语文教学工作总结

时间:2023-09-09 07:05:17 教学总结 我要投稿

语文教学工作总结[通用]

  总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,它可以使我们更有效率,为此要我们写一份总结。那么我们该怎么去写总结呢?以下是小编为大家收集的语文教学工作总结,仅供参考,大家一起来看看吧。

语文教学工作总结[通用]

语文教学工作总结1

  七月流火,又到了汗流浃背的季节,不知不觉中,一个学期已经悄然走过。回首走过的道路,总结过去,扬长弃短,有利于今后更好地开展工作,特此把本学期的教学工作总结如下:

  在工作中,我能认真履行教师的职责,认真遵守学校的规章制度、办公制度;语文教学中,贯彻执行市教研室倡导的三五X高效课堂教学方略,注重提高学生的兴趣,注重学生的思维训练,规范学生的学习行为,提高学生的学习质量,培养学生良好的学习习惯。语文是一门讲究情感、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生在语文学习中享受学习的乐趣,不断提高学生的语文素养。

  培养积极探究习惯,重视朗读品评感悟。语文课本中课文大都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。在语文教学中,我尝试引导学生仁者见仁,智者见智,大胆各抒己见,让学生对问题充分思考后,根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。给了学生更多的自主学习空间,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,为学生的学习提供了广阔的舞台。在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。让学生在感悟的基础上,引导学生对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识。

  在课程改革实践中,我把语文教学的触角伸向了广阔的天地。本学期学生阅读完《水浒传》后继续阅读《三国演义》。在阅读训练时,注重了对学生的思考感悟的训练,注重了学生的说的训练。结合阅读内容,规范了学生的读后感和演讲,要求学生读有感悟,讲有情感,说有重点。多种方法的综合运用,力争让学生读的深入,读出感悟,读书和思考结合起来,读出质量,读到精髓。为激发学生兴趣,加强写作训练,我指导鼓励学生勇于在博客上发表文章,勇于创作自己喜欢的小说,现在学生的小说创作,博文发表如火如荼。激发起学生读书的兴趣,写文章的兴趣,是我这学期最有成就感的事情。

  在教学过程中,针对所带班级学生的实际情况,我积极尝试分层教学,小组合作学习,取得了一些成绩。教学过程中,我努力发现学生的'点滴进步,来放大、来表扬、来鼓舞学生的斗志、来激发学生的兴趣和信心。

  在完成教育教学任务的同时,我积极响应学校号召,在工作之余把绝大部分精力都用在了个人博客的撰写中,目前在学校网站的个人博客上发了88篇文章。本学期,我创作的反映中学教育教学题材的小说《守望花开》已经完成第一稿的创作,完成了7万多字。

  本学期,我所带班级学生的学习兴趣、阅读理解能力、口头表达能力、写作能力都有所提高,学习成绩也在稳步上升。本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但也有许多需要改进的地方,今后我将继续加倍地努力工作,在实际工作中不断提高自己的教学水平和工作能力。

语文教学工作总结2

  一年来,认真学习贯彻党的十六大精神,严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求,落实教育局、学校工作部署,以重实际,抓实事,求实效为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以新课程改革为契机,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,落实教学改革措施,大力推进素质教育,使所任班级教学质量有了大面积提高,现就将一年以来工作情况总结如下:

  一、认真学习,提高思想认识,树立新的理念

  1、坚持每周的政治学习和业务学习,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的"洗礼"。

  2、通过学习新的《课程标准》,使自己逐步领会到"一切为了人的发展"的教学理念。树立了学生主体观,贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主和谐平等的新型师生关系,使尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,收到了良好的效果。

  二、教学工作

  教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。一年来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,具体表现在:

  (一)发挥教师为主导的作用

  1、备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。

  2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。

  3、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。

  4、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。

  (二)调动学生的积极性。

  在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们形成自己不同的风格,不强求一律。有意识地以学生为主体,教师为主导,通过各种游戏、比赛等教学手段,充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式,变"要我学"为"我要学",极大地活跃了课堂气氛,相应提高了课堂教学效率。

  (三)做好后进生转化工作

  作为教师,应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对后进生则易于发现其缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到老师的肯定,而后进生转化成功与否,直接影响着全班学生的整体成绩。所以,一年来,我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作:

  1、用发展的观点看学生。

  应当纵向地看到:后进生的今天比他的昨天好,即使不然,也应相信他的明天会比今天好。

  2、因势利导,化消极因素为积极因素。

  首先帮助后进生找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。其次以平常的心态对待:后进生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应该享有同其它学生同样的平等和民主,也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

  3、真正做到晓之以理,动之以情。首先做到"真诚"二字,即教师不应有丝毫虚伪与欺哄,一旦学生发现"有假",那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏"。其次做到"接受",即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任他们,鼓励他们自由讨论。最后做到"理解"二字,即通过学生的眼睛看事物。

  因为做到了以上几点,所以我在后进生转化工作上,效果还是明显的。

  四、班主任工作

  作为班主任,我深深懂得教师的一言一行都影响着学生,对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循"严要求,高标准"的指导方针。

  1、思想教育常抓不懈:利用班会,晨会进行思想品德教育,卫生、纪律、安全等经常讲,着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

  2、发挥"小干部"的大作用:大胆放手使用班干部,通过制定班级管理制度,对学生各方面做出了严格要求,班内形成了团结向上的优良班风。

  3、经常与任课教师取得联系,了解学生的学习情况,协同对学生进行学习目的教育,激发学习兴趣,培养刻苦学习的意志,教会学习方法,学好各门功课,并掌握学生的课业负担量。

  4、关心学生身体健康,注意保护视力,指导开展丰富多彩的班级活动,积极参加学校组织的各项活动,搞好班级的经常性管理工作,对学生进行常规训练,培养学生养成良好的学习、生活习惯。

  5、经常与家长保持联系,互通情况,取得家长的支持和配合,指导家长正确教育子女等。

  通过以上工作,本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变,为今后的教育教学工作打好了基础。

  总之,一年来,干了一些工作,也取得了一些成绩,但成绩只能代表过去,工作中也存在着一些不足,如:学生学习两极分化严重,行为习惯还不够规范等,在今后的工作中,我一定要发扬优点,改正不足,扬长避短,争取更大的成绩。

  20xx年语文个人教学年终工作总结二

  20xx——20xx学年度,本人担任初一年(3)班语文教学工作。本人坚持认真备课,上课,听课,评课,及时批改作业,讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。

  要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

  1,课前准备:备好课。

  ①认真钻研教材,对教材的基本思想,基本概念,每句话,每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

  ②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣,需要,方法,习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的'预防措施。

  ③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材,如何安排每节课的活动。

  2,课堂上的情况:组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,想方设法创设教学情景,激发学生的兴趣和情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

  3,要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,初一的学生爱动,好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头等。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境,想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。

  4,积极参与科组活动,虚心向同行学习,博采众长,提高教学水平。

  5,认真学习新课标要求,勇于从事语文教学的新尝试。

  总之,在本学年的各科教学工作中,我都力争严格要求自己,无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法,并能做到为人师表,语言健康得体,举止文明礼貌,以身作则,注重身教。在今后的教学工作中,我仍将一如既往的要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为母校的建设与发展奉献自己的力量!

语文教学工作总结3

  三周的代课生涯结束了,我感到意犹未尽,语文代课教学总结。衷心地感谢江老师,为我教师实习日子增添了这份教学经历,为我和孩子们提供了如此难忘和愉快的相处机会!

