品德与生活教学总结
总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，不妨坐下来好好写写总结吧。你所见过的总结应该是什么样的？以下是小编精心整理的品德与生活教学总结，希望能够帮助到大家。
品德与生活教学总结1
本学期，我从事一年级一班到五班的《品德与生活》学科的教育教学工作，并担任一年级十班的护送路队、课间操配班等工作。现将本学期的教育教学工作情况总结如下：
一、《品德与生活》学科的教育教学工作方面。
在教学工作中，以人为本”的教学理念，以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革和提高学生整体素质为重点，引导儿童热爱生活，学习做人，使他们健康、安全地生活，愉快、积极地生活。
教学活动以学生的现实生活为基本线索设置活动内容。从学生的生活逻辑出发，选择与学生生活关系紧密、切实需要的内容，按照一定的顺序整合起来，引导他们综合地学习和思考。教学活动注重养成教育的要求。通过指导，帮助学生养成良好的行为习惯。同时重视生态道德教育和心理健康教育。教学活动体现“做中学”通过创设活动情境，为学生创造更为广阔的自主学习和实践的空间。教学活动体现图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。强调图文并茂，以图为主，采用儿童的语言和学生喜闻乐见的形式。
（一）在日常的教育教学活动中我发现一年级小朋友需要的帮助很多。
比如，在第一个活动主题中，与学生探索课程表的记录方法，有的学生已经会写汉字，有的学生会用拼音记录，还有的学生用图画记录。但是，有个别学生理解起来会特别困难，他不会写汉字，也不会写拼音，这不重要，重要的是他听不懂用图画来代替汉字或拼音等，需要老师亲自示范。于是，我在制作了汉字的电子版课程表的基础上，又板书拼音、图画的课程表，这样学生们都不再感到困难了。由此，我感到一年级小朋友需要的帮助不只是言语就能解决的，还需要他人多从行动中去指导，与他们共同实践。
（二）在活动过程中，为了把活动课上得生动有趣，我把故事、儿歌融入到日常的教育教学过程中。
本学期《品德与生活》第一单元主题为“我上学了”，为此我们设计了三个主题活动：上学去、看看我们的学校、在学校的一天。在“上学去”这个主题活动中，我们和学生一起学唱了一首儿歌，“上学”：“再见，幼儿园！从现在起，我要成为小学一年级的学生了。告别小汽车和小飞机，背着妈妈买的书包，握着爸爸送的铅笔，我向学校出发。爸爸妈妈，再见！等我放学回来，给你们带来学校的好消息。”在安静的教室里，我不再贪玩闹腾，认真听老师讲课，专心做练习。因为，老师说过：“学习不像吃蛋糕，需要刻苦努力！”除此之外，我们还讲述了《增广贤文》中的“宋太宗开卷有益”的故事，以此激励学生多读书、勤奋学习。通过这些活动，学生们自然而然地明白了作为小学生需要具备的责任感和专注力。
（三）本学期的《品德与生活》第一单元是“我上学了”。
围绕“我上学了”，开设了三个主题活动，分别是上学去、看看我们的学校、在学校的一天。“在学校的一天”的主题活动又分设了三课时，分别是上课了、下课了、放学了。在“下课了”的活动过程中，给同学们讲述了《开心果跳跳虎》的故事，活泼可爱的小学生就好比跳跳虎，他们喜欢做运动，可运动的意义是什么？在故事中，让学生懂得玩耍不是比力气、比输赢，重要的'是让伙伴们快乐，快乐的人有朋友。
（四）本学期的《品德与生活》第二单元是“上学路上”。
上学路上”开设了三个主题活动，分别是看看时间、好好走路、平安回家，看看时间。的主题活动中“巧用儿歌”他为何又迟到，把教材19页的情境呈现给孩子“激发学生学习的兴趣”
附儿歌：他为何又迟到
公鸡喔喔叫，太阳挂树梢，被窝里躺着张小宝，原来他还在睡大觉。
擦牙擦擦眼，伸呀伸伸腰，磨磨蹭蹭起床了，哎呀呀，今天时间又不早。
被子里寻衣服，床底下找风帽，鞋刚穿上又脱掉，袜子在桌上对他笑。
洗脸顾不上，早饭没吃饱，抓了一个大馒头，推开房门往外跑。
跑呀跑，跑呀跑，吓得鸡飞狗又跳，跑到半路又回来，哎！原来忘记拿书包。
二、在护送路队等工作方面。
本学期我负责护送的路队是一年级十班的小朋友，出乎意料的是全班六十几个学生，竟然有四十多个站在同一个方向的路队中。这种情形成了路队管理的一个难点。开始，我让同学们站成三列，实行奖励红星的办法组织管理路队。因为部分一年级的家长会站在路边等待孩子，所以排成三队走到人行道上的时候会显得比较拥挤。随着时间的推移，老师和学生之间也越来越熟悉之后，把学生的路队由三列变成两列。结果学生有时候不好好地走，由于路队太长，出现管前面后面乱，管后面前面乱的现象。
怎样才能让学生走好路队呢？一时间路队管理问题一直困扰着我。我决定把四十几个孩子分成四个小组，每五行十个人一个小组，每组选一名路队长记录学生走路队的情况，并由表现好的学生轮流举队旗等。自从路队管理实行小组化。
品德与生活教学总结2
在《品德与生活》二年级的教学中，我依据新课标准的教育理念指导教学，参考了《公民道德建设实施纲要》及《义务教育品德与生活课程标准》等资料。为了创造性地开展好本课的教育活动，我注重以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标，遵循这一目标，在教育活动中我们主要注重了以下四个方面进行教育教学工作的：
一、注重了做儿童教育活动的指导者和合作者。
新课标规定的任务不是讲解教科书，而是努力创造适宜的'活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实践培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心。
二、注重珍视儿童生活的价值。
孩子们的品德和各方面的发展是由他们对生活的体验、认识和感悟所形成的。作为教师，我会通过深入浅出的道德、科学和生活启蒙教育，引导学生热爱生活、学习做人。这样能够为孩子们的积极生活态度和实际生存能力奠定良好基础，并且在多元价值的社会中，帮助他们形成健全的人格、正确的价值观和人生观。
三、注重通过各种教学活动来实现课程目标。
教学活动中，我注重儿童直接参与的主题活动，游戏和其他实践活动。教师的主要作用是指导学生的活动，而不是单纯地讲解教科书。在课堂上更多地是通过实际参与活动，动手动脑。构建知识和能力，形成内化的道德品德。通过活动的开展，让同学们了解自我，认识自我的价值；了解社会，以发展的眼光看周围的世界。增强学生的爱国情怀和自豪感。通过活动的开展，围绕教材所设“三条轴线”。注重了以下四个方面的培养和内化，即：让学生们健康安全地生活；愉快、积极地生活；负责任、有爱心地生活和动脑筋，有创意地生活。
四、注重了创造性、开放性的教学模式。
我会根据当地儿童的实际情况，面向他们整个生活世界，结合当地的具体情况，敢于尝试，开发利用丰富的课程资源，让课堂延伸到家庭、社会和儿童的各种生活空间。我还将与学校的其他活动或相关学科相配合，灵活延伸课程，关注儿童多样化的体验和个性化的创造与表现。我会及时吸收社会中新的信息、新的科技成果和儿童生活中新的问题，把它们融入到课程中，不断提高教育教学的针对性、实效性和主动性，从而全面提高学生的思想素质和生活能力。
品德与生活教学总结3
我们一年级的《品德与生活》课程内容很贴近孩子们的日常生活，具有生动有趣、实用性强、开放性强等特点。同时，课程注重培养孩子的主体性，让他们在学习中能够发挥自己的主动性和创造性。本学期，我依据教材内容和班级实际情况，制订了详细的教学计划，并注重让孩子们掌握以下几个方面的技能：
