小学五年级英语教学总结必备【15篇】
总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以促使我们思考，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。你所见过的总结应该是什么样的？下面是小编为大家收集的小学五年级英语教学总结，欢迎阅读与收藏。
小学五年级英语教学总结1
【关键词】从化农村英语学习压力感知实证研究
一、前言
压力感知（Stress Perceived）是指是个体对外界刺激的反应过程，包括对威胁的感知和相应的身心反应。而在英语学习的过程当中，当学生感知无法完成外界给予的任务并感受到惩罚威胁时，就会产生相应的负面身心反应，即学习压力。适当的压力往往能促进学生更加勤奋的学习和完成相应的课业要求，并优秀地达到教学要求，然而，当学生承受压力过大时，在英语学习过程当中会适得其反并产生消极学习等对抗现象。因此，了解学生对英语学习压力的感知够较好的疏导学生化压力为动力促进学习效果。
基于此，为了解广州市从化地区农村儿童英语学习压力状况，为广州市改善农村儿童英语教育提供相关决策依据。本研究以广州市从化区太平镇地区143名高年级小学生为研究对象，对广州从化农村地区儿童英语学习压力感知情况进行调查研究，以其得到有益的结论和启迪。
二、研究样本
本文衡量英语学习压力感知的量表主要参考French & Caplan（1972）的研究来设计问卷，从竞争压力、课业压力和条件压力三个维度进行衡量，共包括6个问题指标。研究样本来自广州市从化区太平镇的高年级小学生，在老师的指导下进行问卷填写。问卷一共发放200分，回收200份。最后通过筛选得到有效问卷143份，问卷有效回收率为72%。有效问卷以男生为主，占59%；在年级上六年级占比最高为45%，其次是四年级占27%。具体数据描述如表1所示：
三、结论启示
通过对广州市从化区太平镇地区143名高年级农村小学生的英语学习压力感知调查分析发现：
1.总体而言，广州地区农村儿童具有较大的`英语学习压力感知，总体平均值达3.35（高于3.0的基准）。其中，条件压力感知是最高的（均值达3.76），竞争压力感知次之（均值为3.33），而在课业方面则明显没有太大的压力（均值为2.95，低于3.0的标准值）。这说明广州从化地区农村儿童在英语学习过程中的压力主要还不是来源于课业上的压力，说明学校在英语教学难度和课后作业方面给予学生的压力不是特别大，而且难度偏低，而最主要的压力感知来源于家庭经济等环境条件的压力感知以及同学之间进行比较的竞争压力感知。因此，从化地区学校针对农村儿童英语学习压力的疏导应当在环境条件和竞争比较方面进行入手，尽量弱化同学之间过于看重成绩的比较，对于成绩管理要进行保密管理，从而降低学生学习英语的竞争压力。
2.相对于女性同学而言，男生在学习英语方面会有更加高的压力感知（F=5.02，P=0.027
3.六年级学生英语学习压力感知比四五年级高，而四五年级的英语学习压力感知则差别不大（总体F检验不显著，LSD两两比较部分显著）。其中，六年级学生英语学习压力感知均值为3.47，高于3.0的均值标准；而五年级和四年级英语学习压力感知均值分别为3.30和3.18，均高于3.0的均值标准。而具体到每个压力来源感知，通过LSD两两比较发现，四五年级竞争压力相当，而六年级的竞争压力会显著增加；在课业压力方面，年级越高课业压力越高，五六年级课业压力无显著差异，但均值均大于3.0，而四年级则没有太大竞争压力，均值低于3.0；在条件压力三个年级没有显著的统计差异。课业压力在五年级开始显现，而竞争压力则到了六年级才开始显现。因此，在进行压力疏导管理时，六年级学生始终是应当重点关注的群体，同时适当关注五年级学生课业压力。
当然，农村儿童英语学习压力影响远不止在性别和年级方面有差异，在家庭收入、家长教育背景、课外补习时长等方面都可能会存在较大影响，未来研究可进一步在这些方面进行深入探讨，让农村儿童英语学习压力感知研究结论更加完善。
小学五年级英语教学总结2
转瞬间，一学期的工作已近尾声。这一学期，我担任五年级英语教学工作，回顾这学期的教学工作，既有美好的收获，也有深刻的思索，现将具体工作总结如下：
一、仔细备课，努力提高教学效率
