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四年级数学上册《三位数乘两位数笔算乘法》说课稿（精选10篇）
作为一位杰出的老师，可能需要进行说课稿编写工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编精心整理的四年级数学上册《三位数乘两位数笔算乘法》说课稿（精选10篇），希望对大家有所帮助。
四年级数学上册《三位数乘两位数笔算乘法》说课稿 1
一、说教材
《三位数乘两位数》是四年级上册第三单元的内容。学生在三年级已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。本节课在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法，学生对算理和算法的理解和探索不会感到困难。但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同和情况，因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。学好这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。
二、说教法学法
教师的教是为了学生更好的学。计算教学都是从简单到复杂的，最基础的计算原理和方法支持了这样的发展提高。针对这样的教学目标、教学重难点，在教法上，我个人认为，在教学中应当突出学生的主体地位，通过启发、引导、设疑等教学手段等方法进行教学。 在学法指导上，让学生掌握观察、比较、发现、交流、合作等学习方法。
在教学例题时，让学生尝试计算三位数乘两位数的笔算方法，鼓励学生自己算。学生已经能笔算三位数乘一位数和两位数乘两位数。与三位数乘一位数相比，三位数乘两位数需要多乘一步，并把两次的部分积相加。充分利用学生已有的计算知识和经验，把新旧知识结合在一起，体会计算时的相同点，促进认知同化，完善认知结构。
三、说教学目标
1、 知识技能目标：让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。
2、过程与方法：使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法
3、情感与态度目标：在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。
四、说重点难点
根据本节课的教学目标，本课的教学的.重点为掌握三位数乘两位数的笔算方法。
难点为正确规范地计算和书写乘法竖式及三位数乘两位数笔算时的进位。
五、教学过程
“将课堂还给学生，让学生成为课堂的主体”、“努力营造学生在教学活动中自主学习的时间和空间”从这种设计理念出发，为了更好的达到教学目标，突出重点，增强教学效果，使学生计算能力得到真正发展，我对本节课设计如下几个环节：
（一）、复习铺垫 巩固旧知
通过复习，为学生提供展示计算能力的平台，让学生亲历两位数乘两位数的笔算过程、交流两位数乘两位数的笔算方法，为后面探索三位数乘两位数的笔算方法。完成知识的迁移、提升对乘法笔算方法的认识和理解，提供了有力的支撑。然后引出课题。
（二）、探索交流 解决问题
引入例1
（出示题目）：李叔叔从通辽乘火车去北京用了12小时，火车每小时行145 千米，求李叔叔所在的通辽市到通辽有多少千米 ？
在这个环节中，进行以下四个层次的教学：
1、让学生用自己喜欢的方法计算245×12
在这个过程中，充分的给予学生的时间，并且允许同桌间可以互相讨论。
2、交流算法，让学生自己说说自己的想法和思考过程
在这一过程中，充分让学生说，只要学生说的是对的，不管是复杂还是简单，教师到给予肯定，这也体现了算法的多样化，而正如课前所料，大部分学生选择了列竖式计算，因此重点选了几位做对的同学，让其说说思考过程，重复的叫学生说，毕竟列竖式计算是本课学习的重点，也是算法多样化以后的优化。
3、教师设题，让学生任答一题
