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爱惜每一张纸说课稿（通用6篇）
作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的爱惜每一张纸说课稿，欢迎大家分享。
爱惜每一张纸说课稿 1
今天我给大家说课的课题是《爱惜每一张纸》。
一、说教材
1.教学内容
《爱惜每一张纸》是鄂教版小学《品德与生活》二年级下册第二单元《爱护我们的家园》中的第三个主题，也是这个单元的最后一个主题。这一主题由“‘纸的用途多’、‘造纸术——我国的伟大发明’、‘节约用纸’”三个活动板块构成。通过三个联系紧密的主题活动，由今到古最后又回到今，让学生在古今的这个来回中，认识纸对人们生活的重要意义，初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，懂得节约用纸的重大意义，养成节约用纸，爱惜纸张的好习惯。
2.教学目标
根据品德与生活课程的总目标，结合《爱惜每一张纸》这一课的教学内容，我确定了以下四个方面的目标。
情感与态度：关注身边的环境问题，激发学生探究欲望、兴趣，懂得节约用纸的意义，形成从小节约用纸、保护环境的意识。
行为与习惯：逐步养成在日常生活、学习中节约用纸、爱惜用纸的好习惯。
知识与技能：初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，认识纸对人们生活的重要意义。
过程与方法：通过亲身感受、观察、访问、查阅等方法获取信息的能力，在合作探究中培养合作能力，在辨别践行中提高实践判断能力，并学会初步的统计方法。
3.说教学准备
为了顺利完成这节课的教学目标，在课前师生需要作充分的准备。
教师准备：课件、纸制品等。
学生准备：
（1）收集纸制品；
（2）完成统计表：统计自己一天的用纸量；
（3）收集资料：森林的作用。
二、说学生和教学重难点
学情分析：热爱大自然是儿童的天性，纸与孩子们天天接触，但农村二年级的孩子在生活和学习中却难有节约的意识和行为，这源于他们不了解纸是怎么来的、纸来之不易。
所以根据本课的教学目标，以及二年级孩子们的认知特点，我把本课的教学重难点确定为——
教学重点：培养学生节约用纸、爱惜纸张的好习惯，使他们善良纯真的内心世界在自己的行动中积极外显出来；
教学难点：让学生了解纸与树的关系，明白为什么要爱惜每一张纸。
三、说教学设计理念
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，纸对于二年级的孩子们来说是既熟悉又陌生，为了突破本课的教学重难点，我想用孩子们熟悉的那一部分来引发他们对陌生内容的探究，从而获得新的认识。所以我对于本课教学的设计理念是“源于儿童的生活，提升儿童的生活”，即以“活动”为主线，用儿童今天熟悉的生活，来引导学生发现问题、提出问题、探究问题、解决问题；教学进入孩子们的生活，孩子们在多种喜欢的活动中增加了对纸的.一种认识和情感，更加懂得热爱生活——为明天更美好的生活自觉培养良好的环境道德和习惯，不知不觉中提升了他们自己的生活，孩子们的那种获得将是孩子们自我提升、自我成长的过程。
四、说教法与学法
在“源于儿童的生活，提升儿童的生活”教学设计理念指导下，我主要采用以下基本的教学方法实现本课的教学目标。
（一）说教法
教师作为活动的组织者、引导者，本节课中我主要采用启发式、活动式、合作探究式、观察演示（现代信息技术与学科整合——课件：造纸术、树与环境、学生录像）等等方法，来体现我在教学中的主导地位。
（二）说学法
本节课的教学，主要是由学生自主质疑，在教师的指导下采取合作探究学习的学习方式，在猜、想、听、算等各种活动中让学生自己观察、感受、研究，从而培养学生创新精神和辨别能力。