1、在教学之前，我坚持仔细备课，仔细阅读各种教科参考书，仔细编写好教案，制定好教学计划，依据学生的实际学习状况和向其他教师取得的阅历，不断地加以改善修改。对每一节课都做到“有备而来〞，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩课件，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细搜集每课书的学问点，归纳总结。
2、在课堂上，仔细授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓舞学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习主动性。学生有疑难和不懂的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
二、优化作业批改，重视听力培育。
1、学生的作业总是按时准时地批改，并细致地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还实行面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高了教学质量。培育小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。
2、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的'录音磁带，还让学生表演对话，背书。
三、立足全体学生，准时补缺补差
因为英语学科的特别性，学生在不断学习中，会出现优差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。为此，我制定了具体的计划和目标，对同学进行有计划的辅导。在课堂教学、课后复习和单元复习时，我对自制力强、学有余力的学生“放手〞让其“自学〞，并要他们帮助其他同学；对有肯定自制力、有肯定学问和能力的学生给予辅导，组织他们一起学习；对自制力较差、学问和能力水平低的学生重点辅导，并组织其他学生帮助他们。我鼓舞学生之间一起学习、沟通，以促进他们的学习。
英语是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，口语操练时，我充分利用有效时间，发觉问题准时纠正。课后发觉学生作业问题也准时解决，准时讲清晰，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的能力。
总之，一学期来，工作上有收获，也有需要改良的地方，今后我将继续更新观念，努力提高教学质量，争取做到更好。
小学五年级英语教学总结3
本学期，我担任五年级的英语教学，完成了PEP小学英语五年级上学期的全部教学内容，详细情况总结如下：
在本学期的英语教学中，课前我认真备课，认真阅读各种教科参考书，全面深入了解学生，结合自己的教学经历与学生的学习情况，认真编写教案，并不断地加以修改完善。在课堂教学中，我充分利用身边资源，为学生创设真实的交际情境，注重学生学习兴趣的`激发和学习方法的培养，适时鼓励，分层教学，让所有学生都能跳一跳摘到苹果，品尝成功的喜悦。一个班上完课我就反思，在另一班改进，再比较反思，不断改进教学方法和手段，提高课堂效率。在每节课前的Onduty中，每个学生都有时机成为课堂的主人，既锻炼了学生的交际能力，又培养了学生良好的倾听习惯和合作品质，同时课堂得到了自主
1、从本册开始，每一单元都有两个Let’s try的内容，让学生在听力中感知新语言。学生的听力能力提高了，能根据所听的一小段话做出正确判断。而且养成了同学之间认真倾听的好习惯
2、学生能够而且乐于交流更多自己的信息，如最喜欢的食物、水果、课程、老师等，并能结合以前所学问候语，神情大方自然。
3、能认读所学词语，并能根据拼读的规律，读出简单的单词；能正确朗读所学故事或短文，也能借助图片读懂简单的故事或小短文，逐步培养按意群阅读的习惯。
4、能正确书写单词和句子，能写一段完整的话，如自我介绍等。能根本正确地使用大小写字母和标点符号。
小学五年级英语教学总结4
一、培养目标要素
