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关注你我他说课稿
作为一名默默奉献的教育工作者,通常会被要求编写说课稿,借助说课稿可以让教学工作更科学化。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的关注你我他说课稿,希望对大家有所帮助。
今天我说课的题目是《关注你我他》,下面我将从教材、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学法、教学过程、等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。
一、说教材
1、本课是上一课《外国肖像画赏析》的延伸,从对人物肖像画历史的了解到让学生关注身边的人物,通过观察把握人物的个性特征、人物的比例、不同的表现方法,直至抒发个人的情意。教材从美术作品中运用具象的表现收费表现身边的人物,引导学生观察分析人物的性格、特征以及动态,把握人物的内在心理,达到关注人、关爱人的目的。日常家用电器的造型设计作为教材的主体内容,旨在培养学生关注日常生活中的设计产品,形成面对生活实际需要的设计意识,通过探究性的学习过程,提高学生自主探索的学习能力。
1、教学目标
(1)知识目标:让学生了解人体成长过程中的比例关系。
(2)能力目标:鼓励同学运用所认识的线条、形状等造型要素,较写实的去表现自己熟悉的人物。
(3)情感目标:让学生在描述过程中,更关系人与人之间的亲情、友情,更多的去发现他人的长处。
3、教学重点和难点:
(1)教学重点
欣赏和了解人物表现的多种方法材料工具,了解人体在不同成长过程中的比例关系。
(2)难点
对人物神情、动态、比例、色彩的恰当把握。通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标,我准备用下列教法和学法:
二、说教法、学法
1、情境教学法:从名为“我的新同学”的游戏开始,让同学们关注到每一个既陌生有新奇的同学。通过游戏使学生立即进入角色,调动师生积极互动共同发展,引导学生学会观察、探究,准确地描述出其他同学的人物特征。这个过程中学会分析人物头部特征的初步。
2、第二步是欣赏部分,先观看人物头部表情的小片段,分析人物的特征用什么去表达才会更加丰富。通过提问,学生的思维会围绕教师的思路主动地开动脑筋。同样道理反映在现实当中同学的肖像怎样更有血有肉,怎样去更好地表达,就需要人们丰富的、变幻莫测的表情。在第一步的前提下,更好地培养学生联系实际生活培养自主学习的能力,也更多地体会到关爱他人。
3、在作业呈现方式,技巧方面。学生通过作品欣赏、形体置换和模仿表演,了解描绘过程中表现方法的多样性,选择易于表现特征的方式。也可以相互描述,相互表现的方式来加强同学之间合作的学习方式。
三、说教学过程:
教学过程
(一)审美激趣
我创设了这样一个情境、在新学期的开始,我想一切都是新的,就设计了“我的新同学”的游戏方式让同学介绍自己,然后请其他同学认真观察此位同学的,说一说这位同学的个性特征。
(二)欣赏讨论
1、特征描述
A我设计了观看一段“憨豆先生”的电影片段,请几位同学来谈一谈自己对片中人物基本特征、身体比例关系的看法。
B分析人物的基本特征是从哪几个方面表现出来的?说说人体的比例关系(采用小组讨论形式)结合书本当中的内容,我选择了几组图片作比较,如:
徐悲鸿《儿子》:可爱、倔强
苏天赐《黑衣少女》:微笑
高更《与比沙罗互画的肖像习作》:神情各不同,一个精神抖擞,一个奄奄欲睡。
2、小结我归纳出
各种绘画绘画形式有不同的特点,不同的绘画形式展现不同的绘画语言,代表作画者不同的心理情绪和感情。
(三)选秀大赛
设计意图
1、给学生们提供一个初步认识自己身边新同学的舞台,既活跃了课堂气氛又激起学生学习的热情,消除学生上课精神紧张、情绪拘谨的状况。
2、吸引注意的同时,谈一谈片中人物身体的比例关系、性格特征等,帮助学生感受人物特征。(特征描述)
3、通过影片中的小片段,营造新奇的视觉形象,在轻松的、开怀一笑的同时能反映出人物最显明的特征,使人印象深刻。(分析人物特征是从哪些方面来体现的)
4、欣赏作品可以让学生能了解这些特征是通过什么样的手段来实现
5、进一步引导:画家是怎样来表现人物特征的。主要让学生感受、讨论,人物丰富表情的变化,从表现手法上让学生看到多样性。
6、创作步骤的确立,可选一位班上最有特色的同学示范一下写生的步骤,以起到总结归纳的作用,也可引导学生进行创作。
7、创作的过程,注重描述、感受和对比中认识人物特征及其表现方法。
8、加强学生合作意识,通过学生互评选出形象特征把握最好的作业加以表扬鼓励。这一过程很自然地过渡到了评价结果。
四,课堂总结
创意来自于现实生活,只要同学们平时注意自己身边的人和事,我想大家会更快地融合在这个大集体当中,那时相信你们可以创作出更深刻、更有内涵的发作品本课的时间安排:
导入3分钟,讲授20分钟,学生创作20分钟,小结2分钟,根据具体情况进行调整。以上从五个方面阐述了人物肖像的特征,关于这节课的设想,不足之处请各位领导指教。
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