  在上周四上完最后一节课之后,我让孩子们填写一份问卷,希望借此了解孩子们的学习情况和心声,同样的,也是对自己这段时间教学的一些检测。看着孩子们细心的作答,我内心充满欣喜,卷子回收后,我迫不及待地细细翻阅孩子们的卷子,内心迫切、期待和欢喜。

  孩子们的回答,真实、诚恳;同时让我更好地总结自己的教学优点和不足:

  优点:

  1.课堂气氛幽默,能激发孩子们的学习兴趣。

  俗话说,充满幽默的笑,能让人笑了以后想出许多道理来。在我的课堂上,我常常尝试用生动深刻的语言使课堂气氛充满幽默感,充满笑声;让孩子们笑悟道理,铭记在心。让孩子们先接受我的言语,再接受我的教学,先明白日常事理,再学习学科知识。

  比如在强调孩子们书写的时候,我不单单只是用常规的提醒语告诉孩子们要认真书写、要坚持练笔等等,而是在课堂上问孩子们:"同学们,什么是需要'两条腿走路'啊!"于是就有同学马上接应:"人呗,人没腿就走不了路啦!"、"鸡啊、狗啊、猫啊…好多都要呢!"同学们你一言我一语,各抒己见,我马上接应到:"写字也需要'两条腿走路'啊!"这时全班哄堂大笑,写字怎么要"两条腿走路"啊?于是我才和孩子们说出其中的道理所在:两条腿的第一条腿是指平时写作业时把所有的作业当成一次次的练笔机会,第二条腿则是找专门的时间和专门的内容进行练笔。接着再展开我想要对孩子们强调的一些书写需要注意的问题。我不知道孩子们到底能否记住老师课堂上强调的每一个要求,但至少,课后许多孩子总会无意间互相提醒对方:"要两条腿走路啊!",于是,"两条腿走路"这句话成了这段时间我们班的口头禅了。

  把生气的表情和语言用"在老师批改大家的作业的时候,老师本来的心情是晴天的,但是,看着大家的书写情况,我马上由晴转阴,再从阴转暴雨,再就是倾盆大暴雨了!"这句话取而代之,说着部分孩子在笑,但,笑完却是在沉默,也许孩子在深思。接着就是作业书写大为改观的效果。

  把批评孩子不听话用下面这句话来告诉孩子:"孩子们,大家如果认真一点,受批评就少一点;批评少一点,老师自然开心一点;开心一点,笑容自然多一点;笑容多一点,大家自然也轻松一点;轻松一点,人也就随之年轻一点啦!反之,我们全班包括老师,都很快就变成皱纹多多的老爷爷老奶奶了!"

  这些话,孩子们听了之后会笑,我不担忧,会因为笑而让课堂变得混乱,反而地,我觉得四年级的孩子会听得明白,老师的话中话,会在这些笑当中,去悟出其中的道理,从而认可和接受我这个实习老师,铭刻着老师的话,去付诸实践。

  2.鼓励多多,让孩子们细心、耐心、信心满满。

  这次《论语》的教学目标,是让孩子们能流利地背诵课文和默写课后的名言名句,借助默写的机会提高孩子们的书写质量。而我们班的学生原有的实际基础是80%以上学生基本上能流利背诵,剩余的20%中有1个孩子是完全没有学过的,这些孩子有的能背上几课,有的一点也背不出来。全体学生存在"只能背,不能默"的`问题。在我教学过程中,我一直记着江老师的话,不去强求每个孩子课课都能背,而是"因材施教"、"适时及时而教",并实行"一路鼓励政策",让孩子们明白:我之前都能把论语背得如此滚瓜烂熟了,难道现在连写这几句话都不能写吗?我行的!

  把握好课间十分钟和课间操二十分钟。在每天的这两个时间,我基本上都是坐在课室的那张空桌子前,然后将在批改作业过程中或上课出现问题的同学叫到身边,一个个地谈话,或者那些不会背诵和默写的同学就直接利用这个时间,让他们尽可能地完成自己该背诵的任务。而在这之前,我会问清楚孩子出现的困难是什么,如果是没有找对方法学习,我会给孩子自己的建议和办法,如果是态度问题,我则让孩子自己说说,接下来要如何做好,取得进步。

  在我和孩子们的聊天中,发现除极少数是因为态度不认真外,大多数不会默写的同学都是因为没有真正了解这个名言字句的意思就死记硬背,导致要不就整个句子记不上,要不就是记住了句子但出现个别字写错了。于是我细心地给他们提出了建议,让他们学会自主地看意义写句词,用联想的方式记住所要记住的名句 。这样下来,许多的孩子是越学越觉得有进步,学习也就更有激情了。

  我想,作为教师的,当看到孩子作业完成不理想,默写完成不理想,没有完成作业的时候,第一个感觉就是生气和郁闷,接着可能下来的结果就是找孩子骂一通,让孩子以后不要再犯错。可是,我想,我们作为教师的,每天会很忙,也会有很多事情也会犯错误,有些时候需要经过找出办法去不断完善才能做好,何况是孩子?孩子需要理解,孩子需要空间,需要我们去给他们指引,而不是指责!又是一句俗话:遇上困难了,找方法会比抱怨更起效!

  在这三周内,孩子们学会了发现自身的问题,自我检视。同时,他们学会自我暗示、提醒和自我克制了,这是我在问卷和在平时生活上发现的。希望他们接下来能继续保持!

  3.批改作业不一"阅"了之,在作业本上与学生交流,使孩子不断进步

  上课时间有限,教学任务需按时按量完成;课间时间短暂,交流不足。而每天,更多的时间是在和孩子们交上来的作业打交道。我在这里,为自己和孩子交流开辟了一个天地。

  我把孩子每天表现好的地方,出现的问题和建议、老师的心情都写在了作业本上,让孩子了解自己,也了解老师,实现互向交流。这种方法还真奏效!还有孩子、家长会在作业本上给老师回复留言!表明会更加用心和努力,我十分欣喜!

  "很棒!看着你每天都在不断进步,老师很开心!再接再厉!"

  "你要当好我们班的领头羊,加油!"

  "上课认真听讲了吗?字还可以写得更加工整些吗?老师相信你能做到!"

  "老师觉得你应该更加宽容些,和同桌之间的相处要更加和谐点,心放宽了,自然矛盾就少了,就更开心了啊!"

  …

  许多的文字,许多的关心和支持语,我都在每天必交的读书本上给孩子们留言了。给我回复的不多,但是,实际情况看来,孩子们是十分珍惜的,因为每次拿到本子,孩子们都迫不及待地去翻阅自己的本子看。而我,一个也没放弃过!

  特别是上次写观察动物的日记,上课时间安排只是让孩子们汇报,因此我用这种方法,在每次孩子们交作业上来之后,我及时地在读书本上建议孩子们如何开展下一步或者一个写作的基本思路建议。当然,面对面的指导也是少不了的。

  不足:

  1.课外知识拓展少,孩子们渴望了解更多

  由于上课都是背诵抑或是汇报,而孩子们背诵的实况还是不大理想,因而花的时间就多了。基本上,讲课的时候,我甚少涉及到一些课外知识,这点正是我存在的不足。以后如果在讲解论语或大学的时候,我可以找多点课外名言涉及到小故事大道理、视频、文章和孩子们一起品读,我想这样孩子们的收获会更大。

  2.评价机制把控不足,导致出现"不公平"现象

  评价奖励要适时,方能起到效果。这点我在江老师的影响下,也渐渐地在完善。但,因为这次论语默写,一开始的情况不理想,但是孩子们回去还不做修改,于是,我就奖励那满分或者认真修改和完成作业的同学,这样就出现有些时候就奖,有些时候没奖,那么,这些这次没拿到满分但上次拿到的同学,就会这么想:为什么我拿满分的时候,老师不奖励我呢?老师不公平!所以,我想,如果是特殊情况的话,以后就要和孩子们讲清楚情况,让其明白其中的道理,另外,奖励除适时之外,还要适当。

  此外,给予同学回答问题的机会也存在"不公平"的说法,孩子们的问卷中提到过。这点的确存在,可能是因为新手,课堂上有些时候没办法顾及到每个同学的变化情况,我想,以后我会在课堂上注意这点,关注每一个同学!

