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九年级英语教学工作总结
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它可以帮助我们总结以往思想,发扬成绩,为此要我们写一份总结。总结你想好怎么写了吗?下面是小编整理的九年级英语教学工作总结,欢迎阅读与收藏。
九年级英语教学工作总结1
20xx年英语中考已顺利结束,回顾这学期的教学,感触颇多。在初三下学期短短的四个多月时间里,既要上完初三下学期第六册的课本内容,还要复习初一至初三五册课本系统的复习。英语的知识点很零碎,既要复习词汇、语法、句型,又要通过几轮的复习来提高听说读写能力,若在初三没有周密的计划和安排,要想在学生原有的基础上再提高他们的能力很难。以下是我本学期复习过程中的教学方法及体会。
一、制定一个合理的复习计划。
本学期,本人依然担任初三20xx级(1)、(2)班的英语教学工作。初中英语有六本教材,内容繁多,但复习时间非常紧迫。本学期初用一个月的时间来上完第六册课本内容,所剩复习时间已经不多,计划大致分为三个阶段:
第一阶段:模块复习,即基础知识复习。以课本教材为纲,结合学生订的《英语中考先锋》,先从初一复习起,将课本中重点的单词、短语、句型、语言项目进行知识梳理并注意归纳,同时抓题目的训练以巩固复习的.知识。好的学生要求建立纠错本,把复习过程中存在的问题和易错题写下来,并进行类似题目的强化训练。时间为一个月。
第二阶段:语法复习。这一阶段以学生复习为主,教师总结为辅,即学生课前先复习并做题,按老师要求划出关键词并找出正确的答案,上课时只要学生能正确回答老师问的问题,就说明学生已经掌握该内容,充分发挥学生的主观能动性。对照《英语中考先锋》的要求,所复习的内容包括冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、各类句式等。对学生不够熟练的重点讲,比如动词的时态语态、形容词副词,学生在运用时都比较容易出错。每复习一个项目,都利用多媒体创设与知识点相关的问题展示出来,并结合中考题型专项练习。通过这一阶段的复习,使学生对每项内容得以全面、系统地巩固和提高。时间为30天,即5月初到5月底。
第三阶段:综合练习。方法:将所复习的内容进行综合训练,紧扣南宁市中考的题型;精选几套与中考难度相当的试卷进行测试,讲练结合。对学生的薄弱点及时分析和总结。通过对学生限时测试,使他们把所学的知识上升为综合运用能力,逐步适应中考的要求。同时对我区各地市历年的中考试卷、试题类型结构加以认真研究,筛选搜集有用的复习资料,帮助引导学生总结。时间为6月上旬至6月20日。
二、重视学生基础知识
虽然是初三复习阶段,但南宁市历届中考题很多知识点都考初一、初二的知识点,因此,帮助学生回忆并打好初一初二的基础知识尤其重要。遇到重要的词汇或语法,与学生认真地复习一遍,通过重读课文,提高他们的阅读理解能力和
写作能力。在平时的考试中,学生容易在基础题上失分,原因就在于基础不牢。在词汇方面,由于这届学生基础都不是很好,我还是照样采取听写式,定时定量地安排听写时间,对中等生以上的学生应该会有较大的促动力。在语法方面,研究近几年考的语法的题目,尽可能把主要精力放在知识的重点、难点以及考点上,不浪费复习时间,并通过课堂提问、讨论、分析、对比、归纳、整理等形式,总结出每种题型的做题规律,让学生少走弯路。
三、提高学生的做题及写作能力
在复习阶段,学生做题能力的提高是个大问题,特别是写作能力。要想取得高分必须在阅读和写作方面多下功夫。因此要求中等生以上的学生坚持每天至少做一篇的阅读题,一个星期写一篇书面表达。对作文比较薄弱的学生每次测试后的作文必须再重写并给老师面批。一段时间训练后,果然测试中怕做阅读题的学生少了,怕写作文的学生测试时不再怕写作文了。另外,在作文方面,我还找些历届有关的中考作文范文让学生读和背。在作文批改中,重视学生重复出现的错误,特别是复习的后半阶段,通过多媒体展示学生作品全班讲解,师生共同修改,并讲解技巧和步骤,也采用生生互换批阅,同时侧重审题精确,词汇量的扩大和句式的丰富运用,让学生能够运用复习中所学到的基础知识来写作。
四、其他方面
在平时的教学工作中,除了完成常规教学工作外,还认真辅导、组织学生参加了初三年级参加全国中学生英语能力竞赛,并且取得了优异的成绩。林海毓同学获全国初三组二等奖,陆星光获全国初三组三等奖,还有五个同学获我区一、二等奖,林海毓同学还获得市级口语竞赛三等奖,本人也获得各组相应的优秀指导奖。在每次全年级月考中,所教班级均获得较好的成绩,每次月考的前几名最高分都在所教班级中。
五、存在问题及解决措施:
回顾这一届的英语教学工作,有成功的经验,也有很多不足之处。复习阶段知识点的串联很重要,在第一轮课本复习时还应尽量详细,考虑周到,从这次中考试卷上来看,题目都较基础。另外,课本内容应尽早提前完成,以便能有更多的时间来复习。
