远古的呼唤说课稿

远古的呼唤说课稿范文

　　今天我说课的内容是湘美版七年级美术教材下册第五课《远古的呼唤》。我将从教材分析、学情分析、教学资源、教学目标、教学重难点、教法学法运用、教学过程七个方面阐述我的思路。

　　一、教材分析：

　　1．教材内容：本课属于新课程标准的“综合-探索”领域，选择了原始状态下的艺术行为作为教学内容，使学生通过创作、表演在潜移默化中接近和理解原始艺术，在自主探究中提高设计、制作、组织能力。通过对材料的认识与理解、体验美术活动的乐趣的课程，为学生打开一片探索和创作的天地。

　　教材体现了：①认识材料的种类、发现材料的美感、合理的利用材料；②了解相关的造型及色彩知识；③发挥材料的特点，制作美术作品，了解创作的方法。

　　我选择面具作为切入点，原因1是教材中有各种材料制作的人脸造型，可理解为面具。原因2是意在“弘扬祖国优秀艺术、尊重世界多元文化”，对此有所认识与提高。

　　这节课是利用简便易找、便于制作的材料，设计制作面具，将造型技法与色彩技法运用到面具的制作当中。学生可结合表演活动设计面具，并在活动中展示、体验、交流面具。感受创作带来的乐趣。这也是体现了新课标总目标中的观点。

　　二、学情分析

　　我上课的是农村中学的学生，他们大部分性格淳朴、单纯，喜欢上美术课。他们充满了探索性、有创新意识；但又具有不确定性、表现能力较弱等。所以我对本节课进行了动手能力、造型能力、构成能力、创造性思维、创新力培养。

　　三、教学资源：

　　学生方面：通过了初中近一年的美术学习，具备了一定的感知能力，理解能力和色彩表现能力。

　　教师方面：我也具备一定的创新能力我的美术课四次在市级获得二等奖，两次获得黄鹤美育节二等奖，同时我能熟练运用多媒体进行教学。

　　材料方面：由于我们在农村地区，像本课所需的羽毛、树叶、藤条、茅草等非常易于收集。

　　四、教学目标

　　（1）知识目标：了解材料和创作的关系，通过制作面具发现面具的造型、色彩、材质特征。

　　（2）能力目标:培养学生捕捉和发现材料美感的能力，提高学生的艺术创作能力。

　　（3）情感、态度与价值观：激发学生的艺术创作灵感、艺术感受能力和艺术欣赏能力。能从历史的、文化的角度认识面具，尊重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产，提升品德修养。

　　五、重难点

　　教学重点：（1）发现材料、认识材料、运用材料；（2）了解面具的造型特点、表现形式和制作方法。

　　教学难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。

　　教具准备：多媒体课件；图片及文字资料；实物展示品；音乐素材等。

　　六、教法、学法的运用

　　运用以下教学法：讲授法、演示法、合作法、探究法、提问法、实践法等。

　　体现“三导教学”的模式：一导主体视觉形象，促进学生形象思维的发展。二导形式美特点感受，促进学生对形式美感、趣味中心的感受与理解。三导小组判断与评价，促进学生判断能力、想象能力、创造能力的发展。

　　四、教学过程

　　教学过程包括以下6个环节：

　　1．导入

　　我拿一个面具给大家看猜它是什么？是什么做的么？

　　老师再拆开原来就是一个包装盒做的！原来这样不起眼的废弃物还能做出这么好看的面具！

　　设计意图：我这样设计的目的以兴趣做先导，运用提问法来引发学生的好奇心。降低难度激发兴趣。

　　2．材料的发现与利用

　　让学生在来自远古的音乐中欣赏远古时期中外面具作品，在欣赏中，同学们发现面具的制作材料是多种多样的！

　　设计意图：开阔视野、了解有关面具的更多信息、拓宽创作思路。

　　3．面具的设计与制作（板书）

　　这时候老师就告诉学生要做面具首先要了解人物特征：设计典型的面具形象。

　　实际上是我们要突破教学难点的地方，解决的方法就是先来欣赏影片《火种》。教师戴着面具配合表演。

　　看完后，同学们分组讨论剧中人物，了解人物性格、特征，考虑采用什么样的造型更适合这个人物。

　　设计意图：了解剧情，让同学们脑海有很多的人物造型，才能有更多的想象力！

　　这里是解决教学难点的阶段。

　　（1）设计造型：引发学生思考：设计什么风格的面具？（粗犷、奔放或细腻；写实或抽象）

　　（2）选择材料：根据材质可雕刻，可绘画，也可用纸浮雕的方法制作。

　　（3）设计色彩：用什么样的色彩表现人物的个性？（色调统一、色彩对比强烈）

　　（4）动手制作：采用什么样的制作方法？（平面或立体）

　　选、剪、折、弯、叠、挖、扣、贴、粘等等很多的手段

　　教师巡回辅导，鼓励大胆夸张、合作创新

　　设计意图：让同学们了解制作过程，设计出富有个性的面具，体现出同学们的创新精神，突破教学中的难点。

　　4．体验、展示、交流

　　每组同学依次上台表演本组节目

　　教师提出问题：你最喜欢哪组同学设计的面具？为什么？

　　学生交流体会，赞美他人的优点，欣赏他人的成功。

　　通过节目的表演活动，体验所扮演角色的性格，展示所制作的面具。表演活动丰富了学生的情感，感受面具表演带来的乐趣。从活动中了解了他人，了解自己。

　　5．课堂小结

　　（1）我们所做的面具是对环境的保护—废物利用。

　　（2）给我们带来更多的美的感受，并且可以装点我们的生活

　　五、教学评价

　　教师评价：教师要引导学生自由发表意见，表述出自己的观点，造成活泼的讨论气氛！对学生的各种观点采取宽容的态度。加以正确的引导，学会欣赏他人的优点和成功。

　　学生评价：表演完节目、展示各组面具。同学们对面具与节目进行自评和互评，填写评价量表。

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