社会实践教学总结

社会实践教学总结

　　总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。那么总结要注意有什么内容呢？下面是小编精心整理的社会实践教学总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　社会实践教学总结 篇1

　　实践对象：

　　川师大附属实验学校一名小学一年级学生（学习成绩较差）；

　　实践目的：

　　对该生一年级所学知识作全面复习、巩固、提高，使其对即将学习的二年级的知识作初步了解；

　　实践过程：

　　在整个过程的起初的两三天里，我并未贸然进行实质性的教学活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷，又向其家长了解了一些情况，我对该生的基本情况有了初步掌握：由于该生一直住校，家长管理较少，造成学习上的长期松懈，基础较差，具体表现有：20以内的加减法不能准确而迅速的算出；对拼音字母的识记和正确拼写有困难；…… 针对上述情况，我为该生制定了一个“夯实基础—逐步提高—超前学习”分三步走的辅导计划 ：

　　第一阶段“夯实基础”： 20以内的加减运算我出了几组专题训练让其练习： 例：相同的和：1+4= 1+5= 1+19= 2+3= 2+4= 2+18= 4+1= 3+3= …… 3+17= 3+2= 4+2= 4+16= 相同的差：（略） 加减并行：1+2= 8+7= 3-1= …… 15-7= …… 3-2= 15-8= …… 通过大概一周（一周五天，每天两小时。下同）的练习后，该生计算的速度和准确度都达到了令人满意的程度。我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究，关键在于熟练程度，即所谓“熟能生巧”。所以在这两周时间里，我保证每天都有足量的书面习题让其练习，并随时以口算的方式进行考察来加深印象、巩固效果。 而在“拼音”方面，对于“字母的识记”，据我观察，该生属于“场依存型”——借用心理学的一个术语。在课本所列出的声母表、韵母表、整体音节表中，按照顺序让其认读能够基本正确，然而一旦将顺序或单个提取，该生就很容易出现混淆和错误，甚至不能认读。这种情况在识记复韵母时表现得犹为明显。针对这种情况，我采取的方法是： “逐渐缩小其所依存的‘场’”和“变换依存的‘场’”，我按照“形相近”和“易混淆”的原则对复韵母又作了划分： ai ao an ang en eng ei ie iu ui in ing …… ai ao an ang ei er en eng iu ie in ing ui un …… 在教其在这种方式下反复认读后，又对其进行听写，逐渐开始打乱顺序和单个提取，出现混淆和错误的现象大大的减少了。 上述两者同步进行，耗时看起来长了一些，但我认为“磨刀不误砍柴功”，只有夯实基础，才能将后面的教学顺利的进行下去。

　　第二阶段为“逐步提高”阶段（耗时约三周）： 由于第一阶段的功夫下得扎实，在“计算”方面，20—100的运算在教其运算规则及少量练习后，50以内的加减法无论口算、笔算都显得较为轻松；50—100的加减法口算略显吃力，而笔算则没有什么问题。唯一容易出现的毛病就是在计算中由于粗心而忽略进位、退位。单纯的计算题对于该生来说已经不存在什么知识性的障碍了。 然而，该生却在“实际应用题”方面存在极大的困难，对其应用题的'辅导是整个过程中费时费力最多的一个环节。