在所教的班级中,有相当一部分的学生基础较差,无心向学,直接影响了教学效果。今后要在这两个方面下些功夫:一是通过定分数的方法督促学生学习;二是对这些学生进行帮教,使他们改变学习态度,努力学习,力争有较大的进步。
九年级英语教学工作总结2
如何抓好初三英语教学,使学生在中考中取得好的英语成绩,是每个初中毕业班英语教师思考得最多的问题之一。我今年代初三(3)班的英语课。下面我就我在这一年的英语教学中的做法做一小结。
一、树立信心,明确目标:
信心是动力,目标是方向。毕业班英语生词多,课文长而难。因此,信心十足,目标明确是成功地进行英语教学的.一个重要因素。首先,教师要上好课,备好课,吃透教材,抓住重点、难点,做到有的放矢。其次,教师要采用灵活多变的教学方法,提高授课效率,注重授课艺术,活跃课堂气氛,激发学习兴趣。
教学中要制定一个切实可行、周密有效的计划,明确各阶段的学习目标,并制定相应的措施来保证目标的实施,加大督促检查的力度,并在此基础上进行总结。在教学过程中,应注意思想教育与知识教学互相渗透,寓思想素质教育于知识教育之中,让学生认识到学英语的重要性,鼓励学生树立远大理想,努力学好英语。
二、夯实基础,查缺补漏:
1.立足课本,夯实基础
初中毕业班英语学习主要是以深化基础知识为主,以课本为依据,按照课本的编排顺序,每一册、每一单元、每一课都要细致地学习,力求基础全面夯实。学习要抓住“三基”,即基础知识、基本技能和基本解题方法。学习要全面覆盖所学知识,不遗漏任何一个知识点;要面向全体学生,防止“片面追求高分”现象,绝不能冷落放弃差生。
2.找出不足,查缺补漏
查缺补漏主要体现在听力训练、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词时进行。在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音及拼写,及时归纳所学过的单词;在复习时要善于触类旁通,形成语音类、单词串,力争使没有掌握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础知识转化为基本技能,要不断提高英语的日常交际能力,力争做到听得懂、说得出、读得畅、写得赢。
三、模拟训练,综合提高
查缺补漏后,学生的基础知识已比较全面、系统、完整。但是对于重点内容还要以专题的形式进行训练,以便于进一步突出重点。同时要强化易错点,为达到这一目的,教师要选取高质量的模拟训练题进行训练,然后进行讲评。在讲评之前认真地分析,在课堂讲评时抓住这些错点,帮助学生弄清出错原因,使学生及时纠正错误。同时,讲评不能就题论题,而是应该抓住试题中的典型题目,讲清原理,归纳方法,总结规律,并对典型题目进行引申、推广。
九年级英语教学工作总结3
这一学期我担任初三的英语教学工作,在教学中我勇于探索,从多方面了解学生实际,从而采取许多适应学生成长、发展的措施,以取得更大的收益。为了下学期能更有针对性,特对本学期的工作总结如下:
一、对学生常做思想教育,让学生变“要我学”为“我要学”,增加学习的主动性。
我们的学生不是素质不好,是没有开发好,在小学时,由于我们的教育制度,老师对不爱学习的学生可谓是束手无策,从而导致学生的学习习惯不好,这就有可开发的空间。我们的任务是不仅要传授知识还要“授之以渔”。故而常给学生做思想工作,让他们明白学习的重要性,让他们认识到当前形势不学习不行,从而积极投身于学习中并带动身边人。在班中形成好的学习风气。
二、认真搞好集体备课,发挥好小组长的火车头作用。
紧紧围绕课标继续推行课改,与同组同年级教师认真分析学情、分析学生、分析教材,精心编写学案,精选练习题并将练习题与任务型教学相结合,充分运用多媒体、课件等,让小组组长领导本组成员互助合作,认真自学、积极讨论、展示自我,在活动中充分运用所学语言。
三、在具体的英语教学中,为学生积极创设情景,尽量让学生在较为逼真的情景中学习中西文化差异,根据学生实际情况设置任务,并运用所学语言完成任务,从而达到“在做中学”。真正达到了语言的学习目的——交际。
四、培养学生良好的英语学习习惯。培养学生课前预习、课后复习,课堂上尽量使用英语完成任务,最好使之延伸到课堂外。
每天坚持挑写5个单词,督促他们练习单词,保证学生认识的单词量,逐步养成主动记生词的好习惯,没有单词量的`保证,读、写就困难,英语学不好。每节课都要有说、读训练,每周都有听写训练,每月都有综合训练。
要求学生尽量多进行课外阅读、多做好句子摘写,每周把自己摘抄的好句子与大家分享,共同提高。并每天用英语写日记(不在单词多少),然后交我批改。通过以上一系列的措施,学生的主动性增加了,学习习惯也较以前好多了,英语成绩有了较大的提高。
经过一个学期的努力,无论成绩高低,只要学生有进步,这都值得欣慰,都体现了我在这学期的教学成果。我明白这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何再提高学生的英语水平。我将会在工作中进一步提高自己的各方面能力,争取让学生有更大的进步。
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