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五年级数学教学培优扶困总结
总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，他能够提升我们的书面表达能力，不妨让我们认真地完成总结吧。总结你想好怎么写了吗？以下是小编帮大家整理的五年级数学教学培优扶困总结，希望能够帮助到大家。
五年级数学教学培优扶困总结1
一、指导思想
教育应“以人为本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于发展智力、智能，培养人才。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，采用“感化——转化——优化”是培优补差工作中强有力的教育手段。实施分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生都学有所长，学有所用。从而让优生更优，差生不差，共享成功。
二、总体工作目标
为提高我校生物教育教学工作，全面提高各年级学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。
三、具体工作目标
1、加强对培优补差的.常规管理。
2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50％的学生参与到培优补差活动中去。
3、通过培优补差，使90％的学生能认识到学习的重要性。
4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于三次。
四、基本实施措施
1、首先制定教师培优补差责任目标，让辅导教师通过培优补差明确目标。
2、辅导教师认真制订各科培优补差工作计划。定培训人、培训内容，培训时间。
3、重点做高考、会考、统一考试等备考的培优补差工作。
4、定期举行成绩提高快的学生学习交流会，交流学习经验和心得，共同提高。
5、定期对培训的学生进行考试和检测，及时了解培训情况。
6、科组长定期对辅导情况实施督查。
五、考评办法
1、对此项活动实行，在学期末，结合期末考试，对培训教师进行量化考评，对完成任务表现特别突出的，给予公开表扬。
2、对于在此项活动中敷衍了事，不认真的教师，在学校会议中给予公开批评，并限期进行改正。
我科要长期坚持下去培优补差的工作，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这一目标。
五年级数学教学培优扶困总结2
本学期在五年级数学教学“培优扶困”的工作中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优扶困计划”的内容。先将“培优扶困”的工作总结如下：
1、全面调查了解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的基础。开学初，根据上学期的考试成绩，以及开学以来的各方面表现，确定学困生和优等生。
2、能够根据学生成绩情况确定需要培优或学困的学生名单，利用空余时间辅导。
3、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。
4、辅导学困生做到：多了解，多尊重，多鼓励。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对学困生的教育采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时鼓励，提高他们的学习兴趣。
5、摸清学生相关知识基础，根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。
6、动之以情、晓之以理。在做学困生思想工作时我努力做到“动之以情，晓之以理”，从思想观念上去正确引导他们；从情感上主动与他们沟通；从生活上去关心、照顾他们；在学习上偏爱他们，使差生从心灵深处受到感动。从而使他们更接近你、信任你、听你的话，使他们成为自己的`知心朋友。同时，在教育的过程中注重摆事实、讲道理，以理服人，让他们心服口服，充分认识自己的错误言行，决心悔过。
本学期部分学困生成为进步之星，并对他们进行奖励。期末测试基本能达标。虽然取得了一定的成绩。但也还存在着一些问题，如教育、教学方法，课堂艺术方面还有待改进。但我相信只要我支持下去，我的“培优扶困”工作一定能达到预定目标。
五年级数学教学培优扶困总结3
本学期在五年级数学教学“培优扶困”的工作中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优扶困计划”的内容。先将“培优扶困”的工作总结如下：
1、全面调查了解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的基础。开学初，根据上学期的考试成绩，以及开学以来的各方面表现，确定学困生和优等生。
2、能够根据学生成绩情况确定需要培优或学困的学生名单，利用空余时间辅导。
3、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。
4、辅导学困生做到：多了解，多尊重，多鼓励。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对学困生的教育采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时鼓励，提高他们的学习兴趣。
5、摸清学生相关知识基础，根据学生实际、确定能达到的`实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。
6、动之以情、晓之以理。在做学困生思想工作时我努力做到“动之以情，晓之以理”，从思想观念上去正确引导他们；从情感上主动与他们沟通；从生活上去关心、照顾他们；在学习上偏爱他们，使差生从心灵深处受到感动。从而使他们更接近你、信任你、听你的话，使他们成为自己的知心朋友。同时，在教育的过程中注重摆事实、讲道理，以理服人，让他们心服口服，充分认识自己的错误言行，决心悔过。
