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大班语言《我们的祖国真大》说课稿
在教学工作者开展教学活动前，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的大班语言《我们的祖国真大》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、 说教材
爱国教育是幼儿园，尤其是大班的一项非常重要的教育内容。我们的祖国是中华人民共和国，历史悠久，地大物博。南北相距约5500千米，东西相距约5200千米，所以南方和北方气候特点不同，东部和西部也有着不同的景象。《我们的祖国真大》这首诗歌共分为三节，节奏感强，读来朗朗上口。作者运用对比手法以简练的语言描绘出了祖国的博大，生动形象的讲述了南北的气候差异及东西部的人文差异，简单易懂，表现了作者对祖国深深的爱。
二、说目标
根据大班幼儿的年龄特点、语言发展水平以及此诗歌的特点，我制定了以下目标：
（一）在看看、听听、说说的过程中学习有感情的朗诵诗歌
（二）通过诗歌展示的画面，了解祖国南北方的气候差异
（三）建立民族自豪感，激发爱家乡、爱祖国的情感
本次活动的重点是让幼儿理解、体验作品的情感和表现手法，学习有感情的朗诵。而难点则在于幼儿对南北方气候差异的了解。
三、说准备
活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，因此，活动准备必须与目标、活动主体的能力、
兴趣、需要等相适应，为此，我准备了丰富的活动材料：
物质准备：与诗歌内容有关的多媒体课件，图片，电脑，电视机经验准备：幼儿了解国庆节的相关知识，了解地图上东南西北的位置
四、说教法学法
文学活动着重培养幼儿的欣赏文学作品的能力，以及利用文学语言表达想象、表达生活经验的能力。针对这次教学活动的目标，教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动中。
我以直观法为主交流讨论法为辅，同时各个不同教学环节中还穿插运用提问、示范法等。使整个教学过程动静结合，同时运用多媒体辅助教学，让幼儿在轻松的环境中主动的学习，做到寓教于乐。
幼儿是学习的主体，在活动过程中应当创造条件让幼儿积极参加活动，不仅提高幼儿的认识，还要锻炼幼儿的能力，升华幼儿的情感。让幼儿通过讨论谈话法、观察倾听法等学习方法在看看、听听、想想、说说的气氛中掌握活动的重难点。
五、说过程
（一）、提问导入，激发兴趣
一开始教师通过提问：“每个人都有自己的名字，你知道我们祖国的名字叫什么吗？”直接切入主题。接着教师运用眼神、表情、手势，故作神秘状的说“老师要请小朋友们看一样东西”。出示中国地图，引导幼儿说说“这是什么？像什么？”
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。将幼儿的注意力吸引过来。
（二）、分段介绍，初步理解
在这个环节我会以直观法为主，因为幼儿时期的思维特点是形象思维为主。在教学中采用直观法能保证幼儿在教育过程中通过生动形象的图片直接感知来获得知识，使教育进行的生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
先请幼儿观察地图上“大公鸡头北面和大公鸡脚南面的地方小朋友分别在做什么，有什么不一样的地方，为什么？”主要引导幼儿说出北方的孩子在做什么天气是怎样的，南方的孩子在做什么，天气是怎样的。如果幼儿回答出相关的内容，教师就出示图片，并向幼儿做介绍“大公鸡的头的地方是我国的北方，北方的冬天特别寒冷，十月就开始下雪了，最冷可以达到零下51.5℃，雪会堆的很厚很厚，小朋友们可以去滑雪；大公鸡的脚的地方是我国的南方，这儿四季如春，平均气温在26℃以上，所以当北方下大雪的时候，这儿的小朋友还穿着短袖，甚至还可以去游泳呢。”如果幼儿未能回答出与诗歌相关的内容，教师可以用一些小问题加以引导。如：“天气有什么不同？小朋友做的事情有什么不同呢？”
由于大班幼儿知识的局限性，我预设他们对于西部的吐鲁番盆地是比较不了解的，所以我会直接出示图片，请幼儿看一看并提问“看！大公鸡尾巴的地方小朋友们在干什么呢？”。火炉应该是我们南方孩子比较陌生的东西，所以我会重点向幼儿介绍火炉，当幼儿回答出相关内容时，教师就出示图片向幼儿做详细介绍，“大公鸡的尾巴这儿是我国的西大门，在这儿有个神奇的地方，中国的吐鲁番盆地，它一天的天气变化很大，有句
谚语说‘早穿皮袄，午穿纱，围着火炉吃西瓜’，就是指这儿。”让幼儿感受这儿一天之内的天气变化之大。
如果幼儿回答正确还可以问幼儿：“你是怎么知道的？”让幼儿了解获得知识的多种途径。
这一环节的教学就是随着幼儿的回答，在课件中出示相关内容，当地图页面呈现完成后，教师说：“我们来试试自己编一首《我们的祖国真大》的诗歌，好不好？”鼓励幼儿根据整个画面自编诗歌。先指名请几位幼儿编一编，大班的孩子表现欲极强，他们往往是在了解了一些信息或完成了作品后都急于想说给别人听，因此在此设计一环节请幼儿将自己创编的内容说给旁边的同伴听，给每一位幼儿讲述的机会，提高幼儿的语言能力。
（三）、完整欣赏，学习诗歌
幼儿喜欢模仿并且他们的模仿能力很强，在日常生活中我发现许多孩子模仿老师的动作、口吻，可以说惟妙惟肖，所以在本环节中我会采取示范法，让孩子们模仿老师的表情、动作、语气来学习儿歌。我先通过示范法图文结合直接刺激幼儿的视听器官，一边演示课件，一边用甜美、自豪的语气朗诵诗歌。使教学进行的生动活泼，激发孩子学习的兴趣。
第一次完整欣赏后提问：“这首诗歌是怎么赞美我们的祖国的？”注意让幼儿感受祖国的大、祖国的美，激起幼儿做一个中国人的自豪感。重点学习诗歌的第三段，感受祖国的大，祖国的美，用自豪的语气来朗读，请个别幼儿上来试一试。
再来提问“听上去和我们自己编的诗歌有什么不一样？”让幼儿感受到诗歌语言的简练，学习诗歌的第一段和第二段。
由于学习朗诵的过程比较枯燥，为了让幼儿熟悉、记忆诗歌，接下来我遵循从辅到放的原则，运用多种方式帮助幼儿学习朗诵诗歌。多媒体课件演示、集体朗诵、小组朗诵、男女生分组朗诵等让幼儿在学习的过程中感到形象、具体、新颖、有趣。当幼儿熟悉诗歌后可将图片取出，请幼儿看着文字一一对应的朗诵诗歌。
最后总结升华幼儿的情感。“我们的祖国这么大，小朋友们自豪吗？等我们长大了，要学习更多的本领把我们的祖国建设的更加美好。”
（四）、 活动延伸
“画地图”游戏。教师将地图拓印下来，请幼儿用画笔画一画祖国的北方和南方，并大胆的介绍一下自己画的是什么。活动的延伸是为了让孩子再一次巩固这次活动中的难点，我国南北的差异，让幼儿在游戏活动中充分感受成功的喜悦，以增强他们的自信心。
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