语文七年级上册《我的信念》说课稿

时间:2022-03-30 13:28:26 说课稿 我要投稿
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人教版语文七年级上册《我的信念》说课稿范文

  作为一名默默奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份说课稿,说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。说课稿应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的人教版语文七年级上册《我的信念》说课稿范文,希望对大家有所帮助。

人教版语文七年级上册《我的信念》说课稿范文

  语文七年级上册《我的信念》说课稿1

  一﹑说教材

  1﹑说教材地位:

  我的信念是语文七年级上册第二单元的一篇散文,本单元以人生为主题,主要是讴歌理想,阐述信念,论说人生修养,并能贴近生活,容易联系自己的人生体验,领悟课文深长的意味。本单元还要练习朗读,学习课文的表达技巧。

  《我的信念》作者是玛丽·居里,这是作者在晚年对自己一生的回顾和信念的抒写。从作者的工作、生活、事业、名利、人际关系、业余爱好及科学趣味中可以读出崇高,可以领悟伟大的成就、杰出的贡献是从何处而来。

  2﹑说教学目标:

  根据教材的地位、作用及本单元的教学重点“学习分析人物性格特点及富有哲理性句子”,我确定我的教学目标是:

  ①品味文章中语言的优美性。

  ②学习课文中朴实的语言及表达语言的生动性。

  ③进一步了解居里夫人及她取得的成就。

  3﹑说教学重点与难点:

  教学重点是根据教材的特点﹑教学目标及学生的.实际而确定的。至于教学难点则是根据学生的实际情况而言的,是学生经过复习还存有疑问和理解还比较困难的地方。根据这些我确定本篇文章的:

  ①教学重点:分析人物性格特点,使学生学会欣赏散文的语言美。

  ②教学难点:理解富有哲理性句子。

  二﹑说教学方法与教学手段

  ㈠教法

  课程标准中明确指出,语文学科的基本目标是全面提高学生的语文综合素养。本节课突出了学生听、说、读、写能力的训练。如听说读的训练渗透于课堂的各个环节中。最能突出说的训练集中体现在学生自由发言、自主探究的环节中。具体做法如下:

  1、提问法—逐步引导,逐步深入。

  2、自主探究法—学生自主找资料实践,了解课文。

  3、讨论法—几个同学组成一组讨论本篇文章的写作特点。

  4、点拨法—通过老师提问时学生展开联想,拓展思路。

  我认为,教学方法的最本质特征就是要调动同学们的课堂积极性,使同学们积极动脑学会语言的表达技巧及体会文章的语言美。因此,我多采用小组讨论和点拨等方法。

  ㈡教学手段

  为了使我根据教材的特点和教学目标的要求,达到使同学们能够更加体会文章中语言的优美性,所以我决定采用“多媒体”的教学手段进行全程教学。

  三、说学法

  《师说》中说“师者,传道授业解惑也”因此,加强学法的指导尤为重要。

  1﹑我采用讨论的方法,使学生在讨论中思维的到拓展,更加理解文章的含义。

  2﹑培养学生自主学习的良好学习习惯。

  3﹑提倡“笔记式”学习方法,让学生把文章中优美的句子都记录下来。

  四﹑说教学过程(说教序)

  1﹑导入新课

  采用提问的方法问同学们知道不知道镭是怎么发现的?想了解居里夫人吗?再讲一下居里夫人的成就,引起同学们的兴趣之后与大家打开书共同学习课文。

  2﹑检查预习

  3﹑朗读课文找几个同学大声朗读课文。

  4﹑讨论研究:

  ①分析人物性格特点这一问题意在通过占有文本材料,把握居里夫人的坚韧不拔,充满自信,淡薄名利,献身科学的精神。

  ②小组讨论:假如你是玛丽·居里,发现镭元素后,你会怎样做?你又怎样看待居里夫人放弃了“申请专利”呢?希望同学们实话实说!