  时间飞快,眨眼三周就过去了。我忙在其中也乐在其中。每天清晨,当我踏进校园,踏进我们班的时候,我会感到一股温暖的情怀,我觉得自己爱上这里了,这里的人和这里的事。

  谢谢江老师和况老师,每天在异国他乡时时关注着我,给我及时的指导和激励;谢谢陈老师,常为我跟班,给我莫大的后盾力量;谢谢龙老师,帮我一起批改作业,管理课堂,在我病的时候给我的关心和帮助!谢谢吕老师,和我一起整顿这班小孩的作业问题;谢谢孩子们,给我如此大的幸福和满足感…太多太多的事情历历在目,会伴随着我一生,永远。

  我常和孩子们说,没有到最后一刻也不要放弃!我们要微笑着对待每一天!他们说,老师,我们记住了!您老在说!呵呵~3班的孩子,不管如何,这个学期是关键的转折期,要加油!我相信,孩子们会越来越优秀的!

语文教学工作总结4

  “书是读出来的,字是练出来的,文章是写出来的,多读书、多练字、多写作,语文就没有学不好的。教语文,就这三件事。”这是于永正老师说的一番话。

  这样的话,不知看过多少,也不知揣摩过多少回,也一直在摸索着,往前走着。本学期也有了一些感受:

  第一,阅读

  首先是课内阅读教学。因为它是小学语文教学当中的主导。为了提高课堂效率,在《小学语文教学》的启发下,我尝试了“单元预习单”的做法。“单元整体教学”是当前语文教学策略研究的一个重要方向。有效实施单元整体教学,预习是首先要解决的问题。

  以第一单元为例,我设计了“走近课文”“朗读课文”“理清课文脉络”“拓展阅读”四个方面。学生通过预习单上的要求,认识了作者,熟读了课文,理清了课文的脉络,有余力的学生还可以阅读推荐的相关文章或书籍。其间在“朗读课文”这一栏里设计有老师或家长的评价,及时反馈学生的表现,有利于日常教学。

  因为每一份预习单都是精心设计的(A4纸大概一张,正反两面,这是最多的)步子小,形式多样活泼。所以学生很感兴趣。

  但对于老师来说,工作量特别大。要在学生预习之前,就把整个单元的每一篇课文的重难点分析透,这需要任课老师花费大量的时间,大量的精力。一个人来做,太不容易!我在艰难“行走”完第二个单元后,彻底地放弃了!因为工作繁杂,根本没有时间去思考。

  “单元预习单”的尝试“失败”以后,我又开始把思考方向转向每一篇课文。我们的课堂,还是问得太碎。问得碎,就耗费时间,上得就累。怎样才能把课上快点呢?我一直在思考。如果有一问,能起“一石激起千层浪”,让学生欲罢不能;如果有一问,能串起听说读写,能将重点和难点一起解决……

  我把目光聚集在课后题上,期中考试之后,每一课都从课后题入手,希望能达到“提领而顿,百毛皆顺”的作用。结果,还行。但仍然让我思考,《小学语文教师》中的'一栏《一课一问·专辑》挺好,一定会好好看看。

  除了课内阅读,还有课外阅读。一直以来,为了培养学生良好的课外阅读兴趣,我想尽了各种办法。却忽略了一个很重要的问题:没有和学生一起阅读。没有共读的书籍。导致的问题:课外阅读兴趣两极分化十分严重;部分学生读整本书的能力较弱,等等。

  所以这个暑假,我为学生量身定制了两本书。除了让学生读,我也要好好在家读一读。开学后,一定要和学生一起交流。下个学期,至少与学生共读两三本书。

  第二,写作

  大量阅读可以促进写作,可学生的写作能力仍不容乐观。为什么?我觉得还是不会指导。学生的习作,指导很重要。新修订的《义务教育语文课程标准(实验稿)》中“教学建议”有这样一段话:“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。鼓励写想象中的事物,加强平时练笔指导,改进作文命题方式,提倡学生自主选题。”

  在认真思考这段话后,我把想法投入到了实际行动中。把重点放在两方面:第一,把平时习作中常出现的问题捡出来,重点指导后,再写片断。例如,怎样来写心理活动。考前写过一篇《那次,我流泪了》,心理描写普遍不够细腻。怎么办?我从自身入手,动手写了一个片断,把自己在受到误解之后,那种委屈、不解与无奈,一一描写了出来。就这一段心理,居然写了一页多。学生听完后,立刻来了感觉。再写,感情丰富了,文字也细腻了。第二,从课文入手。例如《水》一课中的第五自然段,母亲的一勺水,作者写了126个字,怎么能写这么多,这么细。我让学生边读边体会,作者为什么写得好。又问:你口渴过吗?那你能仿写一小段吗?仿写,可以照顾到不同层次的学生。会写的,发散思维,表达自己的独特想法;不太会写的,就是照抄,也能收获好词佳句。结果,写出了意想不到的精彩文字。

  这样的课堂小练笔,下个学期,一定要坚持做下去。

  第三,写字

  新修订的《义务教育语文课程标准(实验稿)》中,“教学建议”中明确强调:“第一、二、三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练。要在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果。”事实呢,自从四年级以后,生字就被抛在了我的脑后,更抛在了学生的脑后。课堂上没有写过生字,更没有指导过字形,写生字都放在了家里。直接导致的结果是,学生写字越来越难看,越来越没形儿。更重要的是错别字特别多,改都改不过来。

  复习阶段,我很重视这点,每天至少保证10分钟的写字时间。结果发现在学校写,效率真的很高。认真、仔细、错误率低,态度也很端正。整个形成了一个良性循环的状态。但因为时间关系,只是有了一个好的开头,要想有大的转变,还需要以后也把“每天保证10分钟写字时间”落到实处。

  教学中值得我思考的东西还很多,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”

语文教学工作总结5

  小学语文组教学工作总结精选

  小学语文组教学工作总结精选一

  时间过得真快,一转眼这个学期很快过去了,回顾我们语文教研组本学期所走过的足迹,不难看出,我们的步伐迈得踏实、稳健、有力,可圈可点,既有值得继续发扬光大的成绩,也有应该引以为戒的不足。教研组的每一位成员工作兢兢业业,踏踏实实,根据期初的教学工作计划,以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地进行课堂教学,加强课堂教学研究,全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。充实之余,也有几分感概,将一学期的工作小结如下:

  一、工作与成绩

  (一)更新观念,提升能力

  为保证新课程标准的进一步落实,为使大家对更多的教学模式的课堂进行更深入的研讨,本学期,我们进一步转变了教育观念,以创设开放而有活力的语文课堂为重点,努力实现教学高质量、课堂高效率。

  1.教研活动是追求课堂效率的活动,很自然地牵涉到教学方式和教育教学理论的学习。这学期,我们每单周集中一次进行一次教研活动,进行新课标学习,聆听专家讲座、进行课堂教学研讨月活动,互想听课并进行研讨。双周采取以备课组为单位组织业务学习和研讨。通过这一系列的活动,组内教师们领悟到了:上课是一种生活,是一项充满情趣,又是富有生机的活动,只有不断反思自己的教学行为,才能够在行动上融合理论、深化理论。

  2. 组织本组老师积极参加区内外出各种培训,在大环境里感受新课程语文,接受名师熏陶,学习先进教师的教学艺术,回校向本组语文老师传达,谈谈所见所闻,说说所感所想。

  (二)改进方法,提高效益

  1. 为了改革课堂结构和教学方法,提高组内教师的课堂教学水平,提高课堂教学效益。我们认真组织了集体备课活动,结合学校口语交际课题研究,每位老师参与口语交际教学研讨,老师们共同参与备课、研讨,从各单元口语交际语言训练点的分析到难点、重点的把握,从教学方法的应用到学生学法的研讨,点点滴滴,一丝不苟,精益求精。复习阶段,大家也是共商策略,办公室内,时常洋溢着团结互助,群策群力的气氛,有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题,办公室内的老师都会出谋划策,一起帮助解决教学问题和学生思想问题。

  2. 我们的教研活动立足于人人参与,全员提高。每位教师进行了人人一节组内研究课,组内推荐一节校内教研课展示。在活动中,授课的教师积极准备,虚心听取建议;评课的教师们踊跃发言,不伪饰、不做作,真心地帮助献课者。