一、健康、安全地生活。
为了让学生快速适应新的环境，我们从教材第一单元“我是小学生啦”入手，引导他们了解并遵守交通规则和各项安全制度。同时，我们还将通过各种有趣的活动和游戏来激发学生对小学生活的热爱和积极性，帮助他们逐渐熟悉学校环境、认识新朋友，并逐步建立起作为小学生的自我标准。在这个过程中，学生们会感受到学校生活的乐趣，顺利地完成从幼儿园到小学的过渡。
二、 愉快、积极地生活。
在教学过程中，我注重结合课本内容和班级实际情况，教育学生不仅在学习中，也在生活中与同学多交流、多合作，让他们体验到集体生活的乐趣，增强小学生的.自豪感和上进心。通过第三单元的教学，我引导学生相互合作，发现身边的秋天，教导他们制作标本和风车等活动，并进行游戏，以培养他们的合作能力。
三、 负责任、有爱心地生活。
在小学教育中，应当引导学生自觉遵守行为规范，积极参与家庭和班级的劳动分工，认真完成集体和个人学习任务，树立团结友爱、尊重长辈的良好品德。同时，通过学习英雄人物的事迹，培养学生关注他人、服务社会的意识，从情感上真正热爱国家，成为一个有价值的好学生。
四、 动脑筋、有创意地生活。
我通常会在教学中结合插图来引导学生认识应该和不应该做的事情。这样的方式既生动有趣，同时又没有固定的内容限制。因此，在课堂上，我会让学生自己提出意见和想法。通过学习，他们都会对新环境充满探索的欲望，也能够想办法进行自己的游戏和活动。
经过一个学期的学习，同学们的行为习惯都有了很大的改善。他们严格遵守学校的规章制度，积极帮助别人，捡到任何失物必定第一时间上交学校，并且已经初步具备自理能力。不仅能够独立完成自己的事情，还能及时纠正别人的错误。整个班级洋溢着温馨和谐的氛围，好人好事不断涌现。
品德与生活教学总结4
转眼一个学期过去了，教育教学工作已经结束。回顾这一学期，我感慨颇多，教一年级品德与生活课程，教学上曾遇到一些疑惑，但在学校领导和老师的大力支持下，我圆满地完成了教育教学工作，并取得了一定的成绩。现在，我将对这一学期来的教学工作做如下总结：
在本学期中，我能尽职尽责地完成教学任务。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。每节课课前修改教案，课后反思小结。
并且，我在教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。能采用一些积极有效的教学手段，使学生主动学习，培养学生良好的行为习惯。
（一）以学生的已有经验为基础。
我在教学时，做到了关注学生的接受性，尊重儿童的年龄特征，挖掘生活对儿童品德形成具有价值的资源，体现出儿童个体与其周围自然、社会的内在联系，引导学生主动地学习社会生活，在现实生活中发现问题。
例如在学习交通标志和紧急电话这两个知识点，就让学生首先自己说说是在什么情况下会用到这些，在他们已有的经验上展开，拓展开来，将知识点深化，让学生接受，并转化为新的经验。
（二）设计丰富多彩、易为儿童接受的教学活动。
结合本学期品德组的课题——教师如何在课堂上创设体验性活动来实现学生学习活动的有效性，来设计教学活动。对于品德与生活课堂，要考虑到低段学生的认知水平和接受能力。不能仅仅局限于讲解教科书，学生也不是依靠听讲来学习，而是要通过观察、调查、实验、探索、服务、制作、创造、表现等活动，实际地去感受、体验、领悟、发现。根据一年级学生身心发展的特点和需要，教学时将教学活动的设计放在重要的位置。
通过讲故事、念儿歌、朗读小诗、画画、动手制作、亲身体验等活动，为学生自主探究、参与研究性学习创设条件，搭建平台。
例如在本学期我在执教家长开放日的《猜猜我有多爱你》一课时，就创设了一些活动让学生去参与去体验，收到的效果甚好。通过多媒体课件，让学生了解超级父母，回顾自己的成长之路，通过看动画片，了解怎么去表达爱，一步一步来实现让学生懂得爱，表达爱。
时间过的真快，转眼一个学期过去了，本人带了一年级(3）班思想品德课的教育教学工作。在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作开学有计划，学期末有总结，质量分析。
现对一学年来的教学工作做如下总结：
一、全面把握课程目标
品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。
二、丰富学生的生活经验
学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。在教学时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
三、引导学生自主学习
儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的.发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力翇?助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从螟校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质，总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体水平有所上升。
四、评价方法
1、教师观察记录描述性评语。教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语于素质报告册上，鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力。
2、学生自评
教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。
3、学生互评
学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。通过一学期的教育教学，教学效果良好，达到了预期效果。
品德与生活教学总结5
一个学期已经过去，我教授了一年级的品德与生活课程。在这一学期中，我遇到了一些教学上的疑虑，但是在学校领导和老师的支持下，我成功地完成了教育教学工作，并取得了一定的成绩，让我深感欣慰。现在，我要对这一学期的教学工作进行总结和回顾：
在本学期中，我能尽职尽责地完成教学任务。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。每节课课前修改教案，课后反思小结。
并且，我在教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。能采用一些积极有效的教学手段，使学生主动学习，培养学生良好的行为习惯。
（一）以学生的已有经验为基础。
我在教学时，我们应该注重学生的接受能力，尊重他们的年龄特征，并发掘生活中对孩子品德形成有价值的资源，从而彰显孩子与自然和社会之间内在的联系。我们应该引导孩子积极主动地学习社会生活，从现实生活中发现问题。
例如在学习交通标志和紧急电话这两个知识点，就让学生首先自己说说是在什么情况下会用到这些，在他们已有的经验上展开，拓展开来，将知识点深化，让学生接受，并转化为新的经验。
（二）设计丰富多彩、易为儿童接受的教学活动。
