教学情况总结
总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，让我们一起来学习写总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编整理的教学情况总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学情况总结 篇1
首先在思想方面，我忠诚党的领导，热爱党的教育事业，发扬奉献精神，严格遵守教育方针，尽职尽责，教书育人;同时面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，不歧视、挖苦他们，循循善诱，诲人不倦;要求学生做到的，自己首先做到，以身作则，为人师表。同时处处以《教师职业道德规范》来约束自己的言行，认真的参加政治学习，不断的提高自身的政治素质。加强学习，不断更新教学理念.。作为新课程试验的教师，我深知学习的重要性。所以，在实践中，我努力学习《课程标准》等教学理论，从而丰富更新自己的头脑。紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念.。确立了"一切为了人的发展"的教学理念。树立"以人为本，育人为本"的思想。
其次，本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，做到了早出晚归，按时上下班，从不因为个人问题耽误上课，给学生做了极好的表率。
在教育教学工作中：
本人积极认真学习新大纲、新教材，将教材、教法、学法进可能完美的结合，积极、认真备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂45分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担，同时积极学习钻研名师、专家的教育、教学理论，探索适合班级的教育方法、教育模式。与此同时，向身边的有经验的教师学习，积极参加听课、评课活动，努力提高自己的教育理论水平;同时在业务上精益求精，积极探索多媒体、网络教学，拓宽教学新思路;与此同时，采用灵活多变的方法，例如演讲朗诵会、读书活动等活动，调动学生学习积极性，提高学生的学习成绩。具体做法如下：
1、深入钻研教材，备好每一堂课。能根据教材内容及学生的实际，拟定教学方法，创造性地使用教材，编写比较实用性的教案，教案中体现学法的指导。
2、努力改变教学方式，提高教学质量。在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，注意调动学生的积极性，加强师生互动，充分体现学生的主动性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。同时，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3、精心设计练习，认真批改作业。力求每一次练习都有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。同时根据教学内容布置实践性的作，如，设计手抄报等，4、做好学科培优转差工作，全面提高教学质量。对于学习能力相对好的学生注重他们在更深层次上的学习和探究;对于学习能力相对困难的学生，从基础知识方面着手对其进行再一次针对性的教育教学，促使他们可以逐渐跟上其他同学的脚步。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。通过一学期的不懈努力，本班的优生在在探究问题、预习、解决问题等方面有了较大的提高，在数学竞赛中赵畅、蔡少男等同学获得一等奖;后进生学习积极性也有所提高，能自觉完成认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中历史新课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
作为教初中历史课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。
三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的'作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
六、狠抓学风。我所教的6个班，学生比较喜爱该科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，因为怕老师责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。虽然大部分同学对该课很感兴趣，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习语文的重要性，跟他们讲一些有趣的语文故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。
在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！
教学情况总结 篇2
在新课改的实施和推动下，新课改的理念已经深入人心，并能够在教育教学中自觉地运用，随着新课改的培训和教研活动的有效开展，我们的教学变得更加有效，学习型组织在学校得以形成，我们在关注着教育改革的方向，不只是听别人讲，还自己静心思考教育教学，不只简单模仿名师，也依据自己的实践来超越自己。现将本学年的课堂教学改革的做法总结如下：
一、齐抓共管，转变观念
在全市新课改动力的引领下，我校对各科教师进行课改培训，以教研组为依托，充分发挥骨干教师、学科组长的引领带动作用，把新课改的理念贯穿到教学每个环节中，以校级领导包学科组、学科组长结对帮扶组员，校领导深入课堂，随时随地指导教学，使课堂教学少走弯路，缩短了课改前的阵痛期。充分利用好周六、周一集体教研时间，一起研究，一起参加校本教研活动，实践新课改，体验新课改，探索教学方式和学习方式的变革，我们一起构建一套在“导练结合，自主学习”的教学模式下，形成生物学科的特色，在校领导和我们的共同努力下，课堂教学已经发生了根本性的变化。
二、由“满堂灌”到“以学生发展为本”，课堂教学充满生命活力
抓好课堂教学是课改取得成功的关键，课改改到深处是课堂，课改的点晴之笔在课堂，没有高效课堂，一切无从谈起。教师满堂课的讲，学生没有参与的机会，教学效果差，优秀学生吃不饱，后进生消化不了等，这一现象已成昔日黄花，现在的课堂主要表现在以下几个方面。
第一、激发学生的学习兴趣。
俗话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有激发起学生浓厚的.学习兴趣，才能使学生在观察、思考生物现象，认识现象的本质及人与自然相互关系的过程中感到兴奋和激动，使之体会到学习生物知识的乐趣和成功的愉快。例如在讲述《开花和结果》一节内容时，课外要求学生采集和观察各种花的形态、结构，课内组织学生先思考再展开分组讨论，比较各种花的异同，通过学生自己参与，兴趣盎然，表现得很积极主动，课外让学生收集有关花的诗句、名言、谚语，帮助植物人工辅助受粉等，我尽最大可能的创造条件，让学生体验到自己是“发现者，研究者，探寻者”，从而让学生体验到成功的快乐。在教学实践中，坚持走课内外相结合之路，课内学生感性认识的基础上，分析、概括、深化生物知识，并形成较为系统的知识体系，重在培养学生的学习能力，课外重实践、重体验，让学生在实践中发现问题、探索问题、解决问题，课内与课外相结合，让学生体验兴趣是最好的老师。