五、说教学过程
根据本课的三个活动联系紧密的特点，结合学生的认知能力，我设计用1课时完成教学。整个教学流程是“竞猜谜语，激趣导入——合作交流，探究新知——指导实践，突破重难点——拓展延伸，总结升华”。
第一个板块：竞猜谜语，激趣导入
孩子们喜欢玩猜谜语的游戏，这节课我以谜语有奖竞猜导入新课，激发学生的兴趣。“四四方方，白白净净，传播知识，它打先锋”猜一物，猜对了的同学到黑板前为你的小组在小山坡上亲手种上一棵小树苗。学生在猜一猜，种一种的活动中，参与学习的兴趣高涨起来。在孩子们的情绪高涨之时，我出示谜底的实物——纸，并板书今天所学的话题：纸，和孩子们一起进入第二板块的学习活动。
第二板块：合作交流，探究新知
首先，引导学生质疑：说到纸，你最想知道它的什么？这样从学生的问题入手，体现以生为本，让学生成为活动的主角。然后，让学生拿出收集的纸制品，说一说它们的作用，引导学生明确纸与人们生活的密切关系，接着看一看，课件演示“古人写字的图片”，并配上简单的解说，引导学生经过分析比较，体会到造纸对人类文明的巨大贡献，实现信息技术与学科教学的整合。
第三板块：指导实践，突破重难点
首先让学生听一听：了解造纸过程；听完之后算一算：引导学生统计一天的用纸量及更大范围的用纸量；接着说一说：学生交流课前收集的资料——森林的作用；说完之后看一看：课件展示——森林被砍伐后给人类带来的灾难。通过听算说看学生懂得了爱惜每一张纸就是爱护树木、保护环境的最好办法，此时随机板书（爱惜每一张〈纸〉、爱护树木〈图〉、保护环境）。
明白了为什么要爱惜每一张纸，那怎样节约用纸、爱惜纸张呢？接着我让学生辨一辨——看录像，请辨析小朋友行为的对错，并说明理由；谈一谈——自己以前浪费纸张的行为；议一议——怎样节约用纸，由阅读课本到联系实际，并随机板书节纸的方法；为了让学生能把自己的节纸意识和行为延伸到课外，我又让学生想一想——设计节约用纸宣传广告语。
总的来说，第三板块前四个活动主要是解决难点，了解纸与树、树与人类的关系，明白为什么要爱惜每一张纸。此教学过程中体现了学科整合：课件展示、计算；学习方法和能力的培养：学生初步学习统计、收集资料。后四个活动主要是突出重点，在看录像与辨析中明理，在反思自己的行为中实现自我教育，在讨论交流中寻找节约用纸的方法，在设计广告语的活动中培养学生的创新意识和环保意识。通过这八个活动，提升了儿童原本的生活，为儿童明天美好的生活奠基。
第四板块：拓展延伸，总结升华
孩子们的广告宣传语说得很好，这时我与学生们一起看录像（学生用废纸盒制作礼物送给朋友），引导学生明白废品制作的礼物比买的礼物更有意义，而且也保护了环境。然后欣赏同学们用废纸、废纸盒制作的优秀小作品（男孩喜欢的玩具小火车，用牙膏盒制作的；女孩子喜爱的皇冠头饰，用装酒的盒子做的；还有用旧挂历纸剪的鱼、卫生纸里面的纸筒做的小鸟），激发学生制作的兴趣，于是布置课外制作，很自然地把环保行为延伸到课外、校外，也充分体现了品德与生活课程的开放性。
最后，针对同学们的优秀表现，送给每个同学一件礼物——《节纸歌》，以我自编的儿歌来总结全课，并实现教育的提升。
六、说教学评价
本课的教学评价我力求做到融“激励性、趣味性、过程性、引导性、发展性”于一体，促进学生的发展。
在课的开始，我明确告诉了学生本节课学习活动的评价方式——“小朋友们，瞧，展现在你们面前的是光秃秃的小山坡，小山坡上只有几株野草和几朵野花，他们多孤单呀！你们想为小山坡种上小树苗吗？这节课哪个小组的同学认真思考，积极回答问题，老师就奖给他一棵小树苗，我们把小树苗种在山坡上，比一比哪一组种的树最多，哪一组就是今天的冠军组，大家有信心吗？在课结束时，我和孩子们一起看看、评评今天的冠军组是哪个组，用掌声祝贺他们。
