前滚翻说课稿

时间:2024-06-08 12:54:21 说课稿 我要投稿

前滚翻说课稿

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前滚翻说课稿

  前滚翻说课稿1

  一、课的构思

  培养学生自主学练能力是当前体育教学过程中实施《新课标》的需要,也是体现主体性教学的一种现代教学思想。本节课以学生为主,以学生的发展为本,确立健康第一的指导思想。本课着重培养学生创新精神和实践能力。教学内容是技巧和游戏。在教学过程中,教师运用教学模型、标准示范帮助学生建立形象、直观的体验和感受,并先提出问题,让学生自己寻找解决问题的办法,培养学生的发现性思维及多样性思维和自我创新能力。

  在动作技能形成过程中,采用了尝试、启发、点拨的方法,使学生对新动作有个总体的了解,同时根据不同水平,让学生自主选择辅助练习,完善技能的不同练习方法,是不同层次的学生都能尝到成功的乐趣。同时,还拓展学生四维空间,超越过去那种被动教学模式,使学生在学习中做到会学、会用、会举一反三。通过素质练习游戏,培养学生良好的人际关系及合作精神。

  二、教学目标

  1、运动参与:使学生能积极主动地参加各种游戏活动。

  2、运动技能:使大多数学生基本掌握本课的动作技能,懂得安全活动的意义。

  3、身心健康:使学生明确游戏的目的',自觉克服运动中遇到的各种困难。

  4、社会适应:与同伴和谐相处,在体育活动中表现出合作探究行为。

  三、教材分析

  本节课我选用的教材是初一年级的前滚翻。学生们都喜欢一些激烈的球类运动,在高强度的对抗中比免不了要摔倒。在学会了前滚翻之后就不容易受伤,而且懂得了自我保护的方法,这样学生就不会对技巧运动提不起兴趣,从而喜欢上它。

  因为有了兴趣,所以学生们爱学习、想创造。

  四、教学过程

  1、准备部分:在课的开始部分,带领学生作热身操进行热身,充分活动身体个关节,为学习和锻炼做好准备。

  2、基本部分:首先运用游戏“抢座位”来进行前滚翻辅助练习,在技巧学习过程中应用教学模型,采用了启发式教学,让学生在安全的基础上敢于尝试,在实践中发现问题,解决问题,教师及时点拨、诱导,使学生由过去的被动学习,变成主动思考,自主活动、自主创造、自我管理的活动方式,同时心里也获得了愉快的体验。在游戏的教学中,教师只提出目的和要求,小组讨论练习方案,让学生把这节课所学内容运用到游戏当中去,使学生在学习中体会快乐,在快乐中学习,启发学生对体育学习的兴趣,并在此基础上提高学生反应性和灵敏性,提高学生的综合素质。

  3、结束部分:放松整理,在音乐的伴奏下,学生走成圆形进行放松练习。让学生对小组和个人进行自我评定。回收体育器材。

  五、课的评价

  本节课采用“一主自选”的教学模式,既重视群体教学又注意学生个性化帮助,最大限度的调动了每位学生的学习积极性和主动性,充分发挥师生在学习过程中的主导作用,真正体现教学的平等。

  前滚翻说课稿2

  前滚翻是水平三教材。这是学生对技巧的进一步练习的开始,同时又是今后学习技巧的基础。教材具有一定的独立性,又具有一定的意义,让学生知道前滚翻是保护自我的简单知识和方法。在运动中如果出现跌倒时,迅速作一个前滚翻,来达到保护自我健康的目的。

  本节课教学重点是使学生在做前滚翻时对低头含胸的正确理解,难点是后滚后肩贴上体成蹲撑,通过以上基本动作来充分挖掘学生的潜力,提高动作水平。

  根据自己的教学实际,对本节课制定的教学目标是:

  1、提高前滚翻的动作质量。

  2、发展运动能力及灵敏、协调、柔韧和平衡能力等质量,促进骨骼生长。提高动作的规范化、完整性和优美感。

  3、培养勇敢、果断等优良品质和互相帮助、生动活泼的作风。

  我的教学整体设想是:一、热身提高兴奋度。二、讲解示范。三、练习反馈,强化动作。四、游戏。搭桥过河,使学生得到全面的运动。

  本教学共分三个部分,第一部分是开始准备部分。首先做准备活动,目的是使人体有准备地从相对安静的状态逐步过渡到运动状态,从而使整个机体在神经系统的统一调节下,迅速进入工作状态,并尽快地达到最高的活动水平。

  第二部分是基本部分。第一内容通过障碍,引出本课学习内容,学习前滚翻。首先简单讲解动作要领和保护与帮助并示范,使学生一目了然的了解正确的前滚翻动作。然后学生采取分组不轮换的方式进行练习。首先让学生在下额处夹一块白纸,要求做前滚翻时白纸不松掉,体会保持低头姿势。其次,在做前滚翻时用手触摸前面的标志物,体会主动跟肩贴上体的动作。第三,学生由蹲立开始做前滚翻时,两膝夹白纸,要求完成前滚翻后不掉下。通过以上的动作分解的不同要求,由简到繁,由易到难的过程,使学生在不知不觉的轻松愉快的练习当中,已经完全正确的掌握了前滚翻的动作要领。其次在练习中又学会了互相帮助的良好品质,把思想品德的教育贯穿于教学之中,使教学的重难点在教学中得到了更好的解决。

  第三个内容是,游戏搭桥过河,首先分组每组8人五块垫子,从起点开始用垫子搭桥,学生站在垫子上通过,先到达终点的为胜,要求在游戏过程中脚不准踩在地面上。通过游戏,使学生体会到集体的凝聚力和合作精神,也提高了学生的竞争意识。通过个人展示的'方法,并有意识的让前滚翻做的好的同学来示范,这对于培养学生的表现能力,激励全体积极参加锻炼,争当先进是一种很好的方式。

  儿童的知识和品德修养,是通过学习、实践以及对周围事物的观察而逐渐掌握和形成的。在做完一次游戏后,让学生停下来,针对学生在技术上,品德上存在的问题,启发学生自行总结,教师再给与指导教育,对下一次游戏提出更高的要求,使学生做一次游戏,在知识、技术和思想品德上就有一次长进,使学生能够自觉遵守纪律,遵守游戏规则,逐渐养成良好的组织性和纪律性,游戏结束后,教师对整个游戏和个别同学作出评定,指出技术上、战术上和思想品德上的优缺点,鼓励学生积极锻炼,努力上进。

  最后结束部分,剧烈运动后,做好放松活动是不可忽视的环节。整理活动可以使身体由紧张的运动状态逐渐过渡到比较安静的状态,使心跳逐渐缓慢下来,呼吸逐渐恢复正常,紧张的肌肉得以放松。我准备采用闭目单脚跳和颈部放松运动,这样有利于消除身体的疲劳,防止产生不良的影响。

  总之,整个的教学过程以学生为主体,教师为主导,使学生学得活泼,学得主动,学得积极,学得愉快,身体素质得到了提高。

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