结合本学期品德组的课题——教师如何在课堂上创设体验性活动来实现学生学习活动的有效性，来设计教学活动。对于品德与生活课堂，要考虑到低段学生的认知水平和接受能力。不能仅仅局限于讲解教科书，学生也不是依靠听讲来学习，而是要通过观察、调查、实验、探索、服务、制作、创造、表现等活动，实际地去感受、体验、领悟、发现。根据一年级学生身心发展的特点和需要，教学时将教学活动的设计放在重要的位置。
通过讲故事、念儿歌、朗读小诗、画画、动手制作、亲身体验等活动，为学生自主探究、参与研究性学习创设条件，搭建平台。
例如在本学期我在执教家长开放日的《猜猜我有多爱你》一课时，就创设了一些活动让学生去参与去体验，收到的效果甚好。通过多媒体课件，让学生了解超级父母，回顾自己的成长之路，了解怎么去表达爱。
时间过的真快，转眼一个学期过去了，本人带了一年级(3）班思想品德课的教育教学工作。在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作开学有计划，学期末有总结，质量分析。
现对一学年来的教学工作做如下总结：
一、全面把握课程目标
品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。
二、丰富学生的生活经验
学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，通过在教学中将思品与生活课紧密结合学生的日常生活，引导学生掌握正确的是非评价标准，了解善、恶、美、丑的概念。同时，培养学生良好道德行为习惯和安全意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素质。在教学时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
三、引导学生自主学习
孩子们是学习的核心，他们的品德塑造和社会性发展都是通过与外部世界互动的`各种活动来实现的。因此，教师需要从单纯的知识传授者转变为学生学习活动的引导者和组织者，创造出适合学生接受的学习环境，并采取灵活多样的教学形式，为学生自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。同时，我们应该注意引导学生从自身的世界观出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实体验，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题。要及时鼓励学生的尝试和有创造性的思考，引导他们得出有价值的观点或结论。在课堂上，我们要关注那些言行不规范的学生，及时调动班级和教师的力量，帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，并进行及时的纠正和改正。平时也应该着重培养学生的优秀品德，如俭朴、文明礼貌、尊老爱幼、遵纪守法和保护环境等方面的好习惯。在个性心理方面，我们应该培养学生形成健康的人格和良好的心理素质，以及增强他们的生理素质。总之，在经过一学年的品德课教学后，我们相信学生们的整体水平会有所提高！
四、评价方法
1、教师在日常教学中对学生进行综合观察，记录学生在情感、态度、能力和行为等方面的表现。在充分了解学生的基础上，教师用描述性的语言在学生的素质报告册上写下评语，对学生在本课程学习中的态度、表现等进行鼓励和指导，帮助学生巩固进步，发现不足，引导他们继续努力。
2、学生自评
教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。
3、学生互评
学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。通过一学期的教育教学，教学效果良好，达到了预期效果。
品德与生活教学总结6
这学期我完成了小学一、二年级品德与生活课的教育教学任务，为了以后更好地工作，进一步提高教育教学水平，现对一学期来的教学工作做如下总结：
在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。教学中钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。
教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。
在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质，通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果
思品教学主要以儿童生活为基础，帮助学生参与社会、学习做人，追求教育的基础性和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多角度改变传统的.思品教学的某些弊端，使思品教学充满思辩色彩，充满生机活力。它以大思品为理念，以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参与贯穿始终，以提高思品教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。
传统的思品教学是“封闭”的，“静态”的，以教师讲授为主，缺少儿童畅想、畅言，更谈不上思潮涌动，缺少主体参与，即使有一时的热情又能持续多久呢？本学期一、二年级的思品教学我从以下几个方面寻找突破口：
1、广阔的教学阵地。
开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可根据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。领学生在校园内甚至到学校附近的小公园、街道进行教学活动，及时进行“打扫落叶”、“你丢我捡”的活动。强化“知”、“行”统一，收到了较好的教学效果。
2、互动的动态式讨论。
“在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。”（《课标》）动态式讨论正是体现了这一教学理念，它真正让学生成为主体，能充分调动学生的积极性，整个教学过程都是学生主动活动和自主探索。学生们主体积极参与，萌发了高度的热情。他们有的提议要成立“小小发明家”协会，有的提出“让我们每天都有一个“新发现”的要求。虽然这些想法很稚嫩，但正是孩子们的“异想天开”，使整个课堂成为学生交流、思想碰撞的场所，使课堂成了信息交流所。
开放的动态式讨论、小组合作形式，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了“全身心”的投入上，有利于培养他们的兴趣和注意力，特别是在解决问题的过程中，学生在有了更为真切的情感体验，有利于道德认识内化为学生的自觉行为，同时也培养了合作意识，增强了可持续发展的能力。
3、多样化的情境式表演。
我们可以结合有关教学内容，采用讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的“情境表演”。教学中分别让学生角色扮演，加深了对课文内容的理解，使学生进一步体会内容。当学生有了一定的道德认识，这时更应该给他们创设一定的情境。情境表演对于学生来说比较真实、亲切，能使学生充分参与、积极表现，融入课堂教学，比较自然地主动发展，从而深化道德认识，内化道德情感，起到事半功倍的效果。
