鞋匠的儿子说课稿

时间:2024-06-04 08:02:30 说课稿 我要投稿

鞋匠的儿子说课稿

尊敬的各位评委、老师:

鞋匠的儿子说课稿

  你们好!我今天说的课题是《鞋匠的儿子》,下面我从以下几方面说这堂课的设计:

  一、说教材

  《鞋匠的儿子》是苏教版国标本第十一册一篇课文,是一篇写人的文章,课文通过一详一略的两件具体的事例,在事例中抓住了对人物语言的细节描写,让人物的人格魅力展示在我们的面前。第一个事例抓住一个特定的场面,写了当选为美国总统的林肯,虽然出身卑微,但面对态度傲慢、自持上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽,凭自己的智慧与宽容,以精彩的演讲捍卫了尊严,赢得了大家的信任与爱戴。第二个事例写了林肯就任总统后不久南方发动分裂战争,林肯号召人民结束分裂,维护国家统一。两个事例联系紧密,正是这位总统充满爱心,提倡平等,具有伟大的人格魅力,才会领导人民反对分裂,维护国家的统一。

  二、说教法

  1、熟读

  阅读教学的根本目的在于学会阅读和发展语言,那最佳的唯一的方法就是多读,熟读。反复读,也就是说,课文“典范”是凭借,阅读实践是根本,以课文为凭借,以读书活动为根本的外部语文信息的加工内化过程。教师要不断创造机会,采用多种方法让学生充分读书,读而不厌,读中理解。

  2、精思

  学生朗读如不启动思维,不用心体悟,精彩的语句浮光掠影地在学生大脑中闪过是谈不上消化和积累的,所以教师要引导学生以消极被动的“接受式阅读”向质疑问难的“探究式阅读”转变,鼓励学生积极探究,大胆质疑,读出共性中的个性。

  课文主要抓住人物的语言描写来突现人物的精神风貌,人格魅力。在教学中牢牢抓住林肯的演讲辞进行研读感悟是重点,让学生透过语言文字的表面去挖掘深层的内涵是关键,看似平淡普通的语句,却蕴含着深刻的哲理,没有华丽的辞藻,有的只是那朴实的话语,只有从中读出人物的内心,才能读出人物的神来,真正读出人物的魅力所在。在教学第一处演讲辞时设计“为什么在嘲笑声中说了这四句话,会使整个参议院陷入静默呢?你觉得四句话中最有分量的是哪一句?最让参议员笑不出来的是哪一句呢?”引领学生关注文字背后的东西,紧紧抓住“非常、一定、永远、那么”几个关键词,尤其是三个“永远”,以“初读——感悟——再读”的形式通过学生自己的理解和适当的引导,感悟这段话的内涵,层层递进地感受林肯的人人平等思想。在教学二三处演讲辞时更是层层深入,由那个愿为傲慢的参议员服务推及到每一个人,体现人与人没有高低贵贱之分的思想,我为人人,人人为我的博大胸怀。在教学第四处演讲辞时,让学生对林肯有更实质性的了解,体会他深深地爱着父亲,深深地爱着人民,深深地爱着国家,不仅是鞋匠的儿子,还是美国人民的儿子,把林肯的平民思想与人格魅力完美统一起来。

  3、感悟

  语文学习的关键是感悟自得,指导学生边读书边进入角色,换位思考,设身处地,解读课文中的语言文字,领会作者的思想感情。

  教学时始终紧扣“鞋匠的儿子”感悟课文,突现林肯的演讲魅力及人格魅力。一位傲慢的参议员的羞辱正是抛出了一个话题,对“鞋匠的儿子”的蔑视引发出一番精彩的演讲。林肯正是牢牢抓住“鞋匠的儿子”这一话题,以及对“鞋匠的儿子”的全新理解打动、感化、号召了人与人之间要充满爱心,提倡平等。每一次的演讲都使“鞋匠的儿子”这一形象更加光辉,更加伟大。读完全文,对课题以“鞋匠的儿子”有了更深层次的解读。

  此外,在教学中我还让学生在朗读中悟情、悟意、悟神。通过初读,初步感知文字表面的大意,通过品读领悟文中蕴涵的情感。重点段落层层递进地反复感情朗读,深入体会林肯伟大的人格魅力,受到思想的启迪。

