一年级音乐《买菜》说课稿

时间:2024-09-21 08:26:38 说课稿 我要投稿
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一年级音乐《买菜》说课稿

  作为一名老师,就难以避免地要准备说课稿,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。写说课稿需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的一年级音乐《买菜》说课稿,希望能够帮助到大家。

一年级音乐《买菜》说课稿

一年级音乐《买菜》说课稿1

各位评委老师:

  大家好!

  今天我说课的内容是小学音乐湘教版教材一年级上册歌曲《买菜》。

  歌曲《买菜》表现了小朋友和奶奶一起去买菜的情景,歌词生活化,表达愉快的劳动情绪。一段体,二四拍,五声宫调式。在歌曲独特的旋律以及中间的数板,使歌曲更加的活泼有趣。根据以上教材简析,结合音乐新课标的要求,我制定了如下的教学目标:

  1、能连贯演唱歌曲,表现歌曲活泼有趣的情绪。

  2、能正确表现歌曲的节奏。

  3、在音乐活动,感受劳动的快乐。

  基于以上教学目标,我把目标1定为本课重点,把目标定2为本课难点。为了顺利完成教学任务,课前准备也应充分。

  教师准备:多媒体课件1份,蔬菜图片若干,舞板。

  围绕以上教学目标,教学重、难点,我将教学设计为导入激趣/节奏游戏/学唱歌曲/延伸活动四个环节,同时把教法和学法渗透在教学各个层面之中。

  第一环节导入激趣

  本环节分为两个部分

  1、观看表演“买菜”。请两位学生上台演一演事先排演的.小品。提问“他们两个在干什么阿?”学生回答:买菜。

  2、说说和父母长辈去买菜的所见所闻。

  本环节在演一演,说一说活动中,让学生了解买菜,激发学生学习的热情。

  第二环节节奏游戏

  本环节分为两个部分

  1、认识蔬菜。教师首先提问“你在菜场都见到哪些蔬菜阿?”学生说说自己所认识的蔬菜。然后教师出示青椒、白菜、茄子、胡萝卜,请学生来认一认。

  2、节奏游戏“买菜”。导入“今天,我们也来玩买菜游戏好么,在不过,是用正确的节奏来买哦”教师首先带领学生练习四个蔬菜所需要的节奏(分别是歌曲中的四个乐句节奏),然后请学生来买菜,方法:学生想买哪种就正确的拍出这个蔬菜的节奏,才能买走。看看哪位同学买的蔬菜的最多。

  本环节在有趣的买菜游戏中,组织学生进行歌曲的节奏练习,在不觉机械的反复买菜的过程中,能正确的掌握歌曲的节奏,为歌曲的演唱铺垫。

  第三环节学唱歌曲

  这一环节分为三个部分

  1、欣赏歌曲。教师示范演唱歌曲,学生仔细进行听赏,对歌曲的旋律有一定的了解。新课标提出完整充分的聆听音乐作品,以使学生在音乐审美中获得情感的体验。

  2、学唱歌曲。

  ①重点对歌曲数板部分进行指导。方法:提问“歌曲哪里最吸引你呢?”学生会说出是朗读的部分,教师进行介绍“数板”,与学生一同使用舞板来感受数板部分的节奏,然后加上歌词进行朗读。

  ②对歌曲中反复记号的提示。方法:请学生听赏歌曲,说说歌曲的演唱顺序,为什么这样的顺序。然后教师与学生一同来复习反复记号,认识歌曲的正确演唱顺序。

  3、有感情地完整演唱歌曲,完美结束歌曲教唱。

  本环节在演唱歌曲中,认识歌曲数板部分,在正确的朗读中,更能生动的表现歌曲有趣的情绪,复习反复记号,知道歌曲正确的演唱顺序。

  第四环节延伸活动

  这一环节分为两个环节

  1、说说唱唱。教师导语:歌曲中的小朋友和奶奶一起去买菜,真是一个爱劳动的好孩子。同学们在家还做哪些家务呢?请学生说一说,然后提问:其实在我们的音乐课本中已经学过很多关于劳动的歌曲,你还记得吗?来唱一唱。请学生一同复习以前学过的劳动歌曲《劳动最光荣》《粉刷匠》、《快乐的小木匠》等等。

  2、欣赏其他劳动歌曲。教师在复习的同时,再为学生准备一些没有听过、学过的歌曲《钉扣子》等。

  3、鼓励学生课外收集有关劳动的歌曲。

  以上教学设计是我对歌曲《买菜》一课的预设,在具体的教学中,我还将根据学生的实际进行调整,以达到最优的教学,让学生学得更主动。不当之处敬请各位评委老师批评指正。

一年级音乐《买菜》说课稿2

  本课是以"综合性"原则和"游戏性"原则的基本理念为指导思想来进行设计的,力求使学生在轻松愉快的氛围中完成教学过程,达到快乐学习的目的。因此,本课以学唱歌曲为内线贯穿在各个教学环节中,均设计了相应的唱游活动,如:律动、声势、体态、实物观察、即兴表演等,意欲使学生在玩乐中达到教学目标。

  教学目标:

  1、学会并喜欢《买菜》这首歌;

  2、认识蔬菜品种,了解买菜经过;

  3、能与同学作创作性的表演音乐游戏。

  教学难点:

  1、准确、清晰的唱好并记住歌词;

  2、说唱结合部分自然协调。

  教学步骤:

  第一环节:在节奏训练中,我采用了奥耳夫的"声势"教学法,用身体发出的响声进行节奏训练,在律动中强调了"XXXX│XX∣"和"XXXX│XXX∣"的节奏,意在突破节奏难点,为自然协调的唱好说唱部分作铺垫。

  第二环节:实物观察,这一环节是专门针对我校的学生特点设计的,我校学生大多为城市的孩子,对蔬菜品种知之不多,意在通过此环节认识蔬菜品种,为理解歌词,准确、清晰的唱好并记住歌词做铺垫。

  第三环节:聆听范唱,专注的聆听音乐是低年级学生学习音乐的一大难点,根据低年级学生好奇心强的特点。我采用"猜一猜"的游戏手段,调动学生强烈的好奇心理,引导学生的.有意注意,专注的聆听歌曲,为唱好歌曲做铺垫。

  第四环节:即读歌词,理解和记忆歌词一直是低年级学生学习的一大难点,根据低年级学生心理特点,遵循教具直观化原则、图式化的方式,意在将歌词形象化,将学生的机械记忆变成形象记忆。

  第五环节:学唱歌词,巩固歌词,这个环节需要不断反复的练唱和学唱,很容易使学生感到枯燥无味,为了避免这一现象,我采用了变换音色等唱游手法,意在争取学生的有意和无意注意,力求使学生在轻松愉悦的情绪下学会歌曲。

  第六环节:创造性地表演音乐游戏,结合学生的生活实际,我选择了低年级学生最乐意玩也最容易玩的游戏"扮家家"来进行表演,意在使学生在愉快的游玩中了解买菜的经过,丰富生活经验,培养生活能力。

  正所谓教学定法,烦请老师们根据本班学生实际因材施教。

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