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动物的自我保护说课稿
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写说课稿，认真拟定说课稿，那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的动物的自我保护说课稿，欢迎阅读与收藏。
动物的自我保护说课稿1
一、教学目标
知识目标：
1、了解有益的动物，懂得保护有益的动物；
2、用标准的普通话介绍自己了解到的对人类有益的动物。
能力目标：
1、通过查找资料，培养学生收集处理信息的能力；
2、通过交流学会与他人互相学习，合作探究。
情感目标：培养对有益动物的爱心，初步树立环保意识。
二、教学重点难点
重点：说说哪些动物对人类有益，怎么有益。
难点：讨论怎样保护有益的小动物。
三、教学准备
1、课前指导学生搜集有益的小动物的图文资料；
2、多媒体课件。
四、教学过程
（一）情境导入
谜语：身披花棉袄，唱歌呱呱叫。田里捉害虫，丰收立功劳。（青蛙）
一身黑衣裳，尾巴像剪刀。专门吃害虫，冬去春来到。（燕子）
一身花羽毛，嘴是手术刀。专门捉害虫，护林有功劳。（啄木鸟）
身体半球形，背上七颗星。棉花喜爱它，捕虫最著名。（七星瓢虫）
1、师：小朋友们，我们生活的地球是多姿多彩的，有聪明能干的人类，有美丽神奇的植物，还有活泼可爱的小动物。今天，有几位小动物已经来到了我们的课堂上。
2、出示课件：青蛙、燕子、蜻蜓等捕捉害虫的画面。
3、师：快说说，它们在干什么？
4、是啊，它们还是我们人类的大功臣呢！板书：有益的小动物
（二）介绍有益的小动物
1、有益的小动物你还知道多少，请拿出你课前搜集的资料在组内交流一下吧！
要求：用一定的句式说：
（1）我是，能。
（2）我是，生活在。能。
（3）我是，长得，生活在，能。
2、自己选择一种进行说话训练。
3、全班交流。
（三）保护有益的小动物
1、师：刚才通过介绍，我们已经知道了很多小动物都是人类的好朋友。现在请大家来看看这些小动物为我们做了些什么。
2、出示课件，学生自读。
3、师：看到这儿，你想说些什么呢？板书：保护
4、出示课件，看图说说：图上的小朋友在干什么？如果这时你在他们身边，你会怎么做？
5、小组讨论交流。
6、全班汇报。
7、小结：是啊，很多小动物是我们人类的.好朋友，为我们做出了很多贡献，我们一定要想办法保护它们。
8、情景设置：有人在吆喝卖田鸡啦！卖田鸡啦！学生如何来劝说这位阿姨。
情境片断：何：边走边吆喝：卖田鸡啦！卖田鸡啦！然后走到一个小朋友身边，向他推销：小朋友，要买田鸡吗？可新鲜了，今天早上刚抓的！
学生：不要买，田鸡是人类的'朋友，我才不要买呢！
何：不买就不买，我在到另外地方去卖。
师：小朋友，这位阿姨捉了田鸡来卖，我们应该怎么办呀？快想想办法。
学生开始讨论并奉劝阿姨不要卖田鸡，阿姨与他们争辩。
机动：刚才大家成功地劝服了一位在伤害小动物的阿姨，小朋友们真是了不起！
在我们的日常生活中，还可以想些什么办法来保护小动物呢？小组讨论，推荐最精彩的发言。
（四）总结延伸
1、师总结：是呀！有益的小动物是人类的大功臣，我们用自己的爱心与真心去保护它们，其实也是在保护我们自己。孩子们，让我们一起来保护有益的小动物，为它们营造一个舒适的家园吧！出示课件，朗读句子。
2、在我们的身边，有这么一个感动人心的故事有一个女孩，她从小爱养丹顶鹤。在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，滑进了沼泽地，就再也没有上来。
3、每年4月至5月初期是全国爱鸟周，让我们携起手来，保护有益动物，共创绿色家园；让我们争当环保小卫士，为美丽的地球妈妈贡献一份力量。孩子们，老师最后有一句话要送给你们：板书保护动物，人人有责！
动物的自我保护说课稿2