4、与社会实践活动紧密结合。
我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延伸，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、有趣。
5、与少先队活动紧密结合。
学生的天性是乐于自己探索，好游戏、活动，课堂上的说教再生动也缺乏形象性、参与性，而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、知识性、参与性于一炉。因此，作为教师，要不失时机地把思品教学与班队活动结合起来，从班队活动中深化思品教育。
学生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，为配合好思品教学，应有一定的强化规范训练，结合思品教学制定每周每月的规范目标，使课堂上的热情延伸到课外。经常不断地进行课后导行、巩固，才能使学生把热情倾注到所接受教育的内容上，逐步养成良好的行为习惯。
运用开放式的评价考核。评价的根本目的在于获得反馈信息，促进儿童发展。“因此，要从每个学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。”我们教师在教学中，对每一位学生都应倾注爱心，既要容纳学生对的，又要包容学生错的，这样可诱发学生的积极性。根据思品课的学习评价，即“对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性评价，具体包括学习态度、学习能力和方法、学习结果。”在考核时，要把《小学生日常行为规范》考核与思想品德学习考核结合起来。把对学生的认知能力考核与行为能力的考核相结合；重在平时性考核，形式可采用教师评、自评、小组互评与家长、社会参与评价等方式相结合，以促进学生全面发展、提高整体素质为目的。
实施思想品德教育课开放化，将引起教学结构、教学形式、教学方法的变化。总之，只有真正改变过去从教材到课堂封闭、单一的思品教学模式，从多方位、多角度、多渠道加强思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高学生的道德素质。
一学期来，我的工作取得了一定的成绩，也还有不少地方做得不够，在以后的工作中，我将不断完善自己，努力把工作做得更好。
品德与生活教学总结7
本期我承担了一年级思想品德课的教育教学工作，教学中，我结合一年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高。
本学期，我在从事教育教学工作时，尽心尽力。根据课程大纲的要求，我制定了周密的教学计划，并在学期末对教学质量进行总结和分析。在教学过程中，我认真研究教材，探索各种不同的教学方式，以新教育理念为指导，不断反思和积累教学经验，寻找最有效的教学方法。在我主管的科目上，学生们表现出极高的学习积极性，各项成绩良好，提高了学生整体素质。
我在教学中注重将思品与生活课的内容紧密联系到学生的日常生活中，帮助他们掌握正确的是非评价标准，理解善、恶、美、丑的含义。通过这种方式，我帮助学生养成了良好的道德行为习惯，树立了安全意识，同时也促进了他们心理和生理素质的健康发展。
本学期品德与生活课程的目标是帮助学生初步养成良好的生活和劳动习惯，同时教育他们遵守纪律，培养基本文明素质。
我的教学目标是要帮助孩子树立保护环境和资源的意识，培养他们对自然和社会的基本认知，并掌握一些实用的生活技能。在教学过程中，我会合理安排每个环节，针对不同的实际情况，制定适合的'教学计划和教案，让孩子们积极参与课堂活动。同时，我也会关注那些言行不良的学生，及时纠正他们的错误，引导他们形成正确的道德行为习惯。在平时的教育中，我注重培养孩子勤劳俭朴、文明礼貌、尊老爱幼、遵纪守法、保护环境的良好习惯，塑造健康的人格和优秀的心理素质。
总之，通过本学期的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。今后我还要继续学习好教学大纲、课程标准之类的指导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，创造性地开展教学工作，争取取得更好的成绩。
品德与生活教学总结8
本学期我继续担任一年级品德与生活课的教学工作，教学中，我结合一年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下：。
在通过在教学中将思品与生活课紧密结合学生的日常生活，引导学生掌握正确的是非评价标准，了解善、恶、美、丑的概念。同时，培养学生良好道德行为习惯和安全意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素质。
本学期的品德与生活的教学中尽量做到：
1、了解并运用简单的健康、安全的生活常识，能辨别好的和不好的生活习惯，并开始在生活中有意识地要求自己。
2、能体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动的乐趣；为自己的成长和进步感到自豪，对二年级的学习和生活充满信心和向往之情。
3、爱护周围的自然环境，节约资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为自己生活服务的人充满感激之情；了解作为小学生的责任，并乐于去承担。
4、对周围的动植物、自然现象有好奇心，并能通过一些简单的假设和验证进行探索；能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。
在我的教学活动中，我重视了解每个学生的实际情况，并根据课程标准制定了相应的教学计划和教案。我致力于帮助学生发展品德和行为习惯，提高知识和能力水平以及积累经验。教学活动需要有连续性，我尽力帮助学生获得不断深化的经验和体验。在课堂上，我关注那些言行不良的学生，及时调动班级和教师的力量，帮助他们认识错误并改正言行。同时，我注重培养学生俭朴、文明礼貌、尊老爱幼、遵纪守法、保护环境等道德行为习惯。在个性心理方面，我致力于培养学生健康的人格和良好的心理和生理素质。
今后努力的方向：
第一、我将努力提升自己的`专业教学水平。作为一名教师，专业能力是我们最基本的素质。因此，在具体的教学活动中，我会加强教案编写、课堂教学、课后反思等方面的研究，不断完善自己的教学能力和水平，同时通过听课、互相学习、撰写反思和教学论文等方式来进一步提高自己的专业水平。我会让品德与生活教育更有趣、更有效，更具创新思维，以促进学生的全面发展和成长。
第二、继续加强品德与生活学科教学研究，努力提高教研水平。 总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。今后我还要继续学习如《品德与生活课程标准》之类的指导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，创造性地开展教学工作。
品德与生活教学总结9
一年级学生年少幼稚，从生理和心理特点来说，他们正处于学习与游戏分化的最初阶段，对生活的了解和道理的认识都是朦胧的。所以，品生课要让一年级学生理解观点、明白道理，教师就要讲究教学方法，就要在课堂上创设有利于学生接受人生道理、良好品德的环境。
