综合性学习《青春随想》说课稿

综合性学习《青春随想》说课稿

　　作为一名老师，往往需要进行说课稿编写工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的综合性学习《青春随想》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　各位老师好，我说课的题目是综合性学习写作口语交际<<青春随想>>。（本课选自人教版九年义务教育课程标准实验教科书九年级《语文》上册第3单元。）根据因材施教的教学法，下面我就从教材、学生、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思几个方面介绍。

　　青春随想主要分青春的心愿、青春的座右铭、青春的知识、青春的颂歌。通过多板块有创意的学习，拓展学生的思维空间，全面提高学生的综合素养，引导学生在体验中实现自己情感上的认同。培养学生高尚的道德情操，促使学生形成积极的人生态度。对于九年级学生来说，已经掌握综合性学习的一些基本要求、步骤，学生对本节课资料收集、整理掌握很详尽，学生积极性很高，也非常感兴趣，这就为学习本课起到了良好的铺垫作用。

　　教学目标包括

　　（1）通过本次综合性学习，让学生多侧面了解青春，进一步感受青春的魅力，使学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操，提高语文素养。

　　（2）培养学生收集、筛选、整理信息的能力，培养学生学习语文的综合能力。

　　（3）提倡主动探究，团结合作，勇于创新的精神。鼓励学生树立自己的人生目标和理想，教学重点、难点重点：收集资料、筛选信息、研讨问题、口头交流难点：自己动手、合作互动，展示观点、参与活动。

　　教学方法自主、合作、探究法课时安排教学媒体多媒体、投影仪。教学互动过程

　　1、创设情境、导入新课。由邰丽华的事迹导入新课，激发学生说出自己的心愿。

　　2、古往今来，有许多智者和哲人以他们的洞察力和智慧，总结出许多人生的名言警句，把你找出的名言警句给大家读一读。

　　3、生活体验，引用诗词文句解释青春是什么？（学生不住搜集、整理、展示）

　　4、写一条名言警句，来激励自己也送给别人？下面大家开始自己为自己，为同学，为同龄人写一句话。（学生练习写）（你的1课时读写交流法解说表演法。格言是送给自己、同学的，还是送给朋友的？把它标注出来，在交流时，大家可以点评一下。）

　　5、写一写自己在成长中遇到的烦恼和消极的念头。大家来帮助解决问题。（学生拿出笔写，由学生抽出后交流，解决问题。）

　　6、同学起立一起读《青春的誓言》内容附在教案上。

　　7、朗读小组声情并茂朗诵《青春万岁》（王蒙）内容附在教案上。

　　教学反思

　　在本文的教学中，对整个教学设计，我找准自己的位置，能让学生思考的尽量让学生思考，能让学生动手的尽量让学生去做，把学习的时间和空间还给学生。利用课堂学习，训练学生思维方式和学习方式，培养学生主动求知的精神。在综合性学习中，教师既是引导者，又是促进者，学生才是真正的主人。课堂气氛融洽而和谐，学生都动了起来，能力得到了锻炼。