语文教学工作总结
总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,它可以促使我们思考,我想我们需要写一份总结了吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢?下面是小编收集整理的语文教学工作总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。
语文教学工作总结1
继担任四(2)班的语文教学任务,我感到我班学生单纯、善良、比较听话,但同时速度慢,学习效率低,学习态度不够积极,良好的学习习惯有待养成。所以,我重视落实课堂常规,重视培养良好学习习惯,营造良好的学习环境,重视学生的基础知识巩固与语文基本技能的训练,培养了学习的独立学习能力,争取“向40分钟要质量”的要求。现具体总结如下:
一、加强合作,深钻教材。
对于本册教材的钻研,我除了自己反复研读,深入分析,更能够虚心向同年级组老师学习,加强了相互间的合作。
(1)集体备课,群策群力。每一单元、每一篇文章,我们对教材的基本思想、基本概念、重点句子的含义以及重点的字词、教材的结构、重点与难点都要做深入的了解。对各单元的作文教学,能够明确主题的确定、材料的取舍、要求的统一,作文教学取得较明显的成绩。
(2)个人备课,针对学生。在备课组教研的基础上,针对我班学生实际情况,预设学习新知中可能会出现的问题,准备相应的`解决策略,努力做到有针对性的教学。
二、课堂教学,讲究实效。
1、学生不愿意发言,声音很小,所以我提要求,做示范,鼓励孩子们积极自信地表现自己,激励他们能动起来、参与进来,锻炼自己的能力及自信同时也激发学生课堂学习的活力。
2、每堂课突出解决实际问题,第一课时重在基础知识的掌握;第二课时重在美文欣赏和感悟文本、挖掘文本,学生展示。把问题抛给学生讨论,研究,加深了对重要问题的理解与认识,有效地训练了学生的思维,提高了学生的独立阅读能力。
3、教学手段多样化并结合多媒体手段,把语文学习与丰富的社会生活联系起来,加强了语文实践活动,使学习生活化,更富情趣,提高了教学效率。
4、加强了拓展训练,语文生活化,生活语文化,追求大语文境界。
三、教学研究,获益良多。
1、认真参与了语文教研组开展的各项活动,在活动中开拓了视野,增长了见识,业务水平得到了提高。
2、时刻关注最新语文教学动态,认真学习了管建刚、李镇西等人的书籍、文章,广泛学习新的教学理念,不断地用新的理念武装自己的头脑,不断改进教学手段与方法,提高课堂教学的质量。
3、常思己过,不断提高。坚持二次备课和写教学反思,坚持自觉研究教材与教学方法。
4、虚心向同事们学习,努力提高课堂教学水平,向课堂40分钟要质量。
四、课外辅导,个别对待。
1、对写字、朗读、词语积累、习作等进行了有针对性的指导。
2、加强了对后进学生在听写、背诵、默写方面的过关检查。
3、辅导学生完成作业,教给答题方法与应试技巧。
五、读书活动,营造气氛。
建立了班级图书角,在班上积极开展读书活动,经常性地组织学生读书、讲(演)故事比赛,浓厚了班级读书气氛。
语文教学工作总结2
一、基本情况:
本学期六(X)班有学生XX人,其中男生XX人,女生XX人,经过一个学期的教育教学,师生都取得了一定的成绩,学生的素质能力得到了不同程度的提高。但是,学生素质参差不齐,基本能力、基础知识差距逐步拉大等。这些都是我们作为一线教师,应该注意而必须认真研究的问题。
二、教学成绩:
在这一学期以来,为抓好本班的语文学科的教育教学工作,我努力做了一下工作:
