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PEP英语三年级上册Unit 3 Look at me part A说课

时间：2024-01-13 08:50:45 说课稿我要投稿

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PEP英语三年级上册Unit 3 Look at me part A说课稿

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编帮大家整理的PEP英语三年级上册Unit 3 Look at me part A说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

PEP英语三年级上册Unit 3 Look at me part A说课稿

尊敬的各位评委、老师：

　　大家上（下）午好！

　　我说课的题目是《Look at me》。选自20xx年新版PEP小学英语三年级上册unit2 Part A第二课时 Let’s learn& Let’s do。（板书课题）下面我就从教材分析、学情分析、教学目标及重难点、教法和学法、教学过程、板书设计、教学反思六个方面来说说我对这节课的教学预设。

　　一、教材分析

　　这是一篇有关五官的词汇教学内容，包括Let’s learn和Let’s do两个部分。Let’s learn部分包括ear,eye,nose,face,mouth五个单词和Look at me. This is my …两个句子。Let’s do部分是有close you eyes ,open you mouth,touch you nose等指令。

　　还需要提到的一点就是本课涉及到名词的复数，如ears和eyes，但从三年级孩子的实际出发我们不讲解这个语法，只是在新授单词时教师利用课件和自身的两只耳朵和眼睛帮助学生理解就可以了。

　　二、学情分析

　　小学三年级学生刚刚接触英语,语言基础还很薄弱，根据小学生好奇、好动、善模仿、好表演的特点：我设计多种教学活动,让他们愉快的学习英语，同时注意保护接受能力较差同学的学习积极性，给予适当宽容，肯定和鼓励.

　　三．教学目标及重难点

　　（一）教学目标

　　1、知识技能目标：使学生能听、说、认读五官的五个单词，能运用This is my ….介绍自己的五官，能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作.

　　2、情感目标

　　初步培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略。

　　（二）教学重点

　　能正确认读五个单词。能听懂Let’s do中的指令，做出相应动作并能灵活运用。

　　（三）教学难点

　　（1）单词的发音到位。如eye,face中的元音及mouth的尾音。

　　（2）单词复数的感知和学习策略的初步形成。

　　四、教法、学法;

　　科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。我在教学过程中主要以游戏教学法、全身动作反应法、情景教学法、直观教学法,鼓励教学法等多法并用的方式进行单词教学。通过实物、图片、多媒体课件创设生动的语言情境,让学生轻松愉快的学习,激发学生学习英语的兴趣。

　　学法上，我作为课堂教学的组织者，我会充分做到以教师为主导,以学生为主体,本节课我主要是让学生多体验，多交流，正确流利的使用语言, 通过引导学生“听——说——读——想”，培养学生自主探究、合作交流、快乐学习、在学中玩、玩中学等学习方法，发展其思维和运用能力;

　　四、教学过程

　　教学中我将采用以下六个环节，即“复习热身——探索新知——趣味训练——巩固拓展——课堂总结—课外作业”

　　Step 1:warm-up

　　1、Greetings

　　T: Good morning ,boys and girls.

　　S: Good morning.

　　T：What’s your name?

　　S：My name is?)

　　T：Nice to meet you .

　　S：Nice to meet you，too.

　　T：Let’s sing a song ，ok？

　　2、T&S：Sing “Hello”together

　　3、复习句子

　　早晨见面问候：Good morning! 介绍他人时：This is ?

　　认识你很高兴：Nice to meet you!

　　下午见面问候：Let’s go to school! 打开你的铅笔盒：Open your pencil box

　　Step 2、 presentation

　　1、课件呈现。即用课本P25呈现要学词汇的五官部位face, ear，nose，mouth，eye，同时向学生示范发音。

　　2、用图片呈现。指出图图的五官部位，教师逐个教读并在黑板上预先画好的四线格内板书这五个词汇。

　　3、出示图片图图的眼睛，利用chant教授eye，例如eye eye This is my eye.

　　4、同法教授其余四个单词。其中nose和mouth的发音为教学的难点，学生看老师的口型进行模仿，教师矫正读音，及时纠错，及时鼓励表扬。

　　5、师播放录音，生指着自己的身体部位跟读。

　　6、教师发指令：open your mouth. Close your eyes. Show me your nose?让学生做一做，然后教师左手摸头的动作：Guess, what am I doing? 教读“touch”,辅助动作加以理解。自然引入let’s do :touch your face/ear/nose。

　　7、教师发出口令让学生把听到的五官单词，手指放到脸上正确的地方。

　　8、听录音，学生边读边做“Touch your nose; Touch your nose。

　　(三)Practice

　　1：Game。利用一个短时记忆游戏“缺少了什么”（What is missing），巩固和认读单词。具体做法是：教师出示课件，画面出现没有耳朵的小熊猫图片等，问学生“What is missing”教师一按鼠标，小熊猫会出现等。如果学生能以最快的速度说出缺少的图片所对应的单词就算赢。

　　2：创设语境巩固词汇。同桌之间自由介绍自己的身体部位。再选个别在全体同学面前用“This is my nose”自由介绍自己的身体部位，创设真实的语言情景，让学生身临其境地运用所学的词汇。

　　（四）这节课你学会了什么？

　　（五）Homework

　　1、把今天学习的单词读给爸爸妈妈听。

　　2、把Let's do部分的内容读给家长听。

　　（六）板书设计

　　Unit 3 Look at me

　　Part A Let’s learn& let’s do