激发学生的兴趣，并且自然的引入到算理的教学，并同时初步的强调了需要注意的地方。
4、初步检验学生新知的掌握情况。
完成题卡一，进一步检验学生的新知掌握情况。
（三）巩固强化，内化新知
这个环节设计一个改错的练习，通过改错又一次的强调了注意点，而这注意点正是本课的难点。
（四）归纳总结，拓展延伸：
引导学生谈收获并进行总结。
四年级数学上册《三位数乘两位数笔算乘法》说课稿 2
一、说教材
（一）教学内容
苏教版数学第八册第一页例题和“想想做做”第1—4题。
本节课是在学生已经学习了三位数乘以两位数，两位数乘以两位数的乘法笔算的基础上学习三位数乘以两位数笔算的基本方法。学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并以今后进一步学习小数乘法积累经验。教材注意创设情境
以计算月星小区的总户数为题材，引导学生根据问题列出乘法算式，再引导学生利用已有的乘法笔算经验尝试用竖式计算，初步感知三位数乘以两位数的笔算过程，再通过进一步的交流，帮助学生掌握三位数乘以两位数笔算的基本方法。
（二）教学目标
根据这一教学内容在教材中的地位和作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下教学目标：
1、知识目标：使学生经历探索三位数乘以两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘以两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
2、能力目标：使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。
3、情感目标：使学生在主动参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣。
（三）教学重点：掌握三位数乘以两位数的.笔算方法。
（四）教学准备：课件（情境图、门票、计算诊所）
三、教学法指导。
本节课是计算教学，传统的计算教学往往只注重单一的算理、算法及技能训练，学生深感计算枯燥，错误百出。计算本身是有很强的抽象性，但其反映的内容常常是现实的，与人们的生产、生活有着紧密的联系。在教学法指导上着重突出以下几点：
1、情境教学促感悟
《数学课程标准》强调，要让学生在生动具体的情境中学习数学，本课创设了计算“月星小区住户总数”的现实情境，让学生运用已有的知识经验，根据自己的体验，感悟生活中蕴含着大量的数学信息，激发学生的学习兴趣。
2、游戏教学促发展
兴趣是最好的老师。根据学生年龄特点和心理需求游戏能很好调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。而单纯的计算容易让学生感到乏味，因此我在导入环节设计了“领小区门票”、实践应用环节设计了“我出题你来算”、“计算诊所”等活动，让学生适当的“玩一玩”既体现了数学的趣味性，提高学生的学习兴趣，又培养了学生的数学应用意识，增强应用能力。
3、自主探索体现主体性
新课程注重学生对知识的体验和探索过程，指出“学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索和合作交流是学生学习的重要方式，给学生提供充足的自主探索空间。在汇报交流中，尊重学生的思维方式，充分发挥学生的主体性地位培养学生的自主探索精神，不断积累积极的数学学习情感和体验。
四、教学流程
（一）激趣导入，促进迁移。
同学们，这几年城市面貌日新月异，月星小区最近新建了一些楼房，可漂亮了，你们想去参观参观吗？不过要进月星小区，我们得领一张门票。如果门票上的问题能顺利解决，就可进入小区。
课件出示门票
计算：44x15 78 x 32 5 x 144 238 x 6独立计算，交流笔算过程。
[设计意图：现代心理学研究表明：精彩的开头不仅能使学生很快由抑制到兴奋，还能使学生把知识的学习当成“自我需要”，使教学任务顺利完成。这个环节以争取入小区的门票导入，让学生在游戏中体验学数学的快乐，激发学生的学习兴趣，又复习了旧知识，为新知识的学习架起桥梁，可谓一举两得。]