1、认真备课,设计好每一堂课的教学内容,按照新课程标准的要求领会教材内容,深入钻研教材,合理使用教材,抓好重难点的教学,在教学中了解学生,理解学生,教会学生学习的方法,强化教学的针对性,因材施教,因人施教,努力提高教学质量,提高学生的综合素质能力。
2、课堂教学:能用新的课程改革理念,充分调动学生的学习积极性,让学生组动配合教师的教学,恰当、合理的'引导学生提出问题,组讨论、思考,有意识的培养学生的思维能力,做好动手、动脑、动口等一系列教学活动,形成学生之间,师生之间的互动,循循善诱地教导,激发学生的学习兴趣,使他们在教学活动中获得新知,体验成功的喜悦,锻炼他们的综合素质能力。
3、评价与改作:及时批改作业,了解学习情况,做好批改记录。批改形式多样化,以教师批改为主,以学生互相批改、自改为辅。严格要求,耐心辅导,及时查缺不漏,重点抓差生的作业批改,尽量做到当面批改,及时补差。组织好每次单元测验,及时批改、总结、评价、更正。当检测不理想时,评价尽量用肯定赞扬的语气,少批评,多教育,因势利导,巧妙婉转的提出学生存在的问题,并帮助他们改变学习方法。
4、辅导:班上学生学习成绩两极分化,差生人数多,补差是一个更加艰难的任务,我力求通过辅导优等生培养学习尖子,更主要是满足他们的求知欲望,为班上树立学习榜样;辅导学习有困难的学生,主要是尊重爱护他们的"自尊心,逐步培养学习兴趣,帮助他们改掉学习上的懒惰、散漫、厌学的坏毛病,逐步提高学习成绩。
5、家访:本学期我基本上对每个学习有困难的学生进行了访查,特殊学生,特殊情况,有的达三、四次之多,但由于家庭环境,社会风环境,效果不太理想。
6、开展形式多样的比赛和教学活动,结合教材内容,在不同时间,以不同形式进行一些比赛及丰富多彩的教学活动,如:进行作文比赛、辩论大比武,朗读等学习活动,提高学习兴趣。
三、存在问题:
1、注重阅读短文分析能力的培养,忽略了基本功的训练。
2、部分学生的学习积极性没有调动起来,学习氛围不够好,特别是差生对学习失去了信心,缺乏学习的主动性。
3、与学生的交流不够,对差生的说服教育,找不到行之有效的方法,教育效果不理想,使差生严重的拖了全班的后腿。
以上这些问题力求通过不断地学习,不断提高自身的能力,改进教学中的不足,力图做一个课程改革中的合格教师。
语文教学工作总结3
本学期我担任初三语文教学工作。初三年级是初中阶段的结束冲刺阶段,作为新参加工作的我来说,和初三的学生一样,都十分重视初三这个特殊的阶段。初三是初中三年中最重要的一年,关系到学生的升学,所以初三的教学又是与众不同的。初三的教学工不同与其他两个年级,可以说是更加的紧张、充实、争分夺秒。
在初三年级语文备课组的领导下,上半学期主要是讲授新课。因为我是第一次带初三,所以对这两册书的知识与知识结构还不算很了解,在课前我花了大量的时间去掌握教材和了解中考考点及动向,坚持认真备课和批改作业,在教学、教研中继续探索和创新教学方法,并且总结经验教训,向教学经验丰富的老师学习,互补有无,取长补短,以提高自己的教学水平。
这个班级的学生各方面都存在着差异,这就要求我的教学要因人而异,采取易学、好学的途径去激发他们的求知欲,达到教学效果的事半功倍。总的来说,在本期的教学当中,我做了以下的工作:
一、 教学工作
本人对工作扎扎实实、兢兢业业,认为无论什么工作只要尽心尽力、踏踏实实地去做,都会有一种成就感。在这种脚踏实地的思想和理念指导下,工作起来就如鱼得水。作为年轻教师,我做了非常重要的一点就是要研究历年中考题。在这一学期中,我把手头上所有的中考题全部做了一遍。对中考的考试范围、要求、形式、出题的特点及规律有了一定的了解,所以在安排学生做题及上课的讲题过程中就有所侧重。另外在我们组老师们的共同协作下,大家把复习资料精选整合,让学生反复练习。在每天的做题过程中,我认为回归课本是必须的任务。