各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是大班科学活动《动物的自我保护》。本次说课我从“说教材、说目标、说活动重难点、说活动准备、说教法学法、说活动过程”这几个环节进行阐述。
（一）说教材
喜爱小动物是孩子们的天性，大班的孩子多数都喜欢看《动物世界》，它们对动物如何保护自己的方法有强烈的兴趣和探究热情。“动物的自我保护”这一内容是孩子们乐意了解，喜欢了解的。在动物世界中，动物的自我保护方法多种多样，像保护色、拟态、硬壳、硬刺、装死等等。《纲要》中指出“要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。”为满足小朋友们对动物朋友自我保护充满好奇的天性，本次活动我将主要通过让幼儿自主观察、尝试操作、交流讨论，来探究动物们是如何保护自己的，知道动物有多种保护自己的方法。
（二）说目标
科学认知型的活动主要是通过孩子围绕某一主题的表达交流，以达到分享知识经验的目的。结合大班孩子已经具备一定的交流能力。本次活动的目标为：
认知目标：通过观察，了解动物保护自己的方法有“保护色、拟态、硬壳、硬刺、装死”等。
能力目标：尝试自主观察、操作，能用正确的语言表达动物自我保护的方法。
情感目标：体验参与科学探索活动的`乐趣，萌发探究动物世界的热情。
（三）说重、难点
根据活动的目标我将本次活动的重、难点定为：
重点：通过观察，了解动物保护自己的方法有“保护色、拟态、硬壳、硬刺、装死”等。
难点：尝试自主观察、操作，能用正确的语言表达动物自我保护的方法。
（四）说活动准备本次活动我还做了如下准备：
1．《动物的自我保护》视频一段。
2．不同动物的头饰各一只。
3．动物的自我保护连线操作卡若干。
（五）说教法学法
杜威说过：“儿童具有调查和探究的本能。”而教师应该做的就是为幼儿提供探究的空间和时间，为幼儿的探究提供条件和适当的教学方法。我采用的教法有：
1．多媒体辅助教学：大班幼儿还处于以直观形象思维为主，抽象逻辑思维初步萌芽阶段，因此活动中用视频演示的形式展现出来让幼儿沉浸在活动的愉悦之中。
2．观察法：通过观察幼儿在活动中的行为表现和反应。敏锐的捕捉信息，做出正确放映，给予幼儿积极的指导。
3．讨论法：让幼儿根据自身经验共同探讨问题，在活动中我充分利用讨论法在整个活动中如：在讨论其他动物如何保护自己的时候。
本次教学采用观察法、尝试操作法和情景教学法。
1．观察法：通过观察，让幼儿了解动物之间有不同的保护方法，这跟它们的生活方式和环境有关系，并学会正确的观察方法。
2．尝试操作法：活动中让幼儿尝试的说出小动物自我保护的方法，帮助幼儿自主尝试完成操作卡。
3．情景表演法：为幼儿创设一个情景，让幼儿自己解决问题，理解问题。
（六）说活动过程我将整个活动大致分为四个部分，下面将其进行说明一下。
（一）欣赏视频，引起兴趣。
1．师：小朋友，我们一起来看看今天的动物世界里又藏着怎样的秘密？
幼儿欣赏视频，主要是引起观察的兴趣。（这里用到了多媒体辅助教学法）
2．师：这段电视里面你看到了什么？动物们遇到危险的时候是怎样保护自己的？
（二）观察动物自我保护方法，并大胆讲述。
1．师：小梅花鹿看见有狼来吃它的时候它是怎么保护自己的呢？
幼：赶紧逃跑/躲到鹿群里一起跑。
2．师：你还看到哪些小动物？你看到他们遇到危险的时候是如何保护自己的？
请个别幼儿大胆讲述，其他幼儿补充说明。（这里用到了观察法）
3．讨论其他动物保护自己的方法，进行动作表演。
（1）师：你还知道其他小动物保护自己的方法吗？谁来说说？（这里用到了讨论法。）引导幼儿大胆说出自己的想法。
（2）师：你能把这个小动物保护自己的方法做出来吗？
教师与幼儿共同讨论小动物保护自己的方法和动作，并做出来。
（四）尝试操作，把动物自我保护的方法进行总结、提升。（这里用到了尝试操作法。）
1．出示操作卡，让幼儿进行连线。（操作卡说课准备时候可简单画一画）
2．集体讲评，帮助巩固知识。
（五）游戏表演，，增加趣味。
师：在美丽的大草原上，许多小动物在快乐的生活，可是有一天危险来到了，他们该怎么保护自己呢？