培养目标要素之核心问题是培养什么样的人。我国的外语教育主要立足于培养三种人才：从事外语教学与研究的各类教师、从事对外交流工作的翻译，以及从事外贸、外交等相关领域的人才。进入新世纪以来对于人才培养规格的要求发生了一定的变化，外语专业要面向社会多元化需求和多元价值取向培养“厚基础、强能力、高素质”的外语人才。人才培养的类型也是多样的，既包括研究型也包括应用型和复合型。五年制高职英语类专业培养方案应根据社会对人才素质、能力和知识等方面的需求，依据其培养技能型英语人才的定位，确立其专业培养目标：五年制高职英语教育旨在培养能适应生产、建设、服务、管理第一线需要的，德、智、体、美全面发展的，具有良好的思想道德素质、职业道德素质、文化素质和心理素质，具有较扎实的英语语言基础知识和较强英语语言交际能力，具有一定的相关专业知识和必要的人文知识，具有较强的相关行业基本操作技能，能熟练使用英语从事外事接待、经贸业务、涉外旅游和基础教育工作的应用型英语专门人才。培养目标要素是五年制高职英语类专业设置与教学的根本，其他的教学要素要围绕这一根本任务开展。培养目标的确立进一步明确了“外语+专业”的培养模式，使英语与某专业知识相结合，培养能够熟练地运用英语这个语言工具，从事该专业实际工作的应用型人才，以适应我国社会经济的快速发展。
二、课程设置要素
外语教育怎样培养人关系到教育实践，涉及外语教育的模式及其教学内容。五年制高职英语教学根据不同行业对英语能力的需要和学生可持续发展能力，构建课程内容，以“学生为本”开展语言实践和专业实践。五年制高职英语教学课程设置分为1～3年级基础阶段，4～5年级专业阶段。基础阶段的课程设置应进一步夯听、说、读、写、译等语言基础，培养学生的综合语言运用能力，特别是用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力。在此其中英语听说能力的培养尤为重要。高年级阶段的课程设置应突出专业英语知识的培养，逐步把英语教学的重心从基础英语向职业英语转移，帮助学生熟悉专业词汇特点，句法结构和语篇特征，把五年制高职英语定位在学生和社会所需要的'专门用途英语上，培养学生的职场英语交际能力。五年制高职英语类专业教学是一个四元课程体系，包括公共基础课程、英语专业技能课程（专业基础课程）、英语专业知识课程（专业核心课程）、技能实训课程（相关特色课程）。其中公共基础课程包括思想政治理论课、大学语文、应用文写作、计算机基础、大学生职业素质教育、体育等；英语专业技能课程指传统的英语听、说、读、写、译课程，例如高级英语（精读）、英语阅读、英语听力、英语口语、英语国家的历史、文化、文学等课程；英语专业知识课程也可称为专业核心或主干课程，结合各专业的专业特点，开设相关的应用、商务、旅游、教育领域方面的课程，如文秘英语、会展策划、外贸单证与实务、旅游英语、幼儿英语教育等；技能实训课程根据专业发展方向，结合区域经济发展，适应相关行业、企业的岗位需要，设置核心技能课程，通过校内教学实践、社会实践和顶岗实习等形式实现职业技能的培养。
三、课堂教学要素
英语课堂教学内容包括五个方面：语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。这五个方面构成了整个课程的教学内容。课堂教学要素是完成教学内容和实现教学目标的保障。教学要素包括教师、教材和教法三个部分。
1、师资条件
开设五年制高职英语类专业应有一支稳定的、结构合理的教师队伍和严格的教师资格准入制度。师资队伍包括专职教师、兼职教师和外籍教师。专职教师应具有高等学校教师任职资格，本科以上学历，主干课程主讲教师应具有中高级专业技术职称。各门专业主要课程应设置教学基层组织（教研室、学科组）由学科带头人、骨干教师担任负责人，负责教学教研等教学具体工作的落实。外聘教师至少应具有中级以上职业技术资格和丰富的行业从业经验，有正式聘任手续并相对稳定，担任相关专业的专业课程教学工作。外籍教师应具有一定的从教经验，了解中国文化，具有国内任教资质，以英语为母语或官方语言的欧美籍人士为宜。
2、教材选用
教材作为课程的化身、教学目标的物化体和教学质量评价的依据，在教学中的地位举足轻重。目前，国家审定出版发行的各类高职高专国家规划教材达数十余种，有的是国内自编的，有的是中外合编的，有的是引进后加以改编的，教材的内容都紧扣《高等职业教育英语课程教学要求》，各有特色，但仔细分析不难发现，这些教材当中真正适合五年制高职这一层次的却寥寥无几，很难开展因“材”施教。因此，本着以实用、速成的理念，以培养学生的思辨能力，提高学生综合语言素质为目标，根据高职高专英语教大纲的要求，结合五年制高职英语类专业学生的实际情况和特点，在实践教学的基础上编订出版五年制高职大专系列教材势在必行。教材可涉及听力、口语、阅读等诸方面，采用新颖的体例、完整的结构和富有时代性、趣味性及实用性的内容进行编订，为教学内容提供充分、恰当、适用的语言材料。
小学五年级英语教学总结5
xxxx上半年学期的各项工作进行总结和反思，以便在新的一年里更好地为教育，为师生服务，向德艺兼备的教师迈进。
