《使至塞上》说课稿

(集合)《使至塞上》说课稿

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编整理的《使至塞上》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　一、说教材

　　《使至塞上》是一首边塞诗，在七年级教材第二单元，这首诗是中考必考篇目之一，放在七年级学习，希望七年级的学生能以中考的心态来面对学习。掌握中考题型，掌握学习方法。另外，本单元的内容是了解青年时代，不同经历的人的不同想法，希望学生能从中吸取积极的养料，在自己的人生路上增添一抹亮色。

　　二、说课标

　　《语文课程标准》对古诗词教学提出这样的要求：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”解读上述要求，可以看出对古代诗词的学习应达到如下目标：

　　诵读：要求准确、有感情地诵读。常见的考查方式是划分朗读停顿。

　　积累：要求在理解的基础上积累。常见的考查方式是默写。

　　感悟：理解诗词的写作手法，理解诗词的中所抒发的感情。常见的考查方式是简答题、赏析题。又双

　　运用：能在现实的语言实践中恰当地运用。常见的考查方式是结合显示创设具体的语言环境，让考生恰当运用古诗句。

　　欣赏、审美鉴赏诗词意境、语言、情感方面美之所在。常见的考查方式是品析题。总结上述所说，对古诗词的考查主要有两方面内容：一是默写，一是赏析。

　　三、说学生

　　七年级的学生，有很强的好奇心，喜欢被表扬，学习的热情比较高。但是，我担任的两个班级，学习基础较差，对古诗的学习有一定的难度。特别是句子理解不到位，就不用谈内容理解和对句子赏析了。

　　四、说目标

　　根据以上的分析，我把学习目标定为：

　　五、说教学过程

　　1、导入：直接导入

　　2、预习提问：作者和写作背景，教师适当补充。

　　3、朗读指导：三步走，教师范读，学生听读，听清节奏和字音。学生朗读，把握节奏读准字音。学生展示读，看谁读的好。

　　4、翻译句子，小组结合，借助工具是翻译，小组代表展示。教师补充、点评、纠正。指导翻译的方法。

　　5、名句赏析：教师给出方法，学生从不同角度赏析，其他小组点评，补充。教师补充。

　　6、背诵全诗。

　　7、课下作业：对名句赏析。