　　该生在解答应用题时的主要障碍是：

　　①对语言文字的表达理解不足；

　　②对数量关系分析不准确；

　　③迁移能力较差。

　　在解决这个问题时仍然本着“由浅及深、循序渐进”的原则。我在为其编写应用题的开初阶段：语言叙述尽量直白，数量关系尽量简单，涉及数值在20以内；等到这一关过了以后，我便逐渐加大难度，语言叙述，数量关系略显复杂，涉及数值扩大至100以内。与此同时，为培养该生的迁移能力和语言表达能力，我将供其练习过的应用题变换主题后抽取“条件”或“问题”让其补充完整再解答。经过这番辅导后，该生解答应用题的障碍基本得以扫除。在“拼音的正确的拼写和拼读”这个问题上：我首先让其明确了拼音拼写拼读的基本规则，然后在其课本生字表内找出易错读、易混淆的音节为其特别指出，帮其加以辨认、辨读。接下来，我将生字表按“同韵、同音”的原则分类后，让其注音；还将生词的拼音写出，让其写出汉字。以此来加深其对字形与读音、拼写方式的印象。这样的练习完成一遍后，我又将在练习中出现错误的整理出来，先提供正确答案让其辨认、朗读，再为其听写。这样反复几遍，“逐渐缩小包围圈”，扫除“死角”。最终，该生在做“为字注音”“看拼音，写词语”这类型习题是都有了很高的正确率。

　　第三阶段，“超前学习”阶段（耗时二周）：即对第三册内容作一些预习。在这个阶段，我并未对该生作过于严格的要求和施加太大的压力。因为该生下二年级即将接触乘法，所以我初步向其讲解了乘法的意义与运算方法，并让其背诵乘法口诀表。语文方面，主要让他自己通过拼音来识记一些生字。实践结果：最后让该生做模拟考卷，语文、数学均能达到90分以上；了解了乘法的意义，掌握了乘法的运算方法，完成了乘法口诀表的背诵；语文第三册生字识记过半,新课文朗诵流利。基本达到了预想效果。

　　实践体会：

　　第一，从事教学工作需要“专（钻）心”：我为这次实践的顺利进行，我投入了大量的精力准备。虽然说对于一年级的知识不在话下，但我还是找来了教材和教参等专心备课，力求做到在知识上准确无误；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎样教”也丝毫不敢马虎，我翻阅了《教育心理学》、《发展心理学》、小学语文、数学教学法等专业书籍，上网查询了有关经验交流，在充分尊重儿童身心发展规律的前提下开展教学活动。

　　第二，从事教学工作需要“耐心”：面对一个年仅7岁的一年级的学生，他对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制，我们在教学中不能从自身主观出发“想当然之”。对学生在学习中所遇到的障碍要“耐心”的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省自己的教学方式是否对路，切忌“简单粗暴”。

　　第三，从事教学工作需要与人“交心”：在教学中不能够“闭门造车”、“一叶障目，不视泰山”，要多与外界交流，掌握更多的信息，丰富自己的教育背景。我注意了与家长的交流，一方面更深入了解学生的情况，有利于我“有的放矢”；另一方面我及时将教学进展及时反馈给家长，有利于家长的配合与支持。同时，我还向多位我以前的老师请教，他们的经验都给了我莫大的帮助。我通过这次为时一个半月的实践，从另一个侧面检验了自己的学习情况，培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力；同时也发现一些了自己的不足，使我在以后的学习中不断的弥补和提高。

　　社会实践教学总结 篇2

　　在初高中，他们更多的是沉浸在努力学习中，大部分假期都投入到各种补习班中。直到上了大学，时间更灵活了，可以尝试更多自己想做却没做的事情。

　　大一的时候，我很幸运的加入了泰州大学生命科学学院志愿者团队和“亲密支持教育”暑期社会实践团队，让我有更多的机会做一些志愿服务。我每周四去袁波小学教书，在暑假给孩子们带来知识和快乐，这使得我迄今为止的两年大学生活非常有意义。

　　今年加入台州学院“亲密教育”暑期实习团队，成为实习团队队长。深深意识到队长肩负的责任，不断提升自己，希望能让支教越来越好。这次带领团队后，我明确了一个实习组长需要做的事情:

　　一、制度建设与合理管理

　　“如果你不遵守规则，你就不是方圆。”很多年前，古人就深刻认识到制度建设对一个群体的重要性。家庭需要家庭规则，团队需要团队规则。为了进一步规范团队的暑期社会实践活动，我为团队制定了一个团队代码，以便以后开展一系列实践活动，保证更好的上传和分发。

