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Unit 3 what's your favourite food 说课稿
作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编为大家整理的Unit 3 what's your favourite food 说课稿，欢迎大家分享。
一、教材分析今天我上Unit 5 What's Your Favourite Food Section A说课稿课内容是：PEP教材小学英语五年级上册Unit 3 What`s your favourite food?的第一课时，A Let`s learn本单元主要是围绕交流最喜欢吃什么并陈述原因展开的一系列话题。本课时旨在复习巩固有关蔬菜的词汇及相关句型，通过阅读理解帮助学生综合运用本单元所学语言。教材以对话形式描写和交流各自喜欢的食物及原因的阅读材料为载体，配以相应插图，贴近学生生活，充满童趣，且文本是学生所熟悉的词汇和句型。
二、学情分析本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，有一定的英语词汇积累，能较好的读出图中的意思。"Education must be fun ."（教育必须是有趣的）。学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。
三、教学目标《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。本节课是本单元的第一课时，旨在复习巩固有关蔬菜等食物的词汇的基础上，适当扩展语言，增大语言输入量。因此，我针对学生实际，适当降低教学难度，将本课时的教学目标确定如下：
1、能够掌握四会单词：fish，pork，tofu，potato，tomato以及三会单词：cabbage, mutton, eggplant, green beans并能在情境中综合运用。
能够正确熟练运用What would you like for lunch/dinner? I`d like __________.
3、培养学生合作精神和创新意识，引导学生更学会以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。
四、教学重、难点本课时的句型是学生曾经接触过，因此，我将引导学生“熟练掌握四会单词和句型确立为本课的重点。把运用句型特别是阅读句型的语调为本课的难点。为今后的阅读教学打好基础。
五、教学准备根据教学设计，需要准备以下材料和教具：单词卡，课件。学生练习图片。
六、教学方法《英语课程标准》基本教学理念中，“倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。”任务型教学让学习者通过完成一件事而始终处于一种积极、主动的学习心理状态，正体现了以学生为中心和以人的发展为本的教育理念。因此，在教学活动设计时，我将对句型练习作为中心任务，为达成这一任务，又设计了若干操练任务，运用多媒体辅助、小组活动，合作表演等方法引导学生积极参与学习，让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦和实现自我价值。
七、教学流程本着以学生为主体，教师为主导，我把教学过程分为四部分来完成。即：热身――呈现――操练――总结。
（一）热身
“一个好的开始就是成功的一半。”成功的导入能唤起学生已有的知识经验，启发学生的思维，发展他们的语言表达能力，培养他们分析解决问题的能力。
因此，在热身环节我设计了师生一起做的活动，使学生以饱满的精力投入到学习之中。接着通过PPT复习相关的食物单词。营造学习氛围，自然引出本课要掌握的单词教学，导入新课。
（二）课文呈现运用PPT以旧带新，形象、生动、有趣的教学信息，丰富感性认识，有效调动学生积极性，增强情感体验，激发学生学习兴趣，提高听说能力，从而提高英语课堂效率和教学质量。
在这一环节中，我运用课件分别出示本课要学习的词汇，引导学生通过PPT看图把音，形，意相结合，再把句型：what would you like for lunch? I like ________.同时带入练习，让学生主动参与，激发学生的学习兴趣，教学单词时我采用速记，通过口头拼写，马上达到背写，而且书写规范，使学生注意力高度集中。也锻炼了学生的书写能力。
在这一环节，学习单词的同时我还渗透了音标教学，用不同的颜色标出，学生看起来明了，也帮助学生记忆。特别注重了potato和tomato发音和书写的比较。
（三）操练在这一环节上，我设计了分组练习，小组表演，个别表演，听音练习，连线等。使学生在各种操练中获得新知并达到熟练掌握。
进行小组交流，帮助学生在小组里进行对话展示，通过交流互补，进一步掌握句型。同时老师给与及时的奖励，通过全班交流让学生进一步感受成功的喜悦。通过Let`s chant的练习，促进学生对主要词汇和句型的进一步复习巩固。
（四）总结
1.通过板书回顾本节课的内容，使学生再次巩固，特别是语音语调。
2.通过Let`s chant练习，促进学生对主要词汇和句型的进一步复习巩固。
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