一、认真钻研教材，科学设计教学流程本学期，我让学生很好地理解课文内容，规范自己的行为，认真地备课，科学地设计教学流程。如何备课？我要针对一年级学生的年龄、生理特点，确定每课的教学目标，然后设计教学方法，充分调动学生的学习积极性。
例如教《我长大了》一课时引导儿童从身高、体重、以前的衣服、鞋等方面，采用具体的数字、资料展示、口头述说等多种方式来进行对比，使儿童具体、形象地感知到自己身体在不停地生长变化。通过引导学生说出帮助家人做家务、整理自己的用品、热情待客、学习各种技能等，启发儿童说说有哪些地方更能反映自己长大了。力求从各个侧面给儿童以引导，帮助他们理解“鼓励孩子们大胆地向同伴介绍自己的进步，树立自信心，同时注意引导儿童主动去了解同伴的进步，学习欣赏别人，祝贺别人的进步。
二、思想品德教学的重点在于提高学生的道德观念，而如何生动地讲清观点就成为了关键。对于儿童来说，抽象思维还未完全发展，因此需要注重生动活泼的教学方法，从游戏、插图、幻灯、参观等方面入手，寓教于乐，形象地讲解道理。通过这些活动，能够让学生在游戏中获得感性认识，并将道理融入到游戏中去，做到情理交融，深入浅出。在教学中，要注意言简意赅，不要过度啰嗦，以免让学生感到枯燥无味。只有把教学内容生动有趣地呈现出来，才能引起学生的兴趣和注意力，从而提高他们的道德素质。
三、加强行为训练，促进知行统一小学教育主要是养成教育，思想品德课不仅要提高学生的'道德认识，激发学生的道德情感，而且还必须重视道德行为的训练，才能达到知行统一的目的。一年级学生是培养和形成道德行为习惯的最佳时期。学一点，懂一点，做一点”的原则，我在课堂上坚持行为规范的指导。
引导学生用所学过的内容进行道德行为的评论，对班里一些同学的行为进行课堂行为分析。学生的评论虽幼稚简单，树立了良好的榜样，学生明白了是与非。根据一年级小学生分辨能力低的特点，经常向他们讲述革命英雄人物故事以及学校中的好人好事，让他们学有榜样。
在思想品德课中，提高学生明理能力的途径很多，只要我们科学地把握和运用，就能够使他们在生动活泼的课堂教学中受到教育，养成良好的道德品质和行为习惯。
品德与生活教学总结10
我们班的《品德与生活》教材非常贴近孩子们的生活，内容非常具有实用性、活动性和开放性，同时也注重激发孩子们的主体性。本学期，我根据学期初的教学计划，结合班级实际情况，着重帮助孩子们掌握以下几点：
一、健康、安全地生活
为了让学生快速适应新的环境，我们从教材第一单元“我是小学生啦”入手，引导他们了解并遵守交通规则和各项安全制度。同时，我们还将通过各种有趣的活动和游戏来激发学生对小学生活的热爱和积极性，帮助他们逐渐熟悉学校环境、认识新朋友，并逐步建立起作为小学生的自我标准。在这个过程中，学生们会感受到学校生活的乐趣，顺利地完成从幼儿园到小学的过渡。
二、 愉快、积极地生活
在教学过程中，我注重结合课本内容和班级实际情况，教育学生不仅在学习中，也在生活中与同学多交流、多合作，让他们体验到集体生活的乐趣，增强小学生的自豪感和上进心。通过第三单元的教学，我引导学生相互合作，发现身边的秋天，教导他们制作标本和风车等活动，并进行游戏，以培养他们的合作能力。
三、 负责任、有爱心地生活
在小学教育中，应当引导学生自觉遵守行为规范，积极参与家庭和班级的劳动分工，认真完成集体和个人学习任务，树立团结友爱、尊重长辈的良好品德。同时，通过学习英雄人物的事迹，培养学生关注他人、服务社会的意识，从情感上真正热爱国家，成为一个有价值的好学生。
四、 动脑筋、有创意地生活
我通常会在教学中结合插图来引导学生认识应该和不应该做的事情。这样的方式既生动有趣，同时又没有固定的内容限制。因此，在课堂上，我会让学生自己提出意见和想法。通过学习，他们都会对新环境充满探索的欲望，也能够想办法进行自己的游戏和活动。
本学期的教学也存在一些问题与不足：
学生的进步总是能令人欣慰的，但自己的进步才更值得自己回味。今年已经是我第二年接受品德与生活的教学工作，按说应该有一定的教学经验了。可是与去年相比，自我感觉有一定的差距。反思之后，学生的原因可能占大多数，学生的素质较上一届相比稍差些，再加上是刚入学的学生，课堂行为习惯以及学习习惯尚未形成；再加上本学期，我的其他工作较多，也没有更多的`精力用于思考教学。
今后的努力方向：
无论是好是坏，都是我在教学中的收获。在一个学期的时间里，我的学生们整体素质有所提高。我下定决心要不断探索，增强自身的管理能力。将理论和实践相结合，通过实践来学习并在理论中得到升华。相信未来，我对新课程的理解能够达到一个新的高度。
经过一个学期学习，同学们的行为习惯都有很好的转变，能遵守学校的规
章制度，帮助别人，拾到东西上交学校，并有初步的自理能力。不仅能自己认识到该如何做，当别人出现错误时，也能及时纠正别人，班上的好人好事不断出现。
品德与生活教学总结11
一、学期目标
20xx年9月至20xx年1月，本人承担了三〔1〕班品德与生活的教育教学工作。一学期来，按照课程特点制定实施了教育教学工作方案，对学生进行了一系列的教育。
品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性开展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础
二、实施措施
1、全面把握课程目标
品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的根底知识。
2、丰富学生的生活经验
学生的品德形成和社会性开展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和开展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观。
3、引导学生自主学习
儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性开展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的'知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的开展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
三、评价方法
1、教师观察记录描述性评语。教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。
在与学生进行充分交流的根底上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语于素质报告册上，鼓励学生稳固进步，修正缺乏，继续努力。
2、学生自评
教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。
3、学生互评学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。
通过一学期的教育教学，教学效果良好，到达了预期效果。
品德与生活教学总结12
怀揣着一种教育理想，本学期主动要求承担一年级四个班的《品德与生活》课的教育教学工作一个学期结束，我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。教学中，我结合一年级学生的心和年龄特点，不断反思、改进方法，同时注意向同年级的富有经验的老教师学习，收获不小，为此我对本学期的《品德与生活》课教学工作进行总结如下：
