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初三物理杠杆说课稿
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的初三物理杠杆说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
（一）教材分析：
1、教材内容：杠杆的概念、五要素，力臂的画法，探究杠杆平衡的条件，杠杆的应用及分类
2、教材的地位：
（1）“探究杠杆平衡的条件”是中考理化实验考查的其中之一，要求学生掌握通过实验探究归纳出杠杆平衡的条件的操作能力。
（2）杠杆的知识是前面所学力学知识的延续和拓展，也是学习滑轮、轮轴等简单机械的基础。教学的重点是探究杠杆的平衡条件。突出教学重点的关键是要引导学生完成好探究杠杆平衡条件的实验。难点是画杠杆的力臂。
所以本节课在锻炼学生思维能力和动手实验能力等方面都起着重要的作用。
（二）教学目标
1、知识与技能：
（1）、能辨认出杠杆，准确找出杠杆五要素。
（2）、通过实验，归纳出杠杆平衡条件，能利用杠杆的平衡条件进行简单计算。
（3）、能对杠杆进行分类。
2、能力目标：通过小组实验探究和数据分析，提高学生动手能力，锻炼学生的思维能力，培养学生的合作能力。
3、情感态度与价值观：
（1）通过实验探究激起学生学习物理的兴趣，培养学生认真、细致和实事求是的科学态度。
（2）通过小组探究学习让学生认识科学探究必须要有团队合作精神。
（三）教学重点和难点
重点：力臂的画法和杠杆的平衡条件。
难点：力臂的画法，学生用实验总结出杠杆的平衡条件。
（四）学情分析和教学策略：
1、学情分析
（1）在本节课以前，学生已经学习了力学中的一些基本概念和规律，以及这些力学知识在生产生活中的应用，具备了学习本节课的知识基础。杠杆是力学的进一步拓展和应用，这既符合学生的认知规律由易到难，由简到繁；同时又保持知识的结构性和系统性。
（2）初二学生的抽象思维能力不强，不喜欢老师的单独说教，更喜欢自己动手实验，在实验操作和分析中，更能训练学生的动手能力和思维能力。
2、教法、学法：
（1）教法：
讲授法：介绍杠杆的五要素及画力臂的方法
引导发现法：引导学生进行探究学习
问题教学法：让学生在解决问题的过程中掌握知识
（2）学法：实验探究法、分析归纳法，观察法，小组学习法
（五）课型方式：
要素组合
（六）教具使用：
多媒体课件，杠杆，钩码，支架，钳子、剪子、镊子，刻度尺，线。
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