- 相关推荐
《向心加速度》说课稿
作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编帮大家整理的《向心加速度》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、说教材
《向心加速》选自人教版高中必修2第五章第5节，在教材安排上，是在学生对曲线运动、圆周运动有一定的认识后进一步的探究圆周运动的加速度，同时也为接下来学习向心力、万有引力打下知识基础。教材上对向心加速度的引入是从运动和力的关系进行讨论开始的，其基本思路是：圆周运动不是匀速直线运动，必然会受到一定的力，根据牛顿第二定律可知有力必然会有加速度，进而再根据加速度的定义给出向心加速度的两种表达式。这样的逻辑是符合学生认知的，便于学生接受。学好本节知识，既能深化对匀速圆周运动的认识，也能为后续的学习万有引力打下基础。
(过渡句)学生是学习的主人，学生的已有的知识结构和认知水平，是授课的依据与出发点：
二、说学情
学生逻辑推理能力和抽象思维能力不是很强，不注重对知识内涵的研究，对物理的学习还缺乏方法，习惯于硬套公式。而向心加速度比较抽象，会给学生带来较大的理解困难。为了遵循学生的心智发展水平，在教学中我利用实例分析匀速圆周运动的物体所受的合力，再由牛顿第二定律引出加速度方向，而后引导学生探索向心加速度的大小的推导，这也是新教材编写的意图，突出概念教学的物理过程，让学生体验学习过程。
(过渡句)根据新课程标准，教材特点、学生的实际，我确定了如下教学目标：
三、说教学目标
【知识与技能目标】知道匀速圆周运动具有指向圆周的向心加速度;理解向心加速度的推导，能利用向心加速度的表达式进行简单的计算。
【过程与方法目标】通过对实例的讨论，认识匀速圆周运动的向心加速度指向圆心，提高综合分析能力;通过对向心加速度关系式的推导，逻辑思维能力。
【情感态度价值观目标】通过结合数学方法推导得出结论这一过程的学习，思维能力和分析问题能力，培养探究问题的品质和严谨求学的科学态度。
(过渡句)明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了，我的教学重点是：
四、说教学重难点
【重点】对向心加速度、向心加速度表达式的理解。
【难点】向心加速度公式的推导。
(过渡句)新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
五、说教学方法
基于此，我将引导学生采用以下的教学方法：
讲授法、演示法、小组活动讨论法。
(过渡句)接下来重点讲解我的教学过程，根据学生的认知特点，我把教学过程分为以下四个教学环节，首先是导入环节：
六、说教学过程
我会先复习匀速圆周运动，提出问题：匀速圆周运动的匀速指什么?物体做圆周运动是否是匀速运动，为什么?根据学生的复习与回答(匀速圆周运动的匀速仅仅是速度大小不变，但速度方向时刻在改变)，再次指出在匀速圆周运动中，速度方向时刻是改变的，依据牛顿运动定律，必然有加速度。提问加速度是什么?具有什么性质，又如何计算?根据这些问题引出课题——向心加速度。
【《向心加速度》说课稿】相关文章：
说课稿小班健康说课稿04-14
小学音乐说课稿 《故乡的小路》说课稿05-06
小班常识说课稿 动物的尾巴说课稿05-07
《秋天》说课稿04-14
初二政治说课稿危险诱惑说课稿03-11
高教版乐理说课稿 跳动的节奏说课稿05-07
《恐龙》的说课稿04-01
蒸发说课稿04-02