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数学教学年度工作总结,数学学年教学工作总结

时间：2024-05-12 08:07:56 教学总结我要投稿

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数学教学年度工作总结范文,数学学年教学工作总结

　　总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，让我们来为自己写一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢？以下是小编收集整理的数学教学年度工作总结范文,数学学年教学工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

数学教学年度工作总结范文,数学学年教学工作总结

数学教学年度工作总结范文,数学学年教学工作总结1

　　本学期，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。下面我谈谈一期来我对七年级数学的情况：

　　一、充分发挥学生的主体作用。

　　在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

　　二、认真备课。

　　认真备课不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的`程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

　　三、认真批改作业，布置作业做到精读精练。

　　有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

　　四、虚心请教其他老师。

　　在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

　　五、做好课后辅导工作，注意分层教学。

　　在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，使之对学习萌发兴趣，提高他们的信心。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

　　六、积极推进素质教育。

　　我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

　　七、经过一个学期的努力，一部分同学成绩有所提高。

数学教学年度工作总结范文,数学学年教学工作总结2

　　本学期，我担任一年级数学两个班的教学工作。在这个学期的实际教学中，我按照教学大纲的要求，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳、兢兢业业地进行教学工作，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。我全面实施素质教育，圆满地完成了教学任务，同时也努力提高自身的业务水平和教学能力。为了发扬优点，克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作做出如下总结。

　　首先，我深入细致地备好每一节课。备好课是上好课的有力保证。我充分利用数学组活动这一平台，与同级数学老师相互交流，集聚教师集体的智慧，优化课堂教学设计，弥补了新课程标准下我个人的独立思维。我结合教材的内容和学生的实际情况，精心设计每一堂课的教学过程。在设计教学时，我敢于突破教材，考虑知识的相互联系，拟定采用的教学方法，以及各教学环节的自然衔接。我既突出了每节课的难点，又突破了每节课的重点。我真正做到了每一课都“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并在课后及时对课堂做出总结。

　　其次，我认真上好每一节课。课堂是学生学习的主阵地。我注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，提高教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，强化他们探究合作意识，充分体现学生学得容易、学得轻松、学得愉快，培养学生多动口、动手、动脑的能力。对于每一节课新知的学习，我通过联系现实生活，让学生在生活中感知数学、学习数学、运用数学；通过小组交流活动，让学生在探究合作中动手操作、掌握方法、体验成功等。从而，把课堂还给了学生，使学生成了学习的主人。我让学生通过联系生活实际，细致观察身边的教室，相互交流。这样学生联系生活、贴近生活，让学生从熟知的、亲近的、现实的生活数学走向学生视野，进入课堂，使之产生亲近感。我让学生主动地动手、动口、动脑，想办法来探索知识的形成过程，获得成功的喜悦感。

　　第三，我认真批改作业。作业是课堂教学的延伸，也是反馈教学信息的见证。对于学生作业的布置，我本着"适中适量"的原则进行。我既要使作业有基础性、针对性、综合性，又要考虑学生的不同实际，突出层次性。我认真批改学生的每次作业，及时给予反馈，并全面批改数学书面作业、练习与测试、家庭作业。对于个别错题，我当面讲解，及时改正；对于大面积错题，我认真进行分析，并进行集体讲评、订正。

　　第四，我认真做好课后辅导工作。除了在课堂上多照顾学生外，我还为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次学生的需求。我加大了对后进生的辅导力度，从心理上疏导他们，拉近我们师生之间的`距离。我让他们意识到学习的重要性和必要性，使他们对数学学习产生兴趣，建立自信心。对于他们遗漏的知识，我主动为他们补充；对于新学内容，我耐心讲解。我还鼓励他们每天为自己制定一个学习目标，并及时给予鼓励和表扬，激发他们的求知欲和上进心。通过这些努力，我使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。

　　第五，我积极参与学校的教育教学研讨，进行数学课题的研究。在研讨中，我与学生的生活密切联系，努力反映学生身边的事和感兴趣的事，提高学生对数学的兴趣，树立正确的数学观念。我引导学生用数学的眼光观察生活，发现问题，培养学生的问题意识和处理信息的能力。同时，我不断反思、实践、探索、总结经验，撰写教学论文和教学反思。

　　最后，我认识到自己工作中的不足。首先，我对新课程标准的学习不够深入，对学生的学习兴趣培养得不够好。在激发学生对数学学习兴趣方面，我存在一定的不足。其次，我在小组合作学习方面的应用还不够得体。虽然新课程标准提倡小组合作学习，但我在实际教学中没有完全体现出小组合作学习的价值。第三，学生在课堂上提问的积极性还不够高。虽然我多次鼓励学生提问，但仍然存在学生课堂提问者太少的问题，导致课堂教学中出现“冷场”现象。

