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计算机的软件说课稿
作为一名教学工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，是说课取得成功的前提。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编收集整理的计算机的软件说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
计算机的软件说课稿1
一、教材分析
我选用的教材是中等职业教育国家规划教材《计算机应用基础第二版》中的学习领域四：精打细算的巧助手——Excel软件的使用中的项目4—5分析班级学期成绩的拓展练习。该领域主要讲的是Excel的运用。上节课，学生已学过使用count、countif和Rank函数解决个数统计和数字排序问题，但由于该课内容较难，学生掌握的并不牢靠，所以组织了这次的拓展课，这样做符合教学循序渐进的原则，也符合中职学生的学习特点，有利于他们更好的掌握这项技能。这节课的主要内容是拓展习上节课的内容，让学生能够熟练使用count、countif和Rank函数解决个数统计、数字排序问题。能够熟练通过排序、筛选、分类汇总等方式实现数据的高效管理。
二、学情分析
（一）生源结构及学习基础
本节课的授课对象大部分来自农村，系统学习过九年义务教育信息技术课程的同学比较少，计算机操作水平参差不齐，有些边远地区的学生来校之前都没有接触过电脑。
在这节课之前，学生已经掌握了基本的Word、Excel的操作，会使用Excel中的函数求平均值、总和等，学过使用count、countif和Rank函数解决个数统计、数字排序问题。学过通过排序、筛选、分类汇总等方式实现数据的高效管理。但对于这一技能并不十分精通。
（二）学习态度
大部分学生学习态度端正，能够理解本课程的重要性，上课能顾积极配合老师，踊跃参与课堂教学活动，但也有极少部分学生认为该课程十分简单，有些不屑一顾。
三、教学目标
这节课我选取的材料操作性强，适合学生自主探究、自主发现式学习，根据本节课的特点和学生的实际情况，我制定了以下三维学习目标：
（一）知识与技能：
1、熟练使用COUNT、COUNTIF及RANK函数的功能、语法格式、参数设置
2、能熟练运用COUNT、COUNTIF及RANK函数解决实际生活中的个数统计、数字排序问题
3、了解排序、筛选、分类汇总的功能及适用情况
4、学会合理运用排序、筛选、分类汇总实现数据的高效管理
（二）过程与方法：
1、通过教师创设的一系列情境活动让学生沉浸于项目制作的全过程，从而完成学习任务
2、采用任务驱动教学法，体现了“做中学、做中教”的理念，让学生通过探究问题的解决来复习提高专业技能
（三）情感态度与价值观：
1、树立知识源于生活又服务生活的意识，能够积极主动运用所学知识解决实际问题
2、通过探索研究、自主学习体验成功和自我价值
四、教学重难点
根据对教材的分析和教学目标的要求，我确定如下重难点：
（一）教学重点：
1、COUNT、COUNTIF及RANK函数的功能、操作方法及其运用
2、排序、筛选、分类汇总的功能、操作方法及其运用
（二）教学难点：
1、RANK函数参数的设置
2、高级筛选中与、或条件的设置
五、教法与学法
（一）说教法
任务驱动法：通过创设情景，提出问题，引出本节课的学习任务。学生以完成任务为目标，通过自主探究、小组讨论等形式，完成任务。通过任务驱动法的使用，可以逐渐培养学生的自学能力，充分发挥学生的主体地位，提高学生分析问题、解决问题的能力。
演示法：由教师或学生将重点内容的操作步骤进行演练，让学生更加直观的了解方法，更牢固地掌握操作步骤。
（二）说学法
通过情景创设法、任务驱动法、演示法等教学方法，让学生在整个学习过程中培养兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生的观察能力和思维能力。培养学生自主学习和协作学习的能力。通过自学、运用已学知识，自己动手或小组合作，完成任务。
六、教学过程
EXCEL软件的使用在《计算机应用基础》中占有很重要的作用，所以我根据大纲要求和教材内容，结合本课程的特点，做了以下的教学设计。
（一）创设情境，导入新课
在新课导入环节，通过“追捕大行动”这一虚拟案例导入，告诉学生行动背景。提供给学生破案用的线索，每后一条线索的打开必须先得到前一个线索给出的答案。请学生根据线索找出犯罪嫌疑人，最终得到“超级大侦探”的称号。
（二）展示任务、完成任务
