《武术》的说课稿
在教学工作者开展教学活动前,常常需要准备说课稿,认真拟定说课稿,那么说课稿应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的《武术》的说课稿,欢迎阅读与收藏。
《武术》的说课稿篇1
尊敬的评委老师、亲爱的同学们:
大家好!今天我说课的内容是一堂体育综合课,主要授课内容是武术。授课对象是七年级。
一、说教学分析:
1,学习武术的三种基本手型及手型操,
2,创编游戏(之所以没有安排复习内容是因为这是第一次上武术课)
二、说教学目的
让学生初步了解武术及武术精神,培养学生对武术的兴趣。
三、说学情分析
本课教学对象为初中一年级学生,该年龄段的学生正处在青春期初期,朝气蓬勃、富于想象,有很强的求知欲和表现欲。武术讲究的是基本功,加上武术教法比较简单、枯燥,过于要求技术的掌握,可能使学生在课堂上产生消极的情绪。所以教学内容不要安排过多,因此,本节课力求从教法和学法上改变传统的教学方法,进行创新,从而能够激发学生的学习兴趣和潜能。
四、说教学重难点
重点是使学生掌握武术的三种基本手型、难点是创编游戏(“创新是一个民族的灵魂”所以要鼓励学生大胆创新,从小培养创造性的能力和思维。
五、说教学目标
1、参与目标:使95%学生都参与进来,大家都基本掌握3种基本手型。
2、情感目标;激发学生对武术的兴趣,培养同伴间友好相处,团结协作的能力。
3、技能目标:发展学生身体灵活性、灵敏性、柔韧性。
六、说教发与学法
教法主要采用引导发和示范发,学法主要采用对比发和试误学习发。
七、说教学
场地一块,收音机一个,图片若干。
第二部分:教学设计,程序教学法。
一、导入与热身:
1、课堂常规,集合整队,老师宣布本课内容。
2、准备活动选择的是少儿有氧操师生同做。(头部、肩部、胸部、髋部、腿部、步伐、跳跃、呼吸)(背景音乐:泼水歌)然后两人一组相互压肩。
二、实践与提高:
1、尝试性学习:根据已有的知识,组织学生表演已知的.各种武术动作、姿势、谈一谈自己心中的“武林英雄”(背景音乐:武林英雄)
2、引导性学习:教师即兴表演,激发学生学习武术的积极性。
3、直观性模仿:通过模仿图片、教师示范等形式,学习武术基本手型。
拳:四指并拢卷握,拇指紧扣食指和中指的第二指节;
掌:四指并拢伸直,拇指弯曲紧扣于虎口处;
勾:五指第一指节捏握在一起,曲腕。(掌是一散门,拳似流星锤,勾手象鹰嘴)
课间做个游戏:手型猜拳(我们平常玩的剪刀、石头、布)
掌————包袱勾手————剪刀拳————锤二人或三人一组,进行游戏,游戏前先做抱拳动作。
第二部分学习手型操:冲拳亮掌
预备:并步抱拳
1、冲拳:两臂内旋向前冲出,拳心向下,眼向前看。
2、翻掌:由前下经过两侧直臂绕环至头上方,指尖相对,抬头挺胸,眼看指尖。
3、勾手两掌向两侧下落变勾手至侧平举部位,勾尖向下,眼向前看。
4、还原成预备姿势。
注:“手型操”为四个动作,两拍为一个动作。可并步来做,也可开立来做。开立时,第一个八拍分左腿,第二个八拍分右腿。四个八拍为一组。
自由创编分成四个小组,开动脑筋,大胆想象。(俗话说:三人行必有我师)根据学生创编的情况,灵活选练学生自己优选出的手型操或教师准备的手型操。
练习:
(1)集体学习优选出的“手型操”。
(2)分组练习。
(3)小组或个人表演。
第三部分;调节与放松
1、在音乐的伴奏下学生进行放松,
2、教师评价、总结。
3、宣布下课
课后小结:
闪光点之一:运用了音乐元素,使音乐与体育完美融合。
二:游戏环节,提高同学们得积极性,反映能力,及动作的掌握
三:创编手型操,提高同学们动手动脑的能力。
结束语:
武术是中国传统体育项目,我们要不断发扬光大,学习武术精神。
《武术》的说课稿篇2
一、教材:
《英雄少年》武术操
二、教材分析:
