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《小水滴旅行记》说课稿范文（通用10篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《小水滴旅行记》说课稿范文，希望能够帮助到大家。
《小水滴旅行记》说课稿 1
各位评委老师各位领导：
上午好，我是号，今天我说课的题目是语言故事"小水滴旅行记"这个故事是在我们潍坊市新教材《夏天的秘密》这一本书的第40页。今天我主要从四个方面来进行说课一说教材二说教法三说学法四说教学程序。
一、说教材
1、教材分析：这是一节综合性比较强的课，它主要渗透了语言和科学这两大领域。这个故事利用儿童化的语言，运用拟人的手法把一个复杂的科学道理用故事的形式浅显地呈现在孩子们面前。让孩子们容易接受和理解。
2、学情分析：我这节课的设计思想是：现在的家庭都是一个孩子，每位家长都盼望自己的孩子聪明伶俐，从小爱科学懂科学，那么这节课无疑是引导幼儿爱科学懂科学的很好的载体。
3、我的教育理念是陈鹤琴老先生提出的"做中学，做中教，做中求发展"根据《纲要》中明确指出的：让幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣这一观点我确立了教材中所含的知识点是：让孩子了解"蒸发"这一科学现象以及知道"雨"是怎样形成的。根据大班幼儿的实际特点以及大班下学期的阶段目标中指出的：认识常见的科学现象，了解在生活中的应用。激发幼儿对科学现象的兴趣，初步掌握发现学习、探索学习的方法。以及能倾听他人的讲话迅速理解其意义。
我确立了以下的教学目标。
1、是情感与态度目标：培养孩子从小爱科学发现问题探索自然现象的兴趣。
2、是习惯与能力的培养：培养孩子从小养成对身边的科学现象细致观察的能力。
3、是知识与技能目标：让孩子知道雨是怎样形成的这一科学道理，学会操作简单的科学实验。
4、是创造性目标：培养孩子大胆推测，启迪孩子的发散性思维。
教材的重点是：让孩子理解雨是怎样形成的。是依据教学任务中。难点是让幼儿理解水的蒸发这一科学道理。难点的确立是依据5至6岁孩子的年龄特点及理解能力来确定的。即这是需要经过老师的引导和帮助通过自己的努力才能做到的。
人们常说：成功总是伴随着有准备的人，所以我为本次活动作了充分、细致的准备工作。首先我这节课要选在下雨天来上：
1、"小水滴旅行记"的动画课件，背景音乐，录音机。
2、潮湿了的饼干
3、酒精灯、烧杯、玻璃片、火柴等。
4、浅盘及尺子。
二、说教法
在这节活动课中我一共用到了三种教学法：
1、讲述问答法
2、视听欣赏法
3、操作法。
讲述问答法。是将教师生动形象地讲述故事和提问题幼儿思考回答结合起来。在教师向幼儿讲述故事时，为了能使故事内容吸引幼儿，就要做到有感情。感情就是一种投入的程度，就象我现在站在这里为大家进行说课，我会自觉不自觉地运用一些语调、语速的变化，面部表情以及手势、动作的变化来吸引听者的注意，激发对方倾听的'愿望和兴趣。这和讲故事一样，你只要做到将自己置身于故事的情景当中，引起幼儿的想象，使故事内容在幼儿头脑中呈现出一幅幅图画来，从而留下深刻的印象就可以了。所以说最大限度地发挥教师生动讲述的作用，对于幼儿喜爱和理解作品的程度将起到至关重要的作用。故事欣赏自然离不开提问，提问可以在前，可以在后，也可以在故事中穿插，目的都是帮助幼儿理解和掌握故事内容。
视听欣赏法。是利用实物投影仪和录音机两种电教仪器的配合使用，帮助幼儿再一次把故事内容在头脑中构建一个完整的画面印象，刺激幼儿的听觉和视觉，加深对故事前后连贯性的理解。多年的教学实践证明，声画同步的电教手段无疑是一种生动形象的信息传播途径，它可以把幼儿由被动学习引向主动学习的位置，同时对于引导幼儿积极地欣赏也起到了促进作用。