这样的设计是今天上课组织教学的重要手段，它能激发和保持学生学习的兴趣，而且游戏内容与今天的环保主题相吻合，也体现了品德与生活课程的基本特征之一——活动性。
七、说板书
板书是学习的导游图，是老师的微型教案，针对低年级学生的认知特点，这节课的板书我力求做到简洁明了、形象直观、强化重点、分解难点、图文并茂、便于学生理解记忆。本课板书分为主板书和副板书：主板书和左边的副板书体现的是今天的教学难点，右边的副板书体现的是教学重点。
整节课的设计，我把教材作为教师引导儿童活动的工具，把儿童生活中的问题、现象等吸收到课程内容中，以儿童的现实生活为教学内容的主要源泉，以“活动”为教和学的主线，力求做到从学生的生活中来，回归学生的生活，让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究，以正确的价值观引导学生在生活中发展，在发展中生活，构建真正属于他们自己的知识和能力，内化成他们的道德品质，从而提高品德教育的针对性、实效性和生动性。
爱惜每一张纸说课稿 2
一、教学目标
知识与技能：使学生了解纸张的制作过程，认识纸张资源的有限性，理解节约用纸的重要性。
过程与方法：通过探究、讨论、实践活动等方式，让学生掌握合理用纸的方法，学会在日常生活中实践节约用纸。
情感态度与价值观：培养学生对纸张的尊重和珍惜之情，树立节约资源、保护环境的责任意识，养成爱惜每一张纸的良好习惯。
二、教学重难点
重点：理解纸张的珍贵价值，掌握节约用纸的方法。
难点：将节约用纸的理念内化为行动，养成爱惜每一张纸的习惯。
三、教学过程
（一）导入新课
以互动提问的方式开场：“同学们，你们知道我们手中的这张纸是怎么来的吗？它背后又蕴含着多少资源和劳动？”引发学生对纸张来源的好奇，引出课题——“爱惜每一张纸”。
（二）新知呈现
纸张的诞生：通过播放视频或PPT，详细介绍纸张从原材料采集、制浆、造纸到成品的全过程，让学生直观感受纸张生产的不易，认识到每一张纸都凝结了大量自然资源和人类劳动。
纸张的珍贵：展示数据图表，让学生了解全球每年纸张消耗量及由此带来的森林砍伐、水资源消耗、环境污染等问题，揭示纸张资源的有限性和过度消耗的危害，强调节约用纸的紧迫性。
（三）互动探究
小组讨论：组织学生分组讨论“在我们的学习生活中，哪些地方存在浪费纸张的现象？如何改进？”引导学生反思自身行为，寻找节约用纸的途径。
实践操作：开展“废纸再利用”手工活动，如制作再生纸、纸艺作品等，让学生亲手体验变废为宝的过程，增强其节约用纸的行动力。
（四）总结提升
知识回顾：师生共同梳理本节课所学内容，强调节约用纸的重要性和具体方法。
情感升华：引导学生思考：“作为小学生，我们应该如何在日常生活中做到爱惜每一张纸？”鼓励学生发表观点，分享自己的行动计划，并在全班进行承诺宣誓，强化节约用纸的决心。
（五）课后延伸
布置“我家的节约用纸计划”，要求学生与家长一起制定家庭节约用纸方案，并在一段时间后反馈实施效果，将节约用纸的`行动延伸至家庭和社会。
四、教学评价
通过观察学生在课堂讨论、实践活动中的表现，评价其对纸张价值的理解程度和节约用纸方法的掌握情况；通过收集“我家的节约用纸计划”反馈，评估学生在实际生活中的行动力和习惯养成效果。
总的来说，本节课以“爱惜每一张纸”为主题，旨在通过丰富的教学活动，让学生深刻理解纸张的珍贵价值，掌握节约用纸的方法，进而形成节约资源、保护环境的自觉行动，为构建绿色校园、和谐社会贡献自己的一份力量。
爱惜每一张纸说课稿 3
今天，我将为大家说课的内容是《爱惜每一张纸》。这是鄂教版小学《品德与生活》二年级下册第二单元《爱护我们的家园》中的第三个主题，也是这个单元的最后一个主题。我将从以下几个方面进行说课：
一、教材分析