一、用孩子的语言，动情引导，拨亮学生心灵
作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重的。培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的`习惯。从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，在生活中我们发现年级甚至更小的孩子在收看电视中的动画故事片时往往能看到最后，他都没反映。说这一时期只要能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间，也就是说一年级学生一定条件下，他们注意力可以集中相当长时间。他们注意力的特点之一是，一旦把注意力集中在某个感兴趣的问题上，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。教学中，我注意设小学生感兴趣故事或情境，用儿童的语言，夸张的表演来吸引学生，感染学生，在情景中潜移默化接触规范，认识公德，创设适合孩子的游戏和活动，使之在活动中习的得规则和礼让。
二、从“小”做起，及时奖励，让学生选择正确的行为方式。
品德与生活课程旨在促进学生良好品德形成，为学生养成认识社会、参与社会、适应社会，成具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。小学是学生良好习惯形成和培养的关键时期叶圣陶先生曾经说过：什么是教育“就是要养成良好的习惯，小学生在习惯上存很多毛病。缺乏与他人合作的精神和责任感：缺乏环保意识和独立生活的能力；集体念淡薄；意志力薄弱；不能面对困难和挫折，这些问题严重影响了他们的身心发展。
在我的课堂上，我非常注重培养小学生良好的习惯。只有通过反复训练，才能够真正养成好习惯。同时，我也很关心整个班集体的经验积累。在我的教学中，我鼓励所有的学生动脑、动手、动口，参与各种情感和行为活动。这样一来，他们就能够更好地体验内心情感，并且把已有的健康道德情感转化为自己的内心需求。
作为教师，我千方百计带给孩子们喜欢的有纪念意义的小奖品，发挥奖励和正向评价、激励很重要用。
三、生活实践，感恩中感受责任。
现今的小学生常只关注长辈给予的爱和关怀，却忽略了对周围人的关心。有些孩子甚至从未想过回报父母、体现传统美德。作为老师，我时刻抓住机会引导孩子，鼓励他们讲述自己身边的故事，分享父母对自己的关爱和付出。 孩子们每天都在母亲身边度过，最深刻地感受到母爱的温暖。通过我的引导，他们开始回忆起过去，认识到父母为自己付出的一切。同时，我也鼓励孩子们进行自我反思，思考平时在家里是如何关心父母的，哪些方面需要加强，以及未来要如何做得更好等等。这样的引导不仅使孩子们认识到自己的不足，还能够促使他们主动帮助父母做家务事，并在表扬中更加坚定体贴、关心父母的决心。 这种自我体验式的教育方式可以在很大程度上激发孩子们的内在动力，让他们更加主动地去学习、去关心他人，发扬传统美德。
四、教学中感受“理想”与现实差距很大。
小孩子虽然是可塑之材，但受家庭、社会各个方的不良和负面影响也不少，独生子女的溺爱、金贵；忙于生意的家长的教育缺失等等，都给理想的
育泼着冷水，作为一名教师，我们应该以从容的心态面对工作，避免急躁的情绪影响教学效果。同时，在教学过程中要顺其自然，根据学生的实际情况因势利导，用自己的爱去呵护孩子们纯洁无暇的内心世界。这样才能让学生感受到真正的关爱和温暖，更好地成长和接受知识。
品德与生活教学总结13
这学期，我承担了五年级思想品德课的教育教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。教学中，我结合二年级的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下：
这一学期在教育教学任务中，我尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。教学中钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩，提高了学生的整体。
教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素质。
本学期的品德与生活，初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯；教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为；保护环境，爱惜资源；使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识；掌握了一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。儿童的品德和行为习惯的.形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中我注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴、文明礼貌、尊老爱幼、遵纪守法、保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理、生理素质。
学生的品德和社会性发展是一个不断发展的过程。在现实生活中，学生已经形成了一定的行为习惯和品德观念，并积累了一些社会经验。因此，在教学过程中，我们应该善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中的问题和需求，共同探究学习主题，丰富和发展学生的社会经验，并通过这个过程培养学生符合社会规范的价值观和态度。
通过一学期的教育教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。今后我还要继续学习如《品德与生活课程标准》之类的指导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，创造性地开展教学工作。
品德与生活教学总结14
在这一学期里，我担任了一年级品德与生活的教学任务。本册教材的教学内容根据课程标准要求，要进行环境教育及自我意识的教育，面广量大。所以，我在开展教学时，既立足于儿童的生活现实，又着眼于儿童的发展可能，经过一学期的努力，取得了一定的成效。本学期即将结束，现将本学期品德与生活的教学工作总结如下：
一、设计适宜可行的教学目标
教学目标的`设计非常重要，它应体现课程标准的基本要求，它是一切教学活动的所要达到的预想结果，教学目标的的设计应着眼于建构学生的可能生活，促使学生在技能的掌握、知识的获得、社会价值和规范的确立、思想方法的形成等方面得到发展。我在设计教学目标时是这样做的：首先了解课程标准的要求，其次弄清楚教材的呈现方式，然后了解儿童生活的现状和现有的生活经验。
二、设计丰富多彩的教学活动
新课程是活动型的综合课程，教师在实施时，不再是讲解教科书，学生也不是依靠听讲来学习，而是要通过观察、调查、实验、探索、服务、制作、创造、表现等活动，实际地去感受、体验、领悟、发现。根据一年级学生身心发展的特点和需要，我在教学时将教学活动的设计放在重要的位置。
三、关注生成性的问题