操作法就是教师与幼儿动手操作，在于教材的相互作用中进行探索学习。本次活动共安排了两次操作活动。第一次是老师做的关于蒸发的实验旨在让孩子理解教学难点。第二次是孩子们操作的证明空气中含有水分的小实验。
三、学法指导
教学中，我主要指导幼儿掌握三种学习方法。一种是学会倾听，一种是学会表述。倾听是一个输入的学习过程，表述是一个输出的学习过程。幼儿学习语言的途径是先倾听后习得。教幼儿注意倾听，集中注意力才能对教师提的问题进行充分的思考。这就要求教师的语言富有感染力，能够感染幼儿的情绪，调动幼儿的思维。在学习过程中产生一种向师性，为其长时间的倾听起到积极的作用。第三种是尝试、体验法学习法：心理学指出：凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在两次操作活动中，伴随着孩子不断的探索。幼儿的思维就会灵动起来，他会感到科学实验的趣味性。养成爱科学、爱探索的好习惯。同时也体现了我的教育思想"做中学、做中教、做中求发展"。
四、说活动程序
根据幼儿的年龄特点和本活动的目标，本活动设立了四个教学环节：
1、导入：利用律动《大雨和小雨》谈话引入主题,启发式提问孩子们外面的天气怎么样？（下雨了）你知道雨是怎样形成的吗？这个问题可以让老师县摸一摸孩子的知识水平。允许小朋友大胆的想象和猜测。
2、展开：下面让我给大家讲一个故事听完故事你就知道雨是怎样形成的了（讲述故事）"小水滴旅行记"提问孩子通过听故事虽能告诉我：为什么会下雨？然后利用课件把孩子的回答用一组雨的形成图片展示出来。孩子们看小水滴本来是在江河里的通过蒸发来到天空中，聚集在一起形成了云，然后又形成雨滴落了下来。就这样形成了雨。完成教育重点。
3、深入：下面我们用一个小实验把雨的形成来看一下。点燃酒精灯加热烧杯把玻璃片覆盖在烧杯上方，等水蒸气在玻璃片上越积越多就会形成水滴落下来。小朋友们看下雨了下雨了。引导幼儿思考：玻璃片山给什么会有水珠呢？看完故事小朋友在回答我。幼儿看课件听故事。幼儿回答问题，教师总结，水加热就会蒸发变成水蒸气升到天空中例如我们刚洗完的衣服是湿的经过晾晒水分蒸发到大气中衣服变干。这就是"蒸发"。解决教育难点。
4、延伸：我们周围的空气中就存在着水蒸气，例如放久了的饼干他会潮湿变得不脆了。让我们来一起动手证明水是会蒸发的。看老师真备了一些浅浅的盘子孩子们我们一起把它放上水，每天用尺子量一量看他有什么变化。
整个过程中教师运用夸张的语言和表情吸引孩子打开孩子的智慧之门。
以上是我对这个教学活动的理解和做法如有不当之处请批评指正。谢谢！
《小水滴旅行记》说课稿 2
设计意图
大班语言活动《小水滴旅行记》，讲述的是小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程。通过小水滴拟人化的旅行，使故事通俗易懂，变抽象的道理以形象化。通过设疑，幼儿猜测，教师解疑，一步一步充分地激发幼儿的想象力和语言的表达能力。
一、说教材
(一)教材分析《小水滴旅行记》这个故事运用了拟人化的手法，把小水滴从静态变成了能说会动幼儿喜爱的动态形象，叙述了小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程，故事主题明确，通俗易懂，它既可以是一个故事，又可以改变成一个科学活动。
(二)目标定位结合大班的年龄特点，我从能力、认知、情感三方面提出了本次活动的目标：
1.理解故事的情节、内容、感受小水滴从水——水蒸气——水的变化过程。
2.能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。
3.愿意探索大自然的奥秘，激发孩子们探索大自然的兴趣。
(三)活动重难点大班幼儿的理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好。本节活动的重点是理解故事内容，感受水的变化过程，难点是能够绘画并说出水滴的变化过程。
