道德与法治的教学工作总结

道德与法治的教学工作总结[实用]

　　总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，是时候写一份总结了。总结怎么写才是正确的呢？下面是小编为大家整理的道德与法治的教学工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

道德与法治的教学工作总结1

　　xx市xx中学教师xxx一学期来，在学校的领导下，按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。我以教学工作计划和学校工作思路为指导，认真落实教学计划，推进教育创新，深化教育改革，以教学质量建设为中心开展工作。本学期教学各项工作开展顺利，较好地完成初期制定的各项任务，现就本学期的教学工作总结如下：

　　在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想。创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生主动参与学习。在教学中求创新，在活动中促发展，重视学生的训练。根据教材的特点进行德育渗透，对学生进行有效的品德教育。把课堂上的主动权交给学生，让学生成为信息的`主动摄取者和加工者，充分发掘学生自己的潜能。

　　在备课过程中，我认真仔细地学习教学目标和纲要，一丝不苟地做着教学准备，并从各个渠道收集有关的图片、资料和课程资源，这一环节我从没马虎和懈怠过。

　　在教学过程中，我注重学生的小组学习氛围，让每个学生都动起来，鼓励他们积极参与，做学习的小主人，甚至来当小老师。除此之外，鼓励学生大胆的富有创造性的进行作业和实际生活演习。我和学生在教学过程中，经常进行角色互换，大多数时间里我都不以教师身份自居，常常是知道也装不懂去请教学生们，这样一来就大大地提高了他们的学习热情，激发了他们的求知欲望。看到他们急不可耐地想说出自己的想法，从而忘记了胆怯和羞涩，忘记了贪玩和溜号，忘记了老师和学生，我们就是一个游戏小团体。在快乐中学习知识，在轻松中悟出做人道理。这种教学方法树立了学生的自信心，使他们勇于表现自我，其中生活场景表演方式更使孩子们学会了生活自理，锻炼了独立生活能力。在创设交往环境的同时更学会建立人际关系的技巧，从而培养了学生团队合作的精神。在这个角色游戏表演中，他们互相接纳，互相支持，互相信任

　　在教学工作中，本人始终坚持党的教育方针，面向全体学生，贯彻学本教学，确立“以学生为主体”教学思想。重视学生的个性发展，重视激发学生的创造力，培养学生全面发展。服从领导的分工，积极做好本职工作。认真备课、上课、听课、评课。广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构。尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。并配合道德与法治课教材内容，收集相关安全教育视频和资料（包括：交通常识，食品安全，火灾、地震演习，家中、校园安全隐患等），在教学的同时时刻提醒学生安全的重要性，从小培养学生自我保护意识。

道德与法治的教学工作总结2

　　本年级共有三个班，经过一学期的教育教学工作，80%的学生能敬重教师，团结同学，自觉遵守学校各项规章制度。四年级的学生活泼好动、上进心和求知欲都很强。师生一起圆满完成全期教学任务。

　　我详细做法是：

　　1、依据新课程的教学要求，我充分运用好了教材资源。尽量做到“删减、替换、补充”。教材是为学生供应的案例，平常教学我留意理清教材的思路，把握教材的教学主题，充分联系学生生活实际。在教学过程中，以教材供应的教育主题为根底，引导学生去学习，去探究。让学生用自己的很光、方式来对待世界，允许学生有自己的看法。

　　2、教学的核心是协助学生参加社会、学习做人。我在教学过程中，尽量关注每一个学生的成长，开展学生丰富的内心世界和主体人格，表达以人为本的现代教育价值取向。造就学生对生活的踊跃看法

　　和参加社会的实力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的.人。

　　3、谨慎上好每一节课，讲课时充分表达老师为主导、学生为主体的教学思想，突出教学重点、突破教学难点，抓住关键，刚好对学生进展根底学问训练，同时进展思想教育，使学生养成良好的道德观念。谨慎上好每一课，做好教研活动，观摩优秀老师的教学理念，融会贯穿，学以致用。

　　4、儿童期是品德与社会开展的启蒙阶段，我在教学过程中，从儿童开展的现实和可能启程，采纳他们乐于和适于承受的生动活泼的方式，协助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐开展与完善奠定根底。

　　5、采纳以客观社会为根底与学生为主体的敏捷多样的教学形式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发觉训练技能，养成习惯。

　　总之我利用《道德与法治》课做好学生思想教育工作、教育学生树立正确的人生观、学会做人、树立班集体荣誉心，用科学的方法指导每个人去学习。通过这学期的学习，逐步提高他们的自律意识。

　　但也有少数学生学习习惯和生活习惯较差，自我限制实力差，在今后的教育教学过程中将重点关注，努力造就他们良好的行为习惯。