  3. 扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的保证,是有效提高学校语文教学质量的不二之法。本学期,教研组配合教务处从备课、上课、听课、批改、辅导、反思入手,全面落实教学常规。认真检查了老师的备课笔记、教学计划和学生作业的批改情况;通过严谨的治学,持之以恒的工作,我们把教学常规真正落到了实处。无论是年级偏大的何老师、、谭老师、文老师,还是年轻一点的叶老师、唐老师和陶老师,都狠抓学生语文教学常规,利用休息时间义务辅导学生,全面提高学生的语文素养。

  (三)营造氛围,沐浴书香

  尽管本学期教学时间短暂,比较紧张,但“书香班级”的建设仍如火如荼地展开。古诗文的背诵、积累,课外阅读,课前2分钟的积累,……这些都已经成为孩子日常学习的一部分。另外老师们还引导孩子每天花一定的时间进行课外阅读,让孩子在系列阅读中享受阅读的快乐,积累一定的词汇,养成自觉阅读的习惯,沐浴在浓浓的书香中。在期初,我们五六年级组给孩子们制订了读书计划,并将一些中外名著等书籍作为学生必读书籍进行推广和检测。3、4月份,我们开展了读书节系列活动:5月开展了“好书推荐会”,6月开展了“走进古典名著人物故事”比赛,“综合性学习”等活动。根据学生的兴趣、爱好,组织他们参加了各种兴趣小组活动,如书法小组、朗诵小组和墙报小组等。适当组织了其他语文课外活动,如参观访问,自己动手办报,开故事会、读书会、演讲会等。

  分班积极进行了语文学科素质竞赛培训,做到培训面广,持之引导学生通过阅读办读书小报,并以此为内容出刊了一期成果展示的展板;这一系列活动较大地激发了学生读写结合的兴趣,可以说,一学期的读书活动较有成效。

  (四)辛勤耕耘,硕果累累

  本学期,我们语文组以学校口语交际课题为研究主题,课题的研究贯穿于平常的教育教学中,大家能围绕课题搜集资料,结合教学工作展开研究,做到定期交流,阶段小结。许多老师有强烈的教科研意识,能认真写好教后感、案例。

  1、抓住契机,进行有效的'课堂教学研讨。张永红老师期初执教了《夸夸我的小手》;汤滢老师执教了《我该怎么做》口语交际校级研讨课。晏敏、李筠、吴清华、陶润泉老师相继参加了校内口语交际专题研讨课。每一次试教到组内展示,老师们都认真地进行组内课例研究,经过反复的集体备课,组内听评课,再校内进行教研课的展示,都扎扎实实地将校本教研落到实处。组内老师们在课堂教学研讨活动中奉献智慧,主动学习,提高,并不断改进自己的课堂教学,形成了浓厚的教研氛围,并认真写出总结和反思,促进自己的提高。

  2、组织各种语文实践活动。这学期组织学生参加了区“我的祖国”“绿色营地”征文活动,,校内的演讲比赛、“弯弯腰,清洁校园”征文等。配合学科特点,分年级自主组织学生进行手抄报编排、书法比赛等,这一系列的活动使学生明白:生活中处处皆语文,生活也是语文学习的课堂,即“课堂小天地,天地大课堂”。

  本学期,我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩,但每一位教师都能踏实、认真地工作,讲究务实,默默无闻地奋战在语文教学上。一份耕耘,一份收获,教学工作苦乐相伴。由于年龄层次悬殊、个人素质、教学观念还存在很多差异。所以我们今后仍然要朝着这几个方向努力。

  小学语文组教学工作总结精选二

  一、教研课

  于永正老师说过:'要想会上课就必须从听课开始。'本学期,我们在安排上课老师的时候注意了骨干教师和年轻教师、低中高各年段的统筹兼顾。要求上课老师勤钻研,虚心请教,在备课组内反复磨课,正式亮相时要拿出相对成熟的课。备课组内其他老师不能只看戏,也要全程参与到备课中来。真正做到一人上课,大家提高。教研课结束后,及时组织评课,评课时一改过去备课组长唱独角戏的做法,有事先安排的主评人发言,也有随机邀请的老师发言。主评人由备课组长按照教研组排定的教研课一课一人,各年级的主评人针对公开课,选择一定的主题,从理论的高度分析教学设计及教学行为的得与失,这样确保了思考的深度;而临时邀请的老师则起到了补充的作用。教研组评课活动时大家时而凝神静思,时而讨论热烈,大家的言触及了文本的解读,教案的设计教师的基本等等。大家肯定优点,也诚恳地谈出自己的建议。教研氛围日渐浓厚。在王主任手把手指导和五年家备课组通力协作下,我组陈滢老师获市优课比赛一等奖。本学期备课组评课在说的基础上突出了一个'写'字,所写的发言稿要造教研组博客上刊出,此举意在让老师养成思考的习惯,学习的习惯,写作的习惯,逐渐写出高质量的教学论文和设计。据不完全统计,本学期我组老师共发表获奖文章多少篇,两位老师的教育教学经验在靖江日报刊登推广。

  二、教研组活动

  本学期教研组会议除了组织评课以外,组织了一些专题研讨会,切实解决老师们在教学中的实际困惑。本学期在校长室和教导处的指导下,对写字教材的使用和时间安排做了调研和安排。根据上级'书法进校园'的要求,启动了毛笔字训练。安排此方面有研究的陆芝松老师先行一步,印发了'八个基本笔画'字帖,总结了指导要点。利用教研组会议时间先行培训老师,从选笔用墨执笔等讲起。老师们受益匪浅,不再为如何指导学生而头疼,增强了自觉上好毛笔字知道课的积极性。

  针对课外阅读存在的读物选择混乱,要求不明指导不力的现状,我们在制定各年级读书活动方案的基础上,召开了'在阅读中促进有效积累'的专题研讨会,大家从读物的选择,读写结合,教师的指导等方面或进行理论的阐述,或介绍实践的经验,工作总结《小学语文组教研工作总结》。研讨会获得了在我校挂职的广西八位校长的高度赞赏。在此次研讨的基础上,我们结合学生年龄特征和学习水平,制定了各年级的必读书目和推荐书目。制定了古诗及美文必背篇目,要求全员过关,学期结束前,我组进行了检查,情况较好。此项工作结合了我校'九年一贯制'特点,要求大家按照要求,不去盲目加量增加学生负担,又不随意减量。各年段按照要求去做,这样一棒接一棒,确保小学毕业阶段能达到课标所规定的阅读量和背诵的量。

  长期以来,写话和习作指导是语文教学中的难点。我校小学语文组一直对此加以研究。多次举行作文研讨课,写话和习作经验交流会;定期举行个性化作文竞赛,编辑《小蜜蜂报》建设展示学生写作才华的平台。我们利用教研组会议时,结合'个性化作文竞赛'进行分析,了解我校学生习作中的现状及教师教学中的困惑。一学期以来,作文教学的成果喜人,从个性化将作文比赛的情况看,我校学生的习作水平整体上令人满意。本学期,学生在各级各类报刊上发表作文篇。

  从教学情况和常规检查中,我们欣喜地发现,在一批教学有经验的老师带领下,我校的作文教学已经显现出一些特色。由此,我组适时召开了写话与作文指导座谈会。本次座谈会上,各年级备课组长和部分教学经验丰富的老师介绍了本学期在写话和习作指导方面的成功的做法和一些思考。大家从如何丰富学生写作素材、如何指导学生捕捉生活素材、怎样用好作文书阅读教学如何和习作紧密结合建立科学的作文评价观等不同的角度进行了介绍。

  座谈会后,在听取教研组情况汇报时,教科室王留根老师认为,作文教学重要的是要树立大作文观,注重对学生习作心理、习作兴趣、习作习惯、习作过程习作评价等方面的研究。他希望每位老师要勤于学习,乐于研究,结合具体的教学案例,对成功的做法及时进行理论的提炼,形成文字。