　　制度中最重要的是责任制，它规定任务和人员编制，以任务定岗位，以岗位定人员，对人落实责任，各司其职，达到人人对一切负责的目标，从而改变了以前有的'人无事可做，有的人无事可做的局面，避免了苦乐不均的现象。该制度的实施有利于团队工作的科学化和制度化。

　　当然，管理要灵活，不能盲目按照既定的制度进行。一个好的团队领导还应该在适当引导和控制人的思想、心理和行为的同时，充分发挥人的主观能动性，使人充分发挥自己的才能，物以类聚，达到实际的目标。

　　二、每日总结，查漏补缺

　　每天结束时，团队的每个成员都要回顾和分析当天的工作或任务，找出经验教训，明确未来实践的方向。总结应该是对实践的全面而深刻的总结。总结是对实践的认识，总结的过程是从感性认识到理性认识的过程。

　　总结可以起到承上启下的作用，为后面的内容做准备。每次练习后进行总结，以便有针对性的努力改正，找到正确的解决方法，提高活动质量。

　　每天教学结束后的总结有助于团队成员更好地发现当天的不足和之后需要注意的地方。日常活动顺利高效地进行。

　　总结要突出重点，突破难点，查漏补缺。

　　三、立足现在，着眼长远

　　一切难题只有结合实际才能解决；所有的机会只有结合现实才能把握；所有的愿景只有结合现实才能实现。

　　抛弃现实，谈理想，是空洞的。

　　从长远来看，弗林特可以敲出火花；长此以往，重燃熄灭的灯；长期的考虑会为你照亮前进的道路。

　　独一无二的理想，架空现实，是空洞的。

　　办学条件差，办学经费困难，师资力量不稳定，学生流动性强，教材匮乏，是他目前面临的诸多难题。作为有抱负、有理想的大学生，我们希望改变自己的现状，但是能力有限，最直接的就是主动去教。

　　但这只是师资力量的改变，没有其他条件的配合，效果会事半功倍。所以也积极联系外部资源，争取更多帮助。我们还开展了慈善义卖活动，争取一定的资金，从各个方面给孩子送去爱心和帮助。

　　社会实践教学总结 篇3

　　这次农村之行给了我们渴望积累经验的学生一个宝贵而难得的机会，为我们教师技能的提高奠定了坚实的基础，也给贫困的农村儿童带来了无尽的快乐和先进的知识文化。在农村的这种社会实践中，我成长了很多。我曾经是一个稚气未脱的无知老师，师范生的技能有了质的飞跃。

　　7月10日，我跟随xxx学生会“爱新家”服务团队，怀着忐忑的心情踏上了新家村之旅。经过许多崎岖的黄泥小路，看着窗外美丽的乡村，我们来到了新家村。刚下车的时候，我们就来见见我们稚气未脱、稚气未脱的脸和新家小学的校长，校长热情招待我们，为我们准备了丰盛的饭菜。我们在一个陌生的农村环境中感到温暖。我们对接下来七天的教学生活充满了兴奋和无限的期待。

　　在校长的关注下，在村民的盛情款待下，在孩子们的积极配合下，我们的教学生活顺利展开。因为新家村的孩子活泼好动，上课不乏笑点和乐趣。作为高二一班的副班主任，我对学生的责任很大，一切都把学生的安全放在第一位，这是我这次教学必须具备的意识。

　　回想第一天教学，进教室前感觉很紧张。这是我人生中第一堂数学课。我想好好上这门课。一开始我在引导学生思维方面很不成熟，但是渐渐的我发现学生还是不太懂我说的话。所以我用比较简单的语言引导他们逐渐掌握一些新知识。而且我发现他们在已经学过的基础上通过学习新内容更容易掌握新知识。在紧张和缺乏乐趣的情况下，这节数学课画上了休止符。