我始终认为,课本是学生最最重要的东西,是最宝贵的财富。不管做多少题考多少试,书是每天必须要读要看要重复默写的。这样才能把知识点掌握扎实,不至于记住的东西又忘记了。而且考试就考最基本的知识点,这些考点全都在书本上。我就有的放矢地结合中考考点,以及学生的实际学情来进行口语、阅读、写作等方面的练习。每次备课时,我都细心研究教材、考虑学生的分层和知识差异,穿插一些生动有趣的提问活动、将课本上的知识与我们实际生活联系起来,讲诉一些中西方文化差异故事。通过这些活动,增强了学生学习语文的热情和兴趣,不再单调枯燥。而且,我经常有意识地将生活中的一些小细节与语文联系起来,让学生们觉得其实语文学习无处不在,并不局限于课堂上。与同学们相遇时,尽可能和他们聊一些生活上的趣事,既可以引起他们的兴趣,又可以锻炼他们的口头表达能力,还可以拉近与他们之间的距离,真可谓一举三得!当学生来办公室请教问题时,我总是先通过各种问题去启发他们,要求他们通过自己的思考得出答案,而不是从我这里生硬地得到答案。课堂上也尽量要求他们多动脑,多动手,多提问。总之,通过一系列的`手段让学生体会到学、用语文的乐趣,养成使用语文的良好习惯和意识。
二、 差生转化工作
差生转化工作也是语文教学的一个重要环节。如果老师只注重好生的教学那么我敢断定他的教学是失败的。好的教师应是通过抓两头,促中间的方法达到班级语言水平的平衡、和谐发展。认识到这一点后,我经常利用课间和放学后的课余时间给差生进行指导。每次重点选择两个学生,根据课堂里发现的不足给他们“加餐”,或留他们下来背诵,或留他们下来默写,这样反复地重复所学知识,大部分学生能对本学期的内容很熟练地运用。为了提高学生的成绩,我亲自抓每位同学的背诵与默写,逐本批改,逐个当面指出错误,让他们同学之间采取互帮互助的活动形式,使他们养成对语文学习的浓厚兴趣。另外,九年级下册当中有一些课本剧,如果有时间的话进行适当地
排练也是一个很好的兴趣培养方法,同学们通过排练增强了他们对语文学习的浓厚兴趣。但出于对学习情况的考虑,这部分我并没有实现,只是在课堂上让他们看了相关的视频,了解了一下相关的文学常识,体会了一下课本剧的魅力。
三、其他方面
在尽量教好本学期教学内容的同时,我还给学生补充了很多课外知识,这一切不仅扩大了学生的知识面,而且提高了学生的学习积极性,这样,对于中考当中的一些“联系生活”来谈感想的题目就大有裨益。我看到很多老师都在课余时间对学生进行辅导,效果很好。所以,我也向这些老师学习,在课余时间对及格层面和优秀层面的学生进行专门的辅导。经过一段时间,也收到了比较明显的效果。有些同学比较懒散,需要老师给他施加压力才会有所动力,看到他们的进步,觉得辛苦的付出也是值得的。通过一个学期的工作,我认识到,作为一个老师,想要把课上好,把教学搞好,把学生的成绩搞上去,就必须付出更多的劳动,花更多的时间。由于我教学经验并不多,正在逐步地积累当中,所以,在对学生辅导力度的加大的同时,学生的成绩逐步提高了上来,我自己的水平与经验也得到了提升。
总之,本期工作中的成绩虽然没有达到飞跃的前进,不足之处也是在所难免的。但我相信大家都一样,重要的是在下一学期的工作中戒骄戒躁,脚踏实地地把各项工作都能以更大的起色去博得家长挑剔目光的赞许、同仁敬佩目光的羡慕,领导钦佩目光的认同!