  初步考虑,下学期,语文组将利用教研组活动时间,开设'小语论坛',邀请老师们介绍自己的写话和习作指导的经验。我们试图经过一两年的研究积累,最终形成我校的校本作文教程。

  一学期以来,教研组会议始终紧贴教学实际,成为老师们汲取营养、汲取智慧的殿堂。

  三、组织好各项语文实践活动。

  配合好学校各部门组织各项活动,如面向广西挂职校长的经典诵读会,组织学生积极参加各类征文活动有效教学课堂调研一年级拼音过关检测。组织学生参加江苏省书法比赛和书法等级考试,成绩喜人。个性化作文比赛诵读比赛等。每次活动做到事前精心准备,时候及时总结。

语文教学工作总结6

  本人本期担任七年级128和129班的语文教学工作,回顾走过这一期的路程,收益良多。现将具体工作总结如下:

  一个学期以来,我的想法是:尽力使自己做的每一件事,都能完成预定的效果。重在培养学生学习兴趣、提高学生的语文素养、尝试作文面批等方面,有一定的成效;力争在常规中有所突破,从而全面提高学生的语文成绩。

  具体措施如下:

  1、根据计划,认真抓了课堂内的效率,增强课堂内的容量,提高课堂内的训练效率;在早自习带领大家有效预习,先布置任务,带着任务去读书,效果更理想。

  2、根据学生的特点合理地安排教学内容,运用灵活多样的活动模式引导学生进行有效的学习;例如对对联、写宣传标语、辩论赛、朗诵比赛、优秀作文选登等。

  3、在基础知识方面,提倡自学,以个人完成任务为主,语文课代表负责监督,在平时的生活中主动积累并逐渐形成习惯。例如听写本、摘抄本等,可以让他们积累名言、美文美句等,促使他们积极归类知识,在多看多说中掌握。

  4、在古诗词的积累方面,狠抓背诵、默写。除教师在课堂上指导他们理解课文的基础上背诵外,重要的`是督促检查他们灵活运用方法去巧记,注重实效,抓重点,突破难点,对一些名句则多角度地训练和思考,在实际的语言中灵活运用。

  5、在阅读训练方面。从课堂内开始严格训练,运用浏览、略读、细研等方法,在多读中整体感悟,快速理解课文。在对文章进行整体的把握后,深入重难点,细细体味,在团结互助协作中多方研讨,尽量让文本成为他们提高语文水平的一个工具,而不是他们一定得记住的死知识。并且要求他们不动笔墨不读书。

  6、在写作方面。书写仍然影响其得高分的一个直接原因,书写差的学生总与高分无缘。其次是仍然需要练笔,每周要按老师的要求完成一至二篇练笔,可以有所侧重,如这次重开头,下次重立意等,在多写多练中增长能力。再次,注重总结和归纳,在老师的归纳总结性的习作评讲中得到提高。最后要充分激发他们的写作兴趣,及时发现他们的长处,顺势引导,在相互模仿中得到提高。

  在半个学期的教学工作中,也出现了一些疑惑,例如:

  1、虽然我也狠抓了这部分学生的书写,但都坚持不了多久,在老师督促检查下也改观不了多少,小学时形成的书写的不良习惯,一直再难以纠正,即使原来书写好的学生,在作业成山的面前,想写好也难。因此,书写依然是严峻的问题。

  2、从学生掌握的情况看,课外阅读的得分率较低,阅读依然是个薄弱环节。快速提高学生的阅读能力,依然是今后一个长期而艰巨的工作。课外注重培养大语文观,多阅读欣赏各类文章,增长见识,不断提高阅读理解能力。

  3、在课堂上,好学生的语文素养用非常多的机会锻炼,而那些不怎么举手的同学则训练不到。下个学期可以采取课前3分钟的作文展示模式。

  4、就作文的教学而言,仍然需要老师加大面批的次数。5、对于各种语文活动,我需要更多的准备工作。

  总之,无论任何时候都要注重学生自觉性和主动性的培养,这样会取得事半功倍的成效。我将不断鞭策自己,勤恳请教有经验的老师,继续扎扎实实干好本职工作,力争使语文教学上升到一个新的层次。

语文教学工作总结7

  作为六年级的语文老师,在学生毕业之后,静下心来,收拾一下一年的忙乱,反思一下一年工作的得失,几多感慨几多欣慰,又有几多遗憾在心头。针对上学年班级学生所表现出来的特征,本人在本学年对语文教学工作做了些调整,也取得了一些成绩,现作出总结:

  一、认真备好每一节课

  教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不行,会严重影响课堂气氛和专心性。一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。备课充分,能调动学生的专心性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的潜力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课必需要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课资料丰富,教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然可以吸引住学生。因此,老师每一天都要有充分的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,讲课就事半功倍。回看自己的讲课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上没有心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让本来正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后务必努力战胜,研究方法,采取有利方法解决当中困难。

  二、注重学习方法的指导

  俗话说,“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。注重学习方法的指导,对提升学生学习成绩是有很大的好处的。因此,我在教学不同的知识点时,都结合学生学习的状况来渗透学习方法的指导。

  在预习课文时,要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法,意思是“读课文、画词句、思资料、写批注、问不解”的方法。学生把握这个预习方法,有利于提升他的自学潜力和阅读水平。

  在阅读教学上,我注意理清文章的脉络,渗透理解词句的方法,指导学生抓住文眼来理解中心,归纳小结“分段、概括段意、概括首要资料、领会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能,并进行迁徙学习到同体裁的课文中去,收到举一反三的效果。

  在习作教学上,引导学生仔细观察周边的事物,关怀时事,并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁徙运用,多积累素材,多练笔,学生的表达潜力亦然不断提升。

  三、努力做好转差工作

  因为班额较大,差生相对较多,提升他们的成绩,对提升全班整体的学习质量有很大的作用。其实每一个学生都有上进心,只是有的孩子学习本领较弱,有的自控本领差一些,针对差生我采用的方式是“以多优带一差”的方法,帮忙差生制订出学习目标和学习资料,每一天让优生抽出半小时帮忙他们把握,因为是多名优生来帮忙,因此他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度,构成了竞争的机制。及时检查他们的学习效果,及时给差生鼓励,使他们重拾学习的.信心。

  四、重视学生的课外阅读积累

  要想学好语文,只凭课本是不够的,务必扩大学生的阅读面。《课程标准》提出:“少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”的要求。我为学生购买大量书籍,人手一本,作为班级“共享图书”,定期或不定期交换,这样学生一学期可以阅读几十本书。当班级形成一种良好的阅读气氛时,我鼓励学生根据自己课外阅读的资料做摘抄,并利用晨会课轮流上讲台交流,时间久了,学生积累的知识越来越丰富,我相信这样的活动关于提升学生的语文水平是大有好处的。

  当恋恋不舍地送走这一届的学生时,心中总有几分遗憾和愧疚,教没有止境。尽管在本学年的教学工作中,我取得了较好地成绩:全班学生的总体学习成绩有很大提升,师生以及同学之间更加的信任。但总感觉还有许多同学应比此刻更好一些才对;有些工作就应能做得更好一点才是。比如,像这一届的__等同学的学习习惯不行,可以多加引导,加以改善。学生的学习潜力还可以从更多的方面去培养等等。“逝者如斯夫,不舍昼夜。”随着时间的流逝,六年级的教学任务也告一段落,但我想我在这一年的工作中,教了不少,也学了不少,它们必需会为我以后的工作打下扎实的基础。

语文教学工作总结8

  回顾这一学期的工作,有成绩,也有失误,有经验,也有教训。下面,就我本学期的工作总结如下:

  一、做好备课工作,上好每一节课

  在教学中,我始终坚持预先备好课,在教学中我遵循备课原则:扣大纲,抓重点;备教材、备学生、备教法;能围绕本课时教学目的、要求,根据学生的实际情况,把复杂的内容进行变换,取其精华,有取有舍;环节齐,有后记等等。

  上好每一节课。课堂教学能做到:创设轻松愉悦的学习氛围,激起学生的学习欲望,设置难易不等的问题,让学生都能参与进来,注重培养学生的朗读,通过读去理解,布置适当的作业加以巩固。