　　总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑。虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点。在今后的教学中，我将不断加强学习，多听课，从别人的好课中汲取养料，反思自己教学中的课堂评价，调整自己的教学。同时，我也会从别人失败的课堂教学中吸取教训，提高业务素质，增强教学机智，灵活运用教学方法，提高自身素质。我将为以后的教学工作打下良好的基础，力争取得更好的成绩。

数学教学年度工作总结范文,数学学年教学工作总结3

　　时光如梭，第一学期的数学教学工作即将结束。回首过去的几个月，我感到既有收获，也有遗憾。本学期，我负责六（2）班和六（3）班的数学教学工作，共计47名学生。由于班级规模较小，我很快就对每个孩子有了初步的了解，教学工作也相对顺利。为了更高效地进行下一阶段的工作，我现在总结本学期的教学情况，希望能够发扬优点，克服缺点，进一步提升教学水平。

　　首先是备课情况。备好课是上好课的必要条件。作为一名新教师，我必须手写备课，虽然辛苦，但也是一次不错的锻炼机会。在备课方面，我总结了几个优势：首先，在信息化时代，我可以学习网上的优秀教案；其次，教师教学用书和小学数学备课手册为我提供了丰富的教学研究资源；再次，我还购买了一本特级教案，上面收录了一些优秀教师的教案。当然，丰富的备课材料不能直接使用，而是要筛选出精华，将这些优秀的教学设计与我们学生的实际情况和学校的教学模式有机结合起来。

　　对于备课，我还对自己提出了以下要求：认真研读苏教版小学数学第一册至十二册的教学内容一览表，对小学数学知识的结构和联系有一个大致了解；每学期开学前先总体阅读教材和教参，对本学期的教学内容有所了解；开学前备好一周的课，以后每天提前两天备好课，以便准备好教具和学具；教学设计要符合学生的认知和心理情况，设计出合理且吸引学生的教案；坚持每天写教后记，可以是对课堂组织、教学内容设计、题目讲解、教学方法和评价等方面的反思。

　　经过一学期的手写备课，我的备课能力有了很大的提高，但也存在一些不足之处。例如，练习的设计没有做到精选，常常出现满堂灌或者顾此失彼的情况；情景创设缺乏新意，需要更好地结合生活实际和前后知识的联系；板书设计还不够好，课堂组织方式的设计也需要加强。

　　同时，我还需要在教学反思的撰写上下更多的功夫，提炼出重点，将理论和实践有效地融合在一起，并且要具有实际性。

　　接下来是课堂教学情况。本学期，我的课堂教学质量有了一定的提升，这主要得益于我的师傅林主任的悉心指导。从以下几个方面可以看出我的进步：课堂组织能力有所提高，学生的听课效率大大提高；教学过程严谨有序，层层递进，讲练结合；教学方法多样化，不再一成不变，动手操作、小组交流、自主探索等方法有机结合；贯彻学校以生为本的教学理念，将课堂的主动权还给学生，给他们更多的时间和空间去探索和感悟数学知识；能够有效地调动学生的积极性，形成互帮互助的.小组合作形式，提升课堂教学质量；课堂教学语言不再繁杂冗长，时刻注意教学语言的精炼性和科学性，站在学生的角度考虑问题，使数学问题变得简单化。

　　结合自己上课的体会和师傅的指导，我认为在以后的教学中还需要注意以下几点：通过检查学生的预习情况，准确把握教学内容；注重过程性目标，让学生充分经历知识的形成过程；培养小组合作模式，需要长期坚持；采用量化与鼓励相结合的评价模式；在课堂中给学生更多的时间和空间去思考，发散学生的思维；多学习课程标准，思考如何在数学课堂中体现新课标中的思想。

　　接下来是作业情况。本学期，学生的作业主要包括补充习题和评价手册，另外我还让每个学生准备了一本口算本和一本课堂作业本。评价手册、口算本和课堂作业本都在学校完成，而补充习题作为家庭作业。总体来说，作业完成情况和订正情况良好，但仍存在一些问题：部分学生书写潦草、书写格式不规范、不爱惜作业本、订正不及时、审题不清导致错误率较高、抄袭别人作业、遇到难题不敢挑战等。针对这些问题，下学期我将严格要求学生，统一规范作业，并结合各种奖惩措施，提高学生作业质量。

