《卖木雕的少年》语文说课稿

时间:2024-06-02 06:37:34 说课稿 我要投稿
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《卖木雕的少年》语文说课稿

  一、说教材

《卖木雕的少年》语文说课稿

  1、教材简析

  课文讲的是“我”到非洲旅行时,想买一个非洲木雕做纪念,又担心路途遥远,木雕沉重,只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲,卖木雕的少年等待在宾馆前,送给我一个方便携带的木雕小象墩,从中可以看到少年的美好心灵。

  选编这篇课文的目的是,一是了解非洲人民同中国人民的友谊;二是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动;三是积累一些四字词组,并学会恰当地运用。

  2、本课教学目标定为:

  (1)会认11个生字,会写14个生字。正确读写“游览、工艺品”等20个词语。

  (2)正确、流利、有感情地朗读课文,感受少年对中国人民的友好感情。

  (3)学习通过人物的言行体会人物的内心活动,明白少年为什么送木雕给“我”。

  3、教学重难点:

  “识字写字,正确读写词语和读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给“我”,感受少年对中国人民的友好感情”是教学重点;教学难点是“读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给‘我’,感受少年对中国人民的友好感情。”

  二、说教法

  遵循“以教师为主导、以学生为主体,以训练为主线”的教学原则,针对本课的教学目标,本课将采用的教学方法为:

  1、朗读体会法。扣住关键句,指导学生反复诵,在诵读中积极思考,以读促思,以读促情,从而体会中非人民的友情。

  2、阅读拓展法。在阅读文本的同时,补充课外资料,以帮助学生挖掘教材丰富的人文内涵,对理解文章的主旨起到推波助澜的作用,使学生受到心灵的震撼。

  3、读写结合法。在阅读感悟文本的基础上,创设情境进行写话,强化表达能力。

  三、说学法

  以“遗憾”为中心点,以卖木雕少年的言行、神情为线索,对文本进行个性化的解读,在自读、自悟、交流反馈中,逐步实现对文本的深层理解,深入感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。通过写话,拓展思维,加强语言训练,进一步深化对文章中心的感悟。

  四、说教学过程

  1、引入新课

  板书课题,读课题,思考:你想知道什么?

  2、检查预习,认识生字

  (1)出示生字卡,指名读,其他的同学正音。

  (2)轻声读课文,想一想课文讲一件什么事?

  (3)指名分自然段读课文,评读。

  (4)讨论交流:课文讲一件什么事?

  3、品读课文

  (1)学生自读。

  师导语:请静思默想,或轻声读读,画出写少年言行和神情的那些句子,体会体会。(教师巡视,了解学情)

  (2)学生读后反馈。

  谁想站起来读读你画出来的描写少年的句子。

  (3)寻找深入感知课文的切入点。

  眼睛是心灵的窗户。写少年神情有个句子是写眼神的,你们发现了吗?

  出示“少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。”读这个句子引起你怎样的思考呢?

  生质疑。

  (设计“质疑问难”的环节,意在以学生为本,关注学生在内容理解上的问题,培养学生的问题意识和主动探究的学习精神。)

  (4)研读第一次对话

  课件出示对话:那少年走到我跟前,诚恳地说:“夫人,您买一个吧!”“啊,不,路太远,这个太重……”我有些语无伦次。“您是中国人吧?”那少年望着我,猜测道。我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。

  自由读。分角色朗读。讨论:少年为什么感到遗憾,明白了吗?

  (5)研读第二次对话

  “这个小,可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里……“太好了!”我高兴地喊起来,掏出钱包就要付钱。少年连连摆手,用不太标准的中国话说:“不,不要钱。中国人是我们的朋友。”……他笑了,露出两排洁白的牙齿。

  自由读对话。分角色朗读。讨论:最后,黑人少年为什么笑了?

  4、补充阅读

  卖木雕的少年为什么却特别喜欢中国人呢?想知道吗?

  师补充:在上个世纪60年代,中国人曾大力援助非洲。(教师出示课件,打出相关图片或网页:①周总理访问非洲。②中国医生给非洲儿童治病。③坦赞铁路。)

  周总理曾三次赴非,访问非洲十国;中国派出了100多个医疗队支援非洲;特别是帮助他们修建了著名的坦赞铁路。

  (这一环节中相关资料的补充大大拓展了学生学习语文的空间,体现了对语文教育资源的开发和利用,对学生理解课文内容至关重要。本设计力图通过这些资料的运用,促进学生理解课文,提升情感。)

  5、情境写话

  (1)请你先想一想,人们会怎么夸这个少年。(学生自由写话)(2)交流评点。

  (学生在理解感悟、体验情感的基础上,与文本产生共鸣,对卖木雕的少年有了深刻的认识,创设情境,读写结合,在写中积淀语言,在写中升华情感。)

  6、作业超市

  熟读课文,找出四个字的词语并摘抄下来。

  五、说板书设计

  27、卖木雕的少年

  介绍木雕

  挑选木雕对中国人民的情谊

  放弃木雕

  赠送木雕

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