  语文七年级上册《我的信念》说课稿2

  一、说教材

  首先,要从整体上把握教材,了解这一单元的设计意图:与第一单元相比,理性的成分更多;应该在第一单元基础上继续进行人生价值观教育。《我的信念》是玛丽·居里通过写自己的理想、兴趣、爱好和情操,表现了她作为科学家的性格特点和人格力量。她用切身的体会告诉我们:人做事要有信心,要有坚韧不拔的精神,要淡泊名利,集中目标,勤奋工作才能有所成就。本文语言质朴、真诚,就像一位老人向我们讲她一生所走过的艰辛、坎坷而又充满幸福、满足的成功之路,使人受到强烈感染。

  本文是对玛丽·居里一生的回顾,内容简单。为了更好地了解这一伟大的科学家作铺垫。由于大部分学生的不太具备网上查阅资料的条件。于是我让学生一小组为单位利用好他们手头的《语文英才教程》、《语文完全解读》等课外读物采取兵教兵的方式提前学习。这样我在课堂上的语文教学只起到深入点拨的作用,并且能够适应不同层次的学生。

  二、说学生

  1、初一年级学生在完成某一项事务时,已懂得需要付出一定的.努力,但他们也特别注重获取等价的回报,因此让他们感受居里夫人无私奉献的高尚精神很有必要。

  2、学生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。

  3、小组合作学习还刚刚起步,学生还不是很适应,需要多加引导。在分组进行口语练习时要充分发挥小组长的组织和协调能力。

  三、说目标:

  (一)知识目标

  1、理解课文内容。了解居里夫人高贵的品质和人格魅力。

  2、学习本文平实、质朴而富于哲理的语言。

  3、有感情地朗读课文,养成良好的朗读习惯。

  (二)能力目标

  1、学习从不同层面梳理、把握主要内容,掌握处理信息的方法;

  2、积累语言,学习语言特点并加以运用。

  (三)情感目标

  感受居里夫人的人格美,并联系自己的人生深入思索:磨练意志,学会生活,热爱科学。

  (四)实践目标

  1、学会搜集、筛选和交流资料。

  2、学会合作,学会质疑,锻炼学生发现问题和解决问题的能力。

  四、说教学策略

  本课设计的基本理念:通过教师的引导,促使学生主动参与学习,利用小组合作,积极探究。

  采用的教学与活动策略:先行组织者策略、讲授法、演示法、分组讨论法。策略实施过程中要关注:

  1、实施先行组织者策略时注意采用视听新媒体,吸引学生注意力;

  2、实施讲授法时要注意采用生动有趣的语言打动学生;

  3、实施演示法时要注意调动学生思维,不要使学生只注意五彩缤纷的图片;

  4、实施分组讨论法时要尽量做到师生互动、生生互动,以追求实效。

  五、说教学过程

  (一)课前三分钟:

  1、按学号说近来的见闻。

  2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。

  (二)创设情景,导入新课。

  播放介绍居里夫人生平事迹的录相片。

  (三)整体感知课文。

  1、flash动画出示课文朗读。

  2、全班齐读课文。

  3、检查预习。投影显示:给生字注音和解释词语。

  (四)引导学生梳理与把握。

  1、学生阅读课文,完成投影所示思考题。体会居里夫人的人格美,了解她取得成就的主要原因。

  2、在学生小组合作的基础上通过抢答回答问题,其他小组对回答的情况予以评价。

  3、分组进行口语练习。主题围绕“理想、信念”等话题展开。

  4、学生自由朗读,品味本文语言的质朴、真诚。

  5、学生自由谈谈对文章语言的看法。设置这一开放性题目,适于学生自由发挥,教师相机点拨。

  6、布置作业。

  六、说学生能力培养

  我们学习课本当中现代文的目的是什么?从大的方向说是培养学生的语文素养,从小的`方面说就是培养学生的应考能力。而我这堂课根据中考的方向和语文教学的新理念对语文教学,尤其是现代文教学做大刀阔斧的改革:注意能力的提升和紧随中考的方向,本课是第二课时,很多内容已经在第一课时掌握,本课由“伟大的平凡”到“平凡的伟大”设计教学思路,主题严谨、逻辑性强,从对课文的把握入手,由课内到课外,从课外又拉回到课内,注意学生现代文阅读能力的提升。从深浅度的把握上,本课是对课文的精读,从小处即语句入手到感知课文深刻内涵,由感知课文的深刻内涵到对个别词语的理解……这些都是中考以及平时现代文考试的要点。由浅入深、再由深到浅,培养学生的思维思辨能力。

  从新课程理念方面,主张学生自主学习,在课堂上我把课前五分钟的演讲改为课堂五分钟的口语交际,主要不脱离这一堂课的主旋律。改变许多老师课前五分钟演讲和课文相脱节的现状,注重大家的交流,而不是出色学生的“作秀”。从学习方式上借鉴洋思中学兵教兵的学习方式,每组都有小师傅,鼓励学生“拜师学艺”、鼓励本组的同学“外出取经”。从潜意识的思想灌输方面,鼓励每一个同学,告诉他们都是优秀的学生,也都能够成为优秀的学生。让学生明白:一个人可以在平凡中成长为伟大,也可以在自己真正伟大以后保持平凡的心态。从而培养学生积极的人生观。最后,注意课堂练习的巩固和中考小链接是课堂趋于完整性。