第二，积极诱导学生参与教学，课堂教学是师生的双边活动，双方必须共同参与，相互配合才能获得成功。
学生是学习和发展的主体，“教”为“学”服务，学生全身心地参与到教学活动中，才能使课堂中的问题成为学生自身的问题，学生才会学得积极主动、生动活泼。我在课堂中优化教学组织形成，实行“分组教学，合作达标”，根据学生的学业水平、能力和个性把他们分成4—8人的小组，选出组长，“分组教学，合作达标”的程序是：
①目标定向，教师布置可供选择的适合于小组合作学习的内容，让各小组自主选择；
②组内交流，以学生为主体，先个体自主学习，独立思考，再小组内讨论交流，教师对小组学习作指导和调控；③全班交流。这一教学形式有效地纠正教师“独占课堂”的不良倾向，对于培养学生的合作精神，竞争意识也将产生巨大的促进作用。
第三，注重教学信息的反馈。
成功的反馈是激励学生学习的强有力手段，它能够使学生体验到学习的乐趣，激起追求更大的成功的欲望和信心，在课堂中我不断地从学生学习中取得反馈信息，了解教学情况，并相应调节教学的内容、难易、进度、方向，使学生忙而有序，忙有所获，反馈除了要及时，更要采取鼓励性评价，扩大反馈范围和内容，争取“东边不亮西边亮”的效果。在引导学生积极探索的过程中，要善于发现学生思维的闪光点，并及时给予鼓励，这种做法能使学生创新潜能得到激发。
第四，加强学法指导。
影响学生学习质量的一个重要原因就是学习方法不够科学、有效。因此，生物教学更注重对学生学习方法的指导，帮助学生学会学习，具有发现问题、分析问题和解决问题的能力，使学生终身受益，学生只有掌握了好的学习方法，会观察、会思考、会自学、会应用，才能学会学习。
总之，课程改革要求在教学过程中，优化教学目标，转变学生学习方式，改革教学课堂结构，开发和利用各种课程资源，改进教学评价等，让学生体验探究过程，实现学生由被动接受学习方式向主动探索性学习方式的转变。我在新课改理念的引导下，在学校教学管理与评价下，我不断的尝试，不断的反思，不断的实践，我们的课改正健康、向上的成长着、发展着，但继续深化课堂改革，提高教学质量是我永远追求的目标和不懈的责任。在今后的课堂教学改革中，我会潜心探索，充分发挥自己的创造力，在生物教学中独具特色，自成风景！
教学情况总结 篇3
本学期，我校教学工作紧紧围绕陈校长提出的“落实铺路，创新发展”的工作思路，以“推行实效化管理”为主线，坚持以人为本的基本理念，注重学校制度建设，不断深化管理，努力实现学校有序、稳定、良性发展，全面提高教育教学质量。
一、育人先育师，教育德为先
首先抓好教师队伍建设，有什么样的教师就有什么样的学生，教师是学生行为的榜样，要想教育好学生首先要求教师要为人师表，因此育人必须先育师，我们制定和修订了各项管理制度，做到工作有章可循。提出政治学习、业务学习、师德教育的计划要求；坚持贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，依据《昌邑市实验中学、外国语学校教职工绩效工资考核办法》严格实行量化考核，建有完整的教师业务考核档案。开学以来，我校在师德建设方面主要做了如下几方面的工作。
1、组织教师有计划地进行政治理论学习，有笔记；有心得体会、自查报告。
2、开展师德师风问卷调查，课堂满意度调查和家长满意度调查。接受家长、学生和社会监督。学校师德典型事迹层出不穷，如：冯淑英、陈伟君等老师在教育岗位上悉心育人，爱岗敬业，无私奉献。她们用爱塑造爱，用心雕塑心，做学生的贴心人。再如领导和班主任全天候值日，每天从清晨学生起床到晚自习后学生就寝。值班领导和班主任是风雨无阻，持之以恒的坚持着。学校领导起到了模范带头作用。
二、管理看细节，细节定成败
教学是细节工作，没有轰轰烈烈，正如田里的禾苗一样，不见其增，日有所长。
1、重视理论学习
外国语学校是一所年轻的学校，随着课程改革的不断深入开展，特别是新课标、新教材实施以来，我们深感现有的师资水平和教师的教育观念难以适应新形势的需要，根据学校实际情况我们制定了教师培训计划，采取了定时间、定人员、定内容的方法，组织教师认真学习“新课标”、“新教材”和《345高效课堂教学模式》等有关课改方面的资料，每位教师都做到：有学习笔记、有学习体会，每学期每位教师的学习笔记不少于一万字。同时，我们还组织教师参加上级的各种培训活动，安排外派教师在教研组内做好传达学习，组织校内业务培训。通过一系列的活动，提高了教师的理论水平。
2、提高教师队伍素质
教师队伍的素质和业务水平是提高学校教学质量的关键。
为提高教师队伍的整体素质，每个教研组相应开展了一系列的`校本教研活动，加强常态教研，突出实效性、时效性。落实周二校本教研制度，每周二上午，教研组长把本周教研活动详细安排上交教务处审核，结合学校工作安排，扎扎实实地开展校本教研活动。各个教研组充分发挥职能，通过学习、听课、理论研讨等各种形式促进教师之间的互动学习，做到每周有活动，有记录。使教师在学习中研讨，实践中总结，总结中提高。并在实践中找出最关键、最困惑、最有价值的教学问题，针对自己的实际情况，教研组中进行交互式讨论，开放式探究，使教师既研究了自己，又分享了别人成长的经验，提高了自我反思能力。
针对我校新教师较多，教学经验缺乏，业务素质有待提高的实际情况，学期开始，我校把培养新教师纳入工作重点。除积极参加上级组织的各项学习研讨活动外，实行新老结对，开展“青蓝工程”。新教师积极向老教师请教备课模式，深入到课堂学习授课技巧，老教师对结对教师悉心传授教学经验，精心进行课堂辅导，开学以来通过组织新教师说课、预约听课，参加课堂教学大赛、阶段总结反思等活动，年轻教师迅速成长起来，业务水平不断得到提高，在期中质量检测中，部分新教师成绩突出，做到了青出于蓝而胜于蓝，例如：张宁宁、刘以博，王美灵、曹军、卢春蕾、韩春蕾、杨得祥、刘以博、于晓东等老师。
实施“名师工程”。鼓励教师制定个人三年成长规划，记录和督促自己的成长。在学校范围内，以课堂大赛为依据继续评选“课堂教学改革先进个人”、以期中、期末质量检测为标准，评选“优胜学科教师”，并发挥其示范作用，在教研组内和学校范围内进行优秀学科教师经验交流，传经送宝。鼓励并积极推荐教师尤其是年轻教师参加上级教育主管部门举行的能手优质课评选（本学期我校有7人分别参加了市县两级能手优质课评选，其中陈肖荣老师获潍坊市物理学科优质课二等奖。），借此打造“名师”团队，搞好名师梯队建设，以适应外国语学校的长远发展。
3、注重常规管理，全面提高教学质量
教学工作是学校工作的中心，在教学工作中我校着重抓了教师“四个意识”的树立：一是质量意识，二是忧患意识，三是集体意识，四是改革意识。
学校注重从严从实抓教学工作，如学校领导兼课，学校领导包靠级部教研组，坚持领导听课评课，每学期听课不少于50节，了解教师的教学情况，探讨课堂教学方法，有的放矢地指导教师教学活动。
（1）、全面落实课程计划。
我们做到了“三开”，即：开齐课程、开足课时、开好课程，让课程计划真正落到实处。
（2）、不断完善教学常规制度，规范教学秩序。
本学期，我校根据实际情况制定出行之有效的各种规章制度，比如：备课制度、上课制度、听评课管理制度，教研制度，备课、作业检查制度，落实先周备课检查和单元过关检查，加大检查、抽查指导的力度。减少管理过程的随意性，坚持用制度管人、以制度管事，通过制度规范办学行为，提高学校管理水平。严格执行教育教学常规管理“四榜通报“制度，落实奖惩措施，将教师德、能、勤、绩考评与教育教学过程管理紧密结合，实行量化管理。教学分管领导平时积极进教室听课，召开学生座谈会，及时了解教学动态，传递教学信息。采取随机抽查与定期检查相结合的方式，了解教学中的突出问题，并对检查情况在全体教师会上进行通报，每次检查通报都有针对性和指导性，有效促进了全体教师的规范意识和竞争意识。
（3）、加强教学过程管理
