小学三年级语文《铺满金色巴掌的水泥道》原文及说课稿

小学三年级语文《铺满金色巴掌的水泥道》原文及说课稿

　　作为一名优秀的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编为大家整理的小学三年级语文《铺满金色巴掌的水泥道》原文及说课稿，希望能够帮助到大家。

　　大家好，我今天说课的内容是统编小学语文三年级上册第二组第二篇精读课文《铺满金色巴掌的水泥道》。下面我将从教材理解、教学达标情况、教法运用情况、学生活动情况、课堂结构实施情况等五个方面进行本次说课。

　　《铺满金色巴掌的水泥道》是一篇内容、情思上富有儿童趣味，而在构思、语言上表现得十分精巧的散文。显然，作者是一位富有童心、用心为儿童写作的成年人。文章以儿童的视角，通过描写我在上学路上看到的美景，以此展开丰富的想象。尤其将落叶想象成“金色的巴掌”，充满童真童趣，饱含对自然生活的热爱之情。文章语言细腻、想象丰富，比喻修辞手法的应用，是值得关注的训练点。

　　围绕单元训练要素，结合教材编写意图及学生实际情况，本节课我主要达成了以下教学目标：

　　1、学生学会了用多种方法理解词语意思；

　　2、聚焦文中词语、句子，通过不同形式、多角度的朗读，体会到水泥道的美，从而体会到蕴含在语言文字中的美。熟读才能成诵，本节课通过形式多样的朗读完成了第六自然段的背诵，达到了语言积累的目的。

　　3、通过感受比喻句的妙用，为小练笔提供写作方法。

　　教学目标的圆满完成，重难点的突破，离不开高效而又实用的教学方法的使用。本节课我主要采用了启发式教学、创设情境朗读、多媒体辅助等教学手段。在理解词语意思时，鼓励学生用自己的方法理解词语。比如“明朗”一词，学生直接用近义词就可以理解。“熨帖”这个词语对学生来说既陌生又新鲜。我教给学生用联系上下文的方法直接把上下文相关的句子标注出来，只需要孩子读出来即可。这就好比在孩子刚刚学走路时，我们会扶着，尽量降低学步的难度以克服孩子恐惧的心理。

　　我们都知道学习一种语言，不是从规则学起，而应从语感入手。聚焦关键词、联系实际，入景入情入文，丰富了学生的体验，定会“情动而辞发”。在指导朗读时，我力求回归生活世界。允许学生有不同的感悟，学生有个性的表达，才能充分展示智慧潜能，做到知识与生活相融合。体会水泥道的美，学生抓住的关键词不同，感悟到的美也不同。学生在富有个性和积极思考的学习活动中理解语文。同时鼓励学生展开想象，将优美的文字转化为优美的画面，配上多媒体呈现的铺满落叶小路，使这种美更形象，这种循序渐进的方法，学生才能更深的感受到蕴含在语言文字中的魅力。

　　因为有针对性的使用了教学方法，教学中注意激发学生学习兴趣，课堂气氛活跃。学生能主动参与到课堂中来，乐于探究、交流合作的学习态度。真正发挥学生的主体作用。如在学习“凌乱”一词时，学生根据已经掌握的理解词语意思的方法，理解了这个词语的意思。

　　好的课堂，课堂结构实施非常重要。“弱水三千，我只取一瓢饮”。因为课堂时间有限，本节课我只研究最核心的问题，做到重点处抓实抓透，让孩子们每一节课都有所得，并且铭记在心。首先我用富有感染力的语言合着多媒体淅淅沥沥的雨声将学生带进课堂。接着带领学生整体回顾文本。在品析文本时，是充分遵循了学生的认知规律，教学环节设置为发现美———描述美———赞叹美。透过语言文字感受到景色美在回到体会蕴含在语言文字中的美。最后让学生得出美是要靠细致观察，富于美的想象才能实现，为学生写日子做好铺垫。无痕中渗透语用与人文教育。