（二）创设情境，感受新知。
学生获得门票后，课件出示小区情境图，让学生从中提取信息根据问题列出式子，引入新课。
[这样的情境教学，能使学生感受到：原来生活中蕴含许多数学信息，学习数学能为生活服务。从自觉的去学习数学，解决问题。]
（三）自主探索，获得新知
（1）激励学生利用已有的笔算经验独立尝试列竖式计算。
（2）小组交流自己的算法。
（3）全班交流反馈。
（4）归纳算法。先小组内讨论，再师生总结。
[设计意图：在此之前，学生已经积累了相当丰富的笔算方法，并通过小组讨论，全班交流，进而探讨出笔算的基本方法。从而使学生在轻松愉悦的氛围中掌握了知识，培养了自主探索的精神。]
（四）趣味练习，促进深化
1、我出题你来算。（课件逐题出示第1题）
2、计算诊所。（想想做做第2题）
3、小小会计师。（第4题练习。）
[练习针对性强，有笔算练习、有改错练习，还有解决生活中实际问题的练习。此外，我创造性的使用教材，体现了数学的趣味性。不仅让学生丝毫没觉得计算枯燥，反而在游戏的过程中，体验到学习计算的乐趣，既巩固了新知识，又体会到数学在生活中的应用，培养了应用数学的意识。]
（五）课后延伸，加深理解。
完成练习第3题[这是让学生独立完成列竖式计算，进一步巩固所学知识。]
（六）课堂总结。
1、说说自己学到了哪些新知识。有什么感受体验。
2、谁还想提醒大家计算时应该注意什么？
[设计意图：让学生对本课所学知识进行简单回顾与反思进一步深化理解，培养学生的语言表达能力和综合概括能力，并且给优等生提供展示的机会，尊重学生的个体差异。]
四年级数学上册《三位数乘两位数笔算乘法》说课稿 3
一、说教材
1.教材分析
本课内容选自四年级数学上册，主要学习三位数乘两位数的笔算乘法。这一内容是在学生已经掌握了两位数乘两位数、三位数乘一位数等计算基础上进行的，是对乘法知识的进一步拓展和深化。通过本节课的学习，学生将掌握三位数乘两位数的基本计算方法，并能够正确、迅速地进行计算。
2.教学目标
知识与技能：学生能够理解并掌握三位数乘两位数的笔算方法，能够正确进行三位数乘两位数的计算。
过程与方法：通过小组合作、自主探究等活动，培养学生独立思考和解决问题的能力。
情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真、细致的学习态度。
3.教学重难点
教学重点：三位数乘两位数的笔算方法和步骤。
教学难点：处理乘法计算中的进位和借位问题。
二、说学情
四年级学生已经具备了一定的计算基础和数学思维能力，但在处理复杂计算时仍可能出现错误。因此，在教学中需要注重方法的引导和计算的准确性，同时关注学生的个体差异，采用多种教学方法激发学生的学习兴趣。
三、说教法与学法
1.教法
情境导入法：通过创设生活情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
直观演示法：利用教具或多媒体展示计算过程，帮助学生理解计算方法。
小组合作法：通过小组合作讨论，促进学生之间的交流与合作，共同解决问题。
2.学法
自主探究法：鼓励学生自主探究计算方法，培养学生独立思考和解决问题的能力。
尝试练习法：通过大量的`练习，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。
四、说教学过程
1.情境导入
通过创设一个购物场景，如“妈妈在商场买了一套衣服，上衣的价格是三位数，裤子的价格是两位数，我们要计算这套衣服的总价”来引出本课的学习内容。
2.新知探究
教师通过教具或多媒体展示三位数乘两位数的计算过程，引导学生观察并总结计算方法。
学生尝试进行三位数乘两位数的计算，教师巡视指导，纠正错误。
学生小组合作讨论计算过程中遇到的问题，并共同解决。
3.巩固练习
教师出示多道练习题，学生独立完成并互相订正。
针对学生在练习中出现的普遍问题，教师进行重点讲解和纠正。
4.课堂小结
教师引导学生总结三位数乘两位数的笔算方法和步骤。
