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排球正面下手发球说课稿
作为一名教学工作者，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编整理的排球正面下手发球说课稿，希望对大家有所帮助。
排球正面下手发球说课稿 1
第一，指导思想
本课以“健康第一”的指导思想，注重激发学生对发球学习的兴趣，巧用多种教学手段与方法达到发展学生发球技能；以学生为主体，充分调动学生的主动性和积极性，促进学生多方面协调发展的新教学思想。
第二，教材分析
1、本课的教学内容是初中《体育与健康》第一册内容，排球运动是三大球类项目之一，自西方传教士传入我国已有百年历史，深受人们喜爱的一项体育活动，特别是我国女排五连冠的优异成绩，激发了广大青少年学生对排球喜爱之情。
2、排球正面下手发球技术是排球运动的最基本技术之一，掌握好发球技术，对今后各种技战术的学习具有重要作用。
3、本学期的排球教学占4课时，这节课为第一课时，另外，这节课还安排了专项素质——立卧撑和折返跑，发展学生的上、下肢力量和奔跑能力，为后面技战术学习打下基础。
第三，学情分析
本课教学对象是初一学生（水平四），这一阶段学生身心处于发育阶段，对排球具有较强的兴趣，同时对排球垫球技术已基本掌握，具有一定的理解性与领悟性，在教学中要充分发挥教师的引导作用，运用新的教学思想、教学手段和方法让学生在“我要学，我乐学”的氛围中达到掌握技能与发展各方面能力的`目标。
第四，教学目标。根据教学内容可确定以下教学目标
1、认知目标：每个学生都能知道排球下手发球的技术结构和动作要领，建立正确的技术表象。
2、技能目标：90%的学生做到在正面的位置发球，80%左右的学生基本掌握发球的手型，60%左右学生能较协调的运用全身力量将球稳定发出。发展学生的上下肢力量和快速奔跑能力，以及灵敏性和协调性。。
3、情感目标：培养学生善于观察思考的自学能力，增强自信心，提高合作能力，培养团队精神。
第五，重点和难点
排球发球技术分为：准备姿势：面对发球方向，双脚前后站立。击球点与部位。身体与手臂：左手将球向上抛至右肩正前方，右臂由后向前直臂摆动，用全手掌、掌根或拳击球的后中部。击球后身体重心前移。
根据排球正面下手发球的技术特点和学生实际情况，可确定本课的重点是：正确的击球点和正面发球的姿势
难点是：身体与手臂的协调动作
可通过教师的指导和学生的练习突破次重点和难点。
第六，教法和学法
本课采用教师①设疑法：“排球发球对其比赛具有什么作用？”激发学生积极思考，认识发球的在比赛中的重要作用，激发学习发球技术的学习热情。
②游戏导入法:用小游戏“传送炮弹”，提高学习兴趣，使学生身心快速进入学习状态。
③模仿尝试法：运用模仿尝试练习，引出本课的重点和难点。
④图示法:通过图示法教学，学生能够用最短时间掌握正面下手发球技术，做到事半功倍效果。
⑤直观教学法:教师的优美规范示范与讲解，学生能够建立良好的动作概念
⑥纠正错误法:通过教师与优生示范、正误对比示范等进行集体或个别纠正常见错误和易犯错误，从而掌握技术动作。
⑦分解练习法:学生通过对技术分解的学习，使动作学习由易到难，循序渐进的较快掌握动作。
学生通过①观察法（了解技术动作结构与组成）
②模仿法（建立直觉感受，提高学习效率）
③分组练习法（根据自己能力或互教户学，提高学习兴趣和积极性）
④合作练习法（培养合作技术，互相取长补短）
⑤自我评价法
充分发挥学生主体地位和教师主导作用，利用循序渐进的练习过程，使学生掌握排球下手发球的技术，努力完成教学目标，培养学生的善于观察思考的自学能力，增强自信心，提高合作能力，培养团队精神。
第七，教学过程
根据人体生理机能活动变化规律，可将本课教学分为引入情境阶段、激发动机阶段、技能学习阶段、总结整理阶段。
引入情境阶段包括
1、课堂常规,包括正队、检查人数、师生问好等，使学生进入上课状态。
2、向学生宣布本课教学内容、目标和要求
3、队列练习
激发动机阶段包括：
1、学生热身，进入运动状态，防止运动损伤出现。
2、热身操，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，为新技能的学习奠定基础。
3、用小游戏“传送炮弹”，提高学习兴趣，使学生身心快速进入学习状态。
技能学习阶段：
