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假分数化成整数或带分数说课稿

时间：2024-08-12 17:21:36 说课稿我要投稿

假分数化成整数或带分数说课稿

　　一、说教材

假分数化成整数或带分数说课稿

　　（一）教材简析

　　《假分数化成整数或带分数》是人教版小学数学五年级（下册）第四单元中的内容。本节内容安排了一个例题两小题。这部分内容是在学生掌握了假分数的意义后，进一步学习把假分数化成整数或带分数，有利于以后进行分数计算打下坚实的基础。

　　（二）教学目标

　　根据教材编排特点，我确定以下教学目标：

　　1、知道带分数是假分数，是整数与真分数合成的数。

　　2、会把假分数化成整数或带分数。

　　3、使学生经历假分数化成整数或带分数的探索过程，进一步发展数感。

　　4、培养良好的学习习惯，树立学好数学的信心。

　　（三）教学重、难点

　　会把假分数化成整数或带分数。

　　二、说教法、学法

　　这一环节的教学，先复习分数与除法的关系，再出示图形，让生先用假分数表示，再用整数（或带分数）表示，顺其自然的导入新课。由于相关内容的复习，使得学生在合作学习中很快的掌握了知识，再由老师适时点拨，加深了巩固。

　　三、说教学程序

　　（一）谈话回忆，导入新课

　　课前，出示图形，让生用假分数表示，再用整数（或带分数）表示，（一类是能化成整数，另一类是化成带分数的），从而引出本节课的研究内容《假分数化成整数或带分数》。

　　（二）自主合作，探索新知

　　出示自学互动指导（一）：

　　1、自学课本第71页例4第（1）小题，思考：假分数是怎样化成整数的？分子和分母有什么关系？

　　2、把你的发现和小组成员交流一下。

　　学生在学习时可能有这两种情况：一是根据分数与除法的关系，分子相当于被除数，分母相当于除数，这几组分数的结果都是整数；二是根据分数的含义，一个分数含有几个分数单位，“几个”就是这些分数的结果。从而得出：能化成整数的假分数，它的分子一定是分母的倍数，是几倍化成整数就是几。

　　出示自学互动指导（二）

　　1、自学课本第71页例4第（2）小题，思考：假分数是怎样化成带分数的？

　　2、把你的发现和小组成员交流一下。

　　学生在反馈时，教师再点拨，让学生掌握写法：不能整除的，商就是带分数的整数部分，余数就是分数部分的分子，分母不变．

　　三、测评

　　引导学生对本节课学习的知识和学习方法进行熟练和巩固，多样的练习形式使练习充满活力，培养学生学习数学的信心。

　　5、总结

　　通过今天的学习，你有哪些收获？你对自己的表现满意吗？

　　（从总结中了解学生的掌握情况。）

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