教学中，对于学生学习的关注至关重要，新课程的实施，在摆脱了以往成人化、概念化的弊病后，对于学生的学习过程，包括学生的学习兴趣、探究兴趣以及自我评价更加关注。学生的学习积极性、学习潜力一旦激发出来，就可能产生一些新的疑问，对于学生的生成性问题，我并不受教案的限制，而是激发、保护儿童对事物的好奇心、求知欲，赞赏儿童敢于质疑、敢于探索、敢于表达的勇气，尊重学生提出的每一个问题，引导学生去分析、研究，并尝试解决。
经过一学期的努力，学生的生活能力得到了提高，道德素养得到了培养，在新的学期里，我会更加勤奋，再创佳绩。
品德与生活教学总结15
一学期的教学工作快要结束了，这学期的教学有的有失，为了下学期更好的开展《品德与生活》的教学工作，有必要做个小结，自我反思，以后才能查缺补漏，改进工作。
一年级上册《品德与生活》教材以人文教育为核心，旨在培养学生热爱生命、热爱大自然、乐于交往、享受快乐的品质和良好的生活习惯。通过此教材，我们希望学生能够形成正确的生存态度和处事方法，以适应和面对未来的挑战。这套新教材的出现，也让我们看到了教学改革的希望和未来。
在备课过程中，我认真仔细地领悟着教学目标和纲要，一丝不苟地做着教学准备，并千方百计地从各个渠道收集有关的图片、资料和课程资源，这一环节我从没马虎和懈怠过。
在教学过程中，我注重了学生的整体学习氛围，让每个学生都活动起来，都来做学习的小主人，甚至都可以来当小老师，我不给他们框框里的学习内容，不限制掌握知识的范围，可以随意的自由的摄取知识营养。
我和学生在教学过程中，经常进行角色互换，大多数时间里我都不以教师身份自居，常常是懂装做不懂的去请教学生们，这样一来就大大地提高了他们的学习热情，激发了他们的求知欲望，我看到他们急不可耐地想说出自己的想法，从而忘记了胆怯和羞涩，忘记了老师和学生，我们就象一个游戏小团体，在快乐中学习知识，在轻松中悟出做人道理。我们整个学习过程更象一个团体的营地训练，这种教学方法树立了学生的自信心，使他们勇于表现自我，其中生活场景表演方式更使孩子们学会了生活自理，锻炼了独立生活能力，在创设交往环境的同时更学会建立人际关系的技巧，从而培养了学生团队合作的精神。在这个角色游戏表演中，互相信任，进而增强了对自己性格、能力的认识。
每一次教学活动的结束都是我反思的`开始，我下课以后都要问自己：我的活动策略有没有纰漏，还有哪些地方需要改进和补充，我应该怎样进行活动延伸和课外辅导？作为一名教师我做没做到镇定自如、充满自信、精神饱满、面带微笑、仪态大方、声音响亮、带有童趣的去和孩子们交流？对于他们在活动中所表现出来的优秀一面我由衷的赞赏了吗？对于他们的不足我及时的引导了吗？这些都是我课下需要反思的。更重要的一点是我感觉这一学科真的应该分两个路线来走，我认为，在品德教育中，应该兼顾爱国主义教育和素质教育。我们需要继承老一代教材的传统，让学生明白爱祖国、爱人民、爱社会主义的重要性。同时，也需要注重素质教育，包括心理健康、人格完善、个性发展等方面的培养。因此，我在《品德与生活》课程中加入了更多的心理健康方面的训练。平时，我也会关注学生心理学方面的研究，积极购买相关书籍进行学习。无论是在新华书店还是小报亭、小书摊，只要看到心理健康方面的书籍，我都会毫不犹豫地购买。我相信，通过这种方式，能够更好地促进学生全面发展，让他们在品德教育中获得更多的收获和成长。
经过学习和思考，我深刻认识到，《品德与生活》教育的一个重要目标是提高学生心理素质，塑造良好人格。在实践中，我们需要积极解决小学生面临的心理问题，为他们的健康成长尽一份力量。这是一个需要我们持续探索和实践的教学领域。
让我们共同努力，抓好《品德与生活》课程的教学，一起进步。
品德与生活教学总结16
思想品德课程的目的和形式都是以学生的生活逻辑为依据，从学生的现实生活出发构建学习内容。通过综合课程的设计，为小学生打造了通向生活的道路，使他们在内在联系中全面发展，为日后的社会生活打下基础。作为品德课的教师，如何开展高效的教学活动，真正发挥学科的作用，提升学生的生活能力，是新课程背景下必须认真研究的问题。新课程的开设为我们教师引领学生走向生活提供了一个有利条件，但要真正取得实效，还需要我们不懈努力。在课堂教学中，任课教师必须深刻理解课程特点，并在实施教学的过程中突出四个方面的“体现”，才能达到良好的效果。
一、体现生活
品德教育应当回归生活，这是一个理念，也是一种行动。学生的优秀思想品德和良好行为习惯不仅需要在日常生活中逐渐养成并体现出来，而且还要服务于日后走向社会、面对各种生活挑战的需要。因此，在新的品德课程设计中，重点不再是灌输知识，而是基于学生的生活经验和情感需求，构建具有实际意义的学习内容，培养学生成为热爱生活、善于生活的人。鉴于这样的课程理念，我们在教学过程中也必须以学生的生活为核心，通过创设真实生动的教学情境，将教室视为缩影社会，将教学内容与学生的生活联系起来，甚至直接引导学生进入现实生活场景中进行教学，让他们在具体生活中认知和学习，从而提高教学效果，并有助于培养和提升学生的生活能力。
二、体现活动
《思想品德》课程在课程标准中被定位为“活动型的综合课程”。这意味着课程注重学生参与，通过各种形式的活动实现课程目标。教师应该创造出有趣、富有挑战性的学习场景，灵活运用各种教学方法，引导学生使用多种感官去观察、体验、感悟社会，让学生在活动中探究、发现和解决问题。
三、体现开放
1、教育方法的开放是指教师在教学过程中，要求他们使用教材来辅助教学。这就要求教师不仅要按照教材的内容来授课，还要根据学生的需要适应和调整教学顺序。然而，在具体的操作中，教师不能死板地扣着课文的呈现形式教育学生，更不要求学生对每个插图进行“看图说话”，或者对每一段文字进行“学文明理”。只有通过选用各种学生喜欢的活动方式来实施教学，才能达到良好的效果。
2、在确定教学内容后，教师应该将其看作与学生进行对话的“话题”。教学应该围绕这个话题展开，不能被限制于教材中的几幅插图或几段文字。同时，教师也不能仅仅按照教学参考资料提供的`材料来进行教学。教师需要利用学生身边的事例，运用那些学生普遍关心的热点、焦点问题的材料，来充实教学内容，满足学生的个性化需求，使得教学变得更加丰富多彩。
四、体现综合
教学内容的特点需要教师具备综合思考的能力，不能仅仅局限于传授思想品德教育。教师需要根据不同的教学内容，将学生的思想品德教育与生活、科学、社会、政治、历史、地理、法律等常识教学相结合，实现知识和情感能力的有机融合，培养学生热爱生活、善于生活的素质，达到教学目标的全面提升。
总之，我们必须认真思考和积极面对如何提高品德课程教学的实效性。为此，我认为需要探讨以下观点：
品德与生活教学总结17
本学期，本人承担了五年级品德与社会的教育教学工作，现对一期来的教学工作做如下总结：
一、求真务实，严格按照教学常规教学
本人在此学期中，认真履行教育教学工作。按照品德与社会教学大纲的要求，制定并执行了教育教学计划。确保每个学期初都有详细的教学计划，并在学期末进行全面的教学总结。
二、严谨教学，尝试应用新的教学方法
在教学工作中，我不断探索各种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思总结经验，寻找最有效的教学途径。通过深入钻研教材，积极尝试设计具有探索性的教学方案，我所任教科目的学生表现出了极强的学习主动性和积极性，获得了较好的学业成绩，并全面提高了他们的素质。
三、勤于实践，课堂教学同生活实际结合
在教学中，我们应该将思品课的内容与学生的日常生活密切联系，帮助他们掌握正确的价值观和道德标准。我们应当教育学生认识真、善、美，区分假、恶、丑，激发他们养成良好的'道德习惯和安全意识，并帮助他们培养健康的人格、心理素质和生理素质。这样，我们才能让学生更好地成长并为社会做出积极的贡献。
