《茉莉花》说课稿

时间:2023-11-11 09:09:14 说课稿 我要投稿

《茉莉花》说课稿

  作为一名教职工,就有可能用到说课稿,认真拟定说课稿,那么应当如何写说课稿呢?以下是小编精心整理的《茉莉花》说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《茉莉花》说课稿

  一、说教材:

  歌曲《茉莉花》是人教版小学音乐四年级下册第八单元《花的旋律》中的第一课。这是一节以唱歌为主的音乐综合课。歌曲《茉莉花》是一首人们喜听爱唱的民间小调,全国各地有风格不同的同名歌曲多首。本课教材选用的是流行于x浙地区的x苏民歌《茉莉花》。歌曲为四四拍,曲调优美、抒情,旋律采用级进式进行。歌词朴实。结构为单乐段的分节歌,共四句,一气呵成,表达了赏花人对花的赞美。

  二、说教学目标:

  基于对教材的理解和分析,我确立了本课的教学目标:

  1、知识目标:指导学生用优美、抒情的歌声演唱《茉莉花》。

  2、情感目标:通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化、内涵的差异。

  3、创新目标:通过引导学生分组讨论、设计、展示等方式,培养学生合作意识、创新能力及表现音乐的能力。

  三、说教学重难点:

  1、重点:本课的教学重点是:指导学生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。教学难点是:指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。

  2、难点:附点四分音符。

  四、说教法、学法:

  结合新课标的基本理念,遵循以审美教育为核心,以学生的发展为本,在教学中,我主要运用了故事激趣法、听唱法、讨论法、学科综合法、拓展延伸法等教学方法,使学生带着浓厚的兴趣,愉悦的心情,积极主动地参与课堂教学。学生通过整体感知、讨论、小组合作、模仿等方法,通过听花、看花、唱花,循序渐进了解茉莉花,感受茉莉花,表现茉莉花,以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、享受音乐的乐趣。

  五、说课前准备:

  我准备了电子琴、多媒体课件。

  六、说教学过程:

  1、故事激趣,导入新课。

  兴趣是最好的老师,在课的开始,为了激发学生的学习兴趣,我以讲解歌剧《图兰朵》的故事的方法,在故事中引入《茉莉花》的音乐,启发学生的想象,激发学生的兴趣,从而引入本课教学。这样的开头,使学生在有趣、轻松、熟悉的氛围中开始了新课的学习,也体现了音乐与戏剧的学科综合。

  2、初听歌曲,整体感知。

  在学生完整听的基础上,提出问题:谁能说说歌曲的情绪怎样?歌曲是怎样赞美茉莉花的?学生回答后,再提出问题:有谁见过茉莉花吗?在学生回答的基础上,老师简介茉莉花,为学唱歌曲做铺垫。

  3、师生交互,学唱歌曲。

  音乐是听觉的艺术。我采用听唱法与小组合作的方法,让学生边听边在心里哼唱,边画旋律线,感受歌曲的旋律与情绪,也培养学生的音乐记忆力,在此基础上提问:你记住了哪些好听的句子?使学生回忆歌曲中的句子,然后再找歌曲中相同或相似的旋律,并由此引入让学生小组合作学习歌谱,再试着填词演唱。这样的学习方式,让学生在主动参与中展现了他们的个性与能力,培养了学生的合作意识,也充分体现了师生之间的平等的课堂氛围。

  4、小组合作,表现歌曲。

  在学生学会了歌曲后,我让学生小组讨论设计不同的演唱方式。在这一环节里我没有规定学生用什么样的情绪和方式去演唱,而是通过引导学生对歌词的理解,来体会这首歌曲的演唱风格。这样,通过小组讨论,展示等形式,既面向了全体学生,又培养了学生的合作意识和分析与表达的能力。

  5、赏花会。

  边欣赏花边听音乐。

  6、课堂小结。

  让学生回顾本节课所学知识,谈谈自己的感想,并在茉莉花的音乐中愉快地离开教室。

  总之,在整个教学设计中,我力求体现以学生为本的思想,让学生有更大的自主性、更多的实践性,同时也受到了美的熏陶。

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