  二、抓识字写字教学,打好基础

  三年级是积累生字词的阶段。我采用多种方法让学生识字,尤其侧重引导学生去自学,通过查找字典解决学习中的“拦路虎”,鼓励学生合作学习生字词,通过形近字,同音字的进一步学习,引导学生掌握识字的一些规律,激发学生自主识字的兴趣。

  在写字上,鼓励学生相互评价,将写得好的字进行课堂展示,举行写字比赛,注重学生写字习惯地培养。一个学期下来,学生的写字规范度有了很大改进。

  三、注重口语训练,为写话打下基础。

  口语训练我采用提问,设计说话题目、的形式,让学生解放自己的嘴大胆去说,要求学生说话要有条理、要通顺、具体。写话时我先让学生说,在交流,然后写,扩大了对学生语言的培训,通过各种小练笔,在说的基础上逐步会写。

  四、抓好读书训练,提高学生的习作能力。

  首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,注重自己的示范性,逐步改正学生在朗读中的唱读现象。

  针对三年级的习作,学生才刚刚接触,很难写到相应的字数,为此在写每一

  单元的习作时,采取例文仿写的.形式,引导学生模仿。通过ppt的呈现,加以美词佳句的积累,逐步提高。

  五、将课内与课外结合起来

  本学期中,鼓励学生看课外书,从课外书中获取知识,扩大识字量。我班基本上每名学生都拥有了自己的课外书,为了让他们真正看起来,每天利用午休时间让学生自行看20分钟左右的书,学生的兴趣比较浓厚。

  六、存在不足与今后打算:

  1、班级发展不平衡,我班的学法指导工作还有待进一步加强,个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题:写字习惯比较差,写的字不规范,也不工整,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。

  2、教学以传统方法为主缺少创新意识,学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优目标不明确,时常有变更。给学生学习充足的时间与空间,让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨,迸发学生好学的火花。

  3、继续更新观念,努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段,提高教学质量;继续加强业务学习,提高自身的业务素质。

  总之,一学期来,工作有得有失,今后我一定会取长补短,争取做到更好。

语文教学工作总结9

  这学期,本人担任七年级(7)、(8)班语文教学工作。一直以来,我对教学工作都不敢怠慢,认真学习,深入研究教村教法,虚心向同仁学习,顺利完成整学期的各项工作任务,现总结如下。

  一、用全新的教学理念,改革课堂教学

  认真学习《语文课程标准》(2011版)新理念,深入领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,进一步树立以学生终身发展为目的的教学思想,树立以教师为主导、学生为主体的教学理念。在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力的新思路,努力寻找有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学新模式,在语文教研组里推行、在实践中施行“诗心”语文教学,形成课前推诗、课堂渗诗、作文引诗、练习解诗、课后学诗的“诗教”方法,并通过《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》优质课与全校老师交流,激发了学生学习语文的积极性,收到了较好的教学效果,得到普遍认可。

  二、用灵活的教学方式,焕发课堂活力

  应试教学课堂围绕知识目标而展开,储存继承前人积累下来的经验和体验,但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志,如何激活所需的先前经验,萌动求智欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的学习方式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我们仔细研究教育心理,准确把握初一学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。

  这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现。教室中再没有阴暗冰冷的 “死角”,课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在。活跃的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。

  三、用先进的教学手段,提高学习效率

  现代科学技术日新月异的飞速发展,要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求,也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

  新课程要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受,使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道,实现提高学生信息素养,开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。

  教学中,我一改过去课堂上过于注重知识传授,内容上过于注重书本知识,结构上过于强调学科本位,实施中过于强调接受学习,死记硬背,机械训练等状况,仔细研究教材内容,精心设计教学环节,将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来,调动学生充分利用网络资源,使他们能够在自主探究与交流的过程中,不断挑战自我,扩展创造性思维。

  四、用多样的训练方式,培养实践能力

  死教书、教死书不能适应社会对教育的.需要,新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践能力,使学生获得一定的终身学习的本领。

  “授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积,而是心智上的能力发育。学生在学校的时间是有限的,所学的知识也受时代的局限,他们要在未来有所作为,要在未来跟上时代,就一定要不断地学习,终身学习,去吸收新东西,更新知识结构。可见,方法的确比知识更为重要,教授方法才是教学的根本。那么,学生对于传授的方法是否能够灵活运用,对初中一年级的学生而言,则需要一个较长时间的反复训练过程。为此,我针对不同的知识版块,采取不同的训练方法:夯实基础――硬笔书法每日一页,字词听写“循环放映”;扩大积累――课外阅读每日一段,读书笔记每周一摘;训练能力――阅读理解,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼;作文训练――循序渐进,小作文依课文内容随堂布置,借“题”发挥,大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法,又有创新,鼓励学生放飞思想,大胆发挥……

  教学有法,教无定法,从基础入手到提高能力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒地训练,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

语文教学工作总结10

  转眼之间20xx学年上学期的教学工作就结束了。这一学期工作忙碌而充实。为了迎来了春季学期的希望,让下学期的工作做得更好,收获更多,现将已过一学期的教学工作做以下总结。

  一、培养学生学习习惯,激发学生学习兴趣,提高学生的语文素养

  良好的学习习惯,是教学质量得到提高的保证。没有好的学习习惯,学生也不可能安下心来学习。由于三年级是知识积累和能力培养的关键阶段,也是学生养成良好习惯的关键所在,因此,我针对本班学生好动,书写差、协作习惯差等实际情况和好胜心强的特点,对症下药,采取多鼓励,常激励的教学手段,以此促进学生自觉的学习,主动改正自己各方面的不足,帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。 针对本班学生书写习惯差的缺点,我在班里评选出书写最认真的几位学生,不仅给他们奖励,而且把他们的作业经常在班里进行展览,为其他同学树立良好的学习榜样,并对几位书写特别差的学生严格要求。这样,大部分学生的书写都有改观,书写较上学期进步了不少。每天的早读和下午的自习课,由于班干部年龄小,经验不足,不能协助老师上好自习。因此,我首先在班里注意培养得力小干部,帮助小干部树立威信,使小干部能在班里独当一面。然后,有小干部负责早读和自习时间。一段时间后,小干部就已经得心应手了,班级的自习课管理的井井有条,老师不在,也能上的很好。这样,不仅部分学生的组织能力得到提高,而且在班干部的带领下,其他学生也能自觉、主动的进行学习,养成了良好的自主学习的良好习惯。

  “兴趣是最好的老师”。光有好的学习习惯不行,还要让学生对学习充满兴趣。因此,我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

  在平时的教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。现代远程教育资源,为提高学生的学习兴趣,搭建了一个好的平台。无论多忙,只要有机会,有时间,我就会下载一些相应的语文教学课件,

  把学生带到远程教育室去上课。丰富的教学资源,多彩的教学课件,形象直观的画面,极大的调动了学生参与教学的积极性,使学生置身于一种轻松和谐的环境氛围中,不知不觉地爱上语文,主动的学习语文,开启了学生学习之门。

  有了良好的学习习惯做保证,学生对语文学习有了兴趣,学生就会主动参与到学习活动中来,语文素养也就在不知不觉中得到提高。

  二、重视培优补差工作,使全班学生能共同协调发展

  上学期,我班的语文教学成绩一直很差,平均分也很低,前景不是很乐观。本班学生成绩差异很大。高的很高,低的只能勉强及格。特别是李祥、王浩等几位学生,成绩更是令人担忧。为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展,我着重“抓两头,带中间”。注重拔高优生,培养优生。让优生在掌握好本册语文知识的同时,鼓励这部分学生多阅读课外书籍,增加他们的课外知识积累。对待后进生,注意激励他们树立信心,多进行课外辅导,从基础知识抓起,课堂上多给他们创设发言、表现的机会,以此激起他们的学习兴趣,提高他们的学习成绩。还在班级里精心安排学生座位,在放学回家后成立学习小组,开展“一帮一”的活动。这样,形成了先进帮后进,后进学先进,先进更先进的好的风气,全班的学习成绩都有所提高。

