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苏教版一年级整十数加一位数及相应的减法说课稿（精选5篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编帮大家整理的苏教版一年级整十数加一位数及相应的减法说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级整十数加一位数及相应的减法说课稿 1
1、教学内容
《整十数加一位数及相应的减法》是苏教版（义务教育课程标准实验教科书数学）一年级下册，第三单元32—33内容。
本节课是在学生掌握100以内的基础上进行教学的。整十数加一位数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。教材通过看图解决问题列出两道加法算式和两道减法算式，并说出各部分的名称和想法，最后通过练习巩固算法。
2、教学目标
知识与技能目标
（1）使学生经历两位数加、减一位数口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算
（2）了解加减法算式中各部分的名称。
（3）培养学生用数的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互交流的态度。
情感态度和价值观：
让学生在学习中感受到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学，用数学的乐趣。人人学有价值的数学，培养学生积极探索的精神，激发对数学学习的兴趣，培养学生学好数学的信心。
3、教学重点与难点：
重点：掌握能够正确地比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法。
难点：理解算式的含义、运用知识解决简单的实际问题。
【说教法学法】
本节课我利用有趣的情境图，采用直观的教学方法，让学生获得丰富的表象，为学生提供形象思维的材料，以利于激发学生的学习兴趣和求知欲望。我主要采用创设小猴摘桃的情境、然后通过观察、比较、操作等方法，组织学生进行自主探索，合作交流，在合作交流中，我先让同桌两人先交流，得出不同的计算方法，然后再四人小组讨论交流，让学生充分体会算法多样化，在进行计算时，我在学生自主探索和合作交流的基础上，注意把这些计算与非整十数的两位数的组成联系起来，一方面使计算有理有据，另一方面也体现了教材安排这些计算以加深对数的认识的意图。帮助学生掌握整十数加、减一位数及相应的减法的计算方法和算理，培养学生的自主学习意识和创新意识。初步学会用数学的角度去观察事物思考问题。
【说教学过程】
1、创设情境、培养学生学习兴趣和计算意识
根据学生的生活经验、情境图出示小猴摘桃、（摘了三筐桃子，每筐有10个，旁边又放了4个桃子）让学生仔细观察、说说图中看到什么？可以提出什么问题、启发学生根据图意列出两道加法算式和两道减法算式，（预设学生提出的问题：1、筐里有30个桃子，筐外有4个桃子，问一共有多少个桃子？2、一共有34个桃子，筐里放了30个桃子，问筐外有多少个桃子？3、一共有34个桃子，旁边放了4个桃子，问筐里有多少个桃子？）然后教师选择30+4和34—30这两道算式作例题讨论计算方法，把整十数加一位数及相应的减法的计算置入事物情境和有情节的探索中，使计算有丰富、生动的具体内容。（这个环节主要是培养学生从图中收集信息和组织语言的能力。让学生在学习中感受到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学，用数学的乐趣）
然后结合这两道算式向学生介绍加法算式和减法算式中各部分的`名称，（告诉学生每个小朋友都有名字，当然我们数学中的算式也有它的名字，你们想和它交朋友的话，就一定要记住它的名字。让学生了解：相加的两个数都叫做“加数”，两个加数相加的结果叫“和”。减号前面的数叫“被减数”，减号后面的数叫做“减数”，减法算式中的得数叫做“差”）使学生对这些名称有一个初步的认识，为后面教学100以内加、减法时提供了便利条件。由于算式中各部分的名称，这里是第一次出现，让学生初步感知即可，在今后的的学习中注意经常使用，逐步加深认识，让学生学会用规范的数学语言表达，所以在这里老师要求不高。
2、自主探索、合作交流