动作要领：以右手发球为例：面对发球方向，双脚前后站立。左手将球向上抛至右肩正前方，右臂由后向前直臂摆动，用全手掌、掌根或拳击球的后中部。击球后身体重心前移。
易犯错误：
1、抛球不好（加强抛球的位置和高度的练习）
2、击球手臂弯曲（反复进行徒手练习，加强对比性练习）
3、击球点不好（多击固定球或眼睛盯住球、及时挥臂击球）
4、身体动作不协调（多做徒手练习，建立正确概念）
5、击球时身体重心过于靠后（身体重心置于前脚或两脚之间，击球后身体重心随击球动作前移）
1学生观看教学挂图，了解排球正面下手发球的基本知识，教师提出观看目标，学生讨论排球发球对其比赛具有什么作用？
2教师向学生讲解示范动作，学生模仿教师动作。讲解时注意重点和难点，示范时注意分解动作和示范速度，以侧面示范为主，正面示范为辅，使学生看的更清楚。
3徒手练习，使学生初步体验动作和初步形成动作。
4分组练习，教师指导、观察学生练习，发现错误并纠正错误，通过提问，了解学生练习感受。使学生基本形成动作。
5.游戏“传送炮弹”，将学生分为长江和黄河两队，学生听教师口令在，规定的场地、时间内，双方队员用正面下手发球的方式将球打到对方场地。规则：必须在限制线后发向对方，了解学生掌握动作情况。
总结整理阶段：
1在音乐的伴奏下，教师指导学生做放松操，使学生身心。
2教师总结学习情况，回收器材，宣布下课。
第八：根据教学内容和教学需要，需要器材为
排球20个，排球场2片
第九：本课的练习密度为练习密度40，心率：120次/分
排球正面下手发球说课稿 2
一、指导思想
遵循新课程标准“健康第一”的指导思想，以学生的发展为主线，重点突出学生的主体地位。从学生的兴趣入手，让他们在活动中健身，在活动中创新、合作，使学生的到全面的发展，并为他们的终身体育打下良好的基础。
二、教材分析
本教材选自人民教育出版社《体育与健康》七至九年级教科书的第九章。初二段的排球共有6学时，本次课是第3学时。正面下手发球是排球运动中的基本技术，简单易学，是排球运动的最开始环节，掌握了正面下手发球，还可以进行排球的比赛和游戏，具有很强的娱乐性、趣味性和健身效果。通过学习排球正面下手发球技术练习，可以发展判断力、力量、灵敏等多种身体素质，还能培养果断、自信、协作等心理素质，对培养机智勇敢，合作精神及全面锻炼身体，从而使学生身心和谐发展。
三、学情分析
本课教学对象是初二女生，他们活泼好动，作为十四、五岁的初中生，他们的运动技能虽有差异，但总体的身体素质较好，兴趣广泛，有很强的.创新能力、自主探究能力和合作学习的意识。所以，在教学过程中，以学生为主体，教师为主导，充分发挥体育骨干的助手作用，让学生轻松愉快的学习，更好地促使学生努力达到教学目标。
四、教学目标
根据体育课程标准和学生实际情况制定以下五个领域的教学目标
1）运动参与：通过教学，学生具有积极参与体育活动的态度和行为，达到快乐体育。
2）运动技能：通过教学，学生能初步掌握正面下手发球的技术，90%以上的学生发球五个能成功一个。
3）身体健康：通过教学，学生能增强灵敏、协调、力量等身体素质，学习简单的自我保护和相互保护方法，树立安全意识。
4）心理健康：通过教学，学生能增强自尊、自信、自强的良好心理品质。
5）社会适应：通过教学，学生能增强组织性、纪律性，体会合作、竞争的现代思想意识。
五、重点、难点
重点：直臂挥摆、掌根击球、击球部位
突出重点的教学方法是：模拟练习法
难点：击球时机
突破难点的教学方法是：游戏法、
六、 教法、学法
教法是：1、讲解示范法 2、纠正错误法 3、循序渐进法 4、评价法 5、游戏法
学法是：1、自主学习法 2、合作学习法 3、练习法
七、教学流程
根据人体生理机能活动能力变化的规律，本课分三个部分：准备部分，基本部分和结束部分来阐述。
（一）准备部分：安排10
1、以游戏“抛球喊号”导入。
【此环节采用的教学方法是游戏法，此方法运用游戏代替枯燥的慢跑，激发学生运动兴趣；并能增强学生的灵敏性，学习简单的自我保护和相互保护方法，树立安全意识；还能增强组织性、纪律性。】
2、徒手操，以圆形站立，教师在中间讲解示范动作。这样学生身体机能活动可以从相对较低水平逐渐调动起来，为进入运动状态做心理和生理上的准备。
【这样的组织队形是避免多种队形的调换，以致时间的浪费。】
（二）基本部分：安排30
1、向学生介绍正面下手发球在排球运动中的作用，及发球的特点，目的是激发学生的学习热情。
