比尾巴说课稿范文
作为一位无私奉献的人民教师,常常需要准备说课稿,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么你有了解过说课稿吗?下面是小编收集整理的比尾巴说课稿范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
比尾巴说课稿1
一、 说教材
在孩子的眼中,小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,同时配了六幅徐徐如生的插图。课文那朗朗上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言,能激起学生朗读的欲望,还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
二、 说教学目标
1、 认识12个生字,会写3个生字。认识1种笔画撇折,认识两个偏旁八字头和鸟字边。
2、 正确流利地朗读课文,背诵课文。读好问话的语气。
3、 了解一些动物尾巴的特点。
三、 说教学重难点
本课的教学重点是识字、写字和朗读。
教学难点是读好稳重的'问句。
四、 说教法
小动物是小学生最喜欢的,所以学生学起来一定是非常有兴趣的,但是如何设计才能提高学习效率是难点。学生是课堂的主人,在教学设计中,我设置各种与学生生活联系紧密的教学情景,充分激发学生的学习兴趣,让学生在乐中学,以此来落实教学目标、提高课堂效率。
五、 说学法
让学生做课堂的主人,让学生在游戏中认词、识字、说话、读书、写字,充分发挥学生的主观能动性。
六、 说教具准备
1、 课件:文中动物出场的情境图,文中生字涉及到的词语、生字,牛、马、燕子的图片,田字格中的“云”。
2、 准备好投影设备。
3、 文中六种动物及尾巴特点词语的图片。
七、 说教学过程
1、 情境导入,认识“猴、松、鼠、公、鸭、比、尾、巴”,认识偏旁八字头和鸟字边。
2、 读课文,做到读准字音,读通句子,注意指导读好问句。随文认识“短、把、扁、最”。
3、 巩固识字:多种形式认读生字。
4、 再读课文,理解文意,完成板书贴图,背诵课文。
5、 拓展运用:观察、说说牛、马、燕子尾巴的特点。
6、 学写“云”字、比较、评价。
比尾巴说课稿2
一、说教材:
《比尾巴》是小学语文第一册第三单元的一篇课文,小动物是孩子们最亲近的朋友。这篇课文通过三问三答的对话形式,介绍了六种动物尾巴的特点,同时配了六幅栩栩如生的插图。全文读起来琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣的语言,能激起学生朗读的'欲望,还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。教学中我从学生的兴趣出发,以情为基础,以“ 读” 的训练为主线,注重引导学生富有个性化地读,培养学生的创新意识、创新能力。引导学生积极参与、全程参与,在参与中达到自悟自得,从而激活课堂教学,提高学生的语文素养。
二、说教学目标:
1、认识7个生字。
2、正确、流利地朗读课文。读好问话的语气。
3、了解本课动物尾巴的特点。
三、说教学重点: 学习课文和朗读。
四、说教学难点:读好书中问句,了解动物尾巴的特点。
五、说设计理念及思路:
( 一)情境贯穿整个教学过程
创设情境进行教学,既能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,又能培养学生的思维能力和空间想象能力。在导入课题时,我创设了课前谈话:猜谜语。让小朋友参加猜谜比赛,引出小动物们要举行一场比尾巴的比赛。这既导入了课题,又很好地引领了接下来各环节情境的创设与展开。
( 二)随文识字,降低识字难度
本课的7 个生字,我没有集中识字,把生字分散在各个语言环境中,学生在读课题、读课文、回答问题时,相机引导学生在具体的语言环境中识字,降低难度,把枯燥的识字教学变得生动有趣。
( 三)注重学生说话能力的培养
说话能力能培养学生良好的思维,并为以后学生良好的写作能力的培养作好准备。在教学中我让学生们说说来参加比赛的小动物有哪些?请学生指名读句子,培养说话能力。
( 四)指导学生充分朗读
在整堂课中,穿插了多种形式的读书活动,指导学生突破难点读好文中的问句。让学生多动脑,多动手,调动多种感官参与学习过程,从而实现真正意义上的自主实践,提高了语文课堂的实效性。
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