首先，备好课是上好课的前提。我们利用集体备课时间，安排中心发言人，组织学科教师对教材的重点难点、思想教育渗透点、思维能力培养点、创新学习支撑点，进行详细研究，作为教师备课的依据。然后，再让教师根据自己的教学风格写出教案。备课时做到“四备”：备教材，了解知识的来龙去脉，明确教学目标；备学生，了解学生的现状，找准教学的起点；备教法，预设教学情境，做好学法指导；备环节，设置教学流程，保持教学过程的贯通性和科学性。开学以来，我们严格执行“3.4.5”教学模式，各教研组分配到人，编制了高质量、适用性强的学案，做到上课教师有教案，学生有学案，大大提高了课堂教学效率。
其次，抓好课堂教学。我们先后组织了新手上路预约听课，专家讲座、第四届“烛光杯”课堂教学大赛，校级优质课展示等一系列教学活动。促进我校教师整体教学能力的提高。走进我校的课堂，看到的是学生自主建构、合作探究的热闹场面，听到的是学生充满激情的陈述、教师恰到好处的点拨，感受到的是学生自信的态度、乐观的情绪，课堂成为学生探求知识的乐土、激情燃烧的热土、播种希望的沃土。每位教师都做到认真上好每一节课，突出小组互助合作和345优质高效课堂教学模式，做好引领和组织，面向全体学生，充分应用多媒体现代教育技术手段，整合各种课程资源，运用适合学生发展的教学方法和模式进行教学，重视学生创新精神和实践能力的培养，极大地提高了课堂教学质量，本学期，在市教研室组织的教学质量检测中，我校夺得全市第一名。
第三、加强教学常规检查，除了每学期至少要进行两次的教学常规材料检查外，我们重点加强了先周备课和备教一致化检查。教研组每周进行组内先周备课检查，及时督促教师搞好教学常规。我们持续推行领导班子推门听课，检查教师的“备教一致”，教务处事先不予以通知，由听课领导下课后查看授课教师的教案，看教师是否是在充分准备的情况下走上的讲台，看课堂教学是否富有成效，并及时进行反馈常规检查中发现，金秀梅、夏伟圣、张小梅等老师备课非常认真，值得全体教师学习。
第四、严格执行阶段质量检测，以测促教，以测促学。实施每月及期中期末质量检测评价制度，及时了解掌控教情和学情，及时调控教学进程。认真组织每次检测的命题、考试、评卷等工作，教务处做好审核，通过召开班教导会做好质量分析和反思总结，及时发现问题，及时研究对策，快速做出反应。
三、教育教学成果显著。
一学期以来，我校年轻教师素质得到极大的提高，市教研室组织的质量检测获全市第一，《诗意作业，教学改革的新思维》、《小组合作的有效性研究》参加教育创新燎原奖复评，《小组合作学习的有效性研究》课题顺利结题，《闲暇教育材料》参加潍坊市先进学校复评。微机竞赛，陈常收同学进入复赛并获昌邑市一等奖，校本教材《托起明天的太阳》获昌邑市一等奖，另外，本学期截至现在，我校教师有20篇文章在各级各类报刊发表，有162篇论文在省市县级论文评选中获奖。有10人次为市县两级教学研讨提供公开课，有11位教师在实验教学和信息技术优质课、论文评选中获奖，有2件实验教学作品获省创新实验展示（1月23—25号），有2人被评为昌邑市优秀教师。由于教学工作成绩突出，学校被昌邑市教育局授予教育教学先进单位荣誉称号。校本教材《读书、启智、明德》一书已编辑出版。
四、存在的问题和改进措施
1、针对个别教师纪律散漫和教学基本功有待提升的现象，进一步加强教师队伍建设，提高教师素质。
2、本学期教研室进行的教学质量检测，我校尽管夺得全市总分第一，但没有一科获得第一，说明我们高度重视了师生整体素质的提高，没有使我校的学科优势突出出来。今后需进一步加强教育教学管理，提高教师课堂教学水平，重点是把握课堂改革这一主题，转变教育教学观念，增强科研意识，加大教科研力度，向科研与课堂要质量、要成效，切实提高教学质量。
3、进一步改善办学条件与环境，如搞好实验和信息技术教学，为学校可持续发展创造可靠的物质和技术保障。
4、新的学期里，我们还要进一步思索推进学校教学改革的方法和措施，如：如何让作业改革和兴趣小组辅导及学校课程有机结合，成为我校教学改革的一个闪光点，提升教学改革的品质和特色。
5、由于自己经验不足，尤其是应付各种名目的上级检查时出现了一些失误，需认真反思，加强学习，争取新学期各项工作做得更好。
教学情况总结 篇4
受疫情的影响，假期延长，为了让孩子们停课，不停学，我们教师和学生在学校的安排下进行了为期两个多月的线上教学，这对于社会，对于家长，对于老师，甚至对于学生都是一个重大的考验，对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说，也是一次挑战。对于这段时间的网络授课，我从以下几个方面做了总结：
一、教师方面
在进行网课前通过网络会议进行学习交流，选出优秀的教师录制直播课，或者对一起学，优学派，钉钉等软件的教学内容进行筛选，选出符合学生年龄特点的授课方式，对于练习题的讲解，则是通过钉钉软件进行直播讲解。这种方式从一定程度上大大提高了学习效率，单页存在一定的弊端。教师无法看见学生的学习状态，没法对不认真听课的学生进行提醒，也无法了解学生的实际掌握情况。
二、学生方面
我班共38人，每次课前上课打卡，学生有35人，所以听课率仅有90%左右，这种教学方式虽然很新颖，刚开始学生的积极性特别高，但随着教学时间的增长，学生出现了敷衍了事的情况。虽然网络教学的效率高，但对硬件设施的要求也很高。但却不太适合农村的学生，线上教学对网络的要
求特别高，而对于农村学生来说，有的没有智能手机，有的没有网络，甚至于有的学生的家里根本就没有信号，而对于家里孩子多的家庭来说，家里并没有多余的手机可以供每个学生来参与到线上教学中。所以，自然而然的并不是每个学生都能参与到线上教学。另一方面，学生会在听课时间不听课，偷偷拿着手机玩游戏，而长时间的盯着手机玩游戏，对学生的视力也会产生严重的影响。
三、家长方面
网络教学从客观上来说，只要你有智能手机，只要能连上网就可以，但我们往往要考虑许多主观因素。对于一年级的小学生来说，孩子年龄小，自控能力差，所以在网络教学中，就需要家长的监督。线上教学需要时时刻刻的对学生进行提醒，而对于一些家长来说，他们由于要工作，白天就没有时间对学生进行监督，只能利用晚上的时间对学生进行辅导，但一天的学习任务在晚上全部完成，会让家长、孩子都觉得疲惫不堪，甚至产生厌烦的情绪。也有一部分的家长在家专程陪孩子听课，但由于识字少的原因，无法对学生的习题答案进行批改，学生就出现了敷衍了事的情况，只在乎写没写完，不在乎正确与否。但无法否认，仍有家长对孩子特别负责，学生也越来越优秀。
四、作业的检查与布置方面
作业通过微信群或者一起小学老师布置，每天一布置，
每天批改和检查，但是通过作业发现很多问题。要求学生在完成后发群里，本是为了检查学生的掌握情况，对学生不理解的内容进行讲解，但发现学生发在群里的'作业总是正确的，几乎每个学生都没有错误，因此就无法通过练习来了解学生的实际掌握情况。也有部分学生的作业存在应付现象，书写不规范，错字很多，每天反复的强调，但仍没有好转。
总而言之，线上教学有许多可圈可点的优势，这是毋庸置疑的，但也有一些突发的小意外，实时困扰着我们。网络教学任重而道远，它是未来的必然的教学手段，对于我们这些传统课堂还没有摸索清楚的教师来说，，需要我们去不断地学习和适应这套全新的教学方式。
教学情况总结 篇5
信息技术作为一门重要的技术，已经被越来越多的人们所使用。在当今及未来社会，掌握信息技术是对人的一种基本要求，人们都知道不懂得信息技术的人必将被现代社会所淘汰。以下就是我在一年来的信息技术课教学中的一点感受、体会和总结。
一、立足实际、搞好教学。
1、揭开神秘的面纱。
