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课程建设教学总结
总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，我想我们需要写一份总结了吧。你所见过的总结应该是什么样的？下面是小编收集整理的课程建设教学总结，欢迎大家分享。
课程建设教学总结1
一、课程教学方法与手段改革原则
遵循以学生为主体，以教师为主导的教育理念，针对理论教学和实践教学的不同特点，合理进行教学设计，推进教学方法和教学手段改革，恰当运用现代教育技术，有效调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
二、先进的教学方法
1、情境教学法
以“工作任务与职业能力分析”为出发点，确定职业能力培养目标，紧扣职业行动领域能力需要，结合职业资格标准重构课程内容，以建筑市场行为为载体，将课程内容划分成五个学习情境，各教学情境内部构成不同内容的以具体化的工作任务为载体的学习单元，每一个学习单元都包含一项或几项具有内在联系的工作任务，融理论知识、实践知识、职业态度等内容为一体，形成各自相对完整的系统。根据不同的项目和任务，采用单独完成、二人合作完成、小组合作完成的方法，每次上课时把项目任务书或资料带到课堂作为辅助学习材料，教师讲课时把理论结合实际项目、实际项目融入理论教学，注重培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力以及创新思维与技术综合应用能力。
小组合作完成项目书中布置的任务
2、六步教学法
实现学习过程与工作过程一体化，每个具体工作任务的实施，都同时涵盖了理论教学与实践教学的内容，其效果亦由每一个完整的“资讯-决策-计划-实施-检查-评价”学习过程来体现。
课堂讨论，在教师指导下，各组作出决策：确定监理规划方案，明确格式要求。教师布置任务，发放相关资料表格，提供工程实例。师生集体讨论，编写中的经验与不足，加深对知识点的理解。学生每组按工作任务制定本组工作计划。②决策①资讯③计划六步教学法④实施⑥评价⑤检查检查编写质量和编写进度。编制监理规划。
3．模拟演示教学法
在实训环节，采用模拟演示的教学方法，学生小组模拟投标方，分别制作以评标的方式决定各小组的成绩。借助模拟法，将学生置于一个接近现实的，动态的`问题情境之中，在此情境中他能够积极地，自行组织地学习技能并加以训练，对知识，决策和解决方案进行测试。可以体验在时间压力下如何进行工作，同时积累经验，并有针对性地进行试验。
开标模拟会
4．案例教学法
课程教学采用大量生产一线典型案例、选取与学生实际生活密切相关的实例讲解，有效地使难以理解的概念简单化、形象化，充分激发学生的学习兴趣和主动性，并提出问题，培养学生分析问题、解决问题和创新思维的能力。利用施工监理案例，锻炼学习综合分析能力；将理论内容和具体实践行动紧密联系。
例：某工程监理准备阶段工作
以某国有投资建设工程施工项目的监理作为一项基本任务，学生和教师的主要工作过程如下：
（1）了解信息----了解本工程的项目信息，如项目名称、建设地点、资金来源、出资比例、资金落实情况、计划工期、质量要求等。
（2）确定工作内容----质量、进度、投资控制内容，合同管理、信息管理的内容，组织协调的内容。
（3）确定组织结构形式----管理层次和管理跨度设计，职能部门确定，职责、制度。
（4）编制工作流程、信息流程。
三、满足需要的教学条件
1．师资队伍
本课程拥有一支教学经验丰富、结构合理的的师资队伍。三名主讲教师均拥有硕士研究生学历，并且都有丰富的实践经验。其中副教授一人，讲师两名，双师比例达到100%。课程组积极邀请企业一线人员参与教学。
2.教学硬件
（1）环境条件：采集、编辑工程实例，丰富教学资源库，并不断更新。（2）校内实训基地建设：设有多媒体教室、模拟教室。
（3）校外实训基地建设：山东齐鲁城市建设管理有限公司，济宁东方监理公司、济宁明正监理公司、济宁兴业监理公司。
课程建设教学总结2
第一天：暴雨兼程红螺园，临时会议明理念
7月21日，这个平常的再不能平常的日子，却因为北京市60年不遇的大雨而不再寻常，就是在这一天，参加小学部暑期课程研讨会的全体老师冒着60年不遇的大雨由海淀来到怀柔红螺园。瞬间的暴雨使得积水没过马路，沿途看到了很多因积水而停滞的汽车，强烈的暴雨甚至把我们所乘车的雨刷器冲掉，司机只得冒着没有雨刷器的危险继续赶路。由于暴雨的原因使得原本1个多小时的车程变成了3个小时。