　　接下来的几天，我们的团队成员和学生都很忙。每天，我们都在为好玩的游戏、才艺比赛和最后一天的文艺晚会做准备。新家小学的学生非常聪明，很快就学会了很多天赋和技能，比如唱歌、跳舞、手语和跆拳道。在这个过程中，我们既累又开心。作为他们的老师，看到他们每天快乐的学习，看到他们每天优美的'舞蹈和越来越熟练的跆拳道，我们发自内心的欣慰和开心。一次又一次的活动加强了我们师生之间的友谊。尤其是运动会上，同学们的大声欢呼，灿烂的笑容，汗水，依然清晰的展现在我的脑海里。这次运动会大大增加了我和学生之间的交流，加深了师生之间的友谊。现在认真乖巧的大二学生和我第一天来这个班的情况已经大不一样了。所以，沟通是增进人情的重要武器。我们需要耐心和公平来对待学生，以获得他们的尊重。

　　在笑语笑语的日子里，突然发生了一件事，至今还让我心有余悸。我们二年级的班长突然向我们班的一个女生伸出拳头，我很生气的阻止了班长打人。后来班长闷闷地跑出了学校。我紧张地追了出去。当时就觉得不对劲。班长一向聪明伶俐，不可能无缘无故打女生。所以我一路跟着班长，耐心的劝他，劝他回学校。当他终于回到教室时，我知道他的情绪已经平静下来了。我问其他同学情况的时候，发现那个女生欺负他弟弟，他不舒服才教训了那个女生一顿。他爸来学校，我跟他说明情况后让他出来，他却像个做错了事的孩子一样低头，拉着他爸的袖子，哽咽着说:“坐我后面的女生欺负我哥……”在这种情况下，我的心几乎融化了，男孩的责任感是如此强烈。我心平气和地告诉他没关系，我可以改正错误减轻他的罪恶感，并分别和他们两人讲道理，从而解决了这件事。而且真的给我上了一堂教育孩子的实践课，从中我深刻体会到了一个老师的责任感的重要性和教育意义。

　　快乐的时光总是短暂的。文艺晚会的最后一天，随着我们队员和小学生的精彩表演，我们下乡实践的结束。离别总是悲伤的。第二天收拾行李离开的时候，同学们跑到我们宿舍，和我们合影，帮我们提行李。我们心中有说不出的感动和失望。看着孩子们天真无邪的脸，我真的舍不得离开。希望他们以后都能幸福顺利的生活下去。带着他们热情的告别和热切的目光，我们坐公共汽车离开了新的村庄和可爱的孩子们...

　　俗话说:“熟能生巧。”在被称为“金屋”的书中，我们学到了很多关于儿童的心理学知识和教育学。虽然我们收获了很多，但我在接触课堂之前只能说空话，纸上谈兵。表面上有一种激情，脑子里全是知识和方法，但真正把知识运用到实践中去，是一种深刻的学习。说起来容易做起来难。我们说小学生思维处于快速发展阶段，老师在扮演启蒙教育的角色，而小学生的贪玩性格是我们老师教学的一大障碍。除了学习专业的教育知识外，实践经验对于将分心的小学生思维带入课堂，将枯燥的知识融入小学生头脑中是不可或缺的。

　　通过参加三下乡活动，感觉自己成长成熟了很多。感谢爱新甲实践团队给我授课的机会，感谢爱新甲实践团队给我与学生零接触的机会！

　　社会实践教学总结 篇4

　　小学社会课包括了日常生活、历史、地理以及法律等常识。要使学生在有限的时间内掌握如此丰富的知识，必须突破课堂局限，采取多种生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣。通过本期的教学我总结出如下。

　　在这一学期我承担了六年级品德与社会课的教育教学工作，在教育教学任务中，我尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。教学中把品德与社会课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素质。当我空闲下来细细回顾一学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，当然还有很多的遗憾。我知道教育终究是一门遗憾的艺术，提笔写下点什么以促进今后教学更加完善是及其重要的以下算是自己一点小小总结吧。现对这一学期来的教学工作做如下总结：

　　小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程。“激性、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。在教学中，我依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。