本学期部份学困生成为进步之星，并对他们进行奖励。期末测试基本能达标。虽然取得了一定的成绩。但也还存在着一些问题，如教育、教学方法，课堂艺术方面还有待改进。但我相信只要我支持下去，我的“培优扶困”工作一定能达到预定目标。
五年级数学教学培优扶困总结4
本学期在“培优扶困”的工作中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优扶困计划”的内容。计划中要求达到的目标基本能实现。现将“培优扶困”的工作总结如下：
1、全面调查了解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的基础。开学初，根据上学期的考试成绩，以及开学以来的各方面表现，确定学困生和优等生。
2、能够根据学生成绩情况确定需要培优或学困的学生名单，利用空余时间辅导。
3、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。
4、辅导学困生做到：多了解，多尊重，多鼓励。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对学困生的教育采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时鼓励，提高他们的学习兴趣。
5、摸清学生相关知识基础，根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的.层次、分层推进。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。
6、动之以情、晓之以理。在做学困生思想工作时我努力做到“动之以情，晓之以理”，从思想观念上去正确引导他们；从情感上主动与他们沟通；从生活上去关心、照顾他们；在学习上偏爱他们，使差生从心灵深处受到感动。从而使他们更接近你、信任你、听你的话，使他们成为自己的知心朋友。同时，在教育的过程中注重摆事实、讲道理，以理服人，让他们心服口服，充分认识自己的错误言行，决心悔过。
本学期部份学困生被评为进步之星，期末测试也能达标。虽然取得了一定的成绩。但也还存在着一些问题，如教育、教学方法，课堂艺术方面还有待改进。但我相信只要我支持下去，我的“培优扶困”工作一定能达到预定目标。
20xx.01.01
五年级数学教学培优扶困总结5
全面贯彻党的教育方针和实施素质教育，已经成为了广大人民群众的迫切愿望。家长越来越认识到个人的综合素质对人的发展的重要性，他们不仅仅看重子女的考试成绩，同样看重子女的身心健康，更加关注子女各种能力的发展，不少的家长带子女外出旅游、参加各种夏令营活动和各类报告会，送子女参加各种兴趣班学习等等。希望自己的子女能接受优质的教育已成为每一个家长迫切愿望，在当今新课改背景下，教育和教学质量普遍提高。然而问题也不容忽视，现在同一班级学生的化学成绩存在着较为严重的两极分化现象。为了全面提高化学教学质量，就需要我们教师去面对、研究和改变这种差异，努力做到“下要保底，上不封顶。”高中的学生间的差距比较大，课堂教学要立足于中等水平的学生，力争让学困生跟得了，中等生吃得饱，优生吃得好。
“培优扶困”，我认为教师应该切实做好以下几个方面的工作：
一、和谐、融洽的师生关系，是做好“培优扶困”工作的润滑剂。化学教学工作是一种多层次、多因素的比较复杂的工作。虽然它与相邻学科的教学工作有许多共同之处，但化学教学还具有自己独特的教学规律和理论体系。因此，开学初我根据所教两个班级的学生化学成绩及思想表现情况，精心选择确定好“培优扶困”的对象，并制定出具体的计划和措施。
我积极主动地做好思想方面的培扶教育，深入细致地了解和关心他们的学习与生活，洞察学生的生理、心理，尤其是思想上的变化及波动情况，及时帮助他们解决学习上的困难和成长过程中产生的一些困惑，抑制了学生思想上的一些不良观念。让他们从内心中感觉到老师一直像自己的亲生父母一样在关心和爱护着他们，从而在心理上接受、信任和佩服我，时时刻刻都按照学校的要求去做，学习上变被动为主动，认真学好各门文化科学知识，成为社会所需要的有用人才。学困生对学习缺乏兴趣，对自己缺乏信心，因此我经常利用课外时间与他们谈心，关爱他们的'身心健康、关注他们的健康成长，想尽一切办法激发他们的学习积极性；充分挖掘他们身上的闪光点，一有进步就对他们进行表扬、鼓励和鞭策，尽可能地让他们在集体活动中大显身手，充分表现自己，发挥他们自身的优势和潜能，让他们在同学之间找回属于自己的那份自信。
二、将“培优扶困”渗透于课堂教学之中。我不断地更新教育理念，端正教学思想，用发展的眼光客观而又公平地看待每一位学生，既关注优秀生，更关注学困生。根据班级学生的实际情况，采取分层教学的方式，既保护中等的学生、又兼顾两头的学生。对待优生及学困生，特别给予关注，多提问、多督促，让他们多思考，以激发他们的学习兴趣和学习积极性，做课堂练习时，及时发现他们掌握知识的过程中存在的问题，及时解决。同时，对于不同层次的学生提出不同的要求，有的放矢，使他们各自尽情发挥、各得其所，优生能够更上一层楼，向更高峰迈进；学困生也能够循序渐进、将所学的知识及时消化和掌握，以鼓励、欣赏、激励的方法，肯定他们取得的一点一滴的进步，培养了他们的自信心，激发了他们的学习热情和积极性，增强了他们学好化学的勇气和力量。
三、家校密切合作，共同做好“培优扶困”。为了做好学生的“培优扶困”工作，我觉得要使得工作真正扎扎实实地落到实处，除了师生的密切配合、共同努力之外，学生家庭的大力支持、通力合作显得尤为重要。因此我积极主动地与家长联系与沟通，深入细致地了解学生的家庭情况、学习与生活状况，及时反馈学生在校的学习及各方面的表现情况，虚心听取家长的意见和建议，争取得到家长的理解、支持和帮助，力争与家长达成共识，齐抓共管，共同教育和管理好学生。实践表明，搭建学校、家庭、教师之间的桥梁，对于做好“培优扶困”工作起着很好的促进作用。
水滴石穿，绳锯木断。我所教班级学生的化学成绩提高较快，两极分化的现象在很大程度上得到了有效地改善，学生学习化学的积极性空前高涨，班级的班风、学风有了明显地改观，“培优扶困”对于提高教育和教学质量，确实是一剂很好的良药妙方。
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