语文教学工作总结4
一个学期转眼间就过去了,我顺利地完成了本学期的教学任务,实现了学期初制定的教学目标。回顾半年来的工作,感慨颇多——有工作上的欢乐,也有工作上的苦闷。为了更好地完成今后教育教研的任务,使教学工作做到有的放矢,特对本学期的教学工作总结如下:
一、课题阶段性总结(怎样提高学生的阅读能力)
《新课标》对二年级阅读教学的要求:1、 喜欢阅读,对阅读有兴趣;2、 学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文;3、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句,积累自己喜欢的格言警句等。
对于二年级的小学生来说,阅读教学,首先要注意朗读的指导。毎学一篇课文,我都要让学生在读正确、流利的基础上,指导学生读出感情。这种感情不是让学生去靠单纯的模仿和朗读技巧的训练得到,而是在学生入情入境、充分阅读、感悟的基础上,自悟出来,有了语感读出来。
其次,阅读教学中,要注重词语的理解。词语是能够独立运用的最小的语言单位,是语筑材料。我们理解语言,学习语言,都是以词为单位的。理解词语是理解课文内容的基础。所以,要重视词汇教学。特别是低年级,它是培养学生阅读能力的起始阶段,更要抓好词汇教学。为此,在词语教学中,我利用各种方法引导学生理解词语,如:让学生看实物理解,联系上下文理解,联系生活实际理解等等,也为学生感情朗读课文奠定了基础。
第三,在阅读教学中,我注重并鼓励学生独立思考,且提出自己不懂的地方。毎学一篇课文我都要给学生留出充分的时间让学生读书和交流阅读感受,对于他们的感受,我不拘泥于教学参考书中的提示,只要学生的感受合情合理,我就给予肯定。
第四,阅读教学中要重视阅读兴趣的`培养。兴趣,是人们力求认识某种事物和从事某种活动的意识倾向,它是个性积极性的重要形式,它可以激发学生的求知欲,推动他们去探究和学习,进而发展他们的能力。为此,在阅读教学中,我通过情景表演、悬念导入、引读质疑、读中感悟等方法来激发、诱发、巩固和提高学生的阅读兴趣。
二、学困生转化过程
因为语文的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,如:张津、李楠、张晓东、李子健,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不给他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于能力不强的同学,如:穆少璇、田梦娇,对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学,如:赵天禄、高歌、李明、韩朵、武诗月、巩文佳、郭志刚,对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。语文是语言。因此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持跟紧班了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。
通过以上措施,这些同学在学习上有了一个共同的进步,那就是学习态度都比以往端正了,学习的劲头更足了,在差生语、数竞赛中,张津语、数分别考了97分和95分;赵天禄语、数分别考了88和90分;韩朵语、数分别考了86和88分;武诗月语、数分别考了87和82分;巩文佳语、数分别考了90和87分;与期中相比他们的成绩都有了不同程度的提高,尤其是高歌和李明的语文成绩分别由期中考试的48.5和60到差生竞赛的60和77是一个不小的进步。