　　学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在学生学文明理过程中，形成道德认识前后，因势利导地激发学生道德情感。例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、对色、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。

　　学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德知为，“辩析导行”十分重要。我根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德判断能力。注重实效情感的评价标准。小学生由于受年龄、家庭和周围环境的影响，对

　　道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此，导行阶段的教学首先借助教材，从理性的角度向学生阐明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准，但仅有这些理性的标准是不够的，还必须在学生的情感世界里树立起情感的评价标准。通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事，让学生真切感悟到什么叫高尚，什么是自己应该学习的榜样。在指导学生学习英雄人物时，不仅让学生了解英雄人物具备什么样的高尚品质，而且让学生记住英雄人物的主要事迹和一些感人的细节。让学生从活生生的、真实可信的.事例中感受英雄的伟大，从而产生热爱英雄人物之情。

　　动情用理，辩析导行。我根据实际情况实事求是，动情用理导行，让学生心服口服，入耳入脑。例如，有道辩析题：“国产的东西都不如进口的东西好”。学生争论很激烈，最后教师从国产名优产品为国争光，假冒伪劣产品败坏名声，外国的东西并非样样都好，这三个方面激发学生爱国产物品的情感，引导学生澄清思想，统一看法，收到很好的教学效果。

　　良好的思想品德体现于具体的道德实践，在导行训练和实践中，让学生不仅巩固道德的认识，培养道德行为和能力，而且萌生崇高的道德情感。我热情鼓励，积极肯定学生的点滴进步，让学生产生成功的欢乐情感体验，从而顺利地实现课堂教学的目标。

　　社会实践教学总结 篇5

　　教学中，我们总一味要求学生要适应老师的教学方式，要认真听课，要怎样怎样…可是否，在某些时候，是我们的教学方式太单一，太枯燥，让学生对听课失去耐心?如果我们的教学能够吸引住学生，学生又怎会不认真听课呢?是否，我们也应该适时的改变，探索一些新的教学形式来让学生接受我们，接受知识…这一点让我想起我高中的英语老师，她真的很优秀，每节课，无论是枯燥的语法还是课文的讲解，她都能用她千奇百怪的上课方式将我们吸引…不仅让我们把这节课的知识点听进去了，还让我们对英语这一科目，就算谈不上喜欢，也不会让我们上的厌烦…

　　在这个月教学中，有些学生在不断学习中慢慢地开始不认真对待了，上课吊儿郎当，作业爱做不做…一开始，反复强调课堂集中力无效之后，我生气了：“为什么之前学习态度和现在两样?是不想学了，是吧?”对于大多数小学生而言，老师的喜怒哀乐，对他们的影响远远超乎我们的想象(虽然我们也曾经这样走过)。他是害怕了，看着我不敢动…我就又服软了，招架不住他们那孩童的眼睛。好言安慰了下…那一天，他怯怯的回去了。我也进入反思——有时候，我们一直在强调，学生们要认真对待我们的课，要适应我们的教学方式，那会不会，该不该，有的时候，我们也要去寻找合适学生的教学形式，适应他们喜欢的接受方式。

　　同样是将知识传播，按孩子们更有兴趣更易接受的方式去教，效果应该是显而易见的吧!当某一类型的知识，反复着同样的形式，学生们会感到厌烦，觉得课程枯燥，逐渐对这一科目失去学习的热情…当我们在责备学生的同时，也许我们自身的教学方式也应该进行反思，调整我们的上课方式。在几何图型的认识中，我让他们自己寻找生活中具有这些形状特征的物品，结合记忆…用粉笔，纸，剪刀(条件有限)自己动手操作课本中一些结论的推理… 用卡片在游戏中来抽查学生的九九乘法背诵…这样的课堂，显得轻松易懂，在第二节课的巩固复习中，他们的对知识点的记忆真的是相当不错的。