2、教师完整示范，以提问式，引导学生讲出动作要领，教师完整总结动作要领，让学生头脑中初步形成正确动作表象。
【此时采用的教学方法是讲解示范法、启发式】
3、按照循序渐进原则，从简单到复杂方法来逐步掌握动作技术
【此环节采用的教学方法是循序渐进法】
安排如下练习：
练习1 徒手发球练习。依据学生运动技能形成规律，由易到难，由慢到快进行练习，先徒手体会动作要领，掌握正确的方法。
练习2 两人一组做固定球发球练习，体会直臂掌根击球中后下方动作。
【通过这个练习，从而解决这一技术的重点】
练习3 两人发球练习，体会直臂击活动球动作。
【设计此练习形式，目的是引导学生体会完整的动作技术概念，启发学生积极思考，来突破获本堂课的难点】
3、请一组学生展示，老师提问错误地方，有针对性的进行讲评和分析。目的是让学生对照自己，引起注意，改正错误。
【此环节采用的教学方法是评价法和纠正错误法，通过此环节，学生能及时知道自己的动作错喜爱什么地方，并予以改正】
4、将同学分成2组分别站在网两侧，教师组织一侧的同学发球,每人离网距离为3米，觉得自己有能力的可以自己拉长距离，但保证动作的准确性。
【此环节采用的教学方法是练习法，通过此环节学生的积极参与练习，达到教学技能目标】
5、请同学展示，表演做得好的同学，引导学生积极思考，与自己的动作对比。
6、 “小小炮兵” 游戏，方法：将学生分为长江和黄河两队，双方队员用正面下手发球的方式将球发到对方场地，规定的场地内，每人有五次发球的机会，同队发球成功数累计。数量多队获胜。
【本环节采用的教学法是方游戏法，目的是进一步巩固正面下手发球的熟练程度，体验排球的趣味性，实现本次课的运动参与目标和社会适应目标的落实，检验运动技能目标的完成情况。】
（三）结束部分 时间安排5。
1、放松 配音乐《清晨》用八段锦进行放松 要求学生充分放。
2、课堂小结，指出优点和不足之处，同时布置作业，要求学生练习本堂课学习内容—排球正面下手发球。
3、布置器材收回，培养学生劳动观念和爱护集体财产的习惯。
4、最后师生道别，再次拉近师生距离，养成文明礼貌习惯。
八、预计效果
本堂课练习密度达30%——40%，生理负荷：平均心率达130次/分—150次/分。
我的说课完毕，谢谢大家。
排球正面下手发球说课稿 3
一、指导思想
首先，来谈一谈我的指导思想，根据《体育与健康课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。
二、教材分析
教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源，所以谈谈我对教材的理解：《正面下手发球》出自人教版《体育与健康课程》水平三第三部分球类运动软式排球技术，正面下手发球特点是动作简单，容易掌握，准确性大。由于击球点低，球速慢，攻击性不强。这种发球方法适合初学者。通过学习能发展学生的灵敏和协调。
三、学情分析
教学必须符合学生的天性和身心发展的规律，我将学生的情况分析如下：水平三年龄段的学生第二信号系统开始占优势，求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。学习的兴趣更为广泛。虽然学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑分析，但他们即使达到抽象逻辑思维水平，也仍然带有很大的具体性。处在身体发育的最高峰时期，身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等形态发育指标的增长出现第二高峰。经常参与排球锻炼可促进学生各项形态发育指标良好发展。
四、教学目标
一切教学活动都是围绕教学目标来进行和展开的，对此我设定以下教学目标：
【知识与技能】
能够说出动作名称及专业术语，80%左右的学生抛、引、蹬、摆、击用力顺序正确。
【过程与方法】
通过循序渐进的练习，提高手脚的协调配合能力。
【情感态度与价值观】
增强顽强拼搏，坚毅果敢的意志品质以及相互配合的团队精神。
五、教学重难点
教学目标已经确立，教学重难点就显而易见，因此我将重点确定为夹臂、提肩、压腕，垫球的部位准确，难点确定为全身的协调用力。
六、教学方法
陶行知先生曾经说过“教学有法，但无定法，贵在得法”，也就是说在教学中注意教学方法的运用，因此我采用以下的教学方法：启发式教学法、讲解示范法、纠正错误法;通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力，通过纠正获得正确动作，提高学习的信心。