四、言传身教，关注学生的一言一行
在课堂上，我关注言行不良的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。
平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质。
总之，在经过一个学期的品德与社会课教学之后，学生的综合素质得到了显著提高，达到了预期目标。
品德与生活教学总结18
光阴似箭，日月如梭。转眼间一学期又要过去了。这学期我承担了一年级品德与生活课的教育教学工作，现将本期来的教学工作总结如下：
在教学中认真钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。在以“学生的发展为本”的理论指导下，不断实践与探索，发挥自己的创造性，调动学生的积极性。认真学习课程标准，掌握教材实质，用理论充实自己的头脑。设计各种活动让学生更好进入状态。转变教学方式，让学生乐于学习，让学生通过发掘同学的优点找到自己的好朋友。采用多种学习方式，学生都感受到了学习的快乐，轻松学到了知识。采用给学生质疑，再讨论学习的方法。让学生学会发现问题，解决问题。
在教学中，我们应该将品德与生活的教学与学生日常生活紧密联系起来。通过帮助学生掌握正确的是非评价标准，让他们懂得什么是善、恶、美、丑，从而提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素质。这样，学生才能更好地适应社会，并为未来的'人生奠定坚实的基础。
在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴、文明礼貌、尊老爱幼、遵纪守法、保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理、生理素质。
我决心不断的探索，在今后多加强理论和实践的结合，在理论中实践，在实践中学习，相信在今后，我对新课程的理解一定会提高到一个新的境界。
本期我承担了一年级思想品德课的教育教学工作，教学中，我结合一年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高。
本学期，我在从事教育教学工作时，尽心尽力。根据课程大纲的要求，我制定了周密的教学计划，并在学期末对教学质量进行总结和分析。在教学过程中，我认真研究教材，探索各种不同的教学方式，以新教育理念为指导，不断反思和积累教学经验，寻找最有效的教学方法。在我主管的科目上，学生们表现出极高的学习积极性，各项成绩良好，提高了学生整体素质。
我在教学中注重将思品与生活课的内容紧密联系到学生的日常生活中，帮助他们掌握正确的是非评价标准，理解善、恶、美、丑的含义。通过这种方式，我帮助学生养成了良好的道德行为习惯，树立了安全意识，同时也促进了他们心理和生理素质的健康发展。
本学期品德与生活课程的目标是帮助学生初步养成良好的生活和劳动习惯，同时教育他们遵守纪律，培养基本文明素质。
我的教学目标是要帮助孩子树立保护环境和资源的意识，培养他们对自然和社会的基本认知，并掌握一些实用的生活技能。在教学过程中，我会合理安排每个环节，针对不同的实际情况，制定适合的教学计划和教案，让孩子们积极参与课堂活动。同时，我也会关注那些言行不良的学生，及时纠正他们的错误，引导他们形成正确的道德行为习惯。在平时的教育中，我注重培养孩子勤劳俭朴、文明礼貌、尊老爱幼、遵纪守法、保护环境的良好习惯，塑造健康的人格和优秀的心理素质。
总之，通过本学期的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。今后我还要继续学习好教学大纲、课程标准之类的指导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，创造性地开展教学工作，争取取得更好的成绩。
品德与生活教学总结19
一年级下册《品德与生活》教学工作总结本学期我担任了一年级品德与生活课的教学工作，教学中，我结合一年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。
在这个学期里，我认真履行教育教学任务。根据教学大纲，我制定并执行了教学工作计划。我在开学时制定了计划，在期末时进行了总结，并考虑了质量评估方案。在教学中，我深入研究了课题，熟悉教材，并尝试探索各种不同的教学方式。我以新教材理念为指导，并反思经验，寻找更加有效的教学途径。在我的教学科目中，学生们积极主动地学习，取得了很好的成绩，提高了整体素质。
通过在教学中将思品与生活课紧密结合学生的日常生活，引导学生掌握正确的是非评价标准，了解善、恶、美、丑的概念。同时，培养学生良好道德行为习惯和安全意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素质。
本学期的品德与生活的教学中尽量做到：
1、了解并运用简单的健康、安全的生活常识，能辨别好的和不好的生活习惯，并开始在生活中有意识地要求自己。
2、能体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动的乐趣；为自己的成长和进步感到自豪
3、爱护周围的自然环境，节约资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为自己生活服务的人充满感激之情；了解作为一年级小学生的责任，并乐于去承担。
4、对周围的'动植物、自然现象有好奇心，并能通过一些简单的假设和验证进行探索；能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。
我注重根据儿童的实际情况制定教学计划和教案，确保教学活动贴合课程标准。在每个环节中，我不断帮助儿童展开活动，促进品德和行为习惯的形成，知识和能力的发展，以及经验的积累。同时，我也非常关注不同活动之间的连续性，让儿童获得彼此联系的、逐渐深化的经验和体验。在课堂上，如果有学生出现言行不良表现，我会及时调动班级和教师的力量来帮助他们认识自己的错误，并尽可能地帮助他们改正。对于这些学生，我也会给予额外的关注和帮助，让他们在成长的过程中更好地克服困难。
校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质。
今后努力的方向：
第一、我将努力提升自己的专业教学水平。作为一名教师，专业能力是我们最基本的素质。因此，在具体的教学活动中，我会加强教案编写、课堂教学、课后反思等方面的研究，不断完善自己的教学能力和水平，同时通过听课、互相学习、撰写反思和教学论文等方式来进一步提高自己的专业水平。我会让品德与生活教育更有趣、更有效，更具创新思维，以促进学生的全面发展和成长。
第二、继续加强品德与生活学科教学研究，努力提高教研水平。 总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。今后我还要继续学习如《品德与生活课程标准》之类的指导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，创造性地开展教学工作。
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