强调计算过程中的进位和借位问题，提醒学生注意计算的准确性。
5.作业布置
布置适量的练习题，帮助学生巩固所学知识。
鼓励学生在家中自主寻找与三位数乘两位数相关的实际问题进行练习。
五、说板书设计
在板书中，我将清晰地呈现三位数乘两位数的计算方法和步骤，以及进位和借位的处理方法。同时，我还会将学生在练习中出现的典型错误进行板书，以便在小结时进行重点讲解和纠正。
四年级数学上册《三位数乘两位数笔算乘法》说课稿 4
一、说教材
1.教材分析
本节课是四年级数学上册中关于乘法的重要内容，学生已经掌握了两位数乘两位数的笔算乘法，本节课将进一步扩展到三位数乘两位数的笔算乘法。这部分内容不仅是对前面所学知识的延伸，也为后续学习多位数乘除法打下坚实基础。
2.教学目标
知识与技能：掌握三位数乘两位数笔算乘法的方法，能正确进行三位数乘两位数的计算。
过程与方法：通过小组合作、自主探究等方式，培养学生的计算能力和问题解决能力。
情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学思维和严谨的学习态度。
3.教学重难点
教学重点：理解并掌握三位数乘两位数笔算乘法的方法。
教学难点：正确进行三位数乘两位数计算中的进位处理。
二、说学情
四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够熟练运用两位数乘两位数的笔算乘法。但面对三位数乘两位数时，学生可能会因为进位处理不当而出现错误。因此，在教学中应重点引导学生理解进位原理，并通过大量练习来巩固技能。
三、说教法与学法
1.教法
情境导入法：通过创设实际情境，激发学生的学习兴趣。
直观演示法：利用教具或多媒体展示计算过程，帮助学生理解计算方法。
合作探究法：组织学生分组合作，共同探讨计算中的问题并找出解决方法。
2.学法
观察法：通过观察教师的演示和同学的计算过程，学习计算方法。
实践法：通过大量的练习来巩固所学知识和技能。
总结归纳法：引导学生总结归纳计算方法，形成自己的知识体系。
四、说教学过程
1.导入新课
通过创设一个与三位数乘两位数相关的实际情境，如购物、旅游等，激发学生的学习兴趣，引出课题。
2.探究新知
（1）引导学生复习两位数乘两位数的'笔算乘法方法，为学习新知识做好铺垫。
（2）出示一个三位数乘两位数的例题，如123×45，让学生尝试计算。
（3）教师巡视指导，发现学生计算中的问题，特别是进位处理的问题。
（4）针对学生的问题，教师进行讲解和演示正确的计算方法，特别强调进位处理。
3.巩固练习
（1）出示一系列三位数乘两位数的练习题，让学生独立完成。
（2）教师巡视指导，及时纠正学生计算中的错误。
（3）针对易错点进行强调和练习，巩固学生对三位数乘两位数笔算乘法的掌握。
4.课堂小结
（1）引导学生总结本节课所学的知识点和计算方法。
（2）强调进位处理的重要性，并提醒学生在以后的计算中注意进位处理。
5.布置作业
（1）布置适量的课后练习作业，以巩固所学知识。
（2）鼓励学生回家后与家长分享所学内容，提高学习效果。
五、说板书设计
本节课的板书设计应简洁明了，突出教学重点。可以在黑板上写出三位数乘两位数笔算乘法的步骤和进位处理的方法，方便学生回顾和记忆。同时，也可以在板书上留出一些空白区域，用于展示学生的计算过程和易错点。
四年级数学上册《三位数乘两位数笔算乘法》说课稿 5
一、教材分析
《三位数乘两位数笔算乘法》是四年级数学上册中的一个重要知识点。它基于学生已经掌握的一位数乘多位数的笔算方法，进一步拓展到两位数乘多位数的笔算乘法，为后续学习更复杂的多位数乘法和小数乘法打下基础。本课旨在让学生掌握三位数乘两位数笔算乘法的基本方法和技巧，能够准确地进行笔算。
二、教学目标
知识与技能：
学生能够正确理解和运用三位数乘两位数笔算乘法的方法。
学生能够熟练地进行三位数乘两位数的笔算乘法运算。
过程与方法：
通过探究和发现的学习方式，培养学生主动探索数学规律的能力。
通过合作学习和交流讨论，提高学生的数学思维和表达能力。
情感态度与价值观：