顺利到达红螺园后，我们没有休息就召集了第一次会议，出乎我们意料的是于校长也冒雨来到了红螺园，而且更让我们震惊的是他当晚还要赶回去，明天参加稻香湖的研讨。当我们拿到于校长写的《关于我校启动全面课程改革的理念思考》和东北师大附小的案例材料时，我们深刻体会到了于校长的良苦用心。一个多小时的会议，于校长从生活品质到课程品质，从教师的独立备课到打破学科界限的思考，从每个学科都有育人价值到聚合各科的育人效力的整体构想，最终使我们明确了小学课程的定位就是“综合性，打基础，每一个学科都很重要”的理念，而且使我们明确了我校课程改革的理念就是“综合改革、整体架构、凝聚各科课程育人的效力”。
第二、三天：分组交流议课程，忙里偷闲赏荷花
7月22日上午我们进行了第二次会议，会上我们首先分享了三位老师参加课程项目组后的感受。王晓英老师写到“参加课程项目组后才体会到了‘无中生有’的本真含义，这是一种创造，需要担当、需要付出、需要智慧、需要分享”；刘燕老师写到“课程项目是我、是很多老师再次蜕变的契机”；王璐老师通过参加项目组“坚定了努力工作的信念”。同时在会上9位课程项目组的牵头人根据之前在小学老师中广泛收集上来的课程意见进行了汇报。这次的交流非常有必要，使得之前没有参加小学课程项目组的老师清晰地了解到课程项目组的进展情况和收集到的建议，为这次的具体细化方案提供了有效的指导。
在明确了各个课程的任务后，各位课程负责人按照先前制定的计划带领着各组成员开始了具体课程方案研讨和撰写工作。有的组是整体交流后明确分工，分头撰写，再整体汇总；有的组是整体交流讨论，一人负责记录撰写；有的组在露台上激励的讨论；有的组在荷塘边窃窃私语；有的组在房间里高声阔论；总之，每一位老师都在积极贡献自己的智慧，分享自己的思考，凝练课程方案。
一天的激烈讨论，不知不觉已暮色西沉，大家不得不因为晚饭时间到了而打断了各组的研讨，大家也才有了心思细细品味山水间的红螺园。为何是山水间呢？因为红螺园毗邻红螺湖，背靠红螺山。尽管红螺湖有围栏相隔，但是七月的红螺园最美乃荷花，红螺园内的一池荷花成为了老师纳凉最爱，青青荷塘，碧叶连天；蜻蜓嬉荷，蛙声一片。
有了昨日满满一天的分组研讨构思，有的组理出了一些眉目，已开始进入撰写阶段；有的组本来目标很明确，可说着说着又把先前的构思推翻，改弦更张重新开始……越是这个时候，越不能闭门造车，第三天一大早，杨校长便召集了各组牵头人的交流，原本定的是半个小时的交流，可是大家一说就收不住了，大家不仅介绍本组的进展，还认真听取其他组的情况，热心地为其他组提供建议；有的牵头人从其他组的方案中获得灵感，当场构思思路，虚心征求他人意见，不知不觉竟然过去了2个小时，大家又带着思考和收获回到各组继续战斗，真是“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”，及时的交流和分享使我们的脚步走得更稳。
第四天：所长亲临听汇报，建议中肯思路妙
尽管于校长在第一天的会议上就说过本次小学的课程改革不请专家指导，要让老师们在本次课程改革的研讨摸索中成为专家，但是毕竟本次的课程方案将直接指导下一学期的教育教学工作，于校长还是请来了海淀教科所的吴颖惠所长听了我们的初步的方案汇报。吴所长指导过多所中小学进行课程改革，她有着丰富的理论基础和实际学科的设置经验。
首先，她谈到了海淀从20xx年开始的课改十年遇到的问题：教材、课程之间没有整合，重复知识过多；小学的课程设置中，不同学科都按自己学科角度认识世界，分科过早；课程设置的综合性不够。所以，她认为学校课程改革的思路为：整个学校以整合为思路；学科不仅要做加法还要做减法；学科内部要整合、拓展，学科间要进行整合。
第二、在明确了整合思路后，吴所长针对小学主要课程方案提出了中肯的建议；并针对老师们困惑的问题进行了明确的解答。
在这次会议上，于校长对全体老师也提出了需要注意的几点问题：
第一、时刻谨记育英学校的育人目标“热爱学习，行为规范，阳光大气，关心社稷，勇于担当”，我们的一切改革都是为了实现我校育人目标服务的；
第二、小学阶段的培养重点是“培养习惯，激发兴趣，夯实基础”；
第三、小学阶段需要重视几个关键年级“一年级、三年级和六年级”；
