《茉莉花》说课稿
作为一名教职工，就有可能用到说课稿，认真拟定说课稿，那么应当如何写说课稿呢？以下是小编精心整理的《茉莉花》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、说教材：
歌曲《茉莉花》是人教版小学音乐四年级下册第八单元《花的旋律》中的第一课。这是一节以唱歌为主的音乐综合课。歌曲《茉莉花》是一首人们喜听爱唱的民间小调，全国各地有风格不同的同名歌曲多首。本课教材选用的是流行于x浙地区的x苏民歌《茉莉花》。歌曲为四四拍，曲调优美、抒情，旋律采用级进式进行。歌词朴实。结构为单乐段的分节歌，共四句，一气呵成，表达了赏花人对花的赞美。
二、说教学目标：
基于对教材的理解和分析，我确立了本课的教学目标：
1、知识目标：指导学生用优美、抒情的歌声演唱《茉莉花》。
2、情感目标：通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化、内涵的差异。
3、创新目标：通过引导学生分组讨论、设计、展示等方式，培养学生合作意识、创新能力及表现音乐的能力。
三、说教学重难点：
1、重点：本课的教学重点是：指导学生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。教学难点是：指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。
2、难点：附点四分音符。
四、说教法、学法：
结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的发展为本，在教学中，我主要运用了故事激趣法、听唱法、讨论法、学科综合法、拓展延伸法等教学方法，使学生带着浓厚的兴趣，愉悦的心情，积极主动地参与课堂教学。学生通过整体感知、讨论、小组合作、模仿等方法，通过听花、看花、唱花，循序渐进了解茉莉花，感受茉莉花，表现茉莉花，以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、享受音乐的乐趣。
五、说课前准备：
我准备了电子琴、多媒体课件。
六、说教学过程：
1、故事激趣，导入新课。
兴趣是最好的老师，在课的开始，为了激发学生的学习兴趣，我以讲解歌剧《图兰朵》的故事的方法，在故事中引入《茉莉花》的音乐，启发学生的想象，激发学生的兴趣，从而引入本课教学。这样的开头，使学生在有趣、轻松、熟悉的氛围中开始了新课的学习，也体现了音乐与戏剧的学科综合。
2、初听歌曲，整体感知。
在学生完整听的基础上，提出问题：谁能说说歌曲的情绪怎样？歌曲是怎样赞美茉莉花的？学生回答后，再提出问题：有谁见过茉莉花吗？在学生回答的基础上，老师简介茉莉花，为学唱歌曲做铺垫。
3、师生交互，学唱歌曲。
音乐是听觉的艺术。我采用听唱法与小组合作的方法，让学生边听边在心里哼唱，边画旋律线，感受歌曲的旋律与情绪，也培养学生的音乐记忆力，在此基础上提问：你记住了哪些好听的句子？使学生回忆歌曲中的句子，然后再找歌曲中相同或相似的旋律，并由此引入让学生小组合作学习歌谱，再试着填词演唱。这样的学习方式，让学生在主动参与中展现了他们的个性与能力，培养了学生的合作意识，也充分体现了师生之间的平等的课堂氛围。
4、小组合作，表现歌曲。
在学生学会了歌曲后，我让学生小组讨论设计不同的演唱方式。在这一环节里我没有规定学生用什么样的情绪和方式去演唱，而是通过引导学生对歌词的理解，来体会这首歌曲的演唱风格。这样，通过小组讨论，展示等形式，既面向了全体学生，又培养了学生的合作意识和分析与表达的能力。
5、赏花会。
边欣赏花边听音乐。
6、课堂小结。
让学生回顾本节课所学知识，谈谈自己的感想，并在茉莉花的音乐中愉快地离开教室。
总之，在整个教学设计中，我力求体现以学生为本的思想，让学生有更大的自主性、更多的实践性，同时也受到了美的熏陶。
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