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《学会看病》说课设计
【教材解读】
本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，磨炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。
课文先讲母亲发现儿子病了，准备照例自己用药给他治病，后又改变了主意，让他自己独自到医院看病。当我又准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔住了。说明母亲意识到应该锻炼儿子独立面对疾病。接下来的对话，可以看出儿子对父母的极度依赖，更坚定了母亲应该及早教会他看病的决心。既然我是母亲，就应该及早教会他看病、生怕自己改变了主意、母亲对儿子的嘱咐、心立刻软了、孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子等语言和心理活动的描写，反映出母亲内心的矛盾，爱子真情饱含其间。再讲儿子到医院后母亲在担心、后悔与自责中等待，直到儿子看完病回家。从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想、时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房、心疼痛地收缩成一团等心理活动的细致描写，让人真切地感受到浓浓的母爱。母亲看似冷漠的言行，是为了尽到做母亲的责任，对孩子的未来负责，通过让儿子学习找医生看病，磨炼孩子独立生活的能力。
本文从母亲尽责的独特视角，反映了母爱的广袤深远。选编这篇课文，一是引导让学生全面认识母爱，一是激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力，从生活自理的角度，为人生奠基。
【教学目标】
１、有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。
２、活用忐忑不安、艰涩等词语。
【教学重点、难点】
１、教学重点：
有感情地朗读课文，母亲对儿子的爱。
２、教学难点：
活用部分词语，体会母亲的爱。
【教学理念】
１、采用读中感悟的方法进行教学：
让学生边读边勾画出描写母亲语言和心理的句子，体会母亲的感情变化，全面认识母爱。
２、倡导学生合作学习的方法：
小组合作学习第二部分课文，在读中感悟并说出体会。
３、加强课外拓展的方法：
联系学生的生活体验谈一谈从课文中得到的启示，激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力，从生活自理的角度，为人生奠基。
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