　　除此之外，老师的耐心，引导学生大胆说出：“老师，我没听懂”“老师，我不会做”“老师，我忘了”…也是至关重要。引导出他们不懂的地方，才能补缺补漏，将知识较完整的传播。耐心的.反复讲解，即使有些学生接受较慢，只要能让我们知道他对这部分知识的掌握程度，就能对症下药，有望更上一层楼。

　　在这短短的一个月中，作为一名老师，相对于自己而言，我的收获是让自己感到满足的…一个月的经历，一个月的生活，每天七节课，为了上好每节课，我每天备七个年级的课，即使是一年级，我也要想下如何才能让他们更容易接受今天要学的东西。说实话，不累是骗人的。这个月，有辛酸的的感觉，有无奈的时刻，有气愤的的情绪，有欣慰的时候，有开心的玩耍，也有意外的惊喜…沉甸甸地收拾进自己的人生匣子里，继续前行…知道要成为一名真正的教师，这还远远不够…但，我记录下这一刻的念想，深藏…也许有一天，自己真的可以达到那个理想地…

　　社会实践教学总结 篇6

　　首先，通过这次教学活动，我对教师职业的神圣和荣耀有了更深的理解。由于地理位置偏远，刘佳中学在学生、信息和各种教学设施方面与xx的一些学校相比存在一定差距。同时，每个教学班都有更多的学生。就是在这样的条件下，学校老师努力，早起，没有怨言。以班主任为例。在这里，每个班主任都必须在学生到达之前到达教室。通常，班主任会在黎明前起床。只要一个学生不走，班主任就不走。另外，这里的班主任要在学生就餐、学生日常学习生活的各个方面去思考，去做。老师的情况也差不多。由于学校师资力量不足，教师的工作量非常大，非常辛苦。但在平时的接触中，虽然很累，但老师们都有一种乐观向上的态度，对自己的工作依然充满热情，教学认真，没有任何不满和抱怨。从他们身上，我深深体会到了做人民教师的伟大。

　　其次，通过这次教学活动，我在教学中收获了很多。教书之前，我担心去刘佳中学。其中一个重要原因是我高中实习，没有初中教学经验。到了之后，学校领导给我上了一节高一的课。这让我感到压力很大，教学对象和教学内容也发生了很大的变化。在老教师耐心的帮助下，我逐渐适应了初中的教学。这是我人生经历中非常难得的经历，对以后的教学也非常有益。

　　此外，通过这次教学活动，我也发现这里的学生非常认真努力。虽然条件比城里差得多，但学生们的学习热情很高。他们可以在校园里很早就听到和看到学生看书，上课时眼睛盯着，在自习课上主动提问。这和市里一些同学的学习态度大相径庭。

　　我的专业是汉语言文学。从小就树立了光荣的人民教师的理想。虽然之前在学校尝试过讲课，但这是我第一次真正站在讲台上给学生当见习班主任。所以我很兴奋能实现梦想，但又很紧张不能好好上课。在领导和同事的关心和帮助下，我们轻松地与学生交流。因为我们和学生年龄相差不大，学生愿意和我们自由交流。我们可以准确把握学生服装的思想动态，从而为更好的教学工作奠定基础

　　从6月份开始，根据文理学院的有关规定，作为一名法律系汉语言文学专业的学生，我去了北镇的刘嘉湘初级中学进行教学活动。刘佳中学位于北镇刘佳乡刘冬村。学校有初中三个年级，八个教学班。我在一年级教一个班。经过三个月的努力，支教任务圆满完成。同时，我也通过这次活动学到了很多。我来刘佳中学的第一件事就是适应这里的生活，我认为暂时没有问题。活下来了，是时候考虑做点什么了。当然，作为一名教师，做好教学工作是我们义不容辞的责任。对我们来说，这比生存要困难得多。