对学生来说，信息技术课是一个陌生学科，大多学生有很大的神秘感。首先我们注意帮助学生揭开“信息技术”这个神秘的面纱，让学生沿着正确的轨道去汲取新鲜的知识。这样我们从开始的教学中首先把信息技术从“原始——>先进”的发展过程给学生讲清，让学生了解到信息技术不是才有的，而是早就存在的，只是没有明确提出。从理解简单落后的信息技术，上升到了解当今最先进的信息技术。这样学生便从思想上对什么是信息技术有了占领深刻的认识。攻破了这一难题，顺理成章地过渡到了处理信息的手段或者工具。我们也是从处理信息的原始工具讲起，逐渐讲到当今处理信息的最先进的工具——计算机。提到计算机，学生就不那么陌生，引导他们回答在哪些地方见到过计算机，这样便引出计算机的广泛地应用。由此介绍计算机的发展过程，从原始的计算机的构造及功能讲到当今最先进的计算机的构造及性能，让学生清楚的知道计算机的基本结构的演变和性能的提高，了解计算机这个高科技产物的惊人发展速度，继而从心里佩服这个先进的产物，逐渐开启好奇之门。有了这些基础，接下来的工作就很容易做了，讲述计算机中的信息是怎样表示的；计算机是怎样处理信息的；信息技术中的几个热点问题及计算机的安全问题等等。
2、介绍计算机的基本知识和操作知识。
经过上述的教学，让学生从实质上了解了信息技术、计算机技术及其中的一系列问题，基本上打破了信息技术的神秘感，并且激发了学生的兴趣。下一步就要真正接触到怎样使用计算机这个先进的工具了。
讲使用计算机，首先我们注意讲清整个计算机系统（硬件系统和软件系统），让学生搞清硬件、软件的作用。明白了这些，就可以学习计算机家族中的小兄弟——微型计算机的使用了。
先讲述现在常用的操作系统软件，让学生明白自己所进行的操作都是通过操作系统软件来完成的。接着讲解现在最常用的windows98操作系统。在这里，我们注意了把微机从开机到windows98启动成功这个过程讲清楚，这有助于建立学生的整体意识。讲述windows98时，我们遵循学生的认知规律：先讲清最基本的鼠标操作，让学生反复练习，这里我们增加了一些学生感兴趣的小游戏，如纸牌、扫雷等加强鼠标操作的'训练。实践证明，学生很快掌握了鼠标的使用方法。然后可以从最直观的桌面讲起，逐渐扩展到窗口操作、任务栏的作用及各种菜单等等。掌握了这些基本内容，使学生在学习如何对文字信息进行各种简单处理、文件及文件夹的概念、磁盘上的文件及文件夹的各种操作打下了良好的基础。这样，windows98的学习基本完成。实际上，在整个信息技术课中，学习windows98是一项最重要的内容，它是一个桥梁，沟通着用户和微机，只有真正掌握了这一层，用户才能高效率地使用各种其他软件。解决了这个问题，以后的教学就轻松多了。如怎样使用WPS20xx、Dreamweaver4等等及网络的使用，教师稍加点拨，学生很快就能掌握。
3，自由操作和探索。
通过上述的教学，学生已会简单的使用计算机了。但是，毕竟学生求知欲比较强，这样在后期的教学中，我们采取让学生自主地发现问题、发散思维，让他们对自己感兴趣的问题尽情地去探索、去研究，在不断地探索中提高自己的水平。比如，有的同学在学习WPS20xx时，对插入图片提出了问题：怎样在引入之前，对图片作一下处理，让它变成自己喜欢的样子？我们便把一些图形编辑处理软件介绍给他们，学生的认识和操作能力得到了很大提高。
4,理论与实践相结合。
任何教学活动总离不开理论与实践相结合这条主线。信息技术更是如此。在学习书本知识阶段，由于学生一周一节课，理论与实践时间差大，我们通过对比总结，把原来在教室内上一节理论课，再从微机房上一至两节实践课，改为全部在微机室上课，四十五分钟时间，基本按“讲—练—讲—练—总结”这个模式，教师利用10分钟左右的时间通过教师主机边讲边操作演示，把每一个知识点视难易程度，进行一至二遍讲解和演示，然后让学生模仿练习15分钟左右，接着教师利用5分钟的时间对学生练习中出现的问题及重点进行第二次讲解，之后学生再练习10至15分钟，最后5分钟时间教师抓住教学重点进行总结，把所学知识点系统起来。每一节课根据教学内容不同，可以有不同的时间安排。这样一路走下来，学生基本上能够掌握所学知识。
4，教师要不断更新知识、提高自身素质。
信息技术领域发展迅速、更新很快，新知识、新产品、新术语几乎天天出现。作为信息技术教师，只有不断地更新自己的知识，不断地提高自身的素质，不断地自我加压，才能将信息知识更流畅地、轻松地、完整地讲授给学生，才能让学生始终走在信息技术知识的前端，跟上不断发展的时代的步伐。
5， 结合现状，激发学生为强国而学习的信心和决心。
我认为，信息技术课，不仅仅是让学生学会几种操作，更重要的是培养学生的一种思想、一种意识，为我国各产业的长足发展营造一种良好的氛围。学生，是未来国家的建设者，如何使将来有更多的有志者为我国的信息技术产业作贡献，这就需要我们教师在教学中不断地把我国信息技术业的现状讲述给学生，让他们知道我国信息技术业在世界上的位置，不断激发起他们好好学习、为国效力的决心和毅力，让我国的IT业快速发展，以期早日赶上和超过IT业的发达国家。
6,理论与实践相结合。
任何教学活动总离不开理论与实践相结合这条主线。信息技术更是如此。只是学校的机房的机子都不能用，希望这个学期学校可以大量购进电脑，让学生有机可上。
综上所述，我深深感到，只有立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校师生的支持、社会的支持，才能创造性地搞好信息技术课的教学，才能使我们的工作有所开拓，有所进取。
教学情况总结 篇6
这个学期我担任初二年级三个班的语文教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向有经验的老师学习。经过一个学年的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
一、备课情况。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，校长经常对我们说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白了备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。最初接触教学的时候，由于经验不够，也由于工作量比较重，我忽视了学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，认为只要把教材钻透了，想方设法令课文上地生动，学生就易接受。然而学生却不买帐，课堂效率也甚微。
渐渐地我意识到学生的主体地位的重要性，因而也留意起学生的特点。 通过一段时间的观察，我发现有以下两方面的显著特点：一方面，较之大城市里的学生，这里的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的术语教学，同学们不能适应，也不能很好的理解。
另一方面，三个班的同学都各有特色，比如四班的`学生比较活跃，学生反应较快，上课气氛积极；而一班正好相反，普遍基础较差，上课需细嚼慢咽，但整体朗读水平较好；二班注重个人能力，有一部分学生喜欢独立学习。但三个班都表现出中等生、差生占较多，尖子生相对较少的现象。如果讲得太深，没有照顾到整体，教学效果就不理想。
经过实践的检验，我充分认识了了解及分析学生实际情况，实事求是，对学生进行因材施教，将会对授课效果有直接影响。因而在备课的时候我已做到了“备教法的同时要备学生”。
二、上课情况。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。为此我采取的措施有：
1、加强自身的素养，提高教学技能。上课尽量做到使内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部。并且每天都以充足的精神面貌面对学生，让学生感受到一种自然气氛。
3、培养学生的学习兴趣。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。