《英雄少年》武术操结合了中学生的身体发育阶段的特点,既吸取了广播体操的规范和韵律,又结合武术的刚劲有力。学生通过学习《英雄少年》武术操,能得到美育熏陶,发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感,使身体得到强健,能培养学生对武术的兴趣和民族自豪感,深刻领会和了解中华武术的文化内涵。养成经常运用武术操锻炼身体和修身养心的习惯。本节课主要学习的武术操1—3节,教材特点是动作简单,要求学生掌握基础动作为主,为今后武术操的学习打下基础。
三、学情分析:
本课教学对象为东方中学初二女生,共32人。她们喜爱体育运动,具有较好运动能力和自学能力,有较强的体育意识和运动参与积极性。但由于文化课学习的压力较大,她们有时会出现浮躁的心理,产生消极的情绪,对学习产生不利影响。本节课力求从教法和学法上改变传统的教学方法,进行创新,进而激发学生的学习兴趣,缓解学生的学习压力,陶冶学生的情操。
四、教学目标:
1、认知目标:通过教学,使学生对武术操有一定的认识,明白《英雄少年》武术操的.锻炼价值。
2、技能目标:通过教学,使学生基本掌握武术操1—3的动作,并做到线路清楚,手形、步形正确到位;较好地掌握跑的节奏,发展跑的能力。
3、情感目标:通过教学,培养学生崇尚武德精神、及吃苦耐劳、团结协作、稳扎稳打的思想品质,激发学生的民族自豪感。
五、教学的重点和难点:
武术的重点:手形的变化,重心的移动。
难点:动作的连贯和稳定性以及武术的精气神。
六、教法和学法:
1、教法:本课结合体育与健康的教学新理念,以学生自主探究学习为主线。首先针对武术教学比较简单和枯燥的特点,采用情绪激励法和情境教学法进行教学,这样易于激发学生的学习兴趣,促使学生能积极主动地去学习。还采用讲解示范法,在教学的一开始,教师正确完整的演示武术操,以正确优美的示范动作感染学生,激发学生“我想学”的情感,从而为学生能更快、更好地掌握组合动作打下基础。
2、学法:本课主要采用:尝试学习法、比较学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中,通过学生间相互对比、交流、评价和小组探究中悟出动作要领,理解含义。
最后通过集体表演、个人展示相结合,解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习,提高学习的自主性。
七、教学流程:
一、准备部分(10’)
1、课堂常规
2、师生问好(抱拳礼问好)
3、慢跑
4、徒手操:冲拳,推掌,手型变换等。要求讲清楚每节动作的要点与难点。动作要规范、到位,使其可以充分调动学生的热情。
二、基本部分(25分)
(一)武术操:一组动作。(4个8拍)
1、教师先讲解示范,学生在教师口令下进行练习。
2、教师进行纠错,学生在教师口令下进行练习。
3、完整练习,并跟随教师在音乐伴奏中进行。
(二)集体练习,汇报表演。
(三)素质练习:障碍跑
三、结束
教学效果预计:
(一)生理负荷:预计学生平均心率为120次/分,练习密度为40%,运动负荷中等。
(二)心理负荷:课堂气氛轻松、愉悦,身心得到充分的放松。
九、场地:篮球场
器材:录音机一台;垫子10个
排球4个;跳绳4根
《武术》的说课稿篇3
一、教材分析
武术是中国的一种民族体育项目,受到学生们的普遍喜爱。根据教育部和国家体育总局联合发出的文件,全国各级各类中小学将全面推广武术健身操,《全国中小学生系列武术健身操》是以中国武术为主要内容,以广播操为表现形式,以传承武术和中国传统文化、弘扬和培育民族精神为指导思想,达到丰富中小学生大课间操内容、增强我国儿童和青少年身心健康为目的的体育锻炼形式。武术健身操与广播体操相比,其动作形态多样,练习方法突破个人单练形式,在实现健身的同时具备自卫技能、传承文化、弘扬民族精神的价值。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始,应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位,为学习少年拳奠定基础,发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感,培养学生的武术兴趣,激发民族自豪感。武德教育应从“抱拳礼”开始。
