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遇到险情怎么办说课稿
作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编帮大家整理的遇到险情怎么办说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
尊敬的老师：
大家好！今天我执教的内容是大班下册主题四《我就是我》次主题三《勇敢的我》中的教学活动二《遇到险情怎么办》。
一、教材分析：
幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，而自我意识正是自尊和自信等重要心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确的认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。大班下册《我就是我》这一主题以独特的我、能干的我和勇敢的我三个方面为切入点，帮助幼儿形成独立意识和自主意识，借助师生间的评价来完善自己在现实生活中的角色形象，通过一些带有挑战性的惊险活动，帮助幼儿树立我能干、我勇敢的自强自立精神。《遇到险情怎么办》这节活动就是《勇敢的我》这一主题中的一个活动，有意识地克服孩子的害怕心理，能勇敢面对困难和险境，掌握常见的自救方法，镇静、乐观，能积极想办法寻求救助。这节活动在整个主题中起着举足轻重的作用，选择这样的教材对孩子进行安全常识教育我认为有效而有趣。
二、学情分析：
《幼儿园教育指导纲要》指出，“教育活动内容的选择既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的经验；既要体现内容的丰富性、时代性，又要注重幼儿学习的必要性。”2008年5月12日发生的汶川大地震；2011年4月25日，北京市大兴区旧宫镇南小街三村一栋四层楼房发生火灾，造成17人死亡，24人受伤。5月1日，吉林省通化市东昌区胜利路如家快捷酒店发生重大火灾，造成10人死亡，26人受伤。2012年6月28日四川宁南县泥石流致约40多人失踪，桩桩件件留给我们的教训太深了。如果在事故中幼儿不会保护自己，后果不堪设想。一连串的事故在令人吃惊的同时，也唤起了人们对生命安全的关注。如何加强安全管理、采用安全措施、防范各种事故的发生，已成为当前学前教育要研究的刻不容缓的重要课题。2011年我园成功申报了国家级课题《幼儿园安全管理的研究》，将幼儿安全教育放在了首要位置，每月举行一次安全演练，每周进行一节安全教育活动，日常进行随机教育，幼儿的安全意识逐渐提高。
同时，《幼儿园教育指导纲要》要求幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿的健康放在首位，学习保护自己是在健康教育中提出的总目标之一，因此选择这节活动有着非常重要的意义。
三、活动目标：
活动目标是教育活动的起点和归宿，对老师的活动起着引导作用。因此，根据我园大班幼儿的年龄特点和对安全知识的了解程度，我将本次活动的目标确定为：
（1）情感目标：能沉着、冷静地面对困难和危险，愿意参加各种自救自护演练。
（2）能力目标：遇到火灾、地震、打雷等险情能积极想办法解决问题。
（3）认知目标：了解火灾、地震、雷雨天的安全常识，掌握正确的防火、防震、避雷的自救方法。
四、重点难点：
根据整个主题目标和幼儿的实际情况，我将本次活动的重点定位于了解火灾、地震、打雷的安全常识，掌握正确的自救方法，活动中我运用课件、抛魔方和安全演练等方法，培养幼儿自我保护能力，使重点得到深化。本次活动的难点我把它定为遇到险情时能积极想办法解决问题。为了培养幼儿勇敢、自信的品质，我特意设计了冒险之旅三闯关游戏，让孩子在情景游戏中大胆发表自己的安全自救经验，有效突破活动难点。
五、活动准备：
精心的准备是成功的基础，为了顺利达成活动目标，我认真做好了以下准备工作：
1、火灾、地震、雷雨天相关课件，让幼儿身临奇境，在丰富多彩的情景中学习自救方法。
2、手帕人手1个放在活动室内备用，供幼儿火灾逃生演练时使用。
3、六面张贴雷雨天自护方法的骰子1个，让幼儿在游戏中很轻松地掌握雷雨天的安全常识。
3、装好水、食物、手电筒、锤子、药物、收音机等应急物品的地震应急包1个，供幼儿感知和体验。
六、教法学法
（一）教法：
大班幼儿已有了一定的思维能力和分析能力，对事物有了自己的独特感受和见解。本次活动，我采用以下方法：
1、直观教学法：用直观的雷雨大魔方和真实的地震应急包引起幼儿兴趣，轻松了解安全常识。
2、多媒体教学法：通过形象、生动的课件让幼儿有身临险境的感受，在情境中主动了解自救常识。
3、交流探讨法：以幼儿为主体，通过讨论交流，培养幼儿语言表达力和倾听力。
此外，我还采用情景演练、游戏体验等方法，层层深入，锻炼幼儿的能力。
（二）学法
新时期的教师应成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者。活动中我以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加体验活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更深化了情感。本次活动我采用的学法有：
1、多通道参与法：为了锻炼幼儿的动手动脑能力，活动中每个环节我都引导幼儿带着问题去看一看，想一想，说一说，学一学，确保多种感官参与。
2、游戏体验法：《心理学》研究证明，凡是人们积极参加过、体验过的活动，人的记忆效果会明显提高。所以，活动中我创设了两次情景演练游戏，让幼儿在亲身体验的逃生中掌握防火、防震的正确方法。
七、活动过程
有了以上分析、准备，根据由易到难、循序渐进的原则，我设置了情景导入、地震体验、雷雨魔方、火灾逃生四个环节。
（一）情景导入，激发幼儿学习欲望
“兴趣是最好的老师”活动一开始，我就通过冒险之旅情景设置引起幼儿闯关的兴趣，从形式上、内容实质上深深吸引孩子。
（二）地震体验，掌握防震自救方法
根据幼儿好奇、乐于求知的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，第二环节我就设计了冒险之旅第一关，创设地震发生的情景，让幼儿在身临其境的地震氛围中与同伴、老师说说遇到地震时要如何保护自己，让幼儿先自由表达，然后再进行逃生演练。
（三）雷雨魔方，掌握避雷安全常识
设计冒险之旅第二关，通过播放雷雨带来的危害课件，引起幼儿学会保护自己的欲望，通过幼儿与幼儿、幼儿与老师之间的互动，大胆将自己的生活经验向大家分享。在大魔方的传递游戏中，孩子们在轻松愉快的气氛中再次巩固了雷雨自救常识。老师的指导和评价，使其所学知识转化为行为，提高教学效果。
（四）火灾逃生，游戏体验逃生技巧
设计冒险之旅第三关，播放火灾课件，教师创设情境，因势利导，起小火应该怎样扑灭？无法扑灭时如何保护自己？通过判断小涛的行为是否正确来再次巩固火灾自救知识。最后，活动在消防员叔叔的救助逃生中圆满结束，感觉一气呵成！
八、活动效果预测
我相信，通过自己的认真准备、精心设计、积极组织、主动参与，幼儿一定会轻松掌握火灾、地震、打雷等危险情况下的自救常识，掌握正确的自救方法。相信他们以后在面对危险时定能沉着、冷静，不怕困难，积极想办法解决问题，相信本次活动能顺利完成预设目标。
谢谢大家！
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