激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养数学学习的自信心。
培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
三、教学重难点
教学重点：
三位数乘两位数笔算乘法的基本方法和步骤。
乘法运算中的进位处理。
教学难点：
乘法运算中的.进位理解和处理。
乘法运算的准确性和速度。
四、教学方法与手段
教学方法：
讲授法：通过教师讲解和示范，引导学生理解和掌握笔算乘法的方法。
探究法：引导学生通过观察、分析和总结，发现乘法运算的规律和方法。
练习法：通过大量的练习，巩固学生的笔算乘法技能。
教学手段：
多媒体课件：用于展示乘法运算的示例和过程，帮助学生理解。
练习纸和笔：用于学生进行笔算乘法的练习。
小组讨论：鼓励学生进行交流和讨论，分享自己的发现和经验。
五、教学过程
导入新课
通过生活中的实例，引出乘法运算的重要性。
回顾已学过的一位数乘多位数的笔算方法，为新课做铺垫。
探究新知
展示一个三位数乘两位数的例子，引导学生观察和分析。
教师讲解笔算乘法的基本方法和步骤，特别是进位的处理。
学生尝试进行笔算乘法运算，教师巡视指导。
巩固练习
学生独立完成练习纸上的题目，教师巡视检查并给予指导。
针对易错点进行强调和讲解，帮助学生纠正错误。
开展小组竞赛或抢答活动，提高学生的练习兴趣和参与度。
课堂小结
总结本节课学习的重点和难点。
强调乘法运算中的进位处理和准确性要求。
布置适量的课后作业，巩固学生的笔算乘法技能。
六、板书设计
板书应简洁明了，突出本节课的重点和难点。可以包括三位数乘两位数笔算乘法的基本方法和步骤、进位处理的示例以及易错点的提醒等。
七、教学反思
课后应及时进行教学反思，总结本节课的教学效果和存在的问题。针对学生的掌握情况和出现的问题，及时调整教学策略和方法，提高教学效果和质量。同时，通过教学反思还可以发现自身的不足之处，不断完善自己的教学方法和技巧。
四年级数学上册《三位数乘两位数笔算乘法》说课稿 6
一、教材分析
本课选自四年级数学上册的乘法单元，是学生在学习了两位数乘两位数笔算乘法后的进一步延伸。通过本课的学习，学生将掌握三位数乘两位数笔算乘法的基本方法，并能够在实际生活中运用所学知识解决简单的数学问题。
二、教学目标
知识与技能：
掌握三位数乘两位数笔算乘法的基本步骤和算法；
能正确、熟练地进行三位数乘两位数笔算乘法运算。
过程与方法：
经历三位数乘两位数笔算乘法的学习过程，培养学生的计算能力和思维能力；
引导学生通过观察、比较、归纳等方法，理解乘法运算的'算理。
情感、态度与价值观：
激发学生对数学学习的兴趣，培养学生乐于探究、勇于实践的学习态度；
通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作精神。
三、教学重难点
教学重点：掌握三位数乘两位数笔算乘法的基本步骤和算法。
教学难点：理解乘法运算的算理，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
四、教学方法与手段
教学方法：采用讲授法、演示法、练习法相结合的教学方式，注重学生的主体地位，引导学生自主探究、合作学习。
教学手段：利用多媒体课件辅助教学，通过动画演示、图文并茂的形式帮助学生理解乘法运算的算理。
五、教学过程
1.导入新课
通过复习两位数乘两位数笔算乘法，引导学生回顾乘法运算的基本步骤和算法。
创设生活情境，提出问题，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知
讲解三位数乘两位数笔算乘法的基本步骤和算法，通过示例演示运算过程。
引导学生观察、比较，理解乘法运算的算理，掌握乘法运算的规律。
小组合作，让学生尝试自己进行三位数乘两位数笔算乘法运算，教师巡视指导。
3.巩固练习
设计多种形式的练习题，包括基础题、提高题、综合应用题等，让学生在练习中巩固所学知识。
教师巡视指导，及时发现学生的问题并给予纠正。
