多媒体教学工作总结范文
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，不如静下心来好好写写总结吧。总结一般是怎么写的呢？下面是小编收集整理的多媒体教学工作总结范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
今年，在县教导局的大力投入下，我校安装了两台班班通，我校紧紧抓住机遇，大力推动多媒体教学手段的运用，使多媒体能更充分地发挥它的功用，更好的为教学服务。近半年来，我校在使用多媒体教学方面做了不少的工作，也取得了一些的成绩。下面作工作总结如下：
一、多媒体在教学中的作用。
1.多媒体是同学进入课堂的辅助引领者。常言说：爱好是的教师。一节课，当同学进入课程教学后，能否保持较深厚的学习爱好，是上好这节课的基础，老师在上课时，除了充分发挥新教材的优势外，应用多媒体课件也成为引领同学走进学问殿堂的工具。通过课件把文字、图象、模型展示在屏幕上去创设情境、举行授课。这些直观形象，表现力和可控性强，绚丽的颜色，诱人的画面，极易吸引同学的注重力，激发同学学习的爱好。从而引导同学故意、有序地观看，思量再结合老师的引导和讲解，把同学的注重力和爱好都调动起来，使同学产生乐观的学习态度，并以盼望和开心的情绪去学习，极大的提高学习的效率。
2.多媒体是老师传授学问的辅助者。课堂是同学学习的主阵地，是同学系统地学习科学文化学问场所，是师生互动，生生互动猎取学问的主要场地，是小学教导教学的核心。如何在最短时光内使同学猎取更多的科学学问，科学办法和技能，课堂教学仍然是小学教导教学的主要阵地，因而课件是采纳多媒体教学的重要的内容，也是优合课堂教学的保证。
课件反映信息量大、直观性强、节奏快、密度高，通过图形、文字、动画、声效来刺激同学身体各方面的反应，为提高教学效率提供了重要保证。它可以把抽象的概念和过程直观化，活化了教学内容，激发了同学的爱好，收到了良好的教学效果，成为同学学习学问的辅助者。多媒体课件的使用，能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为详细，把难以理解的内容或不简单观看到的事物充分显示出来，调动同学的视觉直观功能，为突破难点制造出良好的氛围。多媒体中声音、动画等的多方面刺激及丰盛多彩的直观形式，引起了同学感知的爱好，激发了他们的学习动机。比如在科学课上，有些教学内容由于绝大多数同学都没有亲眼见过，教学难度比较大。以往教学时，老师往往是利用挂图举行讲授。现在使用多媒体教学，就可以通过视频展示来播放，来一个现场直播，每位学生都可以清楚地看到演示试验的囫囵过程。让每位学生都有试验的亲历感，剧烈的刺激了同学的视觉感官，充分调动了同学的乐观性与参加性，激发了同学学习科学的爱好，大大提高了课堂教学效率，改善了教学效果。
二、多媒体教学的运用。
在运用多媒体教学的过程中，阅历总结如下：
第一，多媒体教学转变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，通过图形、音频、视频、动画等的运用，从多方面刺激同学的感官，调动同学的视觉、听觉、运动等感官都乐观参加思量，激发了同学的学习爱好，降低了思维难度，增进了对学问的理解，使学问的传扬变得深奥易懂，直观形象。 其次，多媒体教学使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观看到的现象能生动、直观地显示出来，可以让同学在课堂上通过幻灯片快速直观地接收到大量的相关资料，既避开了以前的空泛讲解同时又通过视觉听觉的刺激，加深了同学对所学学问的记忆和对问题的理解，提高了同学学习的乐观性。 第三，传统教学中课堂学问的传扬主要来源于老师的口授与黑板板书，这两者速度的局限性限制了课堂的信息含量，而多媒体教学可以在有限的时光大大增强课堂容量，提高了课堂效果。第四，利用多媒体课件教学,可以集中全体老师的才智与教学阅历，更好地呈现老师的才艺和想象。老师在备课方面有好的办法、好的设计，在传统教学中，有时是无法做到的，而现在有了多媒体的运用，就能轻而易举地办成。
三、使用多媒体教学取得的成绩。
多媒体教学可以在课堂里更充分创设学习情境，节省教学时光，充分展示学问的建构过程，实现了教学学问在与抽象、静态与动态、过程与结果、有限与无限等各方面的相互转换。多媒体教学能有效突破教学重、难点，更好地满足同学对学问的需求，3 Word文档
提高教学质量，增进教学效果。为了更好地利用多媒体举行教学，我校对老师使用多媒体教学举行了多次的培训，使老师不但学会使用多媒体教学的一些基本技能，并且喜爱 上多媒体教学。在帮补互助中，一些老师学会下载课件和制作课件，通过资源分享和成绩共享，使老师赏到了使用多媒体教学的甜头。通过使用多媒体教研活动，制造了我校使用多媒体教学的氛围，激发了老师们使用多媒体教学的热烈和乐观性。
总之，多媒体教学给我们提供了一种同学主动参加，师生互动、协学生习的良好环境，使教学的重点由单纯的传授学问、技能、技巧转向开发同学的智力，培养同学的能力和制造力。多媒体教学的优点是显而易见的，多媒体进入日常课堂教学无疑是一个必定的进展趋势。在课堂教学中浮现的不抱负状况，不是多媒体技术的问题，而是理念上、使用办法上的不当而引起的,应将多媒体与课程教学举行整合，抓住其切入点，扬长避短使其发挥更大的作用。
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