因为只有语文水平提高，他们才能提高学习语文的兴趣，同时这也培养了一部分学生的写作能力，让他们拓宽了视眼，有了写作素材。当然回看自己的授课，我也感到有点愧疚，因为有时我并不能很自如地驾驭课堂。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决其中困难。
三、课外辅导情况。
因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现两极分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气，因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学，但由于能力不强的同学，对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励，只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。对学生的作业及时批改，如发现学生问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向其他老师学习，争取进步。
教学情况总结 篇7
按照市、县教育局停课不停学工作要求，红旗小学积极行动起来，一方面做好各项疫情防控工作，一方面牢记育人使命。现将我校第二周来的线上教学活动总结如下：
一、制定各类计划，保证线上教学有序进行
凡事预则立，不预则废。上课之前，教师们就已准备好教案、个人教学计划、线上授课计划，教研组长备好教研组计划、集体备课计划，各科课件，确保线上教学顺利开展。
二、多种形式教学，保证学生学有所获
1、微课视频预习。将国家中小学智慧教育平台的教学视频发给学生，学生搞好预习，课堂教师根据预习效果适当点拨，重点讲解。
2、微信答疑，分层教学。线上教学课堂时间短，任务重。为了不影响教学进度，我校教师在堂上采取照顾大多数学生原则完成教学任务。针对班级“后进生”教师课下进行微信答疑。力求做到“优生吃足，中生吃饱，‘后进生’吃好”。
3、坚持晨读，强化记忆，培养朗读能力。
4、优秀作业展评，培养学生好习惯。
5、线上教学，“锻炼”不缺席。
三、家校协同，保证育人有合力
以班级管理为阵地，召开视频家长会，让每个家庭创造一个优良学习的环境，鼓励家长引导孩子自我探索、认真学习，使家长在孩子的学习中担当积极的角色。最终目的`是把家庭变成学生学习的一个重要场所，让每一个学生在隔空管理的状态下，通过结合多方力量协作，提高自律性，达到学习的实效。
四、抓统筹、抓落实
根据两周的线上教学所遇到的问题进行分析总结，进一步部署下一周的线上教学工作。
疫情当前，红旗小学全体教师用满腔热忱，书写育人信念；用实际行动，诠释大爱师魂；用激情与担当，战胜疫情；用敬业与智慧，为学生保驾护航！
教学情况总结 篇8
有幸参加适度教育论坛课改课堂教学展示，上完课后，针对课堂情况进行了思考，总结如下。
1.节奏问题
上完这节课，下午张校长找我，谈及课堂节奏，说是我的课堂节奏慢，感觉有些不自信。后来，二实小的吴校长也打电话这样说，因为我们是多年的同事，所以他说话就不留情面，张口就说：“刘淑萍，这风格变了哈，怎么变得节奏这么慢呀，你那课堂不是这样啊。”我对他说：“你记得的是教高年级课，现在这是低年级，我要是那样语速也快，节奏也快，那小孩能跟上吗”。真的是这样，原本我上课是那种风风火火的，课堂问题往往是赶得很急，语速也比较快。现在真的慢了不少。原因一是有孩子曾经说过，说我说得有点快，跟不上或者是没有听清楚，再是低年级的孩子，他们搜集语言信息的速度相对来说慢一些。记得刚从五年级到一年级时，就改变了好长一段时间，总觉得自己说得很清楚了，可还有很多孩子没有听清楚，说老师说得太快了。或许是经过了一年的慢语言，确实改变了自己原有的风格吧。不过，随着学生年级的升高，收集处理语言信息能力的增强，我会逐步改变自己的课堂教学方式和课堂教学节奏，让课堂更有效、也更高效。
2.设计问题
说起这节课的设计，非常感谢张校长和岳主任的精心指导。都说这节课不好讲，出不了彩，我也知道。因此针对课的目标要求、内容和学生的情况，我也进行了几次的修改。一开始是跟着教材走的，自主练习部分改成了闯关的形式。在试课的过程中发现，孩子最难的描述解决问题的过程，也就是说自己的想法。比如“求总人数需要知道已分组的人数和剩下的人数，剩下的人数知道了，要先求已分组的人数”。而这节课的目标要求要初步体会解决问题的策略和方法。如果学生不能清楚的表述，怎么去体会呢？后来岳主任听课，说不妨把这节课的例题改动一下，与班里的学生结合起来，一是让学生解决班里的问题，感觉有兴趣，再是描述“总人数等于男生人数加女生人数”比“总人数等于已分组人数加剩下人数”更容易描述一些。实践证明也确实如此。但这里也出现了一个问题：也就是学生的实际情况。对于学生思维比较活跃，语言表达能力较强的班级，他们能够联系已有的复习题目，表述自己的想法，再经过小组的合作，能初步的进行描述。而对于思维不太活跃，平时课堂上孩子的语言表达能力又不够强的孩子来说，这样设计就不如用课本上的信息和问题，让学生先通过阅读课本，初步感知解题的分析思路，然后再根据书上的讲解，理解解决问题的过程。还有后来练习的处理，对于有合作能力的孩子来说，做好要求，合作解决是比较好，对于小组分工不明确，孩子平时的合作的不多的班级来说，那就要一道一道的进行要求，强调怎么完成。这里再次感谢张校长、岳主任和二年级组的老师，自己上着课，挤时间还给我进行指导，而且每一次张校长与我聊完之后，都会这样说：你自己再想想吧，怎么比较好。真的，他们给了我好的建议，好的思想，而课堂上出现的一些问题，关键还是我的机智不够，处理欠妥。
3.课堂问题
反思课堂上出现的问题，主要由以下三点：一是在分析两步计算问题的过程中，问题有些碎。比如：指着算式问了一遍算式中每一个数表示的含义和每一步求的是什么。之后在对题目的数量关系分析时，对有关的数量又进行了一遍的提问：也就是学生读了小博士的话，进行了提问，让三个学生用小博士的话讲一讲，之后出现数量关系式，又把每个量都问了一遍，哪个知道了，哪个不知道，求男生人数需要用上面的什么信息。这里的分析有些重复，不够干脆。如果学生列出算式之后，这样处理比较好：谁能说说你的想法？让学生说一说。学生说后，出示小博士的话，我们一起来看看小博士是怎么讲的？这样规范讲述的语言，再明确数量关系，分析解题过程，这样不仅仅会节省时间，更多的是让学生尽快的进入对数量关系的认识和感知中。
二是在信息图的处理中。解决一共有多少辆小汽车，是在解决一共有多少人的问题之后的一个乘加及时练习，由于我考虑到要体现让学生选择合适的数学信息进行解题，这里学生在选择信息时出现了问题，也可能是回答的孩子对我提出的问题没有理解或听清，因此出现了选择信息的错误，再是后面根据有关车的信息再提出问题时，还有一个孩子提一共有多少人的问题，我在想：是不是多余信息的干扰，让这个孩子脑海中一直想着解决完有关车的问题，就该解决有关人的问题了。
三是关于练习。数学学习一个新知之后需要及时的.练习，这节课针对新授点设计了两道乘加两道乘减习题，而最后没有处理完。可在试课的时候还没有出现这样的情况。我在反思，也问了几个老师，听听他们的说法。说法也不一：二实小的吴守刚校长说“这课，就把例题分析了，会了就让他练，多练就行了。”我也知道他的课堂风格，就是大容量、快节奏。丁千秋校长后来打电话给我说课的时候，我也问了问她有关练习的处理，她还是主张节奏不能太快，要在每一道题目分析或者最后总结的时候，让学生多说说“求这个问题需要知道什么，哪个已经知道了，哪个还不知道？”让学生明白解决这样的问题就是要先求不知道的。原因是这是第一节两步计算解决问题课，要让学生明白解题的方法和过程，不在于做多少练习。站在中间的角度，我觉得还都有道理，我也在思考，怎么能把这些建议做一个最好的结合，能够更好的应用于自己的课堂。
