《怀念红狐》说课稿

《怀念红狐》说课稿

　　作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那要怎么写好说课稿呢？以下是小编为大家整理的《怀念红狐》说课稿，希望对大家有所帮助。

　　有机会站在这里，向在座各位请教和学习，我感到很高兴。今天我说课的题目是《怀念红狐》，刘志成

　　我说课的内容由五部分组成，一是教材分析，二是说教法，三是说学法，四是说教学程序，五是说板书设计。

　　《怀念红狐》是初中一年级第一单元的课文。本单元的阅读教学要求整体感知课文，领会写作意图。怀念红狐这篇文章叙述的是我初遇红狐、再遇红狐、三遇红狐的故事，伴随我对红狐由恨、恼到怜、敬的情感变化，写出了作者平等善待生命、左中声明的审美情趣，赞美了红狐母爱的伟大。

　　教学目标

　　1、让学生领会文章的结构安排及其表达效果

　　2、理解作者平等善待生命、尊重生命的审美情趣。

　　教学目标：

　　初中阶段，学生已经很熟悉记叙类文章。

　　依据教学目标，参照学生已有的知识经验，确定本课教学的重点、难点如下：

　　让学生概括文章的几个故事，并体会其结构安排的独到之处。

　　教学方法：

　　文本研读法

　　教学相长，教与学是紧密联系、相互促进的。学法上我希望自己能把学生学习宋词的热情煽得旺旺的，能点燃他们兴趣的熊熊之火，使学生个个喜欢宋词，个个迷恋宋词，因为兴趣是最好的老师。

　　一、作者简介

　　刘志成是贫瘠、荒凉的陕北边地走出来的一个吃够了苦、受够了罪的民工和“盲流”，他蹬过三轮车，下过矿井挖煤，忍受过饥饿和歧视，失过业，离过婚。或许正是这样的人生历练使他的散文淬去了浮躁与世俗、沥尽了浮饰与浅薄，走向崇高与博大。作家总是以一种悲天悯人的情怀感知着世界，以一种悲凉、感伤、忧虑的沧桑情愫体察着人生。难能可贵的是，作家并不囿于一己之悲，一己之痛，而能在作品中对自然、人类、社会表现出一种发自肺腑的忧患与终极关怀。这或许正是《怀念红狐》之所以成为当代散文经典名篇的重要原因。

　　二、了解文章

　　给文章标上序号，并按照文章记叙的顺序、以作者和红狐之间的故事为线索，总结概括文章中的几个情节。

　　（1）沙丘遇狐

　　（2）红狐偷鸡

　　（3）捕狐未遂

　　（4）扒窝取崽

　　（5）挟崽归家

　　（6）红狐求崽

　　（7）释崽还狐

　　三、文章解读

　　1、回顾课文故事脉络，作者是按照故事实际发生的时间顺序来讲述这个故事的么？

　　不是。“沙丘遇狐”这一事件发生在“红狐偷鸡”之后。

　　2、作者为什么要把“沙丘遇狐”这一事件提到“红狐偷鸡”之前？

　　设置悬念，调动读者情绪，激发阅读兴趣，也为下文的叙述营造了一种神秘氛围，引领下文情节发展。

　　3、作者在“红狐偷鸡”和“释崽还狐”两个故事片段中对红狐的描写共同突出了它的什么特征？为何要突出这一特征？

　　突出了它的行动迅速这一特征。（如“红狐偷鸡”故事片段中的动词“掠”“蹿”，修饰语“箭一样”；“释崽还狐”故事片段中的“迫不及待”“飞快地蹿出”）

　　突出这一特征的目的是表明红狐对人类怀有戒心和敌意。以此暗示人类为了自己的生存而破坏世界和谐，使人与自然之间产生隔阂。

　　4、思考文章这样安排故事场景，有何作用

　　打破了时间的线性程式，将时空交错在一起，以遭遇红狐开篇，营造出一种仇恨红狐的气氛，故事的地点有所变化，一是在沙丘，一是在自家庭院，对主题的彰显有重要的作用。

　　四、板书设计

　　（1）让同学们把难字生词勾画圈点出来，在运用理解中进行语言的积累。

　　（2）收集的有关作者和课文的资料，通过查找资料培养学生筛选信息处理信息的能力，可以加深对课文的理解。