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小学语文《鸟的天堂》优秀说课设计
《鸟的天堂》是人教课标版四年级上册第一组的一篇课文。课文记叙了作者和他的朋友们两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象。全文按游览顺序可以分为四个大段：第一段写作者和朋友们划船出去游玩，第二段写第一次经过鸟的天堂时看到的情景，第三段写第二天又一次经过鸟的天堂时看到的情景，第四段写作者对鸟的天堂的留恋和赞美。
根据教材的编排，本组训练重点是事物的静态和动态。在设计这篇课文的教学时，我们紧紧围绕本组训练重点项目，着重抓了以下几点：
一、在教学目标上，注意简化头绪，集中目标
我们把这篇课文的教学目标定为：
１、认识大榕树的奇特和美丽，体会众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然的教育和美的熏陶；
２、了解静态与动态描写的方法；
３、学习本课生字新词，练习用陆续、应接不暇造句；
４、有感情地朗读课文，背诵你喜欢的部分。
二、在教学结构上，注意以疑为线索，以思为核心
第二课时的整个教学过程，采用了变序的结构。从结尾段的中心句入手，以疑为线索，以思为核心，设计了引疑质疑析疑解疑的教学思路。
在速读全文后，让教师有意识地抓住文章结尾段的中心句，引导学生提出了昨天眼睛骗了我是什么意思那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊一句中为什么前一个鸟的天堂要用引号力争起到从中心句入手、引疑的作用。接着，把学生提出的问题插入教学过程中，让学生通过阅读思考、讨论交流加以解决，使析疑、解疑的过程成为语言文字训练和理解课文内容的过程。
三、在教学方法上，形式多样，发挥学生主体作用
１、把质疑问难贯穿于教学的始终。上课之初引导学生质疑，在析疑、解疑过程中，仍不忘让学生质疑问难。培养学生带着问题学，针对问题学，同时掌握培养学生解决问题的能力。
２、在语言文字训练及朗读训练中，让学生读、思、勾画，发挥学生的主动性，指导学生掌握学习方法。如词语训练中，用解释、比较、联系上下文等方法；又如指导读，有默读、齐读、自由读、有感情地朗读等形式，并注意启发学生读的欲望，提高学生读的能力。
３、除了启发学生质疑问难以外，还启发学生哪些地方读懂了你是怎样读懂的帮助学生温故知新，树立学习信心，总结学习方法，培养自学能力，养成良好的学习习惯。
４、恰当地运用电教手段，帮助学生理解课文。
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