《天下有道，丘不与易也》说课稿

《天下有道，丘不与易也》说课稿

　　作为一名无私奉献的老师，总归要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。说课稿要怎么写呢？以下是小编整理的《天下有道，丘不与易也》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　一、说教材

　　1、课程、教材及学情分析

　　“百家讲坛”主讲嘉宾鲍鹏山曾经引用南朝刘义庆的话“山荫道上，应接不暇”来形容自己读庄子的感受。其实，何止是读庄子，读先秦诸子任何一家的作品，都会给我们带来这样的感受，所以，今天的说课内容，我选择了“先秦诸子选读”中的《天下有道，丘不与易也》这篇课文。

　　这是一篇选读课文。

　　按照语文新课标的说明，我对教材的理解是，选修课是在必修课学习的基础上，为帮助学生拓展视野，提高语文应用能力、审美能力和探究能力，启迪智慧而设置的课程。根据以往的教学经验，诸子散文选读内容，教师怕教，学生怕学。怕学是因为学生虽然具备了一定的文言文阅读能力，但是学诸子散文，除了文中不少句子意思难懂外，他们对诸子生活的时代背景等不甚了解，遑论对诸子思想、精神的把握，久而久之，学生就会产生畏难厌学情绪。所以，上好开篇第一课，意义重大：既要通过教学活动，引导学生积累相应的文言知识，体会孔子的精神，又要激发学生的兴趣，帮助他们树立信心，克服畏难情绪，满足他们对拓展视野、丰富自己人文底蕴的渴求。基于这些考虑，我将本课的教学目标确定为三个方面。（课件展示）

　　2、教学目标预设

　　知识目标：积累文中重要的文言字词，熟悉特殊的文言句式，了解孔子生活的时代背景。

　　能力目标：培养自主学习、合作探究的能力和思考社会问题的能力，提高文言文学习的能力。

　　情感目标：感悟孔子勇于担当社会责任的精神及“知其不可而为之”的执着追求的精神，引导学生对高尚人格的追求。

　　其中，积累文中重要的文言字词，感悟孔子勇于担当社会责任的精神及“知其不可而为之”的执着追求的精神是教学的重点，通过对人物的语言、表情等的揣摩，感受人物形象，把握人物思想、精神面貌是教学的难点。

　　（说教法）

　　一切教学任务的完成，都应该是学生的完成，学生才是教学的主体。教师的任务是指导学生怎样去完成任务，怎样来提高能力。《语文课程标准》也提出了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”“逐步形成富有个性的学习方式”“了解学习方法的多样性”理念，因此，在本课的教学中，我准备采用朗读法、自主学习法、质疑讨论法、合作探究法等多种教学手段来完成教学任务。

　　三、说教学过程

　　本课计划安排两课时完成：

　　第一课时重点完成知识积累，第二课时重点引导学生感受孔子的人格魅力。

　　第一课时

　　（一）导入

　　作文导入法：

　　设计意图：顺应学生拓展视野、丰富底蕴的要求，激发学习的欲望和兴趣。

　　（二）自主学习和质疑讨论

　　1、通读课文，疏通文意。（在自读过程中，如果有疑问，做好标记，准备质疑和讨论）

　　2、质疑、讨论（方法略）

　　3、检查学习效果（多媒体出示）

　　设计意图：积累文言词汇、熟悉常见文言现象、翻译文言文，既是文言文学习的基本功，也是本文学习的重点之一。依据新课标理念及教学目标设计这一过程，使学生养成自主学习的习惯，掌握学习方法，尽可能形成个性化的学习方式。

　　（三）课内作业

　　高考链接：（多媒体展示2012年江西卷名著阅读题）

　　第二课时

　　（一）在导入后，我首先安排朗读：

　　1、分角色朗读（2）（3）（4）（5）节

　　2、点评（其他学生根据自己对课文内容的理解点评朗读得失）

　　3、根据点评再读课文（加深理解）

　　设计意图：通过朗读和点评，感受人物形象，理解桀溺、楚狂、荷蓧老人、晨门等人对孔子的态度，为下面的分析做准备。突破难点

　　（二）分组讨论、合作学习

　　1、孔子生活的时代有何特点？（原文回答）

　　设计意图：了解背景、培养回归文本的学习意识

　　2、桀溺、楚狂、荷蓧老人等人有哪些共同特点？他们对孔子的态度如何？

　　3、孔子对桀溺的话有怎样的思考？体现了孔子怎样的精神？

　　4、听完了楚狂的话，孔子“欲与之言”，你认为孔子可能想说些什么？为什么？

　　5、第四节内容似乎跟孔子关系不大，你怎么看？

　　设计意图：通过对以上几个问题的思考、回答，感悟孔子勇于担当社会责任的人格魅力，达到突出重点、突破难点的教学目的。

　　（五）探究

　　寂寞的孔子？

　　设计意图：让学生体会孔子对社会、人生问题的思考；感悟孔子勇于担当社会责任的精神和为了理想执着追求的精神。对本课内容形成完整印象。

　　（六）课外作业

　　在探究的基础上，以“穿越时空的对话”为题，写一篇作文。

　　要求：走进孔子，就担当责任、执着追求的话题与孔子探讨；走出孔子，就自己对类似“国足1︰5惨败”“到此一游”“阴霾天气”等社会（或自然）现象的困惑向孔子倾诉。

　　设计意图：加深对孔子精神的认识，学会在紧张学习之余用一只眼睛观察社会，培养思考社会问题的能力。

　　最后我会告诉同学们，历史虽然已经远去，但是孔子却像一颗耀眼的星星，闪烁在历史的天空，他以卓绝的智慧，启迪我们思考；他用光辉的人格，荡涤我们的心灵。只要我们怀着虔诚，走进孔子，走进先贤，相信我们也一定能够成为一个具有高尚人格的人，一个大写的人！

　　板书

　　天下有道，丘不与易也

　　长沮：嘲讽

　　桀溺：不屑

　　接舆：婉劝对现实不满，遁世、逃避。

　　丈人：嘲讽

　　晨门：不解

　　孔子：以天下为己任，担当社会责任，执着追求。

　　结束语：子曰“三人行，必有我师焉”。教学，永远是一门有缺憾的艺术，本课设计的许多不到之处，恳请各位评委、同仁指正。

　　谢谢。