六年级数学教学经验总结
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，因此好好准备一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编收集整理的六年级数学教学经验总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、新教材使用工作概况
课改精神中很重要的一条是“以学生发展为本”，这就要求我们根据本校学生的具体情况，安排不同的、适应学生实际的、有利于学生发展的教学内容。本册教材仍然具有内容丰富关注学生的经验与体验。体现知识形成的过程，鼓励算法及解决问题的策略多样化，改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。
二、教材使用情况
六年级新教材共分六章。
第一章《负数》：负数的出现是生活中表示两种相反意义的量的需要。教学中，教师应通过丰富多彩的生活实例激发学生的学习兴趣，使学生在具体情境中感受学负数的必要性。要注意的是小学阶段只要求学生初步认识负数，理解负数。因此数学中不要给正负数下负定义，只要让学生知道什么样的数是正数，什么样的数是负数就可以了。第二章《圆柱和圆锥》：
1、联系学生的生活实际，借助直观教具帮助学生认识圆柱和圆锥的特征。完成两次抽象的认识过程。
2、通过实际操作，理解圆柱的侧面积、表面积及它们的计算方法。
3、引导学生运用迁移整体和转化的思想方法，自己获取圆柱体积的计算公式。
4、让学生通过自己做实验，得到圆锥体积的计算公式。
5、及时联系生产实际，引导学生运用所学的知识，解决简单是实际问题。第三章《比例》：教师精心设置教学情境，通过观察、比较、判断、归纳等方法帮助学生建立明晰的概念。把握概念的内涵，同时通过应用，不断加深对这些概念的理解和掌握。另外要注意新旧知识的联系及发展学生综合运用知识的能力。第四章《统计》：统计图在表述统计结果时具有形象直观的特点，因此统计活动中常用统计图来描述统计信息，展示统计结果。在教学中，可以先让学生观察统计图，谈谈直观感受和看法，再引导学生认真分析统计图表达和包含的数据信息，得出正确的结论。第五章《数学广角》：教学中要让学生初步经历“数学证明”的过程，可以鼓励学生借助学具，实物操作或画草图的方式进行“说理”。应有意识的培养学生的“模型”思想，引导学生先判断某个问题是否属于用“抽屉原理”可以解决的范畴。如果可以，再思考如何寻找隐藏在其？的“抽屉原理”的一般原理。第六章《整理和复习》：基本上按照书上要求排课时，是对小学阶段知识的一个梳理。
三、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
本次数学课程改革强调了对学生情感、态度和价值观的培养，全面提高学生的素质。小学高年级学生已具有了一定的知识和生活经验。对自然与社会现象有了一定的探求欲望，此时需要教育者进行有目的的启发与引导。在数学教学中，就是要通过数学学习活动，使学生形成丰富的情感、积极的态度和正确的价值观，这同样是学生学习、生存和发展的重要基础。本册教材不仅内容涉及数学教学的各个领域，为学生探索奇妙的数学世界提供了丰富的素材，而且注意结合教学内容安排了许多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩、充满魅力。这些都有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联系，了解数学的价值、激发学生学习熟悉的欲望。在教学中我们注意与实际生活联系，与有关学科联系，引发学生的兴趣，培养学生学以致用的精神。
综上所述，在近几年的实验中，我们越来越感受到新教材新的特点，也在不断摸索有效可行的，落实教改精神的方法，事实证明是有一定成果的。但同时我们也遇到了一些问题，比如，学生运算能力明显减弱，教学中有一个很重要的内容就是运算，当然运算的算理是最重要的。特别是当代科学技术飞速发展，可借助的工具日益多元化，所以适当淡化复杂运算而注重算理的学习是相当必要的。但是对于数学，特别是数学运算的理解是需要一定量的操作作为基础的，不然对于算理的理解只能停留在表面上，无法有效的内化，而课本上相关的练习是比较少的。同时，在注重学生全方位发展的情况下，单纯的测验可能不能全面反映学生整体的数学水平，所以如何评价也是我们觉得比较困惑的问题。相信在多方的协助努力下教学改革一定可以取得圆满成功。
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