《爱惜每一张纸》这一课，通过“纸的用途多”、“造纸术——我国的伟大发明”、“节约用纸”三个活动板块，引导学生认识纸对人们生活的重要意义，了解纸张的生产过程，以及纸张与树木、环保的关系，从而懂得节约用纸的重大意义，养成节约用纸、爱惜纸张的好习惯。
二、教学目标
根据品德与生活课程的总目标，我确定了以下教学目标：
情感与态度：引导学生关注身边的.环境问题，激发学生探究欲望和兴趣，懂得节约用纸的意义，形成从小节约用纸、保护环境的意识。
行为与习惯：通过活动，使学生逐步养成在日常生活、学习中节约用纸、爱惜用纸的好习惯。
三、教学重难点
本课的重点是让学生了解纸的来源，知道一张纸需要耗费比较多的植物等资源，明确要节约用纸的道理，知道爱惜每一张纸的方法。难点在于明确生产纸张的原材料来源，了解纸张与环保的关系，懂得爱惜每一张纸的重要意义，养成节约用纸的好习惯。
四、教学方法
在教学过程中，我将采用多种教学方法，包括实物展示、视频播放、角色扮演、讨论交流等，以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
五、教学过程
导入新课：通过谈话导入，引导学生回顾上节课学习的节约用水的内容，然后提出新的问题：“一张纸、一度电、一棵树……都是我们值得珍惜的资源啊！今天，我们就来学习如何爱惜每一张纸。”
纸的用途多：首先，我会出示各种纸张，让学生观察并说说纸的不同用途。然后，通过教师小结，让学生明白不同的纸有不同的用途，纸在我们的生活中扮演着重要的角色。
造纸术——我国的伟大发明：我会播放关于纸张生产过程的视频，让学生观看并了解纸张的生产过程。然后，通过角色扮演的形式，让学生扮演种树人、树林、水资源、纸张等角色，进一步了解纸张的制造过程以及纸张与环保的关系。同时，通过讲述蔡伦造纸的故事，让学生了解我国造纸术的伟大发明。
节约用纸：通过展示一些浪费纸张的现象，引导学生思考如何节约用纸。然后，通过讨论交流的形式，让学生分享自己的节约用纸的方法和经验。最后，教师总结节约用纸的方法和意义，强调爱惜每一张纸的重要性。
总结提升：通过总结本课内容，让学生再次明确节约用纸的意义和方法，同时鼓励学生将所学知识运用到日常生活中，真正做到爱惜每一张纸。
六、板书设计
在板书设计上，我将以“爱惜每一张纸”为主题，通过简洁明了的文字和图示，展示纸的用途、造纸过程以及节约用纸的方法等内容，帮助学生更好地理解和记忆本课内容。
七、作业布置
课后，我将布置学生完成一项作业：制作一份关于节约用纸的倡议书，鼓励学生将所学知识转化为实际行动，向身边的人宣传节约用纸的重要性。
爱惜每一张纸说课稿 4
今天我要为大家展示的主题是“爱惜每一张纸”。这不仅是一堂环保教育课，更是引导我们树立节约意识、培养良好生活习惯的重要一课。下面我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学反思五个方面进行详细阐述。
一、教学目标
知识与技能：让学生了解纸张的生产过程及其对环境资源的影响，理解节约用纸的重要性。
过程与方法：通过小组讨论、实践操作等方式，培养学生观察、分析、解决问题的能力，学会在日常生活中合理使用、循环利用纸张。
情感态度与价值观：激发学生对环境资源的珍视之情，养成爱惜每一张纸的良好习惯，树立绿色环保的生活理念。
二、教学内容
纸张的起源与发展：简述纸张的历史沿革，强调其在人类文明发展中的重要地位。
纸张的生产过程与环境影响：详细介绍造纸工艺，包括原料采集、制浆、抄纸、干燥等环节，指出其中消耗的大量水资源、森林资源以及可能产生的环境污染问题。
节约用纸的意义与途径：讲解节约用纸对保护环境、节约资源、减少碳排放的具体作用，提出双面打印、电子化办公、废纸回收等实用的节约措施。
三、教学方法
