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三年级美术迷人的动画片说课稿
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编整理的三年级美术迷人的动画片说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级美术迷人的动画片说课稿1
一、说教材
教材分析：本课是山东版小学美术第五册第20课内容。属于欣赏、评述，即通过欣赏图片，评述，绘画等方法，让学生发挥想象力，大胆、自由地把动画形象表现出来，体验欣赏和创作的乐趣。
这节课要面对的对象是三年级的学生，这一年龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那童真、童趣、不受限制的想象会像火山一样喷涌不止。因此，结合小学低年级儿童的年龄特点，本着使学生提高对美的感受力和艺术创造力，我确定本课的教学目标：
1. 指导学生欣赏动画片，使学生发解动画片的不同类型。
2. 在欣赏各种动画片的同时，使学生发解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。
3. 在欣赏动画片的同时，还使学生了解动画片的制作过程。
教学重点：
启发学生思维、分析想象，力求创新。
教学难点:
发挥小组合作才干，创作独具特色的动画片。
教学用具准备：
媒体课件、彩纸、彩笔、橡皮泥、剪刀、胶水等，课前也可要求学生收集一些动画片的图片资料，供上课时讨论、欣赏。
二、说教法
根据学生心理特征及教学方式的优化原则，积极主动的参与教学活动，便无意注意为有意注意，遵循“教为主导，学为主体”的`教育思想，我打算采用以下教学方法：
1、情境教学法。
创设一定的情境，使学生身临其境，促景生情，通过教师的演示引入到媒体欣赏，把学生带入到动画的世界。
2、启发引导法：
这是遵循“教为主导，学为主导”的教学原则进行的，引导学生从欣赏动画形象出发，主动参与讨论，了解动画造型的特点，激发学生创作欲望。临摹或创作一个动画形象。
三、说学法。
本课以“活跃学生想象思维”为主要目的，让学生在想象的世界里自由翱翔，因此，我采用以下两种方法进行学法指导。
1、自主探究学习法
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此，在教学中，运用探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力。通过让学生思考“怎样创作动画形象”这个问题， 引导学生自主探究，了解构图的多种方法。
2、合作交流法
在学习活动中，让学生通过相互交流，大胆表达自己的奇思妙想，目的是给学生之间提供不同的学习对象，听取不同的看法，分享彼此的经验，拓宽学生思路，达成教学目标。
四、说教学过程
（一）、利用动画，激趣导课
1、播放动画，激发兴趣
每一个孩子都爱幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的。一段新奇、有趣的动画片，可以让学生神之以往；一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。于是，我在教学一开始，播放了学生们都熟知和喜爱的动画片段，从贴近学生生活入手，引导学生观察、对比，激发学生学习的强烈愿望。
2、引出本课课题——《迷人的动画片》。
3、讨论、交流。
一部部动作连冠、形象逼真的动画片，你知道是怎样会制成的吗？
你最喜欢哪个人物？为什么？它有什么典型特点？
除了这些，你还知道哪些动画形象？（学生出示自己搜集的动画形象）
（二）、大胆创作，点拨引导
给学生一个自由发挥、创造的空间。鼓励学生用自己喜欢的绘画工具进行描绘，注意色彩的运用。
学生在绘画创作过程中会遇到各种各样的问题，教师引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，帮助解决诸如构图、色彩搭配等问题，教师适当引导突破。
（三）、展示评价，交流经验
采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，让学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
1、自评：让学生把自己的作品放在展示仪上展示，说说自己的画面内容，觉得自己的画画的好不好？什么地方画得棒？什么地方还需要改进？
2、互评：学生之间互相谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。文学与艺术相结合。培养学生的自信心和成就感，注意给能力较弱、性格内向的学生展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。
3、教师评价：根据激励性的原则，结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的一切努力，保护和激励他们所有的创新意识。评选“最佳创意奖”，“最佳合作奖”等。
（四）、课堂小结，拓展延伸
科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此，我先整体表扬学生的创新精神；其次，要求学生回去后把画给家人看看，并把自己变成巨人后的故事说给他们听听，培养学生主动参与亲情沟通的情感意识。最后，收拾整理周围环境，培养学生的环保意识。
三年级美术迷人的动画片说课稿2
一课是小学三年级上册的一节美术欣赏课，属于【欣赏评述】学习领域，主要让学生通过本课的学习，能系统的了解动画片的不同类型、动画片主要的艺术表现特征、动画片的制作过程等一些相关的知识，认识到动画是美术的一种表现形式，提高学生对动画片的欣赏能力。因为动画片是学生们非常喜欢的题材，所以本节课不仅要让学生欣赏各种类型的动画片，更以各种美术表现手法来创作表现动画形象，并通过交流对动画创作的体会，起到帮助学生提升内化本课所学知识的作用。
因为本课是欣赏评述课，所以本课是以学生欣赏动画片为主线，然后让学生欣赏几部具有中国特色的经典动画片，不仅使学生了解动画片的分类，激发了学生评述动画形象、动手绘制动画形象的兴趣，同时也增强了学生的爱国主义情操。对于本课，我的设计思路是这样的：
第一环节，我不播放学生喜欢的动画片，因为这些动画片对学生来说已经很熟悉了，再播放只是浪费时间 ，所以我只是展示几幅现代经典动画片的图片，让学生欣赏回顾并通过大声的说出动画片的名字，把学生的兴趣引发出来，同时提升课堂的气氛。
第二环节是播放比较早期的经典动画片《米老鼠和唐老鸭》，课前让学生调查父母小时候看过的动画片就是为这一环节准备的，通过这一环节的播放，不仅让学生欣赏较为早期的动画片，更主要的'是为了让学生对现代与早期的动画形象有一个形象直观的比较，认识到动画片也是随时代的发展而发展的。
第三环节，介绍世界上第一部动画片的诞生，是为了引出中国动画片的诞生，介绍中国动画片的诞生，是为了引出几部有中国特色的动画片，学生欣赏水墨动画片〈小蝌蚪找妈妈〉，剪纸动画片〈小刺猬背西瓜〉，木偶动画片〈神笔马良〉，折纸动画片〈小鸭呷呷〉。播放这些动画片不仅让学生直观的了解动画片的不同类型，同时也增强学生的爱国主义情怀。
第四环节是在学生欣赏了动画片之后，老师出示现实生活中的形象与动画形象图片相比较，让学生自己找出动画形象的特点，老师再进行归纳。这时学生对动画形象的理解力增强，创作的欲望也被提升起来，为第五环节学生的创作打下基础。
学生创作是本课的第五环节，是学生对知识的实践运用，通过小组讨论、交流，用合作的方式进行各种美术表现形式的创作。这一环节用的时间较短，所以要充分体现小组合作的精神，以小组合作的方式完成作品。当学生对作品进行展示、评价时，学生的审美能力得到提高。
因为学生只有对事物产生兴趣时才会全力进行探究，所以我把“动画片的制作过程”放在学生完成作品后，老师顺势引出第六环节：动画片的制作过程。这一答案学生在课本中就可找到，因为动画片的制作过程是一个专业而复杂的过程，所以在这里我只用一组活动图片来简单介绍一下即可。
最后的拓展、小结阶段，让学生用自己创作的动画形象编成故事，不仅让学生在课堂上创作的动画形象在课后得以拓展，更使学生的合作精神在课后得以延伸，同时培养了学生丰富的想像力。
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