一、加强思想政治学习，提高师德修养
一学期以来，我在思想上严以律己，热爱的教育事业，能够以高标准来要求、约束和鞭策自己，同时遵守学校各项规章制度，与老师团结合作，能够正确处理好教师之间、师生之间的关系，特别尊敬“老”教师，把他们作为自己学习的榜样,平时能踊跃参加学校组织的各种形式的政治和校本培训学习,通过学习提高思想认识，端正工作态度，服从工作安排。
二、刻苦钻研业务，努力提高课堂教学效果
教学工作可以说是一项常做常新，永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化，为了更好地进行教学，首先除了坚持参加学校举办的校本培训外，还利用大量的业余时间自觉学习了解新课程的教育理念，并利用课余进行教学反思，写好教学心得.其次，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。为此，我在开学初，针对五年级学生的学习实际情况，制定教学计划。最初接触教学的`时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知课后调查出来才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。
从而可知，我在上课前没有根本性了解学生的实际情况：一方面，中年级的学生英语听、说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，五年级因为是三年级带到现在的,偏重于口语教学,而本册又要求书写并重,为此,在进行一轮更替中不免加大学生的学习难度和压力。所以讲得太深，照顾不到整体,而五年级的同学比较活跃，学习积极性有，但学习方法不到位，虽然优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时有时候会忽略到这点，因此教学效果不是很理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。同时,注重要在课堂教学中始终坚持“教师主导、学生主体、教学为主线”的愉快式教学，讲究讲练有机结合，尤其是要注重在课堂教学中充分给学生时间进行自主、合作、探究学习，给学生机会让学生自己提出问题，自己想办法解决问题，自己找伙伴搭档,注重培养学生养成正确评价同伴并积极做好学习特困生的工作，用发展的眼光看学习特困生，不歧视、冷淡，做到“真诚、耐心”，允许他们学新知时暂时听不懂，给他们一个接受知识的过程，尽最大限度保护他们学习自尊心和求知兴趣。当然我觉得自己作得还相当不够,还会在这方面继续努力,让转折期的学生们能在入门的教学中,对英语显出自信。
由于在整个学校规范的教学行为带动下，我基本上能作到因材施教，及时发现、研究、反思和解决教学工作中的新情况、新问题，从而在教学上取得点滴的成绩，在本学期中，最显而易见的成绩，学生基本能保证在每班30多个90分以上。试卷虽偏难，但学生依然能取得的如此优异的成绩，我觉得是对我初教小学西年级英语教育的一种鼓舞和推动,让我对自己更有信心,对我所喜爱的教育事业更有一份执着。
三、紧抓教学常规工作，培养学生良好英语学习习惯
平时的教学工作，注重从学生的基础抓起即单词开始，先进行三年级词汇的摸底测试,再根据学生掌握单词量的实际安排一星期的教学任务,如早读、听写、背诵、表演、阶段性口试和测评。在这些任务的实施过程中,做到作业定期的抽查和检查,断绝一些学生侥幸的写作业心理,写作业与老师查或不查挂钩；日常单元测试狠抓不懈，听写是课前必备，来督促学生每天学英语的一种形式，让学生能在无形中记住生活中的单词。英语学习作为一门语言的学习，应该借鉴许多母语的教学方法.
1．利用上课的内容设置情节来教学,通过这种方式使学生无形中学会明白更多东西方文化的差异。
2．发挥“小干部”的大作用。班上的纪律、作业、练习等大胆放手让小干部们去做，我只从旁进行协助和指导。
3．坚持做好“后进生”的教育工作。在做“后进生”转化工作时，以“爱”为作料，深入地理智地去爱学生，去发现他们值得其他学生赏识之处，进行帮助和鼓励，让他们明白通过努力自己完全可以将单词记得更好。
最后，作为一名小学英语老师，最大的体会是老师间的合作竞争促进了自己的能力，也体会到对学生的学习兴趣的培养才能保证他们的成绩。因此，在今后的教学工作中我要特别注重教学前的备课及课后个别学生的辅导,让五年级的学生能在英语学习上有更大的突破!