案例导入：以生活中常见的浪费纸张现象为切入点，引发学生思考，激发学习兴趣。
多媒体展示：运用视频、图片等多媒体手段，直观展示纸张的生产过程及环境影响，增强学生的认知体验。
小组合作探究：组织学生分组讨论节约用纸的方法，并设计校园节约用纸的行动计划，提升学生的团队协作能力和实践创新能力。
互动问答与角色扮演：通过提问、答疑、角色扮演等形式，巩固知识，深化理解，提升学生的参与度和课堂活跃度。
四、教学过程
1、导入新课（5分钟）：
展示生活中的纸张浪费现象图片，引导学生思考并提出问题：“这些行为会带来什么后果？我们应该如何做？”引入课题——“爱惜每一张纸”。
2、新知呈现（15分钟）：
（1）纸张的起源与发展：讲述纸张的发明历程，强调其对人类文明的贡献。
（2）纸张的生产过程与环境影响：播放造纸工艺视频，讲解各环节对环境资源的影响。
（3）节约用纸的意义与途径：列举数据说明节约用纸的`必要性，介绍具体的节约措施。
3、合作探究（15分钟）：
学生分组讨论，制定校园节约用纸行动计划，每组选派代表上台分享，教师点评指导。
4、实践操作（10分钟）：
开展“废纸再利用”手工制作活动，如折纸、剪纸等，让学生亲身体验废旧纸张的价值。
5、总结提升（5分钟）：
回顾本节课主要内容，强调爱惜每一张纸的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行。
五、教学反思
本节课通过生动的教学形式，使学生深刻认识到纸张的来之不易和节约用纸的必要性，有效提升了他们的环保意识。然而，环保教育并非一蹴而就，需持续渗透到日常教育教学中。未来，我们将进一步丰富实践活动，如定期举办“无纸日”活动，设置废纸回收箱等，让“爱惜每一张纸”的理念真正落地生根。
爱惜每一张纸说课稿 5
一、教材分析
《爱惜每一张纸》是鄂教版小学《品德与生活》二年级下册第二单元《爱护我们的家园》中的第三个主题。这一主题由“纸的用途多”、“造纸术——我国的伟大发明”、“节约用纸”三个活动板块构成。教材旨在通过这一系列活动，引导学生认识纸对人们生活的重要意义，初步了解树木造纸的过程，以及纸与树木的关系，从而懂得节约用纸的重大意义，并养成节约用纸、爱惜纸张的好习惯。
二、教学目标
根据品德与生活课程的总目标，结合本课的教学内容，我确定了以下四个方面的目标：
情感与态度：激发学生对身边环境问题的关注，激发他们探究的欲望和兴趣，懂得节约用纸的意义，从小形成节约用纸、保护环境的意识。
行为与习惯：引导学生逐步养成在日常生活、学习中节约用纸、爱惜用纸的好习惯。
知识与技能：让学生了解纸的来源、造纸的过程以及纸张的多种用途，掌握节约用纸的方法和技巧。
过程与方法：通过小组合作、讨论交流、实践活动等方式，让学生在参与中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。
三、教学重点与难点
教学重点：了解纸的来源，知道一张纸需要耗费比较多的植物等资源，明确要节约用纸的道理，知道爱惜每一张纸的方法。
教学难点：明确生产纸张的原材料来源，了解纸张与环保的关系，懂得爱惜每一张纸的重要意义，养成节约用纸的好习惯。
四、教学方法与手段
本课倡导自主、合作、探究的学习方式，采用多媒体辅助教学，通过实物展示、视频播放、角色扮演、讨论交流等多种形式，激发学生的学习兴趣，引导他们积极主动地参与学习。
五、教学过程
1、导入新课
通过谈话导入，引导学生思考生活中需要珍惜的资源，进而引出本课的主题——爱惜每一张纸。
2、认识纸的用途
出示不同种类的纸张，让学生观察并说说它们的不同用途。教师小结，强调纸在生活中的重要作用。
3、了解纸的来源与生产过程
播放造纸过程的视频，让学生了解纸的来源和生产过程。然后，通过师幼交谈，引导学生思考纸张与树木的关系，以及造纸过程中对环境的影响。