对于例题中30+4=34和34—4=30这两道算式，我采用了自主探索和合作交流的的教学方法，先让学生自己探索算法（学生可能出现的算法：1、30+4就是把3筐桃，每筐10个，和筐外的4个桃合起来，也就是把3个十和4个一合起来是34；34—30就是从3个十合4个一里去掉3个十，还剩4个一；2、还可能出现列竖式的算法，对于这种算法不否定，但也不表扬，还是要把学生的注意力引到数的组成上来）。再让同桌讨论交流算法，得出算理。让学生体会算法多样化。在学生交流计算方法时，有的学生可能还是借助学具，有的不是从数的组成的角度说计算过程，在教学时，教师要结合图意，引导学生理解算理，启发学生结合图意从数的组成角度来解释。然后让学生独立解决“试一试”中的两道题，培养他们的迁移学习能力。（这个环节主要使学生经历两位数加、减一位数口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算，把认知的过程还给学生，实现获得知识、发展能力的目的。）
3、组织好练习、进一步提高计算能力
练习要讲究练习方式，讲究实效。例如：本节课采用看图写四道算式、口算、填表格、解决实际问题等练习。这些练习激发学生的参与兴趣，和参与意识。使学生在轻松愉快的练系中提高了计算能力。为了使学生在做练习时不枯燥乏味，我充分利用了学生爱玩游戏的性格，每道练习都创设了一些情境来吸引小朋友，有的是小游戏，有的是比赛，有的是帮助别人等等，让学生在玩中解决了练习，培养了学生乐于助人的品质。（例如想想做做中的第一题，可以让学生通过摆小棒来加深对数的组成和十位这个数位的理解，同时也为练习第二题打下了基础。第二题我创设了动物王国举行跳舞大赛，来吸引学生的注意力，并且让他们学会从图中提取信息，可以直接知道参赛的小兔子有多少，从而很快的解决问题。第五题我创设了大家来比一比，看谁是算题小博士，激起了学生竞争的兴趣。第六题我创设了闯关和他做朋友的情境，让学生积极的投入到计算当中，解决问题。第七题我创设了帮帮小熊和小猴，激发了学生乐于助人的品质，对数学学习的兴趣，培养学生学好数学的信心。）
一年级整十数加一位数及相应的减法说课稿 2
尊敬的各位评委、老师：
大家好！
今天，我将为大家带来一年级数学中关于“整十数加一位数及相应的减法”的说课内容。这部分内容是小学数学一年级上册的重要知识点，旨在帮助学生掌握基本的加减法运算，为后续的数学学习打下坚实的基础。
一、教材分析
教学内容：本节课主要学习整十数加一位数及相应的减法，包括整十数与一位数的相加、相减运算。
教学目标：
知识与技能：学生能够正确计算整十数加一位数及相应的减法，理解算理，掌握算法。
过程与方法：通过动手操作、小组合作等方式，培养学生的观察、比较和推理能力。
情感态度价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的数学学习习惯和合作精神。
教学重难点：
重点：掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。
难点：理解整十数与一位数相加、相减的算理，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
二、学情分析
一年级学生刚入学不久，对数学的认知还处于初级阶段。他们好奇心强，但注意力容易分散，需要借助直观、生动的教学手段来吸引他们的注意力。同时，他们的逻辑思维能力较弱，需要通过动手操作和直观演示来帮助他们理解算理。
三、教学方法
直观演示法：利用教具（如小棒、计数器）进行直观演示，帮助学生理解整十数与一位数的相加、相减过程。
动手操作法：让学生亲自动手操作教具，通过摆一摆、数一数等方式，加深对算理的理解。
小组合作法：通过小组合作，让学生互相交流、讨论，共同解决问题，培养他们的合作精神和沟通能力。
游戏教学法：设计一些与教学内容相关的游戏，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。
四、教学过程
导入新课：通过复习旧知，引出新课。可以提问学生：“我们已经学过了哪些数的加减法？”然后引出本节课的学习内容：“今天我们要学习整十数加一位数及相应的减法。”
讲授新知：
利用教具进行直观演示，讲解整十数与一位数的相加过程。
引导学生动手操作，通过摆小棒等方式，理解整十数与一位数的相加算理。
同样地，讲解整十数与一位数的相减过程，并引导学生动手操作，理解算理。
巩固练习：设计一些练习题，让学生独立完成，以检验他们对新知识的掌握情况。同时，可以设计一些游戏环节，让学生在游戏中巩固所学知识。
总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调整十数加一位数及相应的减法的计算方法和算理。同时，鼓励学生提出自己的疑问和想法，进行互动交流。
布置作业：布置一些与本节课内容相关的练习题作为课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、板书设计
本节课的板书设计应简洁明了，突出教学重点。可以包括以下几个部分：
课题：整十数加一位数及相应的减法
知识点：整十数与一位数的'相加、相减
算理：利用教具进行直观演示的示意图
练习题：几道典型的练习题
六、教学反思