4.课堂小结
总结三位数乘两位数笔算乘法的基本步骤和算法，强调乘法运算的算理和规律。
表扬表现优秀的学生和小组，激发学生的自信心和学习热情。
5.布置作业
布置适量的课后作业，巩固所学知识，提高计算能力。
鼓励学生寻找生活中的乘法问题，并尝试用所学知识解决。
六、板书设计
七、教学反思
课后反思本节课的教学效果，分析学生的学习情况和问题所在。
针对学生的反馈和问题，调整教学策略和方法，为下节课的教学做好准备。
四年级数学上册《三位数乘两位数笔算乘法》说课稿 7
一、教材分析
本节课内容选自四年级数学上册，是计算教学领域的一个重要组成部分。本节课主要学习三位数乘两位数的笔算乘法，是在学生掌握了两位数乘两位数笔算方法的基础上进行的。通过学习，旨在让学生理解三位数乘两位数笔算乘法的算理，掌握其计算方法，并能进行正确的计算。
二、教学目标
知识与技能：
理解三位数乘两位数笔算乘法的算理。
掌握三位数乘两位数笔算乘法的计算方法。
能正确、熟练地进行三位数乘两位数的笔算乘法。
过程与方法：
通过观察、比较、归纳等活动，培养学生发现问题、解决问题的能力。
通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作意识和交流能力。
情感态度与价值观：
激发学生学习数学的兴趣和热情。
培养学生认真、仔细的计算习惯。
三、教学重难点
教学重点：掌握三位数乘两位数笔算乘法的计算方法。
教学难点：理解三位数乘两位数笔算乘法的算理，尤其是进位和对齐的处理。
四、教学方法与手段
教学方法：讲授法、演示法、练习法、小组合作法。
教学手段：多媒体课件、黑板、练习本、计算器等。
五、教学过程
导入新课
通过复习两位数乘两位数的笔算方法，引导学生思考如何计算三位数乘两位数。
提出问题，激发学生的学习兴趣。
探究新知
讲解三位数乘两位数笔算乘法的算理，通过多媒体课件演示计算过程。
强调进位和对齐的重要性，并通过实例加深学生的理解。
引导学生归纳三位数乘两位数笔算乘法的计算方法。
巩固练习
设计层次分明的练习题，从基础题到提高题，让学生逐步掌握计算方法。
鼓励学生自主完成练习，并进行小组内交流。
教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
拓展延伸
提出问题，引导学生进行拓展思考，如：三位数乘三位数、四位数乘两位数等如何计算。
引导学生探索规律，发现数学之美。
课堂小结
总结本节课学习的`重点和难点，强调进位和对齐的重要性。
表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。
作业布置
布置适量的课后练习题，巩固学习效果。
鼓励学生自己出题，并尝试解答。
六、板书设计
（黑板上书写以下内容）
三位数乘两位数笔算乘法算理
计算方法：
对齐数位
从低位到高位依次相乘
注意进位
练习题示例
七、教学反思
本节课通过讲授、演示、练习等多种教学方法和手段，让学生掌握了三位数乘两位数笔算乘法的计算方法。在教学过程中，我注重引导学生发现问题、解决问题，培养了学生的合作意识和交流能力。同时，我也发现部分学生在进位和对齐的处理上还存在问题，需要在后续的教学中加强练习和指导。
四年级数学上册《三位数乘两位数笔算乘法》说课稿 8
一、说教材
1.教材分析
《三位数乘两位数笔算乘法》是四年级数学上册的重要知识点，它是在学生已经掌握了两位数乘两位数笔算乘法的基础上进行教学的。本节课的内容不仅是对之前知识的巩固和延伸，也是为后续学习更复杂的乘法运算打下坚实基础。
2.教学目标
知识与技能：学生能够正确掌握三位数乘两位数笔算乘法的计算步骤和方法，并能够熟练进行计算。
过程与方法：通过观察、讨论、练习等活动，培养学生的观察分析能力、逻辑思维能力和计算能力。
情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的数学学习兴趣和自信心，同时培养学生的合作意识和探究精神。
3.教学重难点
教学重点：掌握三位数乘两位数笔算乘法的计算步骤和方法。