(四)活动准备为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，特做以下活动准备：与诗歌内容有关的课件;白纸每人一张、记号笔人手一支。
二、说教法
遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的”这一认知发展规律，为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础，本次活动运用的方法有：倾听表述法、视听讲结合法、运用这些教学方法交替使用，互相补充，配合生动的课件、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等，初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。
三、说过程
本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分：
第一部分：幼儿通过直观的看、听、想，通过教师提问幼儿回答来理解故事的内容。
第二部分：根据故事内容以及课件，幼儿绘画出小水滴的旅行过程。
四、活动延伸
纲要中提出：“为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高，及满足他们交流成果的愿望。”因此，我请幼儿绘画小水滴的旅行过程时，让他们体验小水滴的变化过程，感受绘画的乐趣，画完以后对自己的.画进行解说，锻炼幼儿的表达能力。
五、说亮点
1、运用课件通过小水滴的旅行，感知水的变化过程，使抽象的东西变得生动形象。
2、不同的幼儿表现不同，能力也不同，在绘画这个环节中使每个幼儿都参与进来，大大程度上减少了幼儿的难度，使幼儿有满足感和自豪感。
附故事：《小水滴旅行记》
我是快乐的小水滴，我在一条小溪中，我和许多小水滴姐妹顺着水跑呀跑呀，汇成一条大河。
突然，我们一起从山上向下跌落，像一个大的水帘挂在山崖上，太阳照在我们身上，画出了美丽的颜色，我变得漂亮了。
我跌到山下的湖里，太阳照得我非常暖和，我觉得身体变轻了，变成水蒸气，不停地上升，上升~~我升得很高很高，和许多小水珠姐妹碰到一起，连成一片，地上的孩子说：快看，天空中有一朵朵云彩!
天空中很冷很冷，我们相互抱在一起，变成一个大水滴，从天空掉了下来，地上的孩子喊：下雨了，下雨了~~我和朋友们落到山下，落在田野里，落在江河中，小树苗被洗得干干净净，庄稼喝足了水，伸直了腰，小河高兴地唱首歌，大家都欢迎我!
我在小河里，和远方流来的河水朋友拉着手，我们穿上带着香味的花瓣衣服，一同欢乐地奔向大海。
我们又被太阳公公晒着，我们还会变成水蒸气升到空中，变成云彩，冷风吹到身上，我们还会变成雨点，或许变成冰雹、雪花向大地降落，我们又回到了小溪中。
活动目标：
1.理解故事的情节、内容、感受小水滴从水——水蒸气——水的变化过程。
2.能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。
3.愿意探索大自然的奥秘，激发孩子们探索大自然的兴趣。
活动准备：
动画《小水滴旅行记》、画笔、白纸
活动过程：
一、导入师：小朋友们今天我们班来了很多客人老师，立正转过头向客人老师问好。
幼：Good morning.
师：Sit down,plese.Are you ready?
幼：Yes.
师：小朋友，你们喜欢旅行吗?今天我们班来了一位小客人—小水滴，它要带我们去旅行，你们想去吗?
过程师：那你们猜猜看它可能会先到哪旅行呢?
幼儿猜测师(放第一段动画)小水滴的家在哪?接着它和谁一起来到了哪?
幼儿回答师：小水滴旅行的第一个地方是大河，它说它还要继续旅行，那你来想想它接着可能去哪呢?
幼儿猜测师(放第二段动画)小水滴它来到了哪呀?
幼儿回答师：小水滴觉得还没玩够，还想接着旅行，它还可以去哪呢?
