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孙悟空和孩儿们说课稿

时间：2022-05-06 13:01:57 说课稿我要投稿

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孙悟空和孩儿们说课稿

　　作为一位优秀的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那要怎么写好说课稿呢？以下是小编为大家收集的孙悟空和孩儿们说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

孙悟空和孩儿们说课稿

　　一、说教材

　　1、设计意图

　　今天我所执教的教育活动，选自山东省编教材大班上学期主题活动五《神通广大美猴王》中的一节教学活动《孙悟空和孩儿们》，在这个主题活动中涉及到了孙悟空和金箍棒，于是在区域活动时组织孩子们用废旧报纸、挂历等卷成了纸棒，即所谓的“金箍棒”。在教学过程中，从导入开始我并没有将孙悟空和金箍棒讲给幼儿，金箍棒在幼儿的心目中是以打斗为主，如果从开始以金箍棒引入给幼儿，会使幼儿在玩法上受限制，所以从开始到幼儿的两次探索都是以玩纸棒的形式进行，在最后的游戏中，点出了孙悟空和孩儿们借助金箍棒，玩游戏的情景。在整个过程中鼓励幼儿自主探索、合作交流，激发幼儿积极参与的兴趣，使其体验到玩纸棒的快乐。

　　2、活动目标

　　（1）探索纸棒的多种玩法，提高身体的平衡、协调能力和反映的灵敏性。

　　（2）体验用废旧材料自制纸棒进行游戏的乐趣。

　　3、说教法

　　本活动始终围绕纸棒，通过“自主探索、合作探索、评价反馈、集体游戏”这一主线，对幼儿进行教学。具体教法如下：

　　(1)、主题教学法

　　整个活动都围绕纸棒进行。

　　(2)、游戏化教学

　　游戏的方式是幼儿最乐于接受的学习方式。开始的热身活动以游戏引入，幼儿的探索中，不断地穿插幼儿设计出的游戏和大家一块分享，最后的整合过程也是情景游戏的方式进行。

　　（3）、区别对待法

　　教育应注重幼儿的个别差异，为每个幼儿提供发挥潜能。

　　3、说学法

　　在活动中，我注重激发幼儿的学习兴趣，使他们在有趣的气氛和愉快的体验中参与活动，努力让幼儿成为学习的主体，本节教育活动中设计了以下的学法：

　　（1）、自主学习。在个人自由探索时，引导幼儿能够创造出独特的玩法，以体验玩纸棒的乐趣。

　　(2)、合作学习。在幼儿间相互探索玩法时，引导其同伴间相互合作，探索交流。

　　（3）、创造性学习。在多人组合玩游戏环节，鼓励幼儿进行创造性学习，形成创新意识和能力。

　　(4)、评价式学习。每个环节中的交流、展示、评价，都有利于幼儿自我评价、相互评价，共同体验成功，使幼儿在游戏的过程中发展其身体的平衡、协调等方面的能力。

　　二、活动流程

　　（一）热身活动：

　　在这一环节中我设计了游戏,“我跑你追”、“小蛇咬脚趾”、“摸高”这三个游戏不但能活动幼儿身体的各个部位，而且能提高幼儿的活动积极性，同时还能训练幼儿反应的灵敏性。

　　（二）幼儿自主探索玩法。

　　1、幼儿自由探索玩法，教师巡回指导。

　　2、教师和幼儿共同小结、分享。

　　3、集体游戏，对于幼儿有创意的玩法，大家一块分享。

　　（三）幼儿间合作探索玩法。

　　1、幼儿合作探索，感受多人玩的乐趣。

　　2、教师和幼儿共同小结分享幼儿的合作玩法。

　　3、集体游戏。选择较为典型的游戏和大家一块分享，在玩的过程中，发展幼儿平衡和协调等方面的能力。

　　（四）游戏：打妖怪。

　　“妖怪”两个字是西游记中较为敏感的字眼，提到孙悟空，孩子们会想到，用金箍棒打妖怪的故事情节，所以在设计最后这个情景游戏时，就以打妖怪为线索，我扮演孙悟空，在我一口仙气的吹动下，幼儿的纸棒都变成了金箍棒，带领孩儿们打妖怪，打妖怪的途中会遇到困难，其中的困难情景都是幼儿用金箍棒设计而成，在游戏的过程中分别锻炼了幼儿的爬、蹲走，弹跳和跑等技能，（这个游戏形式在熟悉孩子时对于这种循环形式对他们有所渗透），最后妖怪的出现，更是激起了幼儿的兴奋，举着金箍棒跳着打，这一环节进一步训练了幼儿肢体的协调、平衡和反应的灵敏性等能力。

　　三、预计效果

　　希望通过本节教育活动的学习，能使幼儿更加乐于参与健康活动，掌握多种玩纸棒方法，愿意自己动脑解决问题，使得身体各方面的能力有所发展。

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