教师给幼儿带上小动物的头饰，让每个动物按照它自己的方式来进行自我保护。（这里用到了情景表演法。）
（七）说活动延伸科学区内投放更多的关于动物自我保护的书籍、操作卡等等，引导幼儿继续探究性学习！
我的说课结束了，一定还有许多不足之处，请各位领导老师批评指正，谢谢！
动物的自我保护说课稿3
一、说教材：
动物的自我保护方法多种多样，像保护色、拟态、硬壳、硬刺、装死等等。喜爱小动物是孩子们的天性，动物保护自己的方法是孩子们很喜欢了解的内容，但它不容易通过直接的实验或探究进行学习，老师也不可能有那么多的资料，所以这个活动需要通过收集资料的方式进行，在收集资料、整理资料的基础上通过讨论交流等手段获取科学知识，是科学讨论型的活动。
二、说活动准备：
这种活动首先要调动家长、孩子一起收集各种有关动物自我保护的资料，如图书、图片、网上下载的资料。同时运用现代多媒体的手段，如准备好相关的课件和录像资料更生动、形象、直观地展示动物的自我保护方法，更有利于孩子的讨论、交流、学习。
三、说目标：
科学讨论型的活动主要是通过孩子围绕某一主题的表达交流，以达到分享知识经验的'目的。结合大班孩子已经具备一定的交流能力，而且随着各个幼儿园科学探索活动的深入，孩子们也积累了一些有关记录的经验，本次活动的目标
1、了解常见的动物自我保护方法并尝试用绘画等方式进行归类和记录。
这是活动的重点也是难点。
2、运用语言大胆讲述自己的观点同时注意倾听别人的意见。
四、说教学方法：
1、观察分析法：让幼儿自己观察交流，总结动物保护自己的方法。
2、比较法：比较人和动物不同的自我保护方法，加以区分。
五、说过程：
根据教学目标和重点难点，我设计了这样的教学过程：
一、故事，引出动物的自我保护。
二、出示教学挂图，初步了解动物的自我保护。
1、利用身体颜色保护自己。
提问：图上有谁？为什么你很难发现它们？
小结：动物使自己身体的颜色与周围环境的颜色相同或相近，都是为了隐藏自己或逃避敌人的侵害。
2、利用身体结构特点保护自己。
提问：图上有谁？身上有什么？遇到危险它们是怎样保护自己的？
三、幼儿阅读幼儿用书，进一步了解自我保护的方式。
引导幼儿看图想一想，说一说：图上有哪些动物？它们是什么样子的？这些动物是怎样保护自己的？
四、教师带领幼儿一起完整地讲述画面：
1、毛毛虫身上的颜色很鲜艳，这是警告敌人，不能来吃我，我是有毒的；
2、青蛙身体的颜色会随着季节而改变；
3、变色龙会随环境的变化而改变颜色；
4、豹子身上的颜色，与它周围环境的颜色很相近；
5、北极熊生活在冰天雪地里，身体的颜色是白色的；
6、螃蟹有两个大钳子，可以用来攻击对方保护自己；
7、蜥蜴身上的颜色跟地上的颜色很像，这样可以隐藏自己，不容易被别人发现；
8、狮子鱼身上有长长的毒刺，使敌人不敢靠近它；
9、海龟身上有硬硬的壳，发现敌情海龟会将头和四肢缩进硬壳里；
10、梅花鹿身上的花纹，与周围丛林的颜色很像，可以隐藏自己。
六、扩展幼儿的经验。
启发幼儿大胆地想一想：你还知道哪些动物？他们是怎样保护自己的？
七、教师念谜面：
一只大鸟真古怪，有翅不飞跑得快，
遇到危险藏脑袋，屁股留在沙滩外。
请幼儿猜一猜这是什么动物？并在图上勾出这一动物。
动物的自我保护说课稿4
在与各种动物的接触中，动物的不同外形特征、生活习性常常会引发孩子们探索的兴趣。如：不同的动物喜欢吃不同的食物，居住在不同的地方，他们行走和防御敌人的方式不一样。他们对动物世界充满着好奇和探索的欲望。
大班的孩子对动物已经有了一定的认识和了解。但是他们对动物的知识和经验是零散的，需要教师给予孩子们归整和梳理，帮助孩子们形成一个有关动物的比较完整的概念。引导幼儿观察、比较、探索、讨论、判断、推理等等大胆表述对动物世界的认识，发现动物之间的不同，探讨动物的独特之处。结合幼儿学习，身心发展的特点在幼儿最近发展区，与孩子共同感知动物的自我保护，从它们的生存环境和它们各自的外形特征有着很大的关联这一线索入手激发幼儿热爱动物和保护动物的美好情感。增强幼儿进行自我保护意识，通过自主探究，观察，分析，讨论帮助孩子将生活中的自然现象内化为自己的生活经验。做到科学教育内容生活化，来源于生活又服务于生活。