小学五年级英语教学总结6
本学期担任了五年级的英语教学，由于这个班的学生学习英语的情况参差不齐。学生的基础打得不好，学习进度有很大影响。因此，我对五年级英语教学工作也不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获得了进步，以下是我在本学期的教学总结。
一、认真备课，面向全体，因材施教
在教学中，认真备课，认真阅读各种资料、参考书，认真编写好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得经验，不断的加以改善。在传授学生知识的同时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心的辅导学生复习，在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生，鼓励优生课后帮助后进生。
二、在课堂中
在课堂上，认真授课，运用实物教具，情景教学手势语言等方法来启发教育学生，教学生做游戏，唱英语歌曲等来激发学生学习的兴趣，鼓励学生大胆发问，注重师生互动，培养师生感情，充分调动学生的学习积极性，并不厌其烦地领读、讲解、分析，尽力让学生多掌握知识。
三、批改作业方面
学生的作业尽量地规定按时完成并及时批改，而且详细讲解，对普遍性错误、利用晚修时间重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解，帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。
四、在语音方面
为提高学生的标准读音，常利用课外时间辅导学生的48个音标，并在教单词过程中，不断纠正学生的读音，同时，也常让学生听英语歌曲以及课文的录音磁带，还对学生的强制性地背书训练。
五、自身的学习
鉴于自己在小学英语教学方面经验不足，我抓紧一切机会向其他老师学习，用心收集课堂教学中的各种游戏、活动，同时多听录音磁带，提高自己的听力水平。
以上是我这学期在小学英语教学方面取得成绩与经验，但也存在许多不足，尤其是后进生的工作，做的不够好，以致成绩不够理想
在今后的教学工作中，我会谦虚请教别老师，弥补自己的不足，争取迈上一个新的台阶，真正实现教师的自身价值，也实现我心目中教师的定位。
本学期，我担任五年级的'英语教学，完成了PEP小学英语五年级上学期的全部教学内容，具体情况总结如下：
一、扎实备课，认真上课，不断反思
在本学期的英语教学中，课前我认真备课，认真阅读各种教科参考书，全面深入了解学生，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写教案，并不断地加以修改完善。在课堂教学中，我充分利用身边资源，为学生创设真实的交际情境，注重学生学习兴趣的激发和学习方法的培养，适时鼓励，分层教学，让所有学生都能跳一跳摘到苹果，品尝成功的喜悦。一个班上完课我就反思，在另一班改进，再比较反思，不断改进教学方法和手段，提高课堂效率。在每节课前的Onduty中，每个学生都有机会成为课堂的主人，既锻炼了学生的交际能力，又培养了学生良好的倾听习惯和合作品质，同时课堂得到了自主、有效的延伸。
二、学生英语综合运用能力增强
1、从本册开始，每一单元都有两个Let’s try。的内容，让学生在听力中感知新语言。学生的听力能力提高了，能根据所听的一小段话做出正确判断。而且养成了同学之间认真倾听的好习惯
2、学生能够而且乐于交流更多自己的信息，如最喜欢的食物、水果、课程、老师等，并能结合以前所学问候语，神情大方自然。
3、能认读所学词语，并能根据拼读的规律，读出简单的单词；能正确朗读所学故事或短文，也能借助图片读懂简单的故事或小短文，逐步培养按意群阅读的习惯。
4、能正确书写单词和句子，能写一段完整的话，如自我介绍等。能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
三、存在问题及改进措施
严斌斌等学困生对英语没有兴趣，没有达到教学要求。在下学期的教学中，我为其专门制定可行计划，希望能让其一步步走上来。
小学五年级英语教学总结7
本学年我担任五年级的英语教学工作。我对教学工作从来都是不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向有经验的教师和师傅学习。我严格遵从教学的5个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，积极探索小学英语快乐课堂，让学生在轻松快乐的氛围中学习。小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学工作总结如下：
一、面对所有学生，认真备课。
在教学中前，认真备课，认真阅读相关教科参考书，认真编写好教案制定好教学，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改；在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导每一位学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，并让优生帮助后进生。
二、把握课堂40分钟，向课堂要效率。
在课堂上，我尽量活跃课堂气氛，激励学生思考问题，回答问题，让他们主动参与，注重对学生口语的培养。运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的`学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。为了更好地检查学生掌握知识的情况或者让他们进一步巩固知识，布置适量的作业，练习，并且对试卷，作业等认真批改并加以讲评，做好总结，以便及时做到查漏补缺。特别是五年级，尽量做到精讲多练，让学生做到听说读写并举，眼耳口鼻脑并用，最大限度地给学生创造良好的学习氛围。
三、利用课余时间，补充课堂不足。
课堂上并不是所有的学生都能掌握好的。所以要充分利用课余时间，及时培养学生良好的学习习惯。课前多预习，课堂上要求学生注意力集中，真正听懂老师所讲的内容。课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或者成绩好的学生请教。
四、自身的学习。
鉴于自己在小学英语教学方面没有经验，我抓紧一切机会向其他老师学习，用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。同时多听录音磁带，让自己的语音和语调标准。