幼儿猜测师(放第三段动画)它旅行到了哪?这次呀小水滴身体发生了一些变化?小朋友你们发现了吗?
幼儿回答师：小水滴很开心，因为它飞上了天。你猜猜它还有可能去哪呢?
幼儿猜测师(放第四段动画)小水滴在天上碰到了谁?它又发生了一些变化?
幼儿回答师：想知道小水滴还有可能发生什么变化吗?(放第五段动画)小水滴本来旅行到了天上，因为什么原因它又到了哪?
幼儿回答幼儿回答师：它还会发生变化吗?你们来猜猜看?
幼儿猜测师(放第六段动画)上一次旅行中小水滴由云彩变成了雨滴，接着落到了哪?地上的谁很高兴很开心?
幼儿回答师：小水滴现在旅行到了哪?(小河)还会去哪呢?我们一起来看一看。(放第七段动画)咦，你们找到小水滴了吗?它又旅行到了哪?
幼儿回答师：小水滴来到了那么多地方旅行，还有哪些地方还没去?你来想想看?
幼儿猜测师：现在我们一起来回忆一下小水滴都去了哪些地方旅行?在旅行中身体发生了哪些变化?
幼儿回答师：小水滴呀它去了太多的地方旅行，忘记了自己都去了哪些地方，想请小朋友们帮忙画张图让它想起来，你们愿不愿意呢?你会画些什么来提醒它呢?
幼儿回答教师对于幼儿的画进行解说点评。
师：立正，和客人老师说再见。
幼：Goodbye.
教学反思：
《小水滴旅行记》这个活动它即属于科学领域，有属于语言领域。孩子们从小就对水既熟悉又特别感兴趣，我们直接说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，他们一定不感兴趣。大班的幼儿处于探索期，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在语言故事中掌握水与水蒸气互变的浅显的科学道理。
在这堂课中，我觉得最成功的地方就在于设计了形象的场景和许多图片，其次就是师幼互动。形象的场景和图片激发了幼儿幼儿活动探究的兴趣，同时师幼之间适时互动为幼儿的感情交流提供了平台，也有了经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升。
作为中班孩子已经有了一定的理解能力，他们都希望自己的，观点和想法被他人所接受。如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励。在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思考，孩子的积极性会更高，整节课上下来的效果也会更好。
从这堂课的教学当中，我深刻的领悟到了我们在教学中应善于创设情境，激发孩子们的兴趣。引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子习才会变"要我学"为"我要学"。
《小水滴旅行记》说课稿 3
一、说教材
《小水滴旅行记》是一个生动形象的科普故事，通过小水滴的旅行经历，解释了降水、水分蒸发、河流、冰山融化等水循环自然现象。水是生命之源，所有的生命都离不开水，因此，这个活动旨在通过情境化教学，将故事、游戏与幼儿科普学习相结合，让幼儿在故事发展中初步了解水循环的概念，提高节约用水意识。
二、说教学环境
本次活动将以互联网、希沃白板、希沃白板5软件、移动授课等功能为设施基础，利用其强大的交互性、可操作的特点，使教学活动更加具有趣味性。通过人机互动、师生互动等多种互动手段，让幼儿在不断地学习中认识这个世界的水，增加幼儿的科学知识储备，同时增加活动的趣味性和有效性。
三、说教学目标
1. 知道水的三种形态，进一步了解一些有关水的科学现象，增强幼儿探索世界的能力。
2. 通过听、看、说、做的形式去发现水循环过程中的奥秘，培养幼儿从小良好的.文明行为习惯，有积极参与水资源保护的初步意识。
3. 引导幼儿对日常中的生活用水进行分类合理化应用，激发幼儿们“保护水资源，人人有责”的责任意识，促使幼儿形成健康的价值观。