经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。
语文教学工作总结5
本学期本人担任初三(1)(2)班的语文教学工作。两个班的情况差距很大,在教学上存在较大的困难,观将本学期的情况作小结如下:
一、班级的情况分析:
三(1)班是A层学生组成,是综合六大科成绩挑选而来,整体上素质较高,基础较好,学习上上进心较强,能自觉遵守纪律,不足之处是不会自主学习,依赖性较强,部分学生缺乏钻研精神。
三(2)班是C层学生组成,该班学生基础差,纪律差,有很大部分学生厌学,上课很难控制,课堂上以打基础为主。
二、本学期的主要做法:
本学期主要是全面复习,迎接“中考”,根据中考的重点,突出抓“阅读”“作文”的训练,具体如下:
1.抓好早读课。
初三早读要求预备钟响就进行,要求声音要响、齐、快,形成习惯。以读优美散文和背诵古诗文为主,利用早读时间多读成诵,培养语感,并节约复习时间减轻复习压力。总体上看三(1)班实施得很好,但三(2)班却很不理想。
2.抓好学生阅读能力的训练
三(1)班是采用内外结合的方式进行,首先是课堂上对历年阅读的考点进行分析,让学生了解中考的难度及要求,接着是堂上进行阅读训练,即时评讲;其次是课外自觉进行阅读,每人都每自觉完成一篇并互相对答案。
三(2)自觉性较差,所以重点堂上训练为主,个别突出的适当增加阅读量。总体上看取得一定效果,但课堂评讲较为少,今后要增加。
3.抓好作文训练。
(1)结合学生审题不准、组织材料、构思不新的行毛病,加强审题构思的训练,结合指导书中的题目,让学生每日写一篇提纲,要求确定好中心,选好材料、构思结构及写好开头、结尾的段落。
(2)加大作文练习量,暂停周记,改为每周一文。
(3)加强堂上作文的`训练,训练学生的作文速度。
在一定程度上提高了学生的作文水平,但讲评课不足,对作文差的个别辅导面不够广。
4.抓好古诗文的背诵和理解。
全面复习六册书的古诗古文,利用早读课进行熟背,利用课堂上复习进行古诗文理解。对古诗是根据每首诗设计一些理解,运用性的题让学生巩固;对古文,则选出重点段,让学生自己设计问题,全班归纳小结,全班解决问题,然后要求学生找出难译的句子抄下来,重点练习。三(1)班能全部衽,而三(2)班则较差,只能背诵古诗及部分古文。
5.加强思想教育,加强个别辅导。
从科任、班主任的角度,向学生讲述积压各科全面发展的重要性,对平时懒散的学生进行教育,对个别偏科的进行辅导,如作文的辅导等。
三、工作中的不足
在初三考试结束,参与改卷后,回想一年来的教学,存在很多的不足,主要的有如下几点:
1.不善于争取学生的自由支配时间。语文是要靠平时积累的基础学科,但学生在平时花在看语文的自主时间太少。
2.在整个复习中,基础知识花的时间过多,事倍功半,这是没经验的缘帮。
3.阅读训练中,堂上训练及评讲的课时不足。
4.作文的堂上练习不足。
5.对语文个别环节上的偏科生进行个别辅导的面不够广。
6.经验不足,使得在复习过程中很被动。
以上是对本学期来的教学的小结,教一年初三胜读十年书,得益非浅,今后相信会越来越好。
语文教学工作总结6
我今年担任高三年四、五班的语文教师。岁末将至,一学期又快结束,在这里我对一学期来的语文教学工作做一个总结。
第一次上高三,虽然现在这两个班级是从高一就带上来的,教学经验还很不足的我还是感觉到林很大的压力。一学期来,我认认真真地做好本职工作,以学生为主体,因材施教,课内外相结合,基本上完成林学期初给自己安排的教学工作。
一、战前准备。
在正式展开复习之前,我针对20xx年高考的新形势,认真研读了08年考纲、考试说明和《福建省高三语文备考建议》,以及20xx年全国总共18份高考试卷,