第四、育英学校的综合课程能否定为“思考课程”，即通过我们的课程设置，使学生学会独立思考，成为智慧的人。最后，于校长也展望了未来两年的课程改革，他说：“两到三年后，我校的课程改革将进行到高原期，那时候将举步维艰，我们要且行且思。”
第五天：学科方案加减法，沟通共享无组别
在听了吴所长及于校长的中肯建议后，各个学科开始针对方案进行加减法调整，因为之前各个学科的方案都在努力突出自己学科的重要性，增加了不少能够突显本学科特色的内容，但是学生还是那个学生，如果各科都做加法，会增加学生的学习负担，从而无法实现“培养习惯，激发兴趣”的目标。
虽然老师们各有归属的小组和任务，但是却没有阻碍相互之间的沟通：国学组制定方案后，就来到语文组驻地征求意见；棋类组的老师经常会被拉到其他组出谋划策；评价小组的老师分别深入到各组蹲点，征求对评价方案的意见；杨校长和各位主任则忙里偷闲到各个学科进行了解、沟通和指导；人力资源部的袁主任在学科课程小组困惑迷茫时，总是能够提出建设性的意见，尽管面临着方案的'修改，但是老师们都是欣喜的接受。
在各个学科组进行减法的同时，而小学英语组面临着一定要做加法的现实问题，因为通过和中学老师的沟通，中学老师们普遍认为小学《新起点英语》教材不能很好的培养学生良好的语音语调，而且《新起点英语》这套教材确实存在着知识偏难，和中学的《新目标英语》不能很好衔接的现状，于是中学老师建议以《典范英语》做为中小学衔接的英语教材，打造我校十二年一贯制课程。于是小学英语组结合《新起点英语》教材实际和各年级段的课时实际，首先确定了各年级段的级段目标，在整合了新起点教材的基础上同时加入《典范英语》，我们制定了两套典范英语实施方案，但是在已有教材和课时的情况下，无法保证小学六年级完成5级，这就存在了与中学英语的衔接问题。于是小学英语组提前一天回学校，带着自己的典范实施方案第二天前往稻香湖和八年级老师进行《典范英语》衔接方案的讨论，由于小学英语客观存在的每个班级课时少，每个教师所教班级多的问题，最终达成共识新一年级可以以《典范英语》取代《新起点教材》，而其他年级先按方案进行实验一年。
第六、七天：学科汇报真精彩，红螺寺里山水情
红螺园六天的暑期课程研讨，使得各个学科的老师们利用一切机会交流、沟通，使老师们了解了各个学科的任务、目标，理解了各学科老师的不易，增进了老师们之间的感情。同时，红螺园的六天研讨，也使得每一个老师都有了综合的意识，聚合各个学科的育人效力的意识。
在离开的前一天下午，各个课程组进行了课程方案的汇报，每个学科围绕课程设置的目标、具体实施方案、学科活动和学科评价进行汇报。通过本次汇报，各个学科组在汇报自己方案和聆听其他方案的同时，又激发了很多灵感，同时也面临许多需要调整的地方。
在这短短的封闭时间里，老师们收获的不仅仅是任务的结果，还有感动：英语组的老师们为了方案的完善工作到深夜；陈艳丽、仇玉春老师拖着受伤的身体坚持战斗在封闭第一线；为了完成科学课程方案，王娜的父母带着她的小女儿随我们一同封闭，以保证哺乳；魏姗的儿子在721大雨中摔伤，缝了7针，但她却顾不得回家看看；杨睿老师儿子、蔡茜的女儿都是在初一分班和中考录取的关键点，为了不影响工作硬是让爱人调了班，用电话进行指导调度；郝红霞老师在放假前就给儿子报了班，学校的封闭安排定下来以后，二话没说把儿子的班调在了八月份；刘雅丽手指受伤需要拆线，任永红老师的女儿出国演出要送机场，可她们都是在完成当天的任务之后，才匆匆赶回家，当晚又匆忙赶了回来；贺爱兵老师的母亲住院，作为女儿心中无比牵挂，一直等到封闭结束才回到床前尽孝；还有很多老师把孩子托付给父母、爱人照顾；还有我们会务组的王晓英老师，为了老师到达后能够及时入住，提前自己开车到了驻地，把一切都安排得妥妥当当……这就是我们可爱的老师们，她们以学校工作为重的责任心，着实令人感动。
参加暑期研讨的老师们有幸在最后一天上午亲临红螺寺，领略佛教圣地的古韵。红螺寺背倚红螺山，南照红楼湖，山环水绕，是我国北方最大的佛教园林，有着1600多年的佛教文化底蕴。本次红螺寺之行，对我校国学课程的老师们是一次难得的实际考察机会。
结束语：7月27日预报的中到大雨没能如期而至，我想这是北京市的幸运，也是小学部全体老师的幸运；一路欢歌，一路畅聊，小学部的暑期课程研讨顺利结束；尽管我们的方案还要经历反复的修改完善，但是我们迈出了坚实的第一步，我们会在这条路上勇敢的走下去。
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