4、节约用纸的.方法与意义
通过小组讨论和角色扮演等形式，让学生探讨节约用纸的方法和意义。教师引导学生认识到，节约用纸不仅可以保护环境，还可以培养自己的节约意识和良好习惯。
5、总结提升
教师总结本课的学习内容，强调爱惜每一张纸的重要性，并鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，从小事做起，为保护环境贡献自己的力量。
六、板书设计
爱惜每一张纸
纸的用途多
造纸术——我国的伟大发明
节约用纸
七、教学反思
通过本课的教学，我深刻体会到品德与生活课程的重要性。在教学过程中，我注重激发学生的情感与态度，引导他们通过实践活动和讨论交流，自主探究、合作学习。同时，我也发现自己在组织活动和引导学生方面还有待提高。在今后的教学中，我将更加注重教学方法的创新和教学手段的多样化，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
爱惜每一张纸说课稿 6
一、教材分析
本节课所依据的是人教版小学《道德与法治》教材中关于环保教育的相关内容。教材通过讲述纸张的制作过程、纸张在生活中的重要性以及过度浪费纸张对环境的影响，引导学生认识爱惜纸张的重要性和必要性。这一主题旨在培养学生的环保意识，养成节约资源、保护环境的良好行为习惯。
二、学情分析
我们的学生是小学中年级的学生，他们对日常生活中的纸张使用较为熟悉，但可能并未深入思考过纸张的来源、生产过程以及浪费纸张的环境后果。他们具备一定的环保意识，但可能在实际生活中缺乏主动爱惜纸张的行为。因此，教学应注重通过直观、生动的方式，帮助他们理解纸张的.价值，激发他们珍惜资源的情感，并引导他们转化为实际行动。
三、教学目标
知识目标：使学生了解纸张的生产过程，理解纸张作为重要资源的价值，认识到浪费纸张对环境的危害。
能力目标：培养学生观察、比较、分析问题的能力，通过实践活动学会合理用纸、节约用纸的方法。
情感态度价值观目标：激发学生爱惜资源、保护环境的责任感，养成节约用纸、循环利用的良好习惯。
四、教学过程
（一）导入新课
以“纸张大调查”活动为导入，让学生事先统计自己一天内使用纸张的情况，课堂上分享调查结果，引发学生对日常纸张使用量的关注。
（二）新知探究
纸张的故事：通过观看视频或教师讲解，介绍纸张的制作过程，让学生了解造纸所需的时间、能源及原材料，感知纸张的来之不易。
纸张的价值：讨论纸张在学习、生活中的重要作用，以及如果缺少纸张可能会带来的不便，引导学生认识到纸张的宝贵价值。
纸张与环境：展示森林砍伐、水资源消耗、环境污染等与过度用纸相关的图片或数据，让学生明白浪费纸张对环境的负面影响。
（三）实践活动
组织学生进行“创意再利用”手工制作活动，利用废旧纸张制作艺术品或实用物品，体验废物变宝的乐趣，深化节约用纸的理念。
（四）总结提升
引导学生总结本节课的收获，共同制定班级“爱惜纸张公约”，鼓励他们在日常生活中积极践行，将节约用纸落实到行动中。
五、教学评价
过程性评价：观察学生在课堂讨论、实践活动中的参与度、思考深度，以及他们对节约用纸理念的理解和接受程度。
成果展示评价：评价学生“创意再利用”作品的完成情况，看其是否体现出节约用纸和创新思维。
行为表现评价：通过日常观察、家长反馈等方式，评价学生在课后生活中是否能自觉遵守“爱惜纸张公约”，做到节约用纸。
综上所述，本节课以“爱惜每一张纸”为主题，通过丰富的教学活动，旨在让学生深入了解纸张的价值，深刻认识到浪费纸张的环境危害，从而激发他们的环保责任感，养成节约用纸的良好习惯。谢谢大家！
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