在教学过程中，我会密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略。同时，我也会认真听取学生的反馈和建议，不断改进自己的教学方法和手段。我相信，通过本节课的学习，学生们一定能够掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法，为后续的数学学习打下坚实的基础。
一年级整十数加一位数及相应的减法说课稿 3
一、说教材
1. 地位和作用
《整十数加一位数及相应的减法》是人教版一年级数学下册第四单元的内容。它是在学生掌握了 100 以内数的组成的基础上进行教学的。这部分内容既是对前面所学知识的进一步深化，又为今后学习 100 以内的加减法口算和笔算打下了坚实的基础。
2. 教学目标
知识与技能目标：学生能够理解整十数加一位数及相应减法的算理，熟练掌握计算方法，并能正确地进行计算。
过程与方法目标：通过动手操作、观察思考等活动，培养学生的自主探究能力和思维能力，提高学生的数学语言表达能力。
情感态度与价值观目标：让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
3. 教学重难点
教学重点：掌握整十数加一位数及相应减法的计算方法，并能正确计算。
教学难点：理解整十数加一位数及相应减法的算理。
二、说学情
一年级的学生刚从幼儿园进入小学不久，他们以形象思维为主，注意力难以长时间集中。在学习这部分内容之前，学生已经认识了 100 以内的数，掌握了数的组成，这为本节课的学习提供了知识基础。但对于一年级学生来说，理解算理可能会有一定的难度，需要教师通过生动有趣的教学方法和直观的教学手段来帮助他们理解。
三、说教法学法
1. 教法
情境教学法：通过创设生动有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
直观演示法：利用小棒、计数器等教具进行直观演示，帮助学生理解算理，掌握计算方法。
练习法：通过形式多样的练习，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
2. 学法
自主探究法：引导学生通过自主探究、合作交流等方式，发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。
操作实践法：让学生通过动手操作小棒、计数器等学具，在实践中理解算理，掌握算法。
四、说教学过程
1. 创设情境，导入新课
教师通过展示一个文具店的情境图，里面有各种各样的文具，如成捆的铅笔（每捆 10 支）和单独的铅笔。提问学生：“同学们，文具店里有好多漂亮的文具，你们看这里有整捆的'铅笔和单支的铅笔，你们能根据这些信息提出数学问题吗？”
引导学生提出如“30 + 2 等于多少”“32 - 2 是多少”之类的问题，从而引出本节课的课题——整十数加一位数及相应的减法。
2. 自主探究，学习新知
探究整十数加一位数的计算方法
教师先拿出 3 捆小棒（每捆 10 根）和 2 根小棒，问学生：“这里有多少根小棒呢？”引导学生用数的组成来思考，3 捆小棒是 30 根，再加上 2 根，一共是 32 根。
然后让学生在计数器上拨珠子表示 30 + 2 的过程，先在十位上拨 3 个珠子表示 30，再在个位上拨 2 个珠子表示 2，合起来就是 32。
教师引导学生总结出整十数加一位数的计算方法：几十加几就是几十几。
探究相应减法的计算方法
教师接着问：“如果从 32 根小棒里拿走 2 根，还剩多少根呢？”让学生用小棒摆一摆，从 32 根里拿走 2 根，剩下 30 根。
同样在计数器上演示 32 - 2 的过程，从个位上拨走 2 个珠子，剩下十位上的 3 个珠子，就是 30。
再提问：“如果从 32 根小棒里拿走 30 根呢？”让学生继续操作，得出结果是 2。
引导学生总结出相应减法的计算方法：几十几减几就是几十，几十几减几十就是几。
3. 巩固练习，拓展提高
基础练习
完成课本上的“做一做”，让学生独立完成后，集体订正。通过练习，让学生进一步巩固整十数加一位数及相应减法的计算方法。
教师在黑板上出示一些类似“40 + 5”“56 - 6”“70 + 8”“88 - 80”等口算题，让学生抢答，提高学生的计算速度和反应能力。
拓展练习
教师出示一些有情境的题目，如“妈妈买了 50 个苹果，小明吃了 3 个，还剩多少个？”让学生用本节课所学的知识解决实际问题，培养学生解决问题的能力。
让学生自己编一些整十数加一位数及相应减法的题目，并和同桌互相交换解答，拓展学生的思维。
4. 课堂小结，归纳提升
教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了什么？你有什么收获？”让学生自由发言，总结整十数加一位数及相应减法的计算方法和算理。