二、学情分析
1、小学低年级学生正处在生长发育的关键时期,他们的年龄特征是:模仿能力强;好动、好奇心强;敢于表现自我。但兴趣迁延较快,注意力容易分散,自我控制力和纪律性较差。
2、低年级学生运动参与能力、性格爱好个性差异较大。因此,一些带有模仿性、表演性的练习,很能激起学生的学习兴趣。
三、教学目标及教学重点、难点
1、认知目标:通过武术操的练习,使90%的学生初步掌握武术操的基本动作。
2、技能目标:通过学生观察、模仿、互相交流练习,使85-90%的学生初步学会武术操的技术动作,促进力量、柔韧、协调等素质的发展。
3、情感目标:通过武术操及接力游戏的练习,提高学生认真学习的态度,培养学生之间的团结协作精神。
教学重点:激发孩子们对武术的兴趣。
教学难点:动作路线清晰,手形、步形正确到位。
四、教法和学法
根据本课教学内容枯燥的特点,改变以往广播操教学先示范后讲解再练习的常规教学模式,以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学,以激发学生的学习兴趣,促使学生能积极主动地去学习。
同时结合讲解示范法、挂图教学法、分组练习法、游戏竞赛法等多种教学方法交叉使用。
以培养学生勇于创新、敢于进取的学习精神,充分调动学生学习积极主动性,重视学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体,注重体现教与学合理的运行机制,从而达到掌握技能和锻炼身体的目的。
学生主要采用:探究学习法、对比学习法、小组合作学习法。通过集体表演、个人展示相结合,促进学生积极主动参与学习,提高学习的自主性。
五、场地器材
本节课的场地设在篮球场内,方便音乐的播放及有利于学生看清老师的示范。上课和以往的练习队形上没有进行大的调整,以四列横队为主,方便学生观看,用音乐的形式使学生对武术课产生兴趣。器材:录音机一台,图片两张,体操垫。
六、教学过程
(一)激发兴趣展示自我
1、语言导入
同学们,图片中的人厉害吗?那同学们想不想学武术?(宣布本课内容、)不过武术可不是用来打人的噢!武术这项运动不仅能锻炼人的意志品质,还能起到强身健体的作用。“习武先习德”,下面我们来学一学武术的'抱拳礼是怎么做的吧!
兴趣是最好的老师。”利用图片的可爱的漫画人物以及英姿飒爽的武术动作来创设情境,从而感染学生。进一步刺激学生的兴致,为后面更好的上好课打下扎实的基础。
2、跟随跑并模仿各种小动物。
(1)教师模仿,学生跟随一起做。利用教师憨厚的表演,活跃课堂气氛,调动学生积极性。也为本套操的各种手型以及第四节踢腿运动的“虎爪”作好铺垫。
(2)教师模仿,其他学生边猜边做。
(3)大家都来模仿,你能模仿几种动物?通过大家都来模仿表演,既可以达到愉悦学生的身心,又可以起到做准备活动的作用。
(二)体验动作自我学练
1、教师示范各种手型动作并做第一节起势,标准优美的动作进一步激发学生“我很想学”这些武术动作的欲望,使学生的求学兴趣到达最高点。讲解武术操的要领和注意事项。
2、学生尝试
(1)学生自由组合,体验动作。
(2)自由体验组织形式:两人或自己进行练习,教师巡视指导。
3、集体练习,汇报。
(1)学生列队练习,集体表演抱拳礼。
(2)教师请做的好的学生上前表演
(3)学生相互观察、交流、评价。
(三)、娱乐展示体现合作
游戏活动:接力赛(武林争霸会)
1、按照教师示范动作进行游戏
2、教师评出本届武林冠军盟队,颁发奖品。
(四)放松恢复师生道别
1、放松运动
组织形式:伴随着音乐跟随老师一起做放松运动。全身放松。
2、师生道别
七、负荷预计
学生能在教师指导下认真参与各个练习,课堂气氛活跃,师生感情融洽。
1、练习密度40%左右
2、平均心率100—110次/分左右
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