四、说教学重、难点
重点是自然界水的循环过程，难点是对下雨、蒸发、河流流水的理解。为了促使幼儿进一步了解水循环的过程，将采用动画形式解释水为什么会从液体变成气体，是因为温度高而蒸发，这种直观的表现方式可以增强幼儿的理解。
五、说教学过程
1. 引入：通过动画展示小水滴从大海出发的情景，引出故事主题。
2. 讲述：利用希沃白板展示小水滴的旅行过程，包括蒸发、形成云、降雨、河流等阶段，同时结合教师的讲解，让幼儿了解水循环的基本概念。
3. 互动：通过希沃白板的互动功能，让幼儿参与到小水滴的旅行中，如通过吹气让白云飘动，通过触摸屏幕让水滴流动等，增强幼儿的参与感和理解力。
4. 总结：教师总结水循环的意义，强调节约用水的重要性，并引导幼儿思考如何在日常生活中保护水资源。
六、说教学反思
本次活动充分利用了新媒体技术的优势，通过动画、互动游戏等多种形式，为幼儿呈现了一个生动、有趣的水循环世界。同时，也注重了幼儿的参与和体验，让幼儿在互动中增长了知识，提高了兴趣。但需要注意的是，在未来的教学中，还需要进一步关注幼儿的个体差异，根据不同幼儿的特点和需求，提供更加个性化的教学支持和引导。
《小水滴旅行记》说课稿 4
一、说教材
《小水滴旅行记》是一个拟人化的故事，通过小水滴的旅行经历，叙述了小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程。这个故事主题明确，通俗易懂，既是一个有趣的故事，又可以作为一个科学活动来开展。
二、说学情分析
大班幼儿的理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好。他们对身边的自然科学现象具有更强的好奇心，对水的状态的变化以及雨的形成过程具有浓厚的兴趣。因此，本次活动旨在通过故事的`形式，让幼儿感受水的变化过程，激发他们探索大自然的兴趣。
三、说教学目标
1. 理解故事的情节、内容，感受小水滴从水——水蒸气——水的变化过程。
2. 能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。
3. 愿意探索大自然的奥秘，激发探索大自然的兴趣。
四、说教学重、难点
重点是理解故事内容，感受水的变化过程；难点是能够绘画并说出水滴的变化过程。
五、说教学过程
1. 导入：通过提问的方式引出故事主题，如“你们喜欢旅行吗？今天我们班来了一位小客人——小水滴，它要带我们去旅行，你们想去吗？”激发幼儿的兴趣。
2. 讲述：教师利用课件或动画讲述故事，同时引导幼儿观察并思考小水滴的变化过程。
3. 互动：通过提问、讨论等方式，让幼儿参与到故事中来，如“小水滴旅行的第一个地方是哪里？它接下来可能去哪呢？”等，引导幼儿思考并回答问题。
4. 绘画：提供白纸和画笔，让幼儿根据自己的理解画出小水滴的旅行过程。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象和创作。
5. 分享：请幼儿展示自己的作品，并用自己的语言解说小水滴的旅行过程。教师及时给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心和表达能力。
六、说教学反思
本次活动通过故事的形式，让幼儿感受了水的变化过程，激发了他们探索大自然的兴趣。同时，也注重了幼儿的参与和体验，通过绘画和分享等环节，让幼儿更加深入地理解了故事内容。但需要注意的是，在未来的教学中，还需要进一步关注幼儿的个体差异，提供更加丰富多样的教学资源和活动形式，以满足不同幼儿的需求和兴趣。
《小水滴旅行记》说课稿 5
一、说教材
《小水滴旅行记》是一个生动有趣的科学故事，旨在通过小水滴的旅行经历，向大班幼儿解释降水、水分蒸发、河流、冰山融化等水循环自然现象。水是生命之源，所有的生命都离不开水，因此，了解水循环的过程对于幼儿形成正确的世界观和环保意识至关重要。