  总之,我这堂课的主要宗旨就是具有实用性,在于培养学生的能力。阅读渐悟先学后教、放手自学点拨到位、拓展迁移触类旁通采用“导入—朗读重温—口语交际—学生质疑—指点迷津—知识迁移—思想提升—练习巩固—布置作业—课堂小结”的自读程序进行学习。要善于给学生一个广阔的“渔场”。北师大肖川教授说过:授之以鱼,不如授之以渔;授之以渔,不如授之以渔场。而新课程下的语文教学则尤其应达到这样的效果。“只见树木,不见森林”是传统教法的通病,要避免此类情况,就必须寻找最佳契机,在吃透“课文”这个例子的前提下,在学生不经意间就能看到一片更为浩瀚的海洋。比如这堂课引导学生继读阅读《居里夫人传》便是一个具体的例子。

  语文七年级上册《我的信念》说课稿3

  ○教学目标

  ①理解课文内容。

  ②了解居里夫人的人格魅力。

  ③品味平实而富于哲理的语言

  ○教学重点

  ①梳理课文内容。

  ②归纳居里夫人的人格特点。

  ③品味平实且富于哲理的语言

  ○课前准备

  ①预习课文,疏通文意。

  ②搜集居里夫人的有关资料。

  ③教师准备居里夫人的挂图。

  ○教学设计

  导入

  同学们,说起居里夫人,我们大都知道她发现了放射性元素镭,推动了核科学的发展。但关于她的人格,也许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过:“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候,我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义,在其道德品质方面,也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者,它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。”

  今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》,或许对居里夫人的'人格魅力,有一个更全面的了解。

  范读课文

  疏通文意,品味语言,识记字词。

  梳理信息

  教师导学

  本文内容庞杂,头绪纷繁,重在梳理。教师应引导学生首先按顺序搜集、筛选信息,而后概括纲要,最后归纳整理。这样,举一纲而万目张,就比较容易理解了。

  ①默读,搜集、筛选信息

  让学生独立默读、思考,试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

  讨论归纳:

  坚忍不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理 生活简单 重大发现 保持安宁 不图财富

  珍惜时间 追求自由 克制自己 热爱生活 沉醉 科学

  ②概括纲要,归纳整理

  全班讨论,将有关信息分门别类,从而分析居里夫人的人格魅力。板书:

  探讨真理 保持安宁 集中目标

  思想理念{不图财富 环境需求{追求自由 工作态度{树立信心

  沉醉科学 珍惜时间 坚忍不拔

  执著勤奋

  重点研读

  ①研读内容

  指导学生重点研读有关词语、句子、语段,品味平实而富于哲理的语言。教师应让学生自己找出相关内容,采用同学之间、师生之间的互动方式,讨论解决。训练学生发现问题、解决问题的能力。

  思考题备案:

  a.“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么?

  b.解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。

  c.“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么?

  d.“人类需要讲究现实的人……但是,人类也需要梦想家”一句,“讲究现实的人”是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”?

  e.“我的惟一奢望是在一个自由国家中,以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”?为什么?

  f.“在他猝然长逝以后,我便学会了逆来顺受。”联系上下文,谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。

  g.为什么作者说,科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态?

  h.“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么?

  问题设置比较多,教师可根据需求取舍。

  ②品味语言

  a.教师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采,而重写实,是传记类作品的特点。如果学生感到有难度,教师可引导学生与文学作品语言作比较,就容易理解了。

  b.找出课文中带有哲理性的句子,试着进行赏析。

  参考:

  ◆生活对于任何人都非易事。

  ◆人类需要讲究现实的人……但是,人类也需要梦想家。

  ◆科学本身就具有伟大的美。

  ◆一位从事研究工作的科学家,不仅是一个技术人员,而且是一个小孩儿。

  教师小结

  读了这篇文章,就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标,现在我们明确了人生;如果说我们过去一味贪图安逸,现在我们学会了艰苦;如果说我们过去只能依赖他人,现在我们懂得了奉献;如果说过去我们意志薄弱,现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下,把自己的人生也献给人类的进步事业。

  作业

  ①完成“研讨与练习”。

  ②居里夫人放弃了镭的专利,却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此,你怎么看?写成300字的小文章。

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