教师对学生的回答进行补充和总结，强调本节课的重点和难点，再次强化学生对知识的理解和记忆。
5. 布置作业，课后延伸
布置课本上的练习题作为课后作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。
让学生回家后和家长说一说本节课所学的内容，并和家长一起玩一些与整十数加一位数及相应减法有关的数学游戏。
五、说板书设计
略
一年级整十数加一位数及相应的减法说课稿 4
一、说教材
（一）教材地位与作用
《整十数加一位数及相应的减法》是在学生掌握了 100 以内数的组成的基础上进行教学的。它既是对前面所学知识的进一步深化，又为后面学习 100 以内的加减法口算和笔算奠定了基础，在整个小学数学教学中起着承上启下的作用。
（二）教学目标
1. 知识与技能目标
学生能正确地计算整十数加一位数及相应的减法。
理解整十数加一位数及相应减法的算理。
2. 过程与方法目标
通过动手操作、观察等活动，经历整十数加一位数及相应减法的计算方法的探究过程，培养学生的自主探究能力和思维能力。
能够运用所学知识解决生活中的简单问题，提高学生的应用意识。
3. 情感态度与价值观目标
培养学生良好的计算习惯和积极参与数学学习活动的态度。
在学习过程中，让学生体验数学与生活的密切联系，增强对数学学习的兴趣。
（三）教学重难点
1. 教学重点
掌握整十数加一位数及相应减法的计算方法，并能正确计算。
2. 教学难点
理解整十数加一位数及相应减法的算理。
二、说学情
一年级学生已经初步掌握了数的组成和 10 以内加减法的计算方法，对直观、形象的事物感兴趣，具有较强的好奇心和求知欲。但他们的注意力集中时间较短，思维以具体形象思维为主。因此，在教学过程中，我将充分利用教具和学具，通过多种活动激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与学习。
三、说教法
根据一年级学生的特点和本节课的教学内容，我主要采用以下教学方法：
（一）情境教学法
创设生动有趣的教学情境，将数学知识融入到实际生活场景中，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣和求知欲。
（二）直观演示法
利用计数器、小棒等教具进行直观演示，帮助学生理解整十数加一位数及相应减法的算理，化抽象为具体，降低学习难度。
（三）探究式教学法
引导学生通过自主探究、合作交流等方式，发现整十数加一位数及相应减法的计算方法，培养学生的自主学习能力和合作精神。
四、说学法
在教学过程中，注重培养学生以下学习方法：
（一）自主探究法
让学生在教师的引导下，自主探索整十数加一位数及相应减法的计算方法，经历知识的形成过程，提高学生的自主学习能力。
（二）合作交流法
通过小组合作学习，让学生在交流中相互启发、相互补充，共同探索计算方法，培养学生的合作意识和交流能力。
（三）操作实践法
让学生通过动手摆小棒、拨计数器等操作活动，直观地理解算理和算法，提高学生的动手能力和思维能力。
五、说教学过程
（一）创设情境，导入新课
1. 创设情境：在上课伊始，我会创设一个在商店购物的情境。例如，老师去商店买文具，一支铅笔 3 元，老师买了 30 支铅笔，一共花了多少钱？（引导学生列出算式 30×3）然后老师又看到了漂亮的笔记本，每个笔记本 2 元，老师买了 2 个笔记本，一共花了多少钱？（引导学生列出算式 2×2）最后老师付给售货员 100 元，售货员应该找给老师多少钱呢？通过这样的生活情境，引出本节课要学习的内容——整十数加一位数及相应的减法，让学生感受到数学就在我们身边，激发学生的学习兴趣。
2. 复习铺垫：在引出新内容之前，先复习数的组成，如 30 是由几个十组成的，5 是由几个一组成的等，为后面理解算理做好准备。
（二）自主探究，学习新知
1. 教学整十数加一位数
教师出示例题：商店里有 30 个苹果，又新进了 5 个苹果，现在一共有多少个苹果？引导学生列出算式 30 + 5。
让学生用小棒摆一摆，先摆 3 捆小棒（每捆 10 根，表示 30），再摆 5 根小棒，然后让学生观察并思考一共有多少根小棒。
引导学生结合小棒的摆法说出算理：3 个十和 5 个一合起来是 35，所以 30 + 5 = 35。
用计数器演示计算过程，先在计数器的.十位上拨 3 个珠子，表示 30，再在个位上拨 5 个珠子，表示 5，计数器上显示的数就是 35，进一步加深学生对算理的理解。
2. 教学相应的减法
教师提出问题：商店里原来有 35 个苹果，卖出了 5 个，还剩下多少个苹果？引导学生列出算式 35 - 5。
让学生用小棒摆一摆，从 35 根小棒（3 捆 5 根）中拿走 5 根小棒，还剩下 3 捆小棒，即 30 根小棒，所以 35 - 5 = 30。
再用计数器演示计算过程，在计数器上表示出 35，然后从个位上拨走 5 个珠子，剩下的就是 30，让学生理解减法的算理。