说活动目标：
《纲要》指出“让幼儿亲历和感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”根据大班幼儿的年龄、学习能力、兴趣、特点、需要既考虑已有知识经验的积累又注重新经验的获得，综合认知、能力和情感方面制定了以下目标：
一、鼓励幼儿通过调查、分析、讨论等，了解动物保护自己的方法。知道动物自我保护的方法与生存环境、外形之间的关系，发展幼儿的观察调查、分析能力。
二、通过活动激发幼儿探索动物世界奥秘的兴趣，树立自我保护的意识。
说活动重点
《纲要》指出“教师要引导幼儿在做的过程中感受科学探究的过程和方法”只有让孩子感觉到他们的新发现，是自己得到的结果和找到的答案，他们才会真正体验到发现的乐趣，成功的快乐。因此，鼓励幼儿通过调查、分析、讨论等，了解动物保护自己的方法，发展幼儿的调查，分析能力是本次活动的重点。
说活动难点
在幼儿 调查、分析、讨论的基础上确立动物自我保护的方法与生存环境、动物外形之间的关系。并能够对动物的各种自我保护的方法进行分析，分析它们形成的原因，这是更高层次的。
说活动准备
1、首先知识经验准备：课前认识各种动物，对各种动物感兴趣，进行调查问卷，鼓励幼儿通过各种途径获得动物保护自己的方法。
2、其次环境材料准备：多媒体课件、动物自我保护的录像、各种动物卡片、标记、白纸、水彩笔。
说教法 学法
《纲要》指出：“教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者”活动中立求“形成合作探究式”师幼互动。因此本次活动采用了直观法、分享体验法、游戏法等。这些方法的应用，克服了教师传统的说教形式，充分尊重幼儿，调动幼儿学习积极性，让幼儿在自主探究，快乐中习得经验，同时培养了幼儿观察力和乐与探索的精神。整个活动以幼儿为主体，老师为主导，使用深入浅出的教学原则，通过启发引导---观察实践---讨论评价---活动延伸的学习过程来进行。
说活动过程
活动环节一 由多媒体课件“鲨鱼来了”引题：“在宁静的大海里一条大鲨鱼出来想攻击一只乌贼，乌贼利用喷墨来隐蔽自己，使自己脱离危险……”
（我运用多媒体教课件生动、具体、形象、富于吸引力且声像并茂，动静结优点，导入活动同时调动起幼儿学习的兴趣）
1、才你看到了什么？
2、乌贼使用什么办法来保护自己的？
3、乌贼有没有被鲨鱼吃掉？
活动环节二 共享调查问卷（动物的自我保护调查表）教师简短小结
（这一环节中我运用参与法与分享体验法）“请你拿出调查表和好朋友说说，你都看到了那些资料。”鼓励幼儿展示并大胆表述自己的调查分析，和同伴资源共享。初步解决重点目标。“原来小动物在遇到危险的时候会想办法来保护自己”
(分析：在这个过程中，我鼓励幼儿运用调查、分析、讨论和统计的.方法获得各种动物保护自己的知识。同时在活动中注重幼儿和同伴之间的资源共享，注重同伴之间的互相引领、互相学习、互相获得。使幼儿在活动中学习，探究的主观能动性大大发挥。）。
活动环节三 集中探讨分类：通过游戏法对有相同自我保护方法的动物进行分类。
第一类 有保护色的动物：青蛙、蚱蜢、变色龙等运用环境色来隐藏保护自己，然后引导幼儿分析它们的生活环境。
第二类有盔甲的动物：乌龟、蜗牛、田螺、河蚌、等引导幼儿分析它们共同的外形特征。
第三类 有其他自卫方法：海胆、刺猬用硬刺、斑马、鹿兔用快跑、小壁虎用自切、黄鼠狼用臭气，在这一分类环节中，教师出示标记和幼儿共同记录。
（教师和幼儿对各自的调查分析表进行讨论与分享，同时集体归纳它们的相同。在环节三中，通过表述、操作分类、分析探讨、记录等方法，使重点目标得以突破，难点目标进一步解决。）（“游戏是幼儿活动的主要方式”在与小组合作游戏的过程中既培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方法，交流，分享探索的过程和结果，又发展语言表达能力和创造性思维能力 ）