教学难点：正确处理乘法运算中的进位问题，提高计算的准确性。
二、说学情
四年级的学生已经具备了一定的数学基础和计算能力，对于两位数乘两位数的`笔算乘法也有了一定的掌握。但是，由于三位数乘两位数的乘法计算更加复杂，进位问题也更加频繁，因此学生在计算过程中可能会出现错误。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、分析和总结，帮助学生掌握正确的计算方法和技巧。
三、说教法与学法
1.教法
情境导入法：通过创设贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣和求知欲。
启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、积极探索。
直观演示法：利用教具、多媒体等直观手段，帮助学生理解计算过程和方法。
2.学法
观察法：通过观察教师的演示和示例，理解计算步骤和方法。
讨论法：通过小组讨论、交流等方式，分享彼此的思路和方法，提高学习效果。
练习法：通过大量的练习，巩固所学知识，提高计算速度和准确性。
四、说教学过程
1.导入新课
通过创设一个贴近学生生活的情境（如购物、旅行等），引出三位数乘两位数笔算乘法的实际应用，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2.探究新知
复习旧知：首先复习两位数乘两位数的笔算乘法，为新知识的学习做好铺垫。
探究新知：通过教师的演示和讲解，引导学生理解三位数乘两位数笔算乘法的计算步骤和方法。重点讲解进位问题的处理方法。
学生尝试：让学生尝试进行一些简单的三位数乘两位数笔算乘法计算，发现问题并及时纠正。
3.巩固练习
基础练习：提供一些基础的三位数乘两位数笔算乘法题目，让学生进行练习，巩固所学知识。
拓展练习：提供一些稍有难度的题目，如含有零的三位数乘两位数乘法等，提高学生的计算能力和思维水平。
4.课堂小结
对本节课的学习内容进行总结，强调三位数乘两位数笔算乘法的计算步骤和方法，以及进位问题的处理方法。同时，对学生的表现进行肯定和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。
五、说板书设计
在黑板或多媒体屏幕上展示本节课的学习目标和主要知识点，包括三位数乘两位数笔算乘法的计算步骤和方法、进位问题的处理方法等。同时，可以展示一些典型的例题和练习题，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
四年级数学上册《三位数乘两位数笔算乘法》说课稿 9
一、教材分析
本节课是四年级数学上册的内容，属于数与代数部分，主要学习三位数乘两位数的笔算乘法。本节课的内容是学生在掌握了两位数乘两位数笔算乘法的基础上进行教学的，它既是整数乘法知识的扩展和延伸，又是学习多位数乘法的重要基础。通过本节课的学习，学生将进一步理解乘法的意义，掌握笔算乘法的方法，提高计算能力。
二、教学目标
知识与技能：理解三位数乘两位数笔算乘法的算理，掌握笔算乘法的方法，并能正确地进行计算。
过程与方法：通过探究、合作、交流等活动，培养学生的观察、分析、推理和计算能力。
情感态度与价值观：培养学生的数学兴趣，提高学生参与数学学习的主动性和积极性。
三、教学重难点
教学重点：掌握三位数乘两位数笔算乘法的方法。
教学难点：理解乘法算理，正确处理乘法的进位问题。
四、教学准备
多媒体课件、黑板、粉笔、练习本等。
五、教学过程
1.导入新课
通过复习两位数乘两位数的笔算乘法，引出今天的新课——三位数乘两位数笔算乘法。同时，创设一个与生活实际相关的问题情境，如购物、计算面积等，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知
（1）提出问题：展示一个具体的.三位数乘两位数的乘法算式，如234×15，让学生尝试用自己的方法计算。
（2）小组讨论：学生分组讨论计算方法，教师巡视指导，鼓励学生大胆尝试、互相交流。