  三、说学生

  对于高年级的学生来说,从林肯的话语,如:我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告,我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统,永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。从表面来理解这段话似乎是很容易的,要学生概括出“自信、宽容“等字眼来赞美林肯的品质也不是太困难。但是,现在的有些学生,受到社会一些不良习气的影响,在生活上比较爱攀比,虚荣心比较强,一部分学生为父母的职业而感到深深的自卑,甚至羞于提到自己的家人。学生的成长离不开各方面的因素,我不能保证自己仅靠一堂语文课就收到成效,但我会尽自己最大的努力,凭借课文具体的语言材料,通过语文课这一途径,使林肯高大的形象深深地树立在每个同学的心中,打动他们的情感,使他们受用一生。

  怎样使学生通过具体的语言材料,体会宽容是一种力量,自尊、自信、仁爱是一种人格魅力,在生活中真正做一个宽容大度、正义仁爱的人,这也是本堂课教学的重难点所在。

  四、说学法

  1、边读边画边想,培养学生的动脑动手能力,增强其思维能力。

  2、抓住重点词句品味,体会思想感情,受到思想教育。

  3、采取多种多样的“读”,培养朗读能力和学生的综合素质。

  五、教学过程

  (一)、导入

  今天我们继续来学习一篇写人课文——《鞋匠的儿子》(板书课题)

  (二)、初读课文

  1、自由读,自学生字,画出不理解的字词;

  2、指名分段朗读课文,交流自学情况,解决生字词;

  3、明确 :详略两部分

  (三)、课文第一自然段

  1、参议院的议员们为什么感到尴尬?

  2、学生自读第一自然段后组织交流。

  因为林肯的父亲是个鞋匠,因为美国的参议员们大部分出身于名门望族,从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠。

  3、抓住“尴尬”一词指导学生朗读。

  在这一环节中,以“尴尬”一词入手,从“从未料到,自以为是”等语句中体会到参议员生气甚至被触怒的神情,让学生感受到当时的气氛。

  (四)、课文的第二——五自然段是全文的重点部分,通过鞋匠的儿子——林肯在羞辱他的参议员面前说的三段饱含激情的话,展示了林肯仁慈、正义、谦虚诚恳的品质。在教学中,我以参议员态度变化为线索,紧紧抓住这三段话语,组织学生反复品位诵读,使林肯高大的形象树立在学生的心中。

  1、请同学们默读第二至五自然段,找出三个反映参议员对林肯态度变化的关键词语。

  (相机板书:大笑 静默 赞叹)

  2、面对参议员的大笑、羞辱,林肯是怎样做的?指名学生读读林肯的话语,让学生说说想法。

  第一处:

  “我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告,我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统,永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”

  ● 面对他人的“羞辱”,一般人会很生气,会立马给予回击。面对突如其来的羞辱和嘲笑,林肯没有拍案而起,没有恼羞成怒,没有严加指责,而是静等“大家的笑声停止后”,说“非常感谢”,这里包含的人的宽容、大度与大气,令参议员们感到震惊。

  ● 林肯说父亲“已经过世了”。参议员们嘲笑一个已经过世的老人;每一个有良知的参议员,都会在感到自己这样做的卑微,不合身份。

  ● 林肯坦荡的胸怀,以及对鞋匠父亲发自内心的敬爱,使得傲慢的参议员的“羞辱”打在了棉花上,也使得参议员的嘲笑,苍白无力,反而显出自己的小人情怀。

  将别人的恶意,转化为对自己的“善意”,这份修养,这份智慧,使参议员们感到内疚不安,感到羞愧难当,并为自己的嘲笑无自惭形秽,他们只能由“嘲笑”而转为“静默”。

  第二处:

  “就我所知,我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚,我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠,但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”

  ● 林肯坦诚,父亲曾为这位参议员家人做过鞋。傲慢的参议员抓着一位曾经为他家服务过、劳动过的老人,攻击他的总统儿子,体现出的,是出身名门望族的参议员对劳动者的不尊重。林肯恰恰是尊重劳动者,甘愿做一名修鞋的劳动者。一比较,参议员傲慢背后的人格的渺小,尽显其中。这一份意思,林肯没言说,听者却能从中感受到,这就是林肯的智慧。