二、说教学目标
1. 知道水的三种形态，进一步了解一些有关水的科学现象，增强幼儿探索世界的能力。
2. 通过听、看、说、做的形式去发现水循环过程中的奥秘，培养幼儿从小良好的文明行为习惯，有积极参与水资源保护的初步意识。
3. 引导幼儿对日常中的生活用水进行分类合理化应用，激发幼儿们“保护水资源，人人有责”的责任意识，促使幼儿形成健康的价值观。
三、说教学重难点
教学重点：自然界水的循环过程。
教学难点：对下雨、蒸发、河流流水的理解。
四、说教学环境与方法
以互联网、希沃白板、希沃白板5软件、移动授课等功能为设施基础，利用其强大的交互性、可操作的特点，使教学活动更加具有趣味性。通过动画、视频、游戏等多种形式，直观地为孩子们呈现课堂内容，加深孩子的理解。
五、说教学过程
1. 导入：通过提问“你们喜欢旅行吗？今天我们班来了一位小客人——小水滴，它要带我们去旅行，你们想去吗？”激发幼儿的兴趣。
2. 新知学习：
利用动画展示小水滴从大海出发，经过蒸发变成水蒸气，再遇冷凝结成云，最后变成雨滴落回地面的过程。
通过希沃白板的运动路径功能，让幼儿上台互动，模拟风带着小水滴移动的过程。
利用路径动画展示白云变雪、冰雪融化成河流的过程。
3. 巩固练习：
请幼儿在白纸上画出小水滴的旅行路线图，并用自己的话进行解说。
通过希沃白板的'趣味分类游戏，让幼儿区分哪些行为是保护水资源的，哪些是破坏水资源的。
4. 小结：强调水循环的意义，告诫幼儿要节约水资源。
六、说教学反思
新媒体技术的运用，改变了传统课堂教学的不足，使课堂更加生动有趣。通过人机互动、师生互动等多种互动手段，让幼儿在不断地学习中认识这个世界的水，增加幼儿的科学知识储备。
《小水滴旅行记》说课稿 6
一、说教材
《小水滴旅行记》这个故事运用了拟人化的手法，把小水滴从静态变成了能说会动的动态形象，叙述了小水滴从水——水蒸气——水的变化过程。故事主题明确，通俗易懂，既是一个故事，又可以改编成一个科学活动。
二、说教学目标
1. 理解故事的情节、内容，感受小水滴从水——水蒸气——水的变化过程。
2. 能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。
3. 愿意探索大自然的.奥秘，激发孩子们探索大自然的兴趣。
三、说教学重难点
教学重点：理解故事内容，感受水的变化过程。
教学难点：能够绘画并说出水滴的变化过程。
四、说教法与学法
教法：采用视听欣赏法、讲述法、提问法等，结合生动的课件和教师的亲切语言，初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。
学法：通过倾听、观察、思考、绘画等方式，让幼儿自主地、能动地、创造性地学习。
五、说教学过程
1. 导入：通过提问“你们喜欢旅行吗？今天老师给你们讲一个小水滴旅行的故事。”引出主题。
2. 新知学习：
播放动画《小水滴旅行记》，让幼儿欣赏故事。
提问引导幼儿理解故事内容，如“小水滴先去了哪里？后来又去了哪里？它变成了什么？”等。
通过课件展示水的三态变化图，让幼儿了解水的三种形态及其变化条件。
3. 巩固练习：
请幼儿用自己的话复述故事，或画出小水滴的旅行路线图。
小组合作，根据三态变化的要求，画出遇冷遇热情况，如“遇冷——冰山”等表示，每组组成不同的水珠三态变化图。
4. 小结：强调水的重要性，教育幼儿要节约用水，保护水资源。
六、说活动延伸
请幼儿回家后向家长讲述小水滴的旅行故事，并和家长一起画出更多的水循环场景，如河流、湖泊、大海等，进一步巩固所学知识。
《小水滴旅行记》说课稿 7
一、说教材