　　最后是考试情况。本学期共进行了11次考试，包括9次单元测验、1次期中考试和1次期末考试。每次单元测验的平均分大约在8分左右，期中考试的均分分别是89分和82分，分别名列第一和第二，但两个班的均分差距较大。从平时的数学课堂和作业情况来看，我认为两个班存在以下差距：3班学生上课纪律好，回答问题积极，小组合作氛围良好，而2班课堂纪律相对较差，几个非常活跃的学生会影响课堂纪律，从而影响全班同学的听课效果；3班学生写作业比较积极，基本所有作业包括家庭作业都能在学校完成，而2班学生相对缺乏自觉性和积极性，作业拖拉现象严重。针对这些情况，下半学期我在课堂和作业方面加强了对2班学生的引导，使学习氛围大大提高，形成了全班竞争的良好局面。期末考试两个班的排名分别名列第一和第二。

　　通过以上的分析，我清楚地认识到自身存在的问题，并下定决心从中吸取教训，不断改进教学方法，提高自己的课堂教学能力，让每个学生都能开心地学习并取得好成绩。

数学教学年度工作总结范文,数学学年教学工作总结4

　　其次，我们要激发学生的学习兴趣，引导他们主动学习。俗话说得好，兴趣是最好的老师。只要学生对数学感兴趣，就会努力学习，自然会取得进步。在数学教学中，我们要求老师多准备素材，随时改变问题的部分条件，让学生亲自去猜测，探索结论的变化，成为应得结论或规律的发现者。或者引导学生对所学的问题加以拓广、深化，让他们体验到成功的喜悦。如果学生不断获得成功，就会增强他们对数学的兴趣和对数学老师的好感。相反地，如果学生遇到问题，成绩不佳，还受到教师的批评，就会失去对数学的兴趣，甚至疏远数学老师。因此，在教学中，我们要充分挖掘学生在学习上的闪光点，因材施教，加强挫折教育，让学生有勇气、有信心去面对困难、克服困难。让每一个学生都有不同程度地获得成功，增强学习数学的兴趣，提高成绩。

　　第三，我们要加强课后辅导，解决疑难，增强学生的信心。高中数学一开始学习，就会碰到集合、幂函数、函数的定义域及值域、单调性、奇偶性等知识点。这些知识点概念多、逻辑推理高、灵活性强，难度大，学生一接触就会出现分层。因此，我们作为老师要加强课后辅导，及时分析学习成绩差的原因：是初中基础差，还是一开始不适应高中学习。如果是基础差，就要采取一系列补救措施，查漏补缺，讲解一些初高中衔接内容，使他们掌握必备的基础知识和技能，以适应高中学习。如果是对高中学习方法不适应，就要求及时将学生遇到的困难及错误展示出来，让学生一起参与讨论，明辨是非，逐步解决学习难点，以扫清学习上的障碍，提高学习成绩。

　　其次，我们要指导学生自己讲课。在数学辅导课或数学课堂上，经常指导成绩较好的学生轮流讲解学习体会、内容要点和问题回答。还可以指导学生组建数学学习小组，既可以互帮互助，又可以加强数学学习的探讨，产生多方面的效果。同时，轮流让学生自己主办数学小报，对全面提高学生的数学素质是非常有效的。

　　最后，我们要从学生实际出发，备好上好每一课。我们需要充分了解初中教材内容，以及学生在初中阶段的学习习惯和思维状况，做好衔接内容和每节课的起始教学。在高一授课时，应适当降低起点，分散难点，立足于学生能听懂会做的练习题和问题。在讲授新课之前，应对这一堂课所涉及的旧的知识进行重温。在讲授新课的时候，要注意多引导、多启发、多互动，尽量让更多的.学生参与到课堂中来。因此，要精心设计好每一堂课的教学入门内容，让学生能够积极参与，动手、动脑、动口。讲清每一个概念、性质、定理的来龙去脉。在教学中逐步渗透数学思想，包括分类讨论、整体化、构造思想及数形结合的解题方法，循序渐进地进行教学。切忌过早地与高考题型对口径进行教学，课后适当布置作业，以巩固所学的新旧知识。要从大多数学生的知识基础和思维水平出发进行教学，提高教学质量，为今后的学习打好基础。

　　总之，只要我们充分了解学生的实际情况，正视教材和学生方面存在的问题，善于从学生实际出发，探索发现教学创设情境，激发学生的主动性和积极性，将学生的探索引导到最近发现区，启发学生大胆联想、猜测以发现“成果”，以务实的态度治教治学，让学生积极进入思维状态，师生互启互发，使师生的思维融为一体，以最大热情地激发学生的学习兴趣，因材施教，循序渐进，就一定能解决高一学生数学成绩下降的问题。

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