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我心爱的小马车说课稿
作为一位优秀的人民教师,很有必要精心设计一份说课稿,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那要怎么写好说课稿呢?下面是小编帮大家整理的我心爱的小马车说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
各位领导、各位老师:
您们好!谢谢大家对我的关心、帮助和支持,以及给我这么一个锻炼自己的机会。在此,我真诚地对各位说一声:谢谢!这次我讲课的内容是:综合课《我心爱的小马车》。
值得一提的是,《我心爱的小马车》这首歌曲在配套的教师用书中竟然只字未提,漏编了。我只有自己来分析并确定本课的教学目标、教学重点及难点等,因此,有不全面的看法和教法在内。请各位领导、各位老师多多批评、多多指正。
A说教材我觉得教学有法,但法无定法。这首歌曲的教法书上没有,可以自己摸索探究,于是我选择了这个位于人音版小学音乐教材第6册二单元第二课的课题,经过分析和思考后,我确定了:
一、本课的两个教学目标目标
①:通过歌曲教学、培养学生热爱生活、不怕困难、勇往直前的乐观主义精神。目标②:认识民族乐器二胡,感受其演奏特色,使学生在欣赏中受到美的熏陶,培养学生热爱祖国民族文化艺术的感情。
二、本课的两个教学重点
重点①:聆听并感受二胡演奏。
重点②:指导学生用轻快、活泼的声音、准确有感情地演唱《我心爱的小马车》。
三、本课的教学难点
难点①:听辨唱准大跳音程(唱歌教学中将会出现大跳音程,所以提前让学生感知并解决这个难点很有必要)。
难点②:通过分析词曲,进一步提高学生的音乐思维能力,体会歌曲的内涵,自信地使用自制打击乐器为歌曲编配伴秦。音乐课是实践性很强的教学活动。学生如果离开了演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活动就很难获得直接经验。同样,离开了直接经验,学生也很难做到进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐。因此,学生的参与和实践非常重要。
B说教法在本课的教学中,我采用了讲述法、演示法、听赏法等教学方法进行教学。运用现代化教学手段,声像结合、视听结合,引导学生进行多种形式的参与和感受。启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识,培养能力。充分利用学生资源,给学生一个展示才艺的舞台,激发调动学生的学习积极性和主观能动性。准备的教具有:自制VCD课件、录音机、磁带、电子琴。我的教学环节设计意图是:创设情境,指导学生欣赏美、感受美、创造美,以“马”为主线,贯穿整个教学始终,是一堂综合型的课型。C说学法方法比知识重要,学法更是多种多样。
在这一堂课中,我采用提问法集中学生注意力,采用表演法培养学生的音乐表现能力及创造实践能力,以学生为主体,让兴趣做导师,尽自己的努力设计生动活泼的教学形式,激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。
B本课的教学程序(一)导入谈话:同学们,刚才我们听到的是一些台湾民谣。台湾民谣大约在16世纪初随闽南移民传入台湾。大致可以分为童谣、情歌、劳动歌、生活歌、故事传说歌、习俗歌、劝善歌和乞食歌等。儿童民谣的流传极为广泛,几乎所有的闽南人都会哼几句。今天老师也要介绍一首台湾歌让大家来学唱。歌曲的题目请大家通过下面的游戏和练习来猜一猜。
1、听辨想象老师弹舌,并配上串铃,让学生闭上眼睛听:是谁来了?
2、学生练习①模仿马叫(高音假声)②模仿马蹄声(用身体或其它工具制造音响效果)③练声1=C—F153.5|153.5|1125|30的答的的答的的答的答的通过这些练习,你能猜猜我们今天要学的歌曲的题目吗?
(二)揭题《我心爱的小马车》并新授
1、师范唱,同学们听到熟悉的旋律请跟我一起唱。
2、听录音,学生初步跟唱。
3、放慢速度,跟钢琴的伴奏学唱。强化难点,纠正错误。
4、完整演唱
5、歌曲处理
①歌曲题目是“我心爱的小马车”,歌词中哪些句子体现出了“我”喜爱小马车的感情吗?
②用亲切,有感情的声音朗读“我心爱的小马车呀,你就是太顽皮,你若是变得乖乖的呀,今儿我就喜欢你”。一边说边用手指前方,仿佛马车就在前边。
③“我”为什么会喜欢小马车?(它有不达目的不休息的品质)
④完整,有感情地演唱歌曲。
(三)巩固练习
①在前奏、间奏处1515|1515的地方,加上弹舌的动作。中间的间奏处,加上第一段的朗读。
②完整演唱
③两大组面对面坐,一组唱并双手作骑马状,一组做弹舌、双响筒配节奏,朗读处一齐表演。
(四)小结
台湾民谣的许多传统、精典的歌曲,都产生在日本入侵台湾的时期,(1895-1945),因此,很多歌曲中反映了台湾人民的苦难,也反映了台湾人民勇敢、顽强、不屈不挠的精神,像我们刚才学的歌曲中也唱道:崎岖的山路走过去呀,人生那就更美丽。今天,同学们在学习歌曲的过程中,也表现出了“不达目的不休息”的美好品质,希望大家能够在以后的学习和生活中也能保持这种精神。
(五)宣布下课
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