《小水滴旅行记》是一个生动有趣的科学故事，通过拟人化的手法，描述了小水滴从水——水蒸气——水的变化过程，以及它在旅行中的所见所闻。这个故事旨在帮助幼儿了解水循环的自然现象，包括降水、水分蒸发、河流、冰山融化等。水是生命之源，所有的生命都离不开水，因此，通过这个故事，可以让幼儿更好地认识水的重要性，并激发他们探索大自然的兴趣。
二、说教学目标
1. 知道水的三种形态，进一步了解一些有关水的科学现象，增强幼儿探索世界的能力。
2. 通过听、看、说、做的形式去发现水循环过程中的奥秘，培养幼儿从小良好的文明行为习惯，有积极参与水资源保护的初步意识。
3. 引导幼儿对日常中的生活用水进行分类合理化应用，激发幼儿们“保护水资源，人人有责”的责任意识，促使幼儿形成健康的`价值观。
三、说教学重难点
重点是让幼儿了解自然界水的循环过程，难点是对下雨、蒸发、河流流水等自然现象的理解。为了突破这些难点，可以采用动画、视频、游戏等多种形式，直观地为幼儿呈现这些自然现象，加深他们的理解。
四、说教学过程
1. 导入：通过提问的方式，让幼儿思考小水滴可能会去哪里旅行，激发他们的好奇心。
2. 讲述故事：伴着音乐，生动地讲述《小水滴旅行记》的故事，让幼儿感受故事的优美和生动。
3. 展示动画：利用多媒体技术，展示小水滴旅行的动画，让幼儿直观地看到水循环的过程。
4. 互动环节：通过提问、讨论、游戏等方式，让幼儿积极参与进来，加深对水循环的理解。
5. 小结：总结本次活动的重点，强调保护水资源的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中节约用水。
五、说教学反思
通过本次活动，幼儿对水循环的过程有了初步的了解，并激发了他们探索大自然的兴趣。同时，也让他们认识到了保护水资源的重要性。在今后的教学中，可以进一步丰富活动形式，提高幼儿的参与度，让他们更好地理解和掌握科学知识。
《小水滴旅行记》说课稿 8
一、说教材
《小水滴旅行记》这个故事不仅生动有趣，而且语言优美，适合大班幼儿进行语言活动。通过这个故事，可以让幼儿了解小水滴的旅行过程，感受水的变化过程，并培养他们的语言表达能力和想象力。
二、说教学目标
1. 理解故事的情节和内容，感受小水滴从水——水蒸气——水的变化过程。
2. 能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。
3. 愿意探索大自然的奥秘，激发幼儿探索大自然的兴趣。
三、说教学重难点
重点是让幼儿理解故事内容，感受水的变化过程；难点是让幼儿能够绘画并说出水滴的变化过程。为了突破这些难点，可以采用视听讲结合法、绘画法等教学方法。
四、说教学过程
1. 导入：通过提问的`方式，让幼儿思考小水滴可能会去哪里旅行，激发他们的好奇心。
2. 讲述故事：生动地讲述《小水滴旅行记》的故事，让幼儿感受故事的优美和生动。
3. 观看动画：利用多媒体技术，展示小水滴旅行的动画，让幼儿直观地看到水循环的过程。
4. 绘画环节：让幼儿用画笔和纸画出小水滴的旅行过程，培养他们的绘画能力和想象力。
5. 分享环节：让幼儿展示自己的作品，并用自己的语言描述小水滴的旅行过程，培养他们的语言表达能力。
6. 小结：总结本次活动的重点，强调探索大自然的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考。
五、说教学反思
通过本次活动，幼儿不仅了解了小水滴的旅行过程，还培养了他们的语言表达能力和想象力。同时，也让他们认识到了探索大自然的重要性。在今后的教学中，可以进一步丰富活动形式，提高幼儿的参与度，让他们更好地理解和掌握语言知识。
《小水滴旅行记》说课稿 9
一、说教材
《小水滴旅行记》是一节大班科学活动，旨在通过情境化教学，将故事、游戏与幼儿科普学习相结合，帮助幼儿初步了解水循环的概念。水是生命之源，所有的生命都离不开水，人类的生活也离不开水。本次活动将从一滴小水滴的角度出发，以它的旅途经历为故事背景，解释降水、水分蒸发、河流、冰山融化等水循环自然现象。