  三、让课堂教学“活”起来,提高课堂教学效果

  课堂是学生学习知识、获取知识的主阵地。在本学期,我利用网络这一广阔的天地,吸取他人之所长,进行电子备课。为了上好每一节课,为了让学生掌握好语文知识,我提前翻阅资料,备好没一节课教案,做好每一节课课前准备。并结合本班的实际情况,运用轻松愉快的语言,活泼有趣的教学方式,加上新颖形象的教学课件,激发学生的学习兴趣,让课堂充满活力,以次提高课堂教学效果。同时,注意引导学生的主动探究,尽可能的放手让学生自主学习,自主的去获取知识,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,提高他们的思考问题和解决问题的能力,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。正由于自己的不懈努力,现在大部分学生喜欢上语文课,学习语文的兴趣也比较浓。

  四、注重课内外知识的结合,促进学生的全面发展

  美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”因此,学生的全面发展,不能只靠掌握有限的书本知识就行了,还要在掌握基础知识的同时,对课本知识进行延伸,把课内课外知识有机的.结合。

  从近几年的测试中可以看出,不仅考察学生基础知识、基础能力的情况,课外知识也占有相当大的比重。为了扩大学生的视野,丰富学生的课外积累,在每堂课的教学中,我都根据教材内容,适当拓展一些与教学内容相关的课外知识。

  同时,我还十分重视丰富多彩的语文实践活动。如:鼓励学生搜集自己知道的寓言故事,整理成册。搜集描写四季的古诗,制作诗配画。阅读课外书籍,写出读书笔记等。在这些活动中,不仅使学生掌握了更多的课外知识,还培养了学生动手、搜集整理信息等能力,次金了学生的全面发展。此外,注意各学科间的整合,让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。

  总之,本学期我尽了自己的责任和能力去努力完成了教学工作任务。通过这一学期的工作,我班48名的孩子,在思维方式上,在学习能力上,在学习成绩上,孩子们都有或多或少的进步。而且孩子也更懂事更可爱了??今后我将继续加倍地努力工作,不断更新自己的教学理念,严格要求自己,时刻注意汲取他人的长处,弥补自己的不足,兢兢业业的做好自己的教学工作,尽量做到最好,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!

语文教学工作总结11

  本学期,我继续担任二(1)班的语文教学工作。经过一期来的辛勤劳动,我们走过了一个充实而又有意义的学期;期末临近,回顾一学期的探索与尝试,酸甜苦辣样样都有。

  在这一学期里,我坚持认真备课、上课、听课、评课,及时、认真地批改作业、讲评作业,督促学生及时更正错题,做好课后答疑工作;严格要求学生,尊重学生,和学生平等相处,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并比较顺利地完成了教育教学任务。现在,我对这个学期的工作做以下总结。

  一、钻研教材,掌握新的教学理念。

  提高教学质量,关键是上好课。由于经验尚浅,如何才能上好课我还处在摸索阶段。在每次上课前,我都坚持提前备课,认真钻研教材,参考网上丰富的教学资源,从语言文字(字、词、句)和结构入手,对教材的基本思想、基本概念弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好体现语文工具性特性。

  二、研究教学方法,努力呈现不一样的课堂

  由于我平时与学生的关系比较亲密,课堂上呈现的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。也就是说,要切实地确立学生在学习过程中的主体地位,老师只是起到引导作用。为此,我仔细研究学生心理,尽量把握二年级学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。比如,我十分注重新课的导入,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念。新颖的导入,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

  在教学中,我充分利用多媒体教学的优势,自己精心制作课件,或在网上搜索优秀的资源,为的就是能够迎合低年级孩子的心理,创设教学情境,把课文内容直观、形象地展现出来,增强趣味性,更好地发挥感染作用。

  当然,我还有很多做得不够的地方。比如朗读指导不到位,没有由点及面地顾全所有学生,导致有的学生一节课下来没有开口读过课文。又比如没有很好的突出学生的主体地位。在实际的教学过程中,我有的时候太心急,总担心学生理解不了,所有很多时候都干脆由自己说出来了,无形中剥夺了许多学生自主思考解决问题的机会。

  三、识字写字教学,作为教学的重点

  二年级是识字写字教学仍然是教学重点。我采用多种方法让学生识字。例如:让学生自己动手制作卡片识字,猜谜识字等方法,并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法,让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。

  良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。《小学语文新课标》指出:“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的'手段,对于提高学生文化素质起着重要的作用,必须从小打好写字基础。”在这一学期我加强了学生的写字指导。首先,我让学生在写字时做到“三”个一,并及时纠正学生不良姿势,其次讲究习字方法的指导,要求学生一看二临三比较。“看”指仔细观察字的间架结构、书写位置;“临”指照范写临幕,“比较”是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。有几个学生,把他们前半期和后半期的作业相比较,简直像两个人写出来的!为了展示学习成果,我还挑选出整齐美观的作业进行展览,极大地调动了学生认真书写的积极性。

  四、总结不足

  1、“金无足赤,人无完人”,在教学工作中难免有缺陷,例如:授课时重点突出不够明确,平时对于学生整体照顾不够等。

  2、班级发展不平衡,教学成绩仍然欠突出,还需提高;个别学生的学习习惯欠佳,学习态度不端正,学习兴趣不浓,还需正确引导。由于本学期安全工作是重点,放学后不能以任何名义留学生,所以我就放松的补差这项工作。期末的时候再来狠抓那些基础差的学生就比较困难了。

  下个学期,我的重点工作之一就是辅导学困生,从开学开始,争取消灭不及格的现象。总之,在今后的教学工作中,我仍将一如既往的要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,争取有更大进步。

语文教学工作总结12

  一个学期的教学工作随着凛凛寒冬的到来,即将接近尾声,回顾一学期的教学工作,心里有着几分充实、几多感慨。本学期我任教高二275、286两个班的语文。一期来,我对自我的的工作未曾有丝毫的懈怠,也所以取得了令人欣喜的成绩。现将一学期的工作小结如下:

  一、坚持理论学习,提高自身业务水平

  问渠哪得清如许,为有源头活水来。如果语文教师平时不认真学习,教学工作就会成为无本之木,无源之水。为加强自身修养,提高自身素质,我积极参加学科教研活动,认真备课、辅导,充分利用网络资源,不断的丰富、提高自我。善学才能善德,善德才能善教,我们在平时的教学中注意运用教学理论指导教学实践,并认真撰写教学论文。

  二、紧抓课堂教学,充分利用电教手段提高课堂教学效益

  课堂教学是主渠道、主阵地,是教育教学工作中的重中之重,扎实而有效地开展课堂教学,不仅仅为教师才能的施展供给了一个自我挑战的舞台,更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。为此,我利用课余时间阅读相关教育刊物上的教学实例,在教研上观看有关教学录像,尽可能地扩展自身学习的空间;另外,为了掌握利用多媒体技术,我积极参加课件的学习和制作,较熟练地掌握了幻灯片制作的基本技能,并积极参加学校组织的教师多媒体课程讲课比赛,我制作的课件《林教头风雪山神庙》在此次比赛中获得了优秀奖。

  三、虚心学习,博采众长,力创佳绩

  我组语文教师立足新课改,瞄准高考,一齐仔细研究新课改的有关要求和精神及高考考纲、考试说明,并以此作为我们平时学习和教学的准绳,重点抓好三基的落实,即基本知识、基本方法、基本技能。同组的各位教师的团结协作和毫无保留的各抒己见,使得我在学习和教学时重点和方向都更清晰、更明确了。为了不断提高自我的教学水平和教学效果,我积极参加学校组织的学科教研活动,热情主动听老教师的优秀课,并谦虚地向有经验的教师取经,以博采众长、为我所用。一期来,我没缺过一次教研活动,听课30余节,写业务笔记30000余言。所有这些,都使我受益匪浅,我所教的两个班的语文成绩在学校的四次大考中均居同年级同层次班级语文成绩的前列,受到了师生的`一致好评。

  四、重基础、激兴趣、上活每堂语文课

  我所教的两个班学生语文基础比较薄弱,对语文学习的兴趣不高。针对这种情景,我大胆改善教学方法,将激发学生的语文学习兴趣和夯实学生的语文基础作为语文教学的重点,力争每节课都能让学生学有兴趣,学有所得,把每堂课上活。一期下来,我所教班级的课堂氛围有了明显的转变,语文也成了学生最喜欢的科目之一。

  雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。我在这个学期虽然取得了一些成绩,但离上级领导的要求和自身的奋斗目标还有较大差距,我将在下一学期工作中,继续发扬求真、务实的精神,乘风破浪、勇于开拓,争取更佳成绩!