  ● 我怀疑,那位傲慢的参议员听到这话,会听出一些言外之意。比如“不合脚”、“修理”之外的意思。林肯不是一个懦弱的人,他是一个经常与苦难、困苦做斗争的人,对于傲慢的参议员,他的话,话中有话。也正因此,他又面向全体参议员,从而将这潜藏攻击的话,转接过来,不使那位攻击他的参议员过分难堪。

  第三处:

  “对参议员的任何人都一样,如果你们穿的那双鞋是我父亲做的,而它们需要修理或改善,我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的,我无法像我父亲那么伟大,他的手艺是无人能比的。”

  ● 如果说对那位攻击林肯的参议员的话,有些“言外之意”的话,那么对于参议院的其他参议员说的话,“一定尽可能帮忙”,那是一种真诚的平等,并不以总统自居。提倡平等是林肯最重要的从政精神,这从他的《解放黑奴宣言》里可以领略到。

  ● 其实,这里林肯的话里还有另一层“言外之意”:这就是林肯愿意为大家来服务,为国家来服务,并且,他“做总统”也会“象他父亲做鞋匠”一样优秀。而且,林肯的语调是谦虚的。

  ● 林肯对父亲的热爱的表述,达到高潮,他的激动的泪水,他对鞋匠父亲的感恩与崇敬,使得每一个为人子、为人父的参议员,都从内心里敬佩这位出身卑微而人格高尚、智慧卓越的总统。

  短短三句话,参议员从最初的羞辱和嘲笑,转变成最终的赞叹的掌声,这源于林肯的坦诚,林肯的大度,林肯的宽容,林肯对父亲的爱戴,林肯的平等思想,林肯的劳动光荣的思想,林肯处理突发事件的高超技术,这一切加起来,那就是林肯的智慧。林肯以他的真诚赢得了大家的赞誉,他使大家相信:一个勇于承认自己卑微的身份、对人对已很诚实的人最值得信任。

  4、再抓住三个“永远”、“一定”等词,指导学生运用多种方法反复诵读,引导学生从中体会到第一个“永远”是林肯要牢记那位参议员的所谓忠告,努力改变森严的等级观念。第二个“永远”是自己要永远做鞋匠的儿子,不因地位改变而改变,第三个“永远”是对父亲的赞美。

  林肯对这位参议员说的这段话,是学生学习的难点,我通过简单的填空的形式暗示学生要善于读书,读书要有方法,要抓住一些关键词语来理解课文丰富的内涵。

  5、听到林肯的这翻话后,参议院一片静默,他们心里平静吗?会想些什么?

  这个问题的提出,其实也是为了通过学生的想象,让他们感受到是林肯总统的襟怀坦荡、宽容大度让参议员们从开始的大笑到现在的静默。

  6、林肯接着对那参议员说的话语中,课文的第四自然段,这里的“鞋子”仅仅是指穿的鞋子吗?请学生默读后思考。引导学生知道改正鞋子也就是指人与人之间的合作和帮助,领悟林肯不卑不亢的作风。

  相同的词语,在不同的语境中有着不同的含义,这就要求学生认真读书,不仅要读懂句子表面的意思,更要力透纸背,读出文字背后的含义。

  7、指名学生以林肯的口气来说说这段话,你仿佛看到了什么?从中体会林肯从小就具有的勤劳、俭朴的优秀品质。

  语文学习的关键是感悟自得,指导学生边读书边进入角色,解读课文中的语文文字,真正理解人物的心声。

  8、林肯对所有的参议员说的话在文章的第五自然段,我要求学生想象林肯当时的神情,然后自己演讲,再听听自己同桌的演讲,然后组织学生交流自己的感受。学生在对上面的两处话语理解的基础上,加上自己的朗读感悟,不难理解为什么林肯能赢得大家赞叹的掌声?这掌声中包含着什么?让学生再次明白了是林肯仁爱正义等品质使人折服。