线索一：根据案发现场遗留的痕迹，判断该名犯罪嫌疑人在金庸小区居住时间较长，对周边环境相当熟悉，至少有3年以上的居住史（包括3年）。学生自主探究，动手练习。教师下台巡视，发现问题，解决问题。请学生上台演示如何破解这一线索。（countif函数的应用）
线索二：该名犯罪嫌疑人的性别是违规记录平均值较高的性别。学生自主探究、小组讨论共同完成这一线索。教师巡视，发现问题，请方法错误的学生上台演示错误方法，请其他同学帮忙改正。（分类汇总的应用）
线索三：该男子的体重较重，在所有人中排前十名，用第十名的编号作为下一个线索的密码。学生首先回答可以用什么方法解开这一线索，教师总结方法后，学生在下面选择任一方法得到结果（Rank函数或排序的应用）
线索四：该名男子的身高为1。75≤X≤1。85，学生独立完成线索四，教师巡视，学生独立完成。所有学生完成后，请不同解决方法的学生分别上台演示各自的方法。（自定义筛选、排序的应用）
线索五：该名男子的年龄在剩下的犯罪嫌疑人中最小。这是最后一个线索，解开这一线索后，学生将打开一个“悬赏奖金”的文档，这样增加了学生的成就感和自我价值的实现。（排序的应用）
（三）任务拓展
请同学们尝试用高级筛选的方式直接排查出犯罪嫌疑人。
给学生展示“过往卷宗”：筛选语文≥85，数学≥80的'人，提示学生如何操作。
同学之间小组讨论如何完成该项任务，最终形成答案。教师台下巡视，遇到典型问题集体点拨，最后请学生上台演示。
（四）反馈评价
根据评价标准，组织学生进行自我评价。这样教师可以及时了解学生对知识的掌握情况。引导学生自我反思，加深对所学知识的认识与理解并客观地作出评价。
（五）本课小结
评选出今天的超级侦探
概述本项目中所涉及的知识点及运用情况，希望学生能够将所学知识运用到日常生活中去，提高解决实际问题的能力
七、教学反思
从素材的选择和设计来看，将整节课的内容融入了一个素材中，通过一个虚拟的案件，增加学生们学习的积极性，使得复习课并不枯燥，能充分调动学生的热情。最后的评选“超级大侦探”让学生们有了竞争的意识，也让学生体验到了自我价值，增加了学生的成就感。
从项目的实施过程来看，通过两个任务逐步提升学生对知识的运用能力。教学过程运用了自主探究学习法、任务驱动学习法等教学方法，侧重学生操作技能和学习能力的培养。
从项目的实施效果来看，所有学生都能完成最基本的任务，达到了预期的教学目标，最后的拓展练习体现了分层教学的理念。让每个学生都能够得到提高。
项目实施的不足与改进措施：
1、由于是复习课，学生掌握知识点的层次不一样，有的学生为了尽快解开下一条线索，会使用数得到方法来得到答案，而没有真正的练习到知识点，以后可能要增加数据的量，避免学生通过数来得到答案。
计算机的软件说课稿2
尊敬的各位评委、老师：
大家好！伴随着计算机的普及和发展，计算机与我们的关系越来越密切，今天我的说课内容就是计算机其中的一部分《计算机的软件》。
我将从以下六个方面与大家进行交流：教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程和板书设计。
一、教材分析
《计算机的软件》是小学信息技术五年级上册第一课的内容，属于小学信息技术课里的理论模块。通过本节课的学习，让学生对计算机系统的整体轮廓形成一个初步的认识，并埋下使用正版软件的种子！也为今后进一步学习计算机的各类软件知识打下良好的基础。我结合学生的实际能力和认知水平对教材的内容做了一点点的删减，我把知识点进行梳理形成具体的计算机系统框架模型。而把光盘的使用常识设为自学内容。因为我完全相信五年级的学生能够通过阅读课文内容和学生已有使用光盘的经验来掌握这一知识点。
教具与学具：计算机、多媒体课件、计算机硬件实物
二、学情分析
五年级学生对学习计算机有一定的基础，基本知识与技能的掌握情况还比较理想。但是他们以直接兴趣为主，对他们来说只有明确了观察目的和实现这些任务的具体方法时，他们的注意力才能持久和有效。而本课所涉及的理论方面知识较多，因此本课的教学就特别需要教师重视多种教学方法和手段的运用，调动学生的积极性，提高课堂效率。
三、教学目标
根据新课标的要求和学生现有的认知水平，我预设了以下三个维度的教学目标：
知识目标：
1.计算机为什么要用软件
2.掌握计算机软件基本分类
3.为什么要用正版软件
技能目标：
1.初步培养学生分析什么是操作软件什么是应用软件
2.培养学生加强理论联系实际的能力。
情感目标:让学生在学习过程中体会“软件”对我们生活的影响。激发学
生学习应用软件的兴趣。增加学生使用正版软件的意识。
教学重、难点
教学重点：1.计算机为什么要用软件
2.掌握计算机软件的分类
教学难点：为什么要使用正版软件
四.教法学法