课之外的感受：小组合作，是这次收获最大的。上一次听课，感受到的是二实小的学生回答问题特别能到点上，而且表达也很清楚，而我们现在班里一些孩子说话吞吞吐吐，回答问题的声音小，不敢表达。这次更有体会，同样是二年级的孩子，我真的找到了差距，回来后我们办公室的人就研究，就开始对班里的学生进行分组，进行小组合作的指导，我们会先模仿，然后在教学的过程中根据自己的思考进行再调整，争取把大班额下小组合作的问题做得越来越好。
教学情况总结 篇9
我校英语学科的教学目的是要使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力；增进对外国文化，特别是英语国家文化的了解；在学习中，发展学生的智力，培养创新精神和实践能力，形成有效的学习策略，同时，使他们在英语学习过程中，受到思想品德教育。
所以，目前我们教学的中心任务是要让学生掌握英语基础知识并培养他们运用英语的能力。我们主要是从听、说、读、写四个方面来开展教学工作。
目前，听力的培养已不是我们面临的主要问题。通过课堂上听课文，“晚听”时间做听力训练题、看录像等活动，我校学生的听力已基本上能够过关，而开口说英语他们英语运用能力的关键突破口。作为一种语言，英语只有通过大量的口头训练才能达到提高运用能力的提高。学生中普遍存在的状况是：不愿意开口，或是即使想说，也因为“肚子里没货”，讲不出口。他们最大的问题在于词汇量严重不足，记忆错乱，对词的理解片面，对于一词多义的词只记一个意思或少数几个意思，并由此导致英语阅读、写作能力难以提高。
针对这些问题，英语科组的老师们都很重视抓英语基础的工作，课堂上尽量多地给学生时间训练，尽力鼓励他们开口讨论、发表意见，引导他们通过说来学习词语的用法，积累驶懔俊⒄莆兆罨本的表达能力。定期给学生开展学习方法特别是单词记忆方法的指导，帮助他们巩固基础知识。老师们想了很多方?如搞活课前三分钟)来激活课堂教学，搞活课堂气氛，让学生们积极参与英语学习活动。在培养学生学习英语的兴趣方面，我们也尽力开展如课外观看英语电影、新生单词拼写比赛、高一高二英语日记和摘抄竞赛、开办高一高二英语兴趣班、英语课本小戏剧表演周等活动，给他们创造英语学习的氛围。
我们重视英语阅读量和阅读难度在阅读能力培养方面所起的作用， 所以鼓励学生订阅英语报刊、杂志，分难度、分层次地给予学生指导。高一高二的英语教学已在很大程度上走出了教材，教学很有活力，不拘泥于形式，不受课本的束缚。
英语写作方面主要是抓基本表达句式和书写的规范。每一届高一新生都要进行英语书法比赛，规范书写，使学生养成良了的习惯，并且每一学期老师都不停地强调书写规范的重要性。同时每年进行一次英语征文比赛，促进英文写作水平的提高，并鼓励他们参加“思中杯”英语翻译大赛。
我们的英语教学工作还需要不断地创新，不断地激发学生的学习热情，我们全体科组的老师都在思考着如何使学生有迫切想要学习英语的愿望，更期望学校领导及其他科组的老师给我们多出点子，对我们的教学多提意见和建议。
各年级教研情况
高三：在郑助理的主持指导下，改进了传统的复习方式，改用课题研究式的方法进行复习，探讨“网络环境下高考备考复习资源整合与评价”这一课题，许多班还参与了英语报刊阅读研究实验。采用相对集中训练，每周一小循环，讲练结合的模式复习，层层深入，步步为营，以巩固学生基础知识为前提，挖掘学生的潜力，培养尖子生。充分利用信息化手段，充分发挥备课组集体备课的优势，对备考资料和备考信息进行充分加工，优化组合，实现复习资料和复习经验高度共享。“1 + 1”教研小组活动开展得很好，尤其是古霞、刘小莉等老师听了大量的课，与备课组老师频繁地交流、交换意见，大力地促进了高考备考工作。高三备课组也扎实地开展备课组活动，针对每一节课堂教学内容进行具体探讨研究，消除分歧，统一教学进度。与平洲高中、四中、官窑高中进行了多次交流，互相交流高考备考经验，在将来的几个月内还会继续开展这种交流。高三备课组的老师们相信，20xx年高考一定会迎来另一次丰收。
高二：高二备课组的老师们致力于研究英语阅读能力和基础写作能力的提高，大部分老师参与了“英语报刊阅读”实验并积极主持研究公开课。他们在原有课件的基础上做了大量高质量的修改，使课堂教学收到了更好的效果，他们也努力探讨高二课程与高考备考的衔接问题，并提早让学生进行一些专题复习和训练，为将来进入高三打下更好的基础。高二备课组几个老师请假，程颖涛、刘梅枝、吴玉洁等几位老师都承担了三个班的繁重教学任务，但都没有怨言，教研和课堂教学工作都做得很好。张小平老师及程颖涛老师还负责高二培养竞赛班的辅导工作，20xx年组织学生参加全国中学生英语能力竞赛取得了很好的成绩。
高一：高一备课组的全体老师全力投入到“英语报刊阅读”的课题研究中，一个多学期以来平均每人上了两次报刊英语阅读研究公开课，并取得了很好的效果，形成了高一英语教学的特色和亮点。他们不拘泥于教材和有限的辅助材料，在教材内容局限性较大的情况下，努力寻求适合学生水平的教学材料和训练话题。他们每周定期开展备课组活动，在培养学生的学习习惯方面他们也认真进行了研究，为学生打好基础积累词汇量做了许多卓成成效的工作。
对英语科组老师的评价意见
●蔡任栋 专业知识扎实，知识面广，口语流利，风趣幽默，讲课活泼，激情澎湃，有振撼力，使人精神亢奋，讲课生动具体。工作细心负责，关心学生，对学生耐心，能接受学生的意见或建议，课堂气氛很好，课后能常常调查学生的接受情况，课堂上学生精力集中，学生有兴趣，语速适中， 讲课生动，能积极主动与学生沟通。能够不断地汲取他人的经验，不断提升自己的专业水平和工作能力，很容易接受新知识、新事物。很有合作精神。
●冯晓蔚 有扎实的专业基础，口语流利，工作细心，对学生耐心，能和蔼可亲地教导学生，课堂教学能够做到简单易懂，能够不断鼓励学生。比较好学，容易接受新知识，对教育信息技术掌握得较好，工作中与老师能够很好地合作，分享、吸取教学经验。教学工作准备充分，对课前的活动花了很多心事，在活跃课堂气氛方面做了很大的努力。
●旷 妮 专业知识扎实，口语流利。对工作很投入，在业务上牺牲了大量的业余时间。能虚心接受老师或学生的意见，不断地改进教学，工作以来教学能力和水平有很大的提高(在青年教师说课比赛中获二等奖)。课前准备充足，对课文的相关资料搜集齐全，对各个知识点讲得很详细，批改作业十分认真负责，对作业的评分和评语都写得很好，很会支持、鼓励学生。
●刘春华 教学经验丰富，技巧性强，专业知识扎实，口语流利。阅历丰富，善于处理与同事的关系。课前活动做得好，能多给学生机会表现自己，课堂内容充实，知识点全面，讲得详细，课堂教学能联系所学知识，能驾驭整个课堂教学，收到了很好的效果。关心学生，不会轻易对学生发脾气或骂、罚学生能耐心地给学生讲解、辅导。
●郑胡艳 英语专业知识扎实，有很强的现代教育理论，好学上进，能不断地提高自己。上课总是面带笑容，和蔼可亲，比较活泼，口语流利，上课时的能涉及较广的知识面，解释得很详细。备课很认真，积极采纳同学们的意见，耐心教导学生，与学生相处融洽，认真批改作业。对于教育信息技术，学习得很快。
●高小荟 英语和普通话都很准确流利，专业知识扎实，很有合作精神，容易接受他人意见，努力吸取好的经验，不断地改进教学。工作较投入，很有耐性，对于学生不懂的问题会不厌其烦地给学生讲解。批改作业很认真，认真地指出学生出错的地方，并给予纠正，还会给出评价，使同学取得进步，能为断地鼓励学生。
●张小平 专业知识扎实，能很好地驾驭好课堂教学，用生动的语言和课外知识吸引学生，清晰地分析课文，提高学生的学习兴趣，教学中能抓住重点，有自己的一套个性化方式。在搞活课堂气氛方面做得很好，教学受到学生的欢迎。对待学生很有耐心，严格而友好。在培养英语尖子生方面做了大量卓有成效的工作。