语文教学工作总结13

  本学期根据学校的工作安排,我担任了高一年级的语文课教学工作,所教班级为258班和259班。这学期的语文课的教学任务是必修1和必修2的两个模块的内容。为了有效的完成教学任务,本学期初我就根据学生的特点和不同层次,以及教材的编排,制定了切实可行的教学计划,并在落实中不断调整完善,达到了预期的`效果。临近期末,现将本学期的语文教学工作总结如下:

  一、紧扣学情,抓好基础,培养语文学习兴趣。根据望城六中学生语文学习的基础不踏实,学习积极性不高的特点。本学期我的教学工作重点是督促学生夯实基础。具体措施主要为:第一,课堂上注重语文听说读写能力的培养。第二,紧抓晨读时间背诵默写重要的语文基础知识。第三,课后练习中注重基础知识;练习巩固。高一阶段对学生来说是个比较重要的时期,尤其是打下一个坚实的基础非常重要,这对将来的高考作用是不可或缺的。除此之外,兴趣是最好的老师,本学期我组织了一些语文知识抢答赛等丰富多彩的学习活动来激发学生学习语文的兴趣,并取得了良好效果。

  二、坚持教学相长,提高自身教师素养。

  作为一名新教师,第一任务就是要熟悉语文教材。本学期我主要在收集优秀的教案,总结前人优秀的教学资料,希望能为己所用。除此之外,我自己也花费大量心思去研究教材,深入解读文本,尽快能够掌握教学重难点。作为新教师第二大任务是提高自身教学能力,这是一项长期而艰巨的任务。本学期,为了锻炼新教师,校领导给我多次上公开课的机会,每一次我都倍加珍惜。在磨课的过程中,我的师傅刘霁平老师给了我很大的帮助。这些都是我新教师成长过程中所要感激和珍惜的!工作之余,我还大量阅读了跟教学教育相关的书籍来充实和提高自身素养,并积极将其运用于实际,为我的课堂增添了活力。教与学相互促进才能使我的教学之路走得更稳更出色。

  三、以心灵赢得心灵,坚持爱心教育。

  作为一名教师不应该满足于做知识搬运的教书匠,而应该真正成为人类灵魂的工程师。要达到教书育人的目的,必须有一种“捧着一颗心来,不带半根草去”的精神。这颗心就是我一贯引以为傲的爱心。因为有爱心,才有责任心,有耐心,有恒心。在与学生交往的过程中,我将继续采用“以心灵赢得心灵”的方式,走近学生,关爱学生,成为他们教学中的引导者、生活中的好伙伴。

  总之,高一语文教学工作已经告一段落,我既取得了一定的成绩,但也存在一些不足,并将在今后的工作中将不断的完善。我相信:只要能在教学中关心学生,尊重学生,爱护学生,和学生关系密切融洽,能把握学生的心理需求,使教学工作恰好与学生的心理需求相结合,我们就能落实以学生为学习主体的伟大构想。在以后的教学工作中,我将会继续进行语文教学工作的深思,不断学习,更新教育观念,注重教育科研,努力提高教育教学质量,争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次。

语文教学工作总结14

  教育必须从心理学上探索儿童的能力、兴趣和习惯开始。它的每个方面,都必须参照这些考虑,加以掌握。阅读教学与习作教学同样离不开儿童的能力、兴趣和习惯。

  一个年头就这样悄无声息的过去了,所以这一年的教学工作也应该随之告一段落了,回顾这一年的工作有苦也有甜,一学期的工作真的是太多,每一件事情都在我的脑海中划过,每一个孩子的一举一动在我的面前闪烁,为了能更好地总结本学期的教学经验,吸取教训,为今后的教学工作提供依据,特对本学期的教育、教学工作做如下总结:

  一、个人方面的总结

  本人作为机构的一名“老”特教老师,回顾这一年的教学工作,也算可以心安理得的说自己本着一颗真诚教育孩子的心和认真负责的态度完成了这一学年的教学。同时身为机构的感统组长,自己也算尽职尽责,对感统室的卫生清洁及感统器材的维护方面也做得不错,唯一做得不足的是有时在上感统课时老师们会边上课边聊几句,自己作为感统组长不但没怎么阻止,偶尔还会插上几句,这是做得很不好的,不但会影响孩子上课,同时也会给家长留下不好的印象。所以,自己给未来的自己提个醒,多注意这方面的`问题,把不好的坏习惯改掉。

  二、教学方面的总结

  为了跟上教育教学的步伐,本人空余时间会认真学习关于特殊教育教学方面的知识,观看一些关于自闭症等方面的视频,全面了解孤独症教育新动态,。全面细致的了解每名特殊孩子的身心发展状况,因人施教,使他们得到全面发展。

  每一节课我都是认真的选教材,然后根据本班孩子的年龄特点选定教学内容、制定教学目标、设计可行的教学过程,并根据课堂内容制作教具为教学服务。对于新接手的孩子,我会先制定一个短期的教育计划,然后观察孩子的进步,对教学工作进行反思,哪一节课孩子们学习兴趣高,接受的快,什么项目能使孩子进步,对孩子的发展有帮助等等。尽量采用最有效的感统项目训练孩子并使之得到最大的进步。特殊教育是一个复杂的教育,不是家庭一方面可以胜任的,也不是学校单独可以胜任的,它需要两者结合才能取得好的成效。所以,我们一起加油吧!

语文教学工作总结15

  回顾这一学期的教学工作,现将具体情况总结如下。

  由于班级内有中途转过来的学生,对个别学生的情况还不是很清楚,学生的情况是有差异,所以我是一边熟悉学生,一边根据班级学生的实际情况,能围绕每课时教学目的,要求,把复杂的内容进行变换,取其精华,设计合理的教学过程。

  我努力上好每一节课,在课堂教学中能做到:创造良好的课堂气氛,突破重难点,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性。同时,想方设法创设学习情境,激发学生的兴趣和学习热情,使他们产生愉悦的心境。能有序地开展教学活动,体现分层教学,使各层次学生主动地发展。课后及时记载本课教学的成功和失误;以便不断总结经验,吸取教训,改进教法,不断提高。在布置课后作业时,我力求少而精,有代表性和启发性,注重学生创新能力的培养,重复死板的作业少做,努力做到既减轻负担,又提高质量。

  我认识到要想提高教学质量,抓好培养优生扶助学困生这项工作至关重要。只有把优生培养好了,优秀率才能升高,班级才有榜样;也只有把学困生的转化工作做好,才能提高合格率,有利于班级良好学风的形成。因此,我坚持做到有计划,有效果,有记录,有辅导,有鼓励,努力提高合格率和优秀率。我在班中成立“互助”小组 ,利用结对子形式,以优生来带动学困生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立他们的信心,培养他们对学习的兴趣,促使每一位学生都在原有基础上有所提高。

  同时,我自费购买与教学有关的书籍,使自己能够更好地掌握新的教学信息和方法,有针对性地利用不同的教学手段进行教学。自己在教学中也经常向一些有经验的教师请教,与其他老师共同讨论教材,共同研究教法。

  总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的'教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学实践中。但由于自身的能力有限,在教学中还存在着一些问题,为了使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养,我知道自己脚下的路还很长,还需要我不断地努力进取。

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