教师再提出问题：商店里原来有 35 个苹果，卖出了 30 个，还剩下多少个苹果？引导学生列出算式 35 - 30，让学生自己用小棒和计数器进行操作，并说出算理，35 里面有 3 个十和 5 个一，减去 3 个十，还剩下 5 个一，所以 35 - 30 = 5。
（三）巩固练习，强化提高
1. 基础练习
完成教材上的“做一做”题目，让学生直接在书上计算，然后集体订正，检查学生对整十数加一位数及相应减法计算方法的掌握情况。
进行一些简单的口算练习，如 20 + 7、40 + 8、56 - 6、78 - 8 等，通过反复练习，提高学生的计算速度和准确性。
2. 拓展练习
创设一些生活中的实际问题情境，如妈妈买了 40 个鸡蛋，吃了 8 个，还剩下多少个鸡蛋？让学生用所学知识解决问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
进行一些思维拓展练习，如（ ）+ 20 = 25，36 -（ ）= 6 等，通过这类练习，加深学生对算理的理解，提高学生的思维能力。
（四）课堂小结，归纳提升
1. 引导学生回顾本节课所学内容，让学生说说整十数加一位数及相应减法的计算方法和算理。
2. 教师对学生的学习情况进行总结评价，对表现好的学生给予表扬和鼓励，同时对存在的问题进行强调和指导。
（五）布置作业，巩固延伸
布置适量的课后作业，如教材上的练习题和一些与生活实际相关的拓展作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，提高计算能力和解决问题的能力。
六、说板书设计
略
一年级整十数加一位数及相应的减法说课稿 5
尊敬的各位评委、老师：
大家好！
今天，我将为大家带来一年级数学中关于“整十数加一位数及相应的减法”的说课内容。这部分内容是小学数学一年级上册的重要知识点，旨在帮助学生掌握基本的加法与减法运算，特别是当涉及到整十数与一位数时，如何准确、高效地进行计算。
一、教材分析
内容概述：本节课主要学习整十数（如10、20、30...）与一位数（1-9）的加法及相应的减法运算。这是学生在学习了基础的数数、认数之后，进一步学习加减法的起始阶段，为后续更复杂的运算打下基础。
教学目标：
知识与技能：学生能够准确计算整十数加一位数及相应的减法，理解算理，掌握算法。
过程与方法：通过实物操作、图形辅助、游戏互动等方式，培养学生动手操作、观察思考的能力。
情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养认真细致的`学习态度，体验成功的喜悦。
教学重难点：
重点：掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。
难点：理解算理，特别是从具体情境中抽象出数学模型的过程。
二、学情分析
一年级学生好奇心强，喜欢动手操作，但注意力易分散，抽象思维能力较弱。因此，教学中需采用直观、生动的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们从具体到抽象逐步过渡。
三、教学方法
直观演示法：利用教具（如小棒、计数器等）进行演示，帮助学生直观理解算理。
情境教学法：创设购物、分水果等生活情境，让学生在解决实际问题中学习加减法。
小组合作学习：鼓励学生分组讨论，通过同伴间的交流与合作，加深对知识点的理解。
游戏化学习：设计“数字接龙”、“算式拼图”等游戏，让学生在游戏中巩固知识，提高学习兴趣。
四、教学过程
导入新课：通过一段动画或故事引入，比如“小兔子买萝卜”，小兔子有20根萝卜，又找到了3根，现在一共有多少根？引出整十数加一位数的概念。
新知讲授：
使用教具演示20+3的过程，先展示2捆（每捆10根）小棒代表20，再加上3根小棒，总共是23根。
引导学生理解“加”的意义，即数量的增加。
接着，通过逆向思维，讲解23-3=20的减法运算，强调“减”即数量的减少。
巩固练习：
设计不同层次的练习题，包括直接计算、填空、选择题等，确保每位学生都能参与进来。
利用多媒体展示题目，增加互动性，如“点击正确答案”等。
课堂小结：
总结整十数加一位数及相应减法的计算方法，强调算理的重要性。
鼓励学生分享自己的学习收获，增强自信心。
作业布置：
设计实践性作业，如“家庭购物清单”，让学生在实际生活中应用所学知识。
书面作业，巩固课堂所学，包括计算题和应用题。
五、板书设计
略
六、教学反思
本节课结束后，我将及时收集学生的反馈，评估教学效果，特别是学生在理解算理和算法上的难点，以便在后续教学中进行针对性调整，确保每位学生都能扎实掌握这一基础知识点。
以上就是我关于一年级整十数加一位数及相应减法的说课内容，谢谢大家的聆听！
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