●彭雨青 专业知识扎实，教育信息技术掌握得较好，课件做得很生动，很能吸引人的注意力。课堂讲解较详细，能够大量地扩充课外知识，拓宽学生视野，令英语课堂变得活泼。有时身体不舒服也会带病上课，对学生很有耐心，有亲和力，及时、积极听取与采纳学生的意见，不断改进课堂教学。
●程颖涛 专业知识扎实，能积极思考改进课堂教学的方法，能够很好地鼓励同学多动脑筋、积极举手发言，鼓励同学提问。耐心积极地解答同学的疑问，能把重点、难点和疑点分析清楚，课堂上能把关键的知识点分析清楚，鼓励学生通过运用语言来掌握基本知识，课后能积极辅导学生，训练他们各方面的能力。
●黄艳萍 专业基础扎实，英语口语、普通话准确流利，教学有突破，教学能力和水平不断提高。课堂教学由深入浅，学生容易明白，课堂气氛好。课堂上能给学生时间质疑，适当介绍课外知识，使课堂气氛生动有趣，充实有意义。与同事能够全力合作，担任英语专业辅导效果很好。教学上很有潜力。
●孔佩霞 有扎实的英语专业基础，英语口语流利，教育理论基础较好，注重创新。工作积极投入，责任心强，教学方法好，适合学生，讲课时生动形象，学生易懂，能够让学生深入了解并学到很多课外知识，上课时充满激情，声音洪亮，课堂气氛活跃。对学生耐心、细心，赏罚分明，是学生的良师益友。
●刘梅枝 很有研究和创新精神，专业知识扎实，口语流利，课堂气氛活跃，教学受到学生欢迎，上课不局限于课文，涉及的知识面广，善于传授课外知识，课后能耐心地解答同学的问题，勤下班辅导。课堂上比较幽默，比较自由，有动感，能通过一些竞赛活动活跃课堂气氛，耐心教导学生，乐于了解学生，也能体谅学生。
●曹红娟 有很强的教研能力和合作精神，有强烈的责任感，工作非常投入，教育信息技术掌握得很好，课题研究获得许多奖项，专业知识扎实。课堂有激情，课堂气氛好。能积极鼓励学生运用英语，讲课生动、深入。能针对某一能力的培养，加大训练学习的强度，课堂教学效果较好。课前能讲一些趣味英语和课外知识，调动课堂积极性，丰富知识，对英语课堂的课前活动出了很多好点子，效果很好。
●刘南萍 专业知识扎实，教研能力很强，教学理论深厚，对工作全情投入，严格要求学生，是老师们和学生心目中的优秀老师。辅导学生耐心细致，能及时地听取学生意见使课堂教学变得更完善。在课堂上能很好地把握该课的重点和难点，每节课都能空出几分钟鼓励学生质疑。对某些同学能有针对性地给予方法指导，布置适量的作业，在各方面都做得好，堪称为人师表。
●吴玉洁 温柔体贴，淡泊名利，关心学生，爱生如子女，工作认真负责，专业知识扎实，能准确地用英语表达思想，能较好地结合课文讲课，能讲出重点和难点，学生在课堂上有足够的练习机会。课堂教学思路清晰，对知识点总结得很好。作业适当，对学生严格要求，耐心细致地辅导学生，教学效果好。
●刘小莉 专业知识扎实，业务能力强，坦率敬业，工作认真负责，任劳任怨，有很强的合作精神，常常与科组老师交流经验心得，为英语科组的工作特别是高考备考工作出尽了全力。教导学生耐心细致，关心学生，与学生相处融洽，讲课详细，能培养学生能力。能清晰地点出课文中的知识点，学生容易理解，在英语学习方面也想了很多好办法让学生学习更有效率。
●李玉霞 温柔贤淑，工作认真负责，对学生耐心细致，关心学生、体贴学生(特别是差生)。课堂教学工作能做到重难点突出，上课会给学生欣赏一些趣味性英语，培养学习兴趣。专业知识扎实，花了很多时间钻研教学理论，并取得了很好的成绩。
●郑兰桢 有扎实的专业知识，口语流利，工作富有创新，教育教学理论深厚，知识面广，语言精炼，在各方面取得了辉煌的成就，为科组和学校挣回许多荣誉。有很强的敬业精神，为人积极乐观，全心全意、高屋建瓴地指导英语科组的工作，时常系统性地为科组老师传授自己的经验方法和心得体会。工作富有激情，全情投入，教学方法新颖，将教学内容分层次、分阶段来传授，重点突出，详细深入，讲课深入浅出，易于被学生接受，课后耐心细致地辅导学生，及时引导学生，教学效果显著，深受学生欢迎和爱戴。
●刘 伟 专业知识扎实，为人开朗，风趣幽默，教态很好，教导学生有耐心，积极主动活跃课堂气氛，比较体谅学生，对学生的思想工作做得很足。能严格要求学生，及时评讲练习，上课有侧重点，能将重难点详细分析，能采取多种措施促进学生成绩，能及时辅导学生。很好学上进，上了高三后花了很多时间钻研英语备考。
●霍维舞 有扎实的专业知识，工作认真负责，常面带笑容，很真诚、亲切，善解人意，耐心听讲学生提出的意见，尊重学生建议，懂得称赞学生，辅导时有耐心，解释详尽，给学生鼓励。重视学习技巧的指导，能经常征求学生对讲课的要求，并尽量按照合理的要求去改进。
●古 霞 专业知识扎实，好学，敬业，有很强的合作精神。工作认真负责，善于对同学们进行学法指导，对学生严格要求，关怀备至，能指导学生合理利用时间学习，虚心接受同学意见进行教学，提高上课的学习效率，能热情、耐心地给学生解释难题，并能给学生传授生活知识和经验，提高同学们迎接高考的意识，培养同学们的拼搏精神，能总结高考经验，让同学们全面发展。
【补充】英语科组的.老师也还有很多地方做得不够好的，如英语早读，我们应该多投入心思，在培养学生兴趣和激发学生学习热情方面我们还要多出点子。但每个老师都是称职的，虽然每个人都会有或多或少的缺憾。相信我们科组老师的不足之处都可以通过科组老师的交流、帮助与合作得以解决，这也是我们科组开展“1 + 1”教研小组活动的目的，相信每个人在工作岗位上会做得越来越好。
给学校提建议
▲根据英语学习的特点，提高英语能力需要多渠道地增加英语阅读量。但是目前学习手头上的阅读材料很有限，远远达不到应有的阅读量，而大多学生亦不愿意掏钱购买更多的资料。我们科组的老师希望在不久的将来能有一间英语阅览室，为学生提供较多类型的英语报纸、杂志和其他读本，这间室也可作为英语口语角的活动场地。如果比较困难的话，最起码每学期图书馆要多购进一批英语书籍。
▲对于培优辅导、竞赛辅导工作，希望学校能有更好的激励机制。我科组多年来每年都辅导学生参加全国中学生英语能力竞赛，获得不少奖项，但从来没有过任何奖励，甚至连鼓励的话都很少听到。培优辅导的老师要用课外的时间每周上两节课，要花大量的时间准备，可他们的补助还不如在班上上两节课，这都不利于鼓励老师的积极性。
▲能不能在不影响学校教学的情况下，尽量安排有早读课的时间让老师上第一二节课而不是上下午的课？英语科组和语文科组的老师都希望学校能尽可能地让老师们多睡点觉，以便更有精力做好工作。
▲希望学校多关心青年教师的业余生活，适当地组织他们搞一些娱乐性身心的活动。也希望多关心教师的身体，特别是很多老师提到办公室的椅子坐着感觉特别疲劳。
▲学校的标语牌比较少，可以多立一些，多写一些激励学生的话。标语牌的内容由每个科组负责一部分，反映学科的特点，鼓励学生学习，并且可以定期更换内容。
教学情况总结 篇10
由于受到新型冠状病毒疫情的影响，全国各地都推迟了学校开学时间，根据“停课不停学”的要求，各省纷纷出台各种政策保证学生的学习，生怕广大师生耽误课程。我市也不例外，我市教育局也开启了网络直播授课模式，现将本班数学学科网络授课情况汇报如下：
1、备课，在直播课前一天，我在网上浏览电子课本、教参，查阅各种资料，准备好这节课的相应课件。
2、为方便学生在钉钉上的`操作，直播课前20分钟，我会在钉钉班群里发布听课打卡任务、分享直播课链接，提醒咱同学做好课前准备，剩下2分钟开课时间我再次在钉钉群分享直播课链接，这样学生在班群里打完卡，点开我发的直播链接，就可以听课了，免得在其他页面找链接浪费时间，
3、在市局安排的优秀教师直播课上，首先，我会及时跟进同步听课，我也要求学生用笔记本记好笔记，或者用手机截屏保存市局老师讲课过程中的关键知识点，在直播课结束后，我再次发起群直播给学生补充一些我认为的必要补充，再讲解一些学生这节课所提出的困惑，还有昨天作业中存在的问题，直播课结束以后立马在家校本上布置今天的作业并要求学生拍照在线提交。