  以上三处涉及到林肯的演说,语言深入浅出、充满感情。老师不必做过多的讲解和分析,而是让学生多朗读,运用角色体验,走进文本,和文本对话,真正理解文本。

  (五)、课文第六自然段

  1、师简单介绍一下美国的南北战争历史,使学生了解“裂开的屋子”是指当时美国正处于南北两种制度并存的局面。

  2、指名朗读林肯在演说的这句话,理解含义。

  “站立不住”、“塌下去”的含义是本段学习的重点,我通过让学生反复朗读林肯的话语,老师适当的讲解、点拨,体会林肯总统的高瞻远瞩以及其所具有的人类的爱心和仁慈。

  (六)、总结课文

  鞋匠的儿子正是在对手的歧视、批评、羞辱的步步升级下,奋力以求,作出了伟大的成就,让世界永远记住了这个名字——林肯,记住了他自信、潇洒、宽大、正义的形象。批评、嘲笑、毁谤的石头,有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶。那些没有被嘲笑与批评的黑暗所包围过的人,就永远无法在心里点起一盏长明之灯。像林肯先生那样,尊敬自己的父母,热爱自己的父母,并且学会以宽容的心态、智慧的方法对待别人的误解甚至攻击,相信大家一定能做到。

  (七)、拓展延伸

  组织学生课外收集一些有关林肯的小资料,再结合本次学习课文中的所悟所感,以“我眼中的林肯”为题,举行一次演讲会。

  这个过程,是指导学生自主读书、思考的过程,也是引导学生更加深入理解论文内涵的过程,通过合作探究,发展学生的思维,发展学生的语言。

  写话:简单介绍自己的父亲或母亲。

  六、设计思考

  我在设计时,侧重体现朴实、真实的课堂教学,追求简简单单教语文,在平实的课堂教学中达到效果,注重发展学生的思维,陶冶学生的情操。因此,我着重考虑了以下几个方面:

  1、议员心态变化作为切入点,以此为主线,全面铺开,展开教学,然后抓住林肯说的三段话重点理解,让学生体会出林肯的伟大人格魅力。

  2、以朗读为主,让学生在朗读中感悟(1)、第一课时初步感知全文,领悟文中蕴涵的情感。(2)、朗读重点段落,主要是林肯说过的话语,深入体会林肯伟大的人格魅力。(3)、回读重点段落,再次在文章的字里行间里体会作者表达的情感。

  3、注重培养学生学习的方法。整个教学过程中,在设计上体现出对学生自主学习能力的培养,自能读书能力的培养,如:学生在感受较深的语句旁边作批注;自主收集资料等。

  林肯的智慧是长在他的勤奋上的。林肯出生农民家庭。小时候家里很穷,没机会上学,一生中进学校的时间,加在一起总共不到一年。但他勤奋好学,一有机会就向别人请教,没钱买纸笔,他就在土沙地上和木板上写写划划,练习写字,他放牛、砍柴、挖地时怀里也总揣着一本书,休息的时候,一边啃着粗硬冰凉的玉米饼子,一边津津有味看书。晚上,他在小油灯下常读书读到深夜。

  林肯的智慧是长在他的“善”的情怀上的。他当乡村店员时,有一次,一个顾客多付了几分钱,他为了退还这几分钱竟追赶十几里路。还有一次,他发现少给了顾客二两茶叶,跑了几里路把茶叶送到那人家中。他每到一处,都受到周围人的喜爱。年轻的林肯看到南方对黑奴的迫害,愤怒地说:“太可耻了!等一天我有了机会,一定要把这奴隶制度彻底打垮”

  林肯的智慧是长在苦难之上的。林肯9岁时母亲去世,15岁才开始读书;24岁时他与人合伙做生意,却经营不善而倒闭,并因此负了15年的债;25岁时他的初恋安妮因病去世,此后经常出现情绪抑郁;32岁时他与玛丽·托德小姐结婚,婚后时因妻子脾气暴躁而经常有家不归;35他时开始竞选公职,几乎输掉了每次的重大竞选;52岁时他当选美国总统,结果南北战争很快爆发,战争中一再失手,本来计划打两年的内战整整打了四年,令林肯饱受煎熬……这些苦难,在强者面前,都逐渐转变为难得的人生财富。

  读林肯,一篇《鞋匠的儿子》是不够的,即使在文末加上几句林肯的名言,也不足以让学生们了解林肯这个人。但对于六年级的学生来说,知道林肯具有优秀的品质(如:宽容、坦诚、劳动光荣、对父母的尊敬等)就已经足够了。

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