二、说教学环境
以互联网、希沃白板、希沃白板5软件、移动授课等功能为设施基础，利用其强大的交互性、可操作的特点，使教学活动更加具有趣味性。通过人机互动、师生互动等多种互动手段，让幼儿在不断地学习中认识这个世界的水，增加幼儿的科学知识储备。
三、说教学目标
1. 知道水的三种形态，进一步了解一些有关水的科学现象，增强幼儿探索世界的'能力。
2. 通过听、看、说、做的形式去发现水循环过程中的奥秘，培养幼儿从小良好的文明行为习惯，有积极参与水资源保护的初步意识。
3. 引导幼儿对日常中的生活用水进行分类合理化应用，激发幼儿们“保护水资源，人人有责”的责任意识，促使幼儿形成健康的价值观。
四、说教学重难点
重点是自然界水的循环过程，难点是对下雨、蒸发、河流流水的理解。采用动画形式解释水为什么会从液体变成气体，是因为温度高而蒸发，增强幼儿理解。通过路径动画、出现消失动画等直观展示水循环的各个过程。
五、说教学过程
1. 导入：通过动画和故事引入小水滴的旅行。
2. 旅行第一站：解释水的蒸发，利用动画展示小水滴如何从液体变成气体。
3. 旅行第二站：利用希沃白板运动路径功能，让幼儿上台在白云旁边吹气，解释风带着小水滴动起来的原理。
4. 旅行第三站：展示白云变雪的过程，利用路径动画解释。
5. 旅行第四站：展示冰雪融化变成河流的过程，使用出现、消失动画共同表现。
6. 旅行第五站：回到海洋，解释水循环的意义，并强调保护水资源的重要性。
六、教学反思
新媒体技术的运用，特别是希沃白板的功能，大大增强了课堂的趣味性和互动性。通过动画、视频、游戏等多种手段，直观地为孩子们呈现课堂内容，加深他们的理解。
《小水滴旅行记》说课稿 10
一、说教材
《小水滴旅行记》这个故事运用了拟人化的手法，把小水滴从静态变成了能说会动的动态形象，叙述了小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程。故事主题明确，通俗易懂，既可以作为故事，也可以改编成科学活动。
二、说学情
大班幼儿的理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好。他们对自然科学现象具有强烈的好奇心，适合进行科学知识传递的教育。
三、说教学目标
1. 理解故事的'情节、内容，感受小水滴从水——水蒸气——水的变化过程。
2. 能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。
3. 愿意探索大自然的奥秘，激发探索大自然的兴趣。
四、说教学重难点
重点是理解故事内容，感受水的变化过程；难点是能够绘画并说出水滴的变化过程。
五、说教法
采用倾听表述法、视听讲结合法，通过生动的课件、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围，初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。
六、说教学过程
1. 导入：通过提问引出小水滴的旅行，激发幼儿的兴趣。
2. 欣赏故事：播放动画，分段欣赏，引导幼儿理解故事情节和水滴的变化过程。
3. 讨论交流：提问幼儿关于水滴变化的问题，引导幼儿总结水的三态变化。
4. 绘画创作：让幼儿绘画小水滴的旅行过程，体验水滴的变化过程，感受绘画的乐趣。
5. 分享交流：幼儿对自己的画进行解说，锻炼幼儿的表达能力。
七、说亮点
1. 运用课件通过小水滴的旅行，感知水的变化过程，使抽象的东西变得生动形象。
2. 通过绘画环节，让每个幼儿都参与进来，大大程度上减少了难度，使幼儿有满足感和成就感。
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