七、教学过程
我认为钻研教材，研究教学法是上好一门课的前提和基础，而合理的安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从以下几个方面开展我的教学过程：
(一)开始部分
为了培养学生的纪律意识，我会进行课堂常规，包括体委整队，报告人数，师生问好，简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。然后提问：每一局的比赛是通过哪一技术开始的?进而引出发球技术，之所以这样设计能够引起学生的好奇与求知欲望从而激发学生兴趣，并为新课教学做准备。
(二)准备部分
为了调动学生的学习积极性，达到热身效果，我将带领学生进行以下热身活动：
1.图形跑
方法：以小组为单位成一路纵队站好，教师领跑，在跑的过程中教师随机变化图形如三角形、圆形等口令。
2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动，把徒手操配上音乐，乐与律的结合，造成艺术的氛围，给学生以美的感受。
(三)基本部分
1.示范
首先，我会组织学生呈四列横队站好，我在队伍的前方做侧面完整示范和正面无球示范。示范结束后并针对进行提问：刚刚老师在发球时手臂姿势是怎样的?击球的部位在哪里?帮助学生建立正确的动作要领以及明确本节课的重难点。
2.讨论
示范结束后，我会让学生前后两人为以小组进行讨论，讨论结束后请小组代表进行回答，符合新课标新型学习方式自主、合作、探究。
3.讲解
此后为了帮助学生更加明确动作概念，我会讲解动作要领：以右手为例，发球前，面对球网，两脚前后站立，左脚在前，右脚尖稍向外转，两腿微曲;上体稍前倾，左手持球于腹前;发球时，将球向上抛起约30厘米，同时右臂后引，当球下落时，右脚蹬地，右臂自然伸直向前摆动，当摆至腹部右侧前方时，用手掌、半握拳或虎口击球的后下部，使球向前上方飞出。击球后随身体重心前移。
4.练习
为了将动作表象回归到实际的动作技术上我设置了以下的练习环节：
(1)观看录像、图片、示范等做无球模仿练习：我会组织学生成四列横队体操队形，体会发球的动作方法。
(2)用吊球练习正面下手发球：具体组织为四列横队体操队形，提示学生体会击球的.部位以及击球点。
(3)对墙或网进行发球练习，开始距离近一点然后过渡到远距离发球：让学生成四列横队体操队形，按照顺序从第一排到第四排依次进行练习。所有人发球后再统一捡球，未练习的学生可观察练习学生的动作，也可以原地无球练习。在此练习中学生可能会出现击球不准的情况，我会组织这些学生反复练习抛球，要求将球控制在一定高度，练习中教师强调击球时机和击球部位。
(4)两人一组隔网对发，面对面轮流发球，相互纠正动作：一、二横队为一大组，三、四列横队为一大组分别在一片场地练习，原队伍前后对应两人为一小组进行对发练习。学生需及时捡球，注意左右距离。
这样设计既遵循了循序渐进的教学原则，又能突破重点和难点。
5.检验—优生展示
组织教学：以体育小组为单位，自由选举两名代表进行展示，每组做完后采用不同形式进行评价，让学生自由推选代表可以培养学生间团结互助的意识，同时更加突出我的课堂是以学生为主体的，该环节也能够检验我的教学成果。
6.为了达到巩固以及学以致用的目的，我将安排教学比赛—发球过网比赛，具体方法为：以体育小组为单位分为四组，每一组一列纵队站在底线处，第一名先发球，过网计1分，没过网不计分，依次进行，最后哪一小组得分多则获得胜利，见习生担任裁判工作。
(四)结束部分
为了帮助学生恢复疲劳，为下节做好身心准备，我将带领学生进行放松活动—配乐放松操，之后会引导学生说出本节课的收获，教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。教师针对学练情况给予鼓励、肯定，帮助学生建立学习自信，提出希望为学生指明了努力的方向和要求。最后宣布下课、师生再见、回收器材，养成良好的体育习惯。
八、场地器材
排球20个、录音机1台、磁带2盒、排球场。
九、预计负荷
练习密度：33%～40%;平均心率：128～136次/分;运动强度：中等。
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