以上是我这学期在小学英语五年级教学方面取得的成绩和经验。但也存在较多的不足：如课堂操作欠灵活，多媒体操作不熟练，尤其是后进生，由于客观原因，做的不够，以致于成绩不理想。在今后的教学中，我会努力填补自己在教学中不足，也会不耻下问，向其他老师学习，争取让自己尽快地成长起来。
小学五年级英语教学总结8
一个学期以来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。
本学期我担任五年级的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：
一、重视教学计划制定，严格按计划进行教学。
备课不充分会严重影响课堂的气氛及学生的积极性；一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益匪浅。平时，我抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。备课时掌握每一节课的教学内容及重点、难点，同时还根据学生的实际情况，采取不同的教学方法。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然的气氛。这样，授课就事半功倍。
二、突出活跃课堂气氛，充分调动学生的积极性。
在课堂上，我尽量活跃课堂气氛，激励学生思考问题，回答问题。让他们主动参与，注重对学生口语的培养。为了更好地检查学生掌握知识的情况或让他们进一步巩固知识，布置适量的作业、练习，并且对试卷、作业等认真批改并加以讲评，做好总结，以便及时做到查、漏、补、缺。特别是五年级，尽量做到精讲多练，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，最大限度地给学生创造良好的学习氛围。在课后，认真做好学生工作，让孩子们对英语产生浓厚的兴趣，让其有足够的信心去学习英语，使他们从对英语学习的畏惧转变到对英语的`要学、乐学。
三、着重抓好课后作业，培养学生良好的学习习惯。
课后，及时培养学生良好的学习习惯。课前多预习，课堂上要求学生注意力集中，真正听懂老师所讲的内容。课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。
四、用爱心灌溉能生，培养学生良好的品德。
根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中差生却俯视皆是。有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对于那些潜能生，我变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其他学生同样的平等和民主，也应享受优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论；最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我善意理解他们，高兴接受他们，因此促进了他们不同程度的进步和发展。其次，认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，经常听那些比较有经验的老师们的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。每节课都以最佳的精神状态，以轻松、认真的形象面对学生。按照小学英语教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。
一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充沛；同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。当然，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。我会努力填补自己在教学中的不足，争创佳绩。英语科总结
小学五年级英语教学总结9
述职报告一个学期紧张繁忙的英语教学工作即将告一段落，本学期，我担任五年级的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，在教学中以和谐互助课堂为基础，充分发挥小组合作的作用激发学生的学习兴趣。
一、做到了认真备课。
在教学中和年级组的老师认真制作教学课件，提高教学效率，激发学生的学习兴趣。五年级是在保持兴趣的基础上学习新知识，对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，制作各种利于吸引学生注意力的课件，教具。课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，发挥小组合作的作用，使每一位学生都在原有的基础上得到不同程度的提高，在小组中发挥自己的作用。利用白板展现自己所学习的内容。每一位学生都乐于表现自己。基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的.学生学习需求和学习能力。现在学生普遍反映喜欢上英语课。
三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。
在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。
四、认真批改作业
布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。对于六年级学生，培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。
五、坚持用英语组织课堂教学
即用英语教英语（Teaching English through English），并注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。教学改革在不断深入，新教材层出不穷，越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。用英语组织课堂教学促使教师不仅把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的知识和技能本身。目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，教师更应该注重传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和实用性。