结束：整个教学过程孩子都是处在积极的，自主的，合作的探究活动中，通过感知自己感兴趣的研究对象提出问题再带着问题通过与同伴协作观察交流中得出结论。老师始终是一个“热情而积极的鼓励者，支持者，有效而审慎的引导者”。
动物的自我保护说课稿5
一、 教材分析：
动物的自我保护方法多种多样，像保护色、拟态、硬壳、硬刺、装死等等。喜爱小动物是孩子们的天性，动物保护自己的方法是孩子们很喜欢了解的内容，但它不容易通过直接的实验或探究进行学习，老师也不可能有那么多的资料，所以这个活动需要通过收集资料的方式进行，在收集资料、整理资料的基础上通过讨论交流等手段获取科学知识，是科学讨论型的活动。
二、 活动准备：
这种活动首先要调动家长、孩子一起收集各种有关动物自我保护的资料，如图书、图片、网上下载的资料。同时运用现代多媒体的手段，如准备好相关的课件和录像资料更生动、形象、直观地展示动物的自我保护方法，更有利于孩子的讨论、交流、学习。
三、目标设置：
科学讨论型的活动主要是通过孩子围绕某一主题的表达交流，以达到分享知识经验的目的。结合大班孩子已经具备一定的交流能力，而且随着各个幼儿园科学探索活动的深入，孩子们也积累了一些有关记录的经验，本次活动的目标
1、了解常见的动物自我保护方法并尝试用绘画等方式进行归类和记录。
这是活动的重点也是难点。
2、运用语言大胆讲述自己的`观点同时注意倾听别人的意见。
四、活动设计
根据教学目标和重点难点，我设计了这样的教学过程：
（一）观看多媒体课件或录像资料，使孩子了解常见的动物自我保护方法。
在观看前提出要求“注意里面都有哪些动物，它们是怎样保护自己的？”这样，孩子们带着问题去观看动物保护自己的方法，不会盲目，有一定的目的性。同时，生动的课件和录像刺激孩子在头脑中浮现自己搜集的资料中相关的方法，为孩子大胆发表观点和讨论活动做好了准备。
（二）伴随录像的回放，展开讨论与交流。
1、观看后鼓励孩子说说自己的看法，同时注意倾听别人的观点并进行讨论与交流。在孩子们轮流介绍自己搜集的资料、表达自己的观点时，可以通过录像的回放，不断地鼓励孩子们进行小结。这样，孩子们在仔细倾听、主动思考、总结概括、语言表达的过程中对动物自我保护方法的印象就更深了。在这个基础上， 就可以启发孩子进行归类。
2、讨论交流在集体组织后，采取分小组的形式再次展开。因为小组活动有助于发展孩子们的合作能力，增加更多的相互交流与协作的机会，还可以促进孩子们语言和思维的相互作用，同时也为小组的记录活动做好铺垫。
（三）分组记录，集体讨论、总结。
尊重事实是起码的科学态度，孩子们首先要记录下他们的发现，这是他们得出结论、进一步分享和交流的基础。孩子因为年龄小还不能运用文字，一般以绘画等方式表现和记录。
但动物保护自己的方法太多啦，记录起来较困难。所以，我设计了统一的记录表降低难度，使孩子们的记录有针对性和目的性，就不会再盲目或者不知道从何记起。难点自然不难。
每组一份相同的记录表，把常见动物自我保护的方法用文字标明，并且在文字下面配上一定的图示标记，如硬壳护身的方法下面可以画上乌龟壳，不仅形象生动，而且更容易被孩子接受、理解。这种表格对于大班孩子来说操作性很强，所以孩子会非常有兴趣。补充部分可以提示孩子们动物自我保护的方法还有很多，激励孩子们继续搜集资料。（结合表格介绍）
当分组记录后，请每组选派一个代表介绍小组成果，这又是一个互相交流、共同提高的过程。
（四）延伸：
最后，把分组记录的结果统计到一张大的统计表上并且投放到主题墙上，鼓励孩子们继续搜集资料，不断积累，把活动深入开展下去。同时，还可以把活动延伸到人的自我保护上，这实际上也是把积累的知识、经验迁移到生活中，运用于实际。
这也正是让孩子们真正感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。
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