特别是重点关注5个新课改区(广东、海南、宁夏、山东、江苏)的高考试卷,认真分析,深入领会,精心选题,根据学生的学习现状,认真制定第一轮复习计划。
二、制定计划。
按照学校要求,高三语文复习分三个阶段。第一阶段,稳扎稳打,对高考所涉及的所有知识点要面面俱到,即使没有涉及到的,只要和高考有关的,仍有复习的必要。备课要细,上课要实,作业要精,补漏要勤,检测要有针对性。为学生形成知识的系统做准备。第二阶段,知识的网络系统阶段。以专题训练为依托,以第一轮复习为为基础,让学生的知识系统化。以专题(中学生语文试卷设计)促归纳,让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。教师有针对性的引导学生,让学生自主归纳,这样的东西才是他们自己的。第三阶段,模拟提高阶段。在模拟中发现的问题,教师必须精讲,而且坚决不再留任何尾巴,不把遗留的问题带到下一次的考试。
三、注重过程
1、首先我用了大量精力和时间首先复习了5本必修课本,并把重点放在“阅读与鉴赏”“表达与交流”这两个系列,让学生把教材上的优秀现代文、文言文、诗歌鉴赏、语言表达应用和重要知识点归纳都能在头脑中过一遍。
2、强调学生平时对古诗文和美文的背诵。特别是古诗文,不仅要能熟背,而且还要会默写,尽量避免写错别字。
3、注重学生对名著的积累。文学名著考查是高考语文的一道大分值的题目,在学生了解其重要性的基础上,督促学生分阶段、有计划地去阅读,并且按时进行小测,了解学生的掌握情况。
4、强调平时的.练笔,有步骤、有计划地对三大类型作文进行复习,严格要求作文一定要当堂完成,不能拖沓。指导学生课后鉴赏优秀范文和美文的方法,注重培养审美情趣。
四、搜集信息
认真进行集体备课中,资源共享,团结协作。同时,加强了与兄弟学校等外界的联系,及时了解他们的复习内容和复习进度。参加了在南侨中学以及进修学校等召开的高考信息会,重视搜集和整合有价值的信息和最新模拟试卷,让有效信息为高三教学服务。
五、反思不足
在教学过程与教研小组学习过程中,我认识到自身教学上存在的一些不足之处,在以下这些方面还要多加改进。
1、 给学生的读书、思考和语言训练的实践活动时间不够充分。概括、综合能级的训练少,创造性思维的训练则更少。 因此,在课堂上还要要更加注意发挥学生的主观能动性,让学生多想多说多练。扩大学生知识面,培养学生的发散思维思维和理解能力。
2、和学生多进行交流,特别是给学生强调一种意识,语文能力的提高是循序渐进的,经过一定的训练是有效果的。如果认为学和不学作用不大,是一种非常危险的信号。
语文教学工作总结7
根据学校的安排,20xx-20xx学年,我承担七年级117班、119班语文科教育教学工作。一学年的教育教学工作已结束,现将本学年教育教学工作总结如下。
一、秉承新课改精神,在教育教学工作中积极进行新课程的探索与实践,保护学生的求知欲望,培养学生的学习习惯。
曾几何时,我们悲哀的发现,我们的语文教育沦为了培养奴才和庸才的教育;曾几何时,我们只能无奈地哀叹,道德的沦丧,世风的恶化,人类精神家园的迷失……又曾几何时,我们开始反思:对于这一切,我们的语文教育应该承担什么样的责任?中国教育的出路究竟在何方?新课改像一缕春风驱散了笼罩在教育上空的阴去,给我们带来了希望指明了方向。
然而要改变长期以来在我们思想观念中根深蒂固的传统教育理念又何其艰难,再加上还不成熟的考评机制像一条绳索紧紧勒在教师的脖子上,当个人的当前利益与学生的终身发展相抵触时,很多教师又望而却步,宁愿依旧在时间加汗水的题海战术中逐鹿称雄。整个中国教育被演绎成了一部未见硝烟但充满教师和学生辛酸血泪的苦难历史。