　　当我第一次走进教室时，所有的学生都站起来喊“老师你好”，我不禁浑身发抖。当我看到他们那么可爱，听到他们响亮的回答和歌声，我仿佛回到了过去，回到了中学。看到他们热切的眼神，听着他们稚气的声音，我有一种想一下子把我所有的知识都传授给他们的冲动。教了三个月，经历了很多事情，一点一滴，让我一次又一次的深思；经历了很多大大小小的感动，一次次影响着我。本人进入农村中学教育，了解农村中学教育现状，体会到农村中学教育教学的艰难困苦，经历了农村中学教师的风风雨雨。

　　农村中学生是出生和长大的，从小受特定环境和家庭教育的影响。与城市儿童相比，他们往往更胆小，更少说话，缺乏自信，害怕被老师批评犯错和被嘲笑。说话基本处于被动地位。在教学中，我鼓励学生大胆说话，用友好的语言给予肯定。教学活动是师生之间的双边活动。为了使他们有效，有必要建立学生对老师的信任。尤其是农村学生。要改变传统的教与学有尊严的观念，建立平等的师生关系。我们应该尊重和爱学生，对他们有积极的态度，缓解学生内心的紧张。有心理障碍的学生要善于培养自信心和学习热情。只有建立绿色的师生沟通渠道，才能有轻松、以人为本、和谐的教与学氛围，为师生互动创造条件。所以上课前，我认真备课，了解学生的各种情况，因材施教；在课堂上，我用精彩的叙述，后续的归纳，积极的鼓励，努力吸引每一个学生；课后，我认真批改作业，对潜在的学生进行重点指导，总是让每一个学生在放弃之前学会、理解、消化。在工作中，我发挥了自己的勤奋作风和兢兢业业的教学精神，很快与学生、家长和老师建立了和谐的关系。我也非常重视学生的养成教育和个人卫生教育，帮助他们养成良好的生活习惯。我也很关心学生的生活状况，可以和学生交谈，了解每个学生的生活，嘘寒问暖，帮助有困难的学生。针对学生课外知识狭窄的情况，我经常从家里带书借给学生，以扩大学生的知识面，增强课外知识储备。

　　与学生积极交流的.一个方面是与学生一起玩得开心，参与他们的集体活动，如班会、体育比赛等，与学生积极探讨班级建设的方法。学生喜欢老师用这种方式和他们交流，觉得我们没有大学生的架子。如果说在与学生的互动中有什么收获的话，除了教务处，我对这一点印象很深。当然，就教学活动而言，很难断言我的教学能产生多少实际效果。但就与学生的融合而言，我认为至少有更好的情况，这将是我未来教学工作的更好因素。为期三个月的教学活动即将结束。虽然是“支教”，但其实通过这次活动我学到了更多。同时，由于各种原因，通过教学活动进行教学存在一些问题，希望在以后的工作过程中加以改进。十年树木栽培，百年树木栽培，老师教育人不易。三个月的实习让我明白了很多道理。感谢实习给了我这么多经验。共2页，目前1页12页

　　这里的一切都让我明白:条件好坏的关键在于我如何对待它们。有一颗奉献的心和一颗感恩的心，生活永远是美好的。在路上，当同学们亲热地喊:“老师好！”，我感觉孩子多可爱；当我把科学交给渴望知识的孩子时，我觉得我找到了自己的价值…

　　在这里，我学到了很多我从来没有学到的东西，这些东西对我以后的学习和工作都会有很大的好处。在这里，我们吃过苦，累过，却依然微笑；我们迷失了，徘徊了，但还是坚持下来了。教书虽然辛苦，但是锻炼了我的意志，提高了我的能力，让我在苦中求福，提高了身心健康。支持教育不仅让我交到了很多朋友，收获了友谊，也让我成长:学会了吃苦耐劳；学会了吃苦；深刻体会到团队精神的重要性；获得教育经验，提高教学技能。在实践中，我得到了锻炼，看到了希望，这坚定了我对教育和服务社会的人生信念。我也知道我的水平从教学上来说是有限的，所以我必须加强学习和锻炼，不断提高和完善自己，为成为一名优秀的人民教师做准备。