经过一个学期的教学活动，经历了过程，丰富了体验，掌握了方法，获得了发展，我会继续努力，做学生喜欢的老师。
小学五年级英语教学总结10
本学期担任了五年级的英语教学，由于这个班的"学生学习英语的状况参差不齐。学生的基础打得不好，学习进度有很大影响。因此，我对五年级英语教学工作也不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获得了进步，以下是我在本学期的教学总结。
一、仔细备课，面向全体，因材施教
在教学中，仔细备课，仔细阅读各种资料、参考书，仔细编写好教学计划，依据学生的实际学习状况和向其他教师取得阅历，不断的加以改善。在传授学生学问的同时，不厌其烦，耐烦教育学生，还耐烦的'辅导学生复习，在传授学生学问的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生，鼓舞优生课后帮助后进生。
二、在课堂中
在课堂上，仔细授课，运用实物教具，情景教学手势语言等方法来启发教育学生，教学生做游戏，唱英语歌曲等来激发学生学习的兴趣，鼓舞学生大胆发问，注重师生互动，培育师生感情，充分调动学生的学习主动性，并不厌其烦地领读、讲解、分析，尽力让学生多把握学问。
三、批改作业方面
学生的作业尽量地规定按时完成并准时批改，而且细致讲解，对普遍性错误、利用晚修时间重复讲解、分析。针对个别学生的作业还实行面批方法，一一地分析讲解，帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。
四、在语音方面
为提高学生的标准读音，常利用课外时间辅导学生的48个音标，并在教单词过程中，不断纠正学生的读音，同时，也常让学生听英语歌曲以及课文的录音磁带，还对学生的强制性地背书训练。
五、自身的学习
鉴于自己在小学英语教学方面阅历缺乏，我抓紧一切机会向其他老师学习，专心收集课堂教学中的各种游戏、活动，同时多听录音磁带，提高自己的听力水平。
以上是我这学期在小学英语教学方面取得成果与阅历，但也存在很多缺乏，尤其是后进生的工作，做的不够好，以致成果不够理想。
在今后的教学工作中，我会虚心请教别老师，弥补自己的缺乏，争取迈上一个新的台阶，真正实现教师的自身价值，也实现我心目中教师的定位。
小学五年级英语教学总结11
一个学期以来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。本学期我担任五年级（2）班的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的`兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：一、认真备课、面向全体授课
在教学中，认真备课，认真阅读各种教学参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好各门知识的信心。二、课堂教学
一、在课堂上，认真授课，运用电脑、实物教具、情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。
教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
二、在批改作业方面。
学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。
三、在听力方面。
为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。三、在辅导学生方面
首先，根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中差生却俯视皆是。有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论；最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步。
小学五年级英语教学总结12
本学期，我担任五年级英语教学工作。我在教学工作中自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事英语教学工作。同时在教学过程中，能够根据学生的特点采取不同的教学方法，取得了一些的成绩。以下是我在本学期的教学情况。
一、认真备课、面向全体授课。在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好各门知识的信心。
二、在课堂教学中认真授课，运用电脑、实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的'学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。 在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。
三、在辅导学生方面。首先，根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中差生却俯视皆是。有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到"真诚"二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论；最后做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。
四、在教研方面,经常外出听其他老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。能够认真学习研究教学理论，新课程标准，理念，有针对性地应用于教学活动当中。积极参加区英语课题组的研究，主动配合我校英语科有关课题的研究工作。
五、努力总结和发现问题，及时调整教学策略.当然，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。
小学五年级英语教学总结13
本学期我担任五年级的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：
一.在教学方面，制订切实可行的教学计划并严格按计划进行教学。