（3）全班交流：每组选派代表汇报讨论结果，教师引导学生比较不同方法的优缺点，总结出最优的笔算乘法方法。
（4）教师示范：教师边板书边讲解笔算乘法的具体步骤和注意事项，特别是进位的处理。
3.巩固练习
（1）基础练习：设计一些基础的三位数乘两位数笔算乘法题目，让学生独立完成，并请几位学生上台板演。
（2）提高练习：设计一些稍有难度的题目，如含有0的乘法、因数中间有0的乘法等，让学生挑战自我，提高计算能力。
（3）拓展练习：设计一些与生活实际相关的题目，如购物清单、计算面积等，让学生感受到数学在生活中的应用。
4.课堂小结
总结本节课所学内容，强调笔算乘法的方法和注意事项，特别是进位的处理。同时，鼓励学生课后多练习，提高计算能力。
5.布置作业
布置适量的作业，包括基础题和提高题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。同时，鼓励学生自己寻找生活中的数学问题，并尝试用数学知识解决。
六、教学反思
本节课通过探究、合作、交流等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了三位数乘两位数笔算乘法的方法。在教学过程中，我注重培养学生的观察、分析、推理和计算能力，同时关注学生的情感体验，让学生在数学学习中感受到成功的喜悦。然而，在教学过程中也存在一些不足，如部分学生在处理进位问题时还存在困难，需要在后续教学中加强练习和巩固。
四年级数学上册《三位数乘两位数笔算乘法》说课稿 10
一、教材分析
本课选自小学数学四年级上册，主要内容是三位数乘两位数的笔算乘法。这一内容是整数乘法运算的重要组成部分，旨在进一步提高学生的计算能力和对乘法运算法则的理解。通过本课的学习，学生应能熟练掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能在实际情境中应用。
二、教学目标
知识与技能：
掌握三位数乘两位数的笔算乘法法则。
能够正确、熟练地进行三位数乘两位数的笔算乘法运算。
过程与方法：
经历三位数乘两位数笔算乘法的过程，理解每一步计算的意义。
学会运用乘法分配律简化计算过程。
情感态度与价值观：
培养学生耐心、细致的计算习惯。
激发学生学习数学的兴趣，提高解决实际问题的能力。
三、教学重难点
重点：掌握三位数乘两位数的笔算乘法法则，并能正确进行运算。
难点：理解乘法运算的每一步过程，特别是进位和乘积的对位。
四、教学方法
启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考兴趣。
直观演示法：利用教具或多媒体演示计算过程，帮助学生理解。
练习法：通过大量练习，巩固学生的计算技能。
五、教学过程
1.导入新课
通过复习两位数乘两位数的笔算乘法，引导学生回忆乘法运算法则。
提出问题情境，如“一个商店每天卖出123个商品，每个商品售价56元，求每天的销售总额。”引出本课主题。
2.探究新知
引导学生尝试自己计算，发现问题，并提出疑问。
教师讲解三位数乘两位数笔算乘法的法则，包括乘法的顺序、进位和对位等。
通过直观演示，让学生理解每一步计算的意义和过程。
3.巩固练习
设计多种形式的练习题，如填空、判断、计算等，让学生在练习中巩固新知。
鼓励学生互相交流、讨论，发现问题及时纠正。
4.拓展应用
结合生活实例，设计应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。
引导学生思考并讨论不同的解题方法，培养学生的创新思维。
5.课堂小结
总结本课学习的'重点和难点，强调三位数乘两位数笔算乘法的法则和步骤。
鼓励学生课后继续练习，提高计算能力。
六、板书设计
七、教学反思
课后，教师应根据学生的练习情况和课堂表现进行反思，总结教学效果和存在的问题，以便在后续教学中进行改进和优化。同时，教师还应关注学生的个体差异，对计算能力较弱的学生给予更多的关注和帮助。
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