在教学中我坚持以学生为中心，以提高能力、增强素质为根本原则。结合五年级学生的年龄特点和心理特征，以及信息技术这门学科的特点，在教学过程中，利用问题探索、讲故事、任务驱动、集体讨论教学法引导学生进行自主学习、探究学习、协作学习、开展实践性学习等多元学习法，帮助学生对所学知识进行牢固记忆，激发学生的内在学习动机；帮助学生学会如何学习；不断培养其理解能力、观察能力、思维能力和协作意识。努力构造一个高效课堂。
五.教学过程
接下来，介绍教学过程，这是本次说课的重点，我的教学过程分为四个环节：
1.问题引领讲授新知
先展示准备好的硬件设备，让学生通过实物回忆硬件知识。并总结出这些看得见摸得着的部件为硬件。然后问：老师给你这些设备，你能感受到它给你带来的快乐吗？学生会激情四射的说：能！那老师告诉你这台“电脑”不能打字、不能画画、不能听歌、不能玩游戏、不能上网等等！你还能感受它给你带来的快乐吗？学生耷拉着脑袋怀疑的答：不能！老师：所以,你想要感受计算机带来的各种乐趣就得安装软件，如果你想要打字、就得安装打字软件，如果想要画画，就得安装画图软件，计算机想要发挥好它的功能除了要有硬件还必须安装软件，软件是计算机的灵魂，计算机系统就是由硬件和软件组成的。接着进行连线游戏，让学生区分什么是硬件什么是软件，进一步巩固计算机软件知识。
设计意图：著名的教育家波莉亚曾说:“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系”。我由一个一个的问题让学生去发现他们自身认识的偏差，激发学生主动寻求答案。这也正符合我区提出的三性课堂中的教育性。
接下来进入第二个环节：
2.自主探索学习新知
刚才我们已经初步认识了软件，现在我们就将进一步的去了解计算机软件。现在请同学们打开电脑，在打开电脑的同时再仔细观察电脑启动时是否一样再进行小组交流。学生会惊奇的发现所有人的电脑启动时都会出现WINDOWS图标。老师适时提问：为什么会有这样的现象呢？这是什么呢？这就是我们计算机的大管家操作系统。而我们平时用电脑画画的画画软件、打字的打字软件、玩游戏的游戏软件，听歌的听歌软件，这些就是应用软件。同学们喜欢应用软件不？喜欢！那同学们就去打打字、听听歌、玩玩游戏、上上网做你喜欢做的`，去感受一下应用软件给你带来的乐趣。同学们玩完后教师提问：同学们，喜欢应用软件不？学生齐声答：喜欢！教师：那现在就把应用软件和操作系统分分类，同学们能不能分？学生：能！教师：那现在开始分类。
设计意图：卢梭曾说：“如果老是由你去指导他，老是由你告诉他‘来呀，去呀，休息呀，做这个，不做那个呀’，如果你的头脑常常去指挥他的手，那么，他自己的头脑就会变得毫无用处。”所以我在教学设计中一直遵循以教师为主导、学生为主体的教学思想，积极培养学生自主探究能力与创造力。至此，解决了本节课的第二个教学重点。
3.融入情感理解新知
对于为什么要使用正版软件，我把这一知识点做为学生学习的难点。理由为现在不良的社会风气及目前我国大多数人版权意识的淡薄。如果仅从讲解正版软件的优点着手很难达到教学效果。我相信信息技术课也可以融入感情和思想。我根据学生爱听故事的特点，给他们讲裘伯君的故事。
设计意图：著名特级教师孙双金曾说:“课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山”。我在教学中先激发学生的情感，让学生充满了情感和想法后再让学生进行学习，学生在不知不觉中情感态度价值观得到了渗透，使学生在“以随风潜入夜，润物细无声”的境界中得到滋养。让三性课堂真正走入自己的课堂。真正使新课程得到有效实施，达到教学的最终目标。
4.任务驱动探究新知
任务：1.上网查一查，下面的软件有什么用途？WinRAR、ACDSee、金山词霸
2.上网查一查，如果我们希望电脑具有下列功能，可以使用什么软件？打字练习、听MP3音乐、制作幻灯片
思考：想一想
A、这些软件的作用和操作系统有什么不一样？我们把这些软件叫做什么软件？
B、通过以上活动，我知道了：如果想让计算机做更多的事，就需要为计算机_________。
在此期间教师进行巡视观察并给予适当指导。然后进行小组讨论，总结。并请小组发言人汇报情况。
设计意图：根据三性课堂的学科性，我鼓励学生利用网络积极动手查阅自已需要的资料，并对查找到的资料进行再加工梳理描述结果。以此培养学生勇于探究的良好学习习惯和运用信息技术解决实际问题的能力。
六、板书设计：
计算机的软件
计算机系统
正版软件共享软件免费软件
用黑板板书陈列提纲，帮助学生把握重难点、理清思路，强化学生的感知和记忆，从而提高教学效果。课堂管理我采用小组激励机制，让每一位同学都参予其中，增强集体荣誉感，同时又调动了学生上课积极性。
我的说课到此结束，希望大家多多指导！谢谢大家！
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