教学中，备课不充分会严重影响课堂的气氛及学生的积极性；一堂准备充分的课，会令学生和老师获益不浅。平时，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。备课时掌握每一节课的教学内容及重点、难点，同时还要能根据学生的实际情况，采用不同的教学方法。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。
二.在课堂上，我尽量活跃课堂气氛，激励学生思考问题，回答问题。让他们主动参与，注重对学生口语的培养。为了更好地检查学生掌握知识的情况或让他们进一步巩固知识，布置适量的作业、练习，并且对试卷、作业等认真批改并加以讲评，做好总结，以便及时做到查、漏、补、缺。特别是五年级，尽量做到精讲多练，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，最大限度地给学生创造良好的学习氛围。在课后，认真做好学生工作，让孩子们对英语产生浓厚的兴趣，让其有足够的信心去学习英语，使他们从对英语学习的畏惧转变到对英语的要学、乐学。
三.课后，及时培养学生良好的学习习惯。课前多预习，课堂上要求学生注意力集中，真正听懂老师所讲的内容。课后认真完成配套练习，不懂的`地方，多向老师或成绩好的学生请教。
四.在教学方面，今后应该经常外出听其他老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。能够认真学习研究教学理论，新课程标准，理念，有针对性地应用于教学活动当中。积极参加区英语课题组的研究，主动配合我校英语科有关课题的研究工作。
五、努力总结和发现问题，及时调整教学策略。当然，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。
一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充沛；同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足。
小学五年级英语教学总结14
转眼间，一学期的工作已近尾声。这一学期，我担任五年级英语教学工作，回顾这学期的教学工作，既有幸福的收获，也有深刻的思考，现将具体工作总结如下：
一、认真备课，努力提高教学效率
1、在教学之前，我坚持认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案，制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改。对每一节课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣课件，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真搜集每课书的知识点，归纳总结。
2、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的.教学，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
二、优化作业批改，重视听力培养。
1、学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高了教学质量。培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。
2、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。
三、立足全体学生，及时补缺补差
因为英语学科的特殊性，学生在不断学习中，会出现优差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。为此，我制定了具体的计划和目标，对同学进行有计划的辅导。在课堂教学、课后复习和单元复习时，我对自制力强、学有余力的学生“放手”让其“自学”，并要他们帮助其他同学；对有一定自制力、有一定知识和能力的学生给予辅导，组织他们一起学习；对自制力较差、知识和能力水平低的学生重点辅导，并组织其他学生帮助他们。我鼓励学生之间一起学习、交流，以促进他们的学习。
英语是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，口语操练时，我充分利用有效时间，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
总之，一学期来，工作上有收获，也有需要改进的地方，今后我将继续更新观念，努力提高教学质量，争取做到更好。
小学五年级英语教学总结15
本学期，我担任小学五年级英语教学工作。作为长期从事小学语文教学的我，可以说对英语教学毫无经验，以下是我在本学期的教学情况。
一、在教学方面，制订切实可行的教学计划并严格按计划进行教学
教学中，备课不充分会严重影响课堂的气氛及学生的积极性；一堂准备充分的课，会令学生和老师获益不浅。平时，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。备课时掌握每一节课的教学内容及重点、难点，同时还要能根据学生的实际情况，采用不同的教学方法。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。
二、在课堂上，我尽量活跃课堂气氛，激励学生思考问题，回答问题
让他们主动参与，注重对学生口语的培养。为了更好地检查学生掌握知识的'情况或让他们进一步巩固知识，布置适量的作业、练习，并且对试卷、作业等认真批改并加以讲评，做好总结，以便及时做到查、漏、补、缺。特别是五年级，尽量做到精讲多练，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，最大限度地给学生创造良好的学习氛围。在课后，认真做好学生工作，让孩子们对英语产生浓厚的兴趣，让其有足够的信心去学习英语，使他们从对英语学习的畏惧转变到对英语的要学、乐学。
三、课后，及时培养学生良好的学习习惯
课前多预习，课堂上要求学生注意力集中，真正听懂老师所讲的内容。课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。
一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充沛；同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获！
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