九年级物理《杠杆》说课稿

时间:2024-03-03 09:28:34 说课稿 我要投稿
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九年级物理《杠杆》说课稿

  作为一名老师,时常会需要准备好说课稿,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写说课稿需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家整理的九年级物理《杠杆》说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

九年级物理《杠杆》说课稿

  1.知识与技能

  认识杠杆.

  知道杠杆的一些应用.

  2.过程与方法

  通过观察和实验,了解杠杆的结构.

  通过探究,了解杠杆的平衡条件.

  3.情感态度与价值观

  通过了解杠杆的应用,进一步认识物理是有用的,提高学习物理的兴趣.

  教学重点:了解杠杆的构造;实验探究杠杆的平衡条件及其探究方法的设计.

  教学难点:会画出杠杆的力臂;能区分各种常见杠杆的类型

  教学方法:演示法、实验探究法

  教学用具:杠杆、钩码、直尺、三角板、自制投影片等

  教学过程:

  一、引入新课

  古希腊学者阿基米德曾经说过“给我一个立足点和一根足够长的棍,我就能搬动地球”你知道这句话中的道理吗?在这句话中“一个立足点,一根长棍”指的是什么呢?对,这我们这一节课要学习的杠杆。

  二、新课教学

  (一)杠杆定义

  同学们请看:(教师演示)

  我们来模拟一个日常生活中的一种现象,怎样用一支棍撬起一块大石头?(模拟撬粉笔盒)

  师:在模拟这个过程中,我们用了一支硬棒,而且在撬起过程中这支硬棒在一个力的作用下,绕着一个固定的点转动,象这样的一支硬棒叫杠杆。(板书定义)

  同学们能否利用手边的刻度尺来做一个杠杆撬起你的书本呢?(学生实验)

  师:你能举出几种在日常生活当中见过的杠杆吗?(学生举例)

  出示投影片:起子、铡刀、羊角锤、抽水机柄、剪甲刀等。教师指出,这些都是杠杆,然后让学生找出它们的共同点:一支硬棒,在力的作用下,能绕固定点转动。需要注意的是杠杆并非一定是直的。

  (二)杠杆的五个要素:

  师:其实在三千多年前,古埃及人就开始利用杠杆了(看图13-1),那么他们利用杠杆的目的是什么呢?要想知道,需要了解几个有关于杠杆的名词。我们以刚才的撬棍为例来学习这几个名词,为了学习的方便,我们可以把这个图画出来。(教师示范讲授)

  支点:杠杆绕着转动的点(O)(用红笔标出)

  动力:使杠杆转动的力。(F1)

  注意:动力指的是作用在杠杆上的力,受力物体是杠杆,动力作用点在杠杆上。(教师演示)

  阻力:阻止杠杆转动的力。(F2)

  同样,阻力也是作用在杠杆上的力,受力物体同样是杠杆,阻力作用点也在杠杆上。(教师演示)

  动力臂:从支点到动力作用线的距离。(l1)

  动力作用线的定义在课本的下面(学生阅读)

  在我们这个例子中,如何才能画出支点到动力作用线的距离?(教师演示)

  我们把从支点到动力作用线的距离,叫动力臂。

  阻力臂:从支点到阻力作用线的距离。(l2)

  那么如何画出从支点到阻力作用线的距离呢?阻力作用线的距离不够长怎么办?(教师演示)

  师:我们把这五个要素叫做杠杆的五要素。现在我们来练习画一个(出示投影)

  (三)实验:研究杠杆的平衡条件

  学习完了杠杆的五个要素后,我们来通过实验研究一下杠杆为什么能用较小的力,产生较大的力。首先请同学们来阅读一下课本第五自然段,找出我们这个实验的实验目的,实验器材。(学生阅读并找学生说出)

  师:我们通常是在杠杆平衡或非常接近,平衡的情况下使用杠杆的,所谓的平衡指的是杠杆在水平位置上静止,或匀速转动。在我们这个实验中的第一步应该把杠杆在水平位置上调平,为什么这样做,请同学们思考一下(解释原因)。请同学们观察一下,如何才能达到这一目的呢?(找学生起来说做法,教师演示)

  师:那么在做实验的过程中能否再去调节杠杆的平衡呢?(学生回答)

  实验的第二、第三步应该怎么办,请同学们继续看书。

  师:在这个实验中我们要做几次?我们用什么来当动力和阻力?为了统一一下标准,我们把支点右边的钩码当动力,支点左边的钩码当阻力。在这三次实验中同学们可任意的取三次值,让杠杆达到平衡。我们前后位每四人一组,每组出一名同学负责随时记录数据。好现在请同学们按照课本上的实验步骤开始做实验。(学生实验,教师巡回指导)

  找一组的实验数据投影,并分析数据。

  师:在这三次实验中,同学们能否找出一个规律来?(请学生回答)

  动力×动力臂=阻力×阻力臂

  师:对,这就是我们这一节课要研究的杠杆平衡条件。(板书)

  杠杆的平衡条件:动力×动力臂=阻力×阻力臂

  如果用字母表示的话这个公式可以写成:F1l1=F2l2

  这个平衡条件就是阿基米德发现的杠杆原理。

  这个关系式也可以写成下面的形式:F1/F2=l2/l1也就是说,当阻力和阻力臂一定的时候,我们使用杠杆所用的动力是与动力臂成反比的,动力臂越大,所用的力就越小,这也就可以解释为什么我们可以用较小的力产生较大的力了。

  三、小结:

  四、布置作业:课后“动手动脑学物理”

  板书设计:

  第四节杠杆

  一.什么是杠杆?

  1.一根硬棒,在力有作用下能绕固定点转动,这根硬棒就叫杠杆。

  2.杠杆中的几个名词。

  (1)支点:杠杆绕着转动的点(O)。

  (2)动力:使杠杆转动的力(F1)

  (3)阻力:阻碍杠杆转动的力(F2)

  (4)动力臂:支点到动力作用线的距离(L1)

  (5)阻力臂:支点到阻力作用线的距离(L2)。

  二.杠杆平衡条件

  动力×动力臂=阻力×阻力臂F1×L1=F2×L2

  教学后记:

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