4、存在问题，一部分学生缺乏自觉性，每次市局上课总有一些学生不能按时上线学习，或者中途离开，并且我开直播课时一再强调总有一些学生磨磨蹭蹭就不进直播间，我直播快结束的时候他才进来，还有些学生只听5分钟就走，或者他手机在线他忙别的事，家校本的作业也不能及时提交，有的甚至一次都没交过，网络授课互动性较差，老师不能及时了解孩子们的实际学习情况，孩子们可能也觉得跟老师沟通也较费劲，所以10天的网络学习可能极少部分学生慢慢适应这种教学模式，大部分学生产生厌学情绪，烦躁。
目前的教学工作还有很多不足与无奈，怎样保证学生全员参与，积极学习，还需要不断地探索。网络教学任重道远，它是未来的必然的教学手段。对于我们这些传统课堂还没有摸索清楚的教师们来说，它却来的猝不及防。但是我相信我一定会克服各种困难，竭尽所能做好在线授课工作。
教学情况总结 篇11
“学语文，要有强烈的语文意识，要用语文的眼睛看问题，用语文的耳朵听声音，用语文的心感受语文。”这句话对于全体语文老师来讲，值得反复咀嚼回味。
有幸聆听了18节参与无锡市新秀课堂教学评比的考核课，形式采用的是同一年段同一教材的横向式比较。教材的内容极富有挑战性。中年段：议论文《说勤奋》、科技说明文《奇妙的国际互联网》、叙事文《维生素C的故事》；高年段：散文《青海高原一株柳》、写人文《鞋匠的儿子》；低年段：韵文识字教学。然而面对困难，我们的参赛选手表现出了良好的精神风貌，积极主动的参与热情，他们的课堂教学向我们传递出这样的信息：坚守本质，清清楚楚教语文已成共识，语文课堂正向我们期待的阅读课回归那浓浓的语文味扑鼻而来。
18堂课已结束一周，给听课者留下了什么呢？我个人而言：
（1）留下了语言。
语言不是抽象物，一个词语，一句话只有在具体的语境里赋予其形象方可显露生命。来自西郊小学的徐玉娟老师执教的《青海高原一株柳》，可谓是“一个词，一株树，一种精神”她以“望而生畏”为主线，让散落的语言珠子得以串联，以“望而生畏”为核心，使全文的语言情感有了向心力，为了给它找到合适的语境，徐老师把“多少，一次又一次，一回又一回”作为它的背景，分三个层面推进其之所以让人望而生畏的原因：在恶劣的环境中抗争；在频遭摧毁中抗争；在面对命运不公时抗争。让“语、像、神”三位一体。
扎实的语言训练，不同的教师演绎着同样的精彩。如：从“坚硬”想到硬到用刀都刻不动的地步，师生合演“两合抱粗”，把“苍郁深沉”的绿跟常见“翠绿、鲜绿”比较。陆桥的王华老师则通过三组清晰的词语分类让学生领略青海环境之恶劣，高原红柳不屈的神奇。他用教学告诉我们词语是有“温度的”“一切景语皆情语”。黄惠萍老师执教词语则带有中年段的特点，在《奇妙的.国际互联网》教学中，她巧妙地把词语学习纳入文本系统中，教学“天涯咫尺”先由“海内存知己，天涯若比邻”引入，设问从“若”你看到什么？现在这样的愿望能实现吗？由学生回答引出：互联网让知己亲人实现了“天涯咫尺”的梦想，读课文语句“从北京的电脑上发一封信到悉尼，只要几秒钟，对方就能收到”“在网上和亲友通电话，电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象”于是“天涯咫尺”在学生的头脑中留存的不仅有温情的浪漫，更有高科技的神奇。
（2）留下了形象与情感。
王船山在《诗绎》中说到：“无字处皆其意也”的确如此，书法中的“飞白”，绘画中的“留白”文字作品中的“空白”都是艺术的最高境界。紧扣哥伦布的情感线索来感知人物形象，是执教《维生素C的故事》老师设计的共同点，但周庄的赵燕老师处理情感更为细腻，善于捕捉空白点，让学生展开想象进而动情。设计了哥伦布与病重船员挥泪告别的情景：那握手再握手，流泪再流泪，拥抱再拥抱，那份自责，那份歉疚把学生带入当时场景，读出了文字背后的悲与情。刘敏老师在《说勤奋》议论文教学中，这样来进行细节处理的：采用划（划出司马光、童第周勤奋的句子）品（抓住“警枕”“一遍又一遍”“滚瓜烂熟”“起早贪黑”悉心体会）比（把司马光和童第周的勤奋放在一起读，体会勤奋人共同特点。随机圈划抓紧时间，睡觉时，天刚亮，睡觉前等词。通过比较，学生体味出：不管你有多聪敏，不管你基础有多差，都要努力才能成功。
（3）留下了布局谋篇的印记。
《说勤奋》的陆海芳老师，能根据文体特点，领悟作者如何讲道理，并在课文研读中去理解句子含义，体会句与句间的联系，可惜分析的痕迹随处可见。华娟老师执教的《鞋匠的儿子》，以议员心态的变化作为切入点，以此为主线，全面展开，然后抓住林肯的三段话重点理解，体会林肯的伟大人格魅力。若能有段“补白”林肯演讲后，议员在想些什么？若能留点“读写结合”时间，教学更有味。
当然值得欣喜的课堂还有很多，黄荣伟老师干净利索的语言，李红霞老师富有童真和感染力的语态，还有刘锦萍老师有滋有味的低年段韵文教学都留下了深刻的印象。同时我们感到这次课堂，老师们的目标简明了，手段简化了。补充大量资料的臃肿课堂现象不见了，教学设计环节繁复，设问多多的“迷宫”现象不见了。
当然在课堂中还有一些不足，有些问题虽不具有普遍性但有代表性。
（1）工具性和人文性不能非此即彼，把语言文字的训练回归分析式教学，把对教材的理解等同于教学设计。我们要摒弃教师为主体的理解性教学，因为它忽视了学生感悟、质疑能力的培养。
（2）在文本解读中，要处理好整体与局部的关系。不能断章取义，把局部单独地、机械地，隔离开来，文本教学只见树木，不见森林。我认为语文悟文必须从全篇着眼去读，去探究。
（3）教师人文素养与课堂教学有直接影响。语文教师只有拥有厚实的文学积淀才能自如的驾驭文本，呼吁每个语文教师要做读书人。好读书，读好书。
教学情况总结 篇12
一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学
从实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延伸为主线的重点篇目学习法、以合作探究创造创新为核心的语文活动课等，撰写了不少教学论文，并在我校举行的新课程教学研讨会上进行交流，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。
二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力
应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知，合作探究，反思质疑，拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的'闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
三、用先进的教学手段，提高学习效率
现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。
硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。
四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力
死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。
“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。
学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对初中一年级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。
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