在教学工作中,我始终把学生看作是发展的主体,对我而言,教师是辅助学生行走的一根拐杖。我们要做的,不是让学生跟在我们后面沿着我们的脚印一步一步前行,而是在为学生指名前进的方向后,不管前面是荆棘密布还是沟壑纵横,让他们自己往前走,只是在他们要跌倒时或行走困难时给予必要的支持。。我们也不要奢望每一个学生都能到达终点成为最后的胜利者,物竞天择是大自然亘古不变的真理,每个人的人生也并非只有一个终点。最重要的是为学生提供自我发展的机会,不管结果怎样,我相信,只要自己亲身去体验过,他已经为以后的人生积累了一笔宝贵的财富。
学生那一双双求知的眼睛,是我工作的'不竭动力。激发学生从心底里流露的求知欲望,才是教师最应该做的。今天,我们给学生一个良好的习惯,就是给了他们一笔取之不尽,用之不竭的财富,远比我们现在在他们的头脑中灌输了多少知识重要得多。
二、立足于自己的本职工作,认真落实教学的每一个环节,突出学生在教学中的主体地位。
教学,不仅仅是简单的教与学的关系。教学辛劳的个中滋味,也只有我们老师自己才能体会得到。
学年开学之初,我首先认真研读了《课程标准》:明确了七年级语文教学要达到的总体目标,深入学生实际,了解学生的知识结构和学习状况,结合教材内容制定出切实可行的教学计划。根据教学计划,自己有条不紊地展开教学工作。每上一节课前,都要根据教学内容和学生实际,认真备好课。课堂上充分体现学生的主体地位,把学生看作发展的主体,充分调动学生学习的积极性,采用合作—探究为首的多种教学方式,培养学生的学习能力。课后要求学生及时做好巩固。尽量让学生把课堂上学习的知识和生活实践相结合,能做到学以致用。为学生安排的作业难易适当,考虑到不同学生的学习层次,认真对待学生的每一次作业。这样,把教学的每一个环节都认真落实到位。
三、教学中取得的成绩和存在的不足,以及今后的努力方向。
过去一学年,在学生语文基本功的积累与巩固方面做得比较扎实,基本上达到了预期的教学效果。尤其是117班,在原基础比较薄弱的情况下,整体成绩有了明显提高。但总体而言,工作中还存在许多不足,主要是对学生的分层推进方面做得还不够细,在学生综合能力和素质的融合贯通上还做得不够。以后工作中,过去的不足得作为工作的重点一一去落实。
七月并不意味着终结,九月,我们又将扬帆起航。总结过去,是为了更好的未来。耕耘于三尺讲台,我们送走了一个又一个春夏秋冬,送走一批又一批学生,霜雪有一天会覆盖我的容颜,唯一不变的将是我们对教育的那份赤诚。怀着一颗执著的心,我们会一直走下去。
语文教学工作总结8
光阴似箭,日月如梭,一学期的时间就这样悄悄逝去。回顾来时路,心里滋味万千,有喜有忧,有苦有甜。但总的来说,在学校领导的关心、全体教师的合作,以及学生们的配合下,本学期的五年级一班的语文教学任务顺利完成了。而回顾本学期学生的些许进步、本人的点滴成长,以及曾经克服了的'困难,心中总有万语千言。为了在今后的教学道路上,更好地完成更多的教学任务,特对本学期的教学工作简单总结如下:
首先,结合学生具体情况,努力扎实语文基础知识。
针对本班的总体学习成绩一般、学生的语文基础知识薄弱的具体情况。我于开学时就加强让学生注重积累的工作,让学生把教材的每一篇课文中所有的生字词、成语、俗语,以及近反义词、名言名句等摘抄在积累本上,时常拿出来温习。
其次,注重学习方法的引导。
俗话说:“授鱼不如授渔”。我时常跟学生强调,“学内容,更要学方法;获知识,更要获能力。”在教学过程中,时常结合教材,有针对性地引导学生学会如何结合文章来理解词语意思,引导学生如何理清文章脉络,引导学生学习教材课文的写作方法等。让学生学习一定的学习方法,不仅便于学生独立自主学习,而且让学生真正地加强自己的语文能力。
再次,结合教材编写特点,发挥语文的人文性功能,对学生进行思想激发和熏陶。
根据教材编写重视文化熏陶,注意民族性和现代性统一的特点,在教学过程中,重在通过教师引导和激发,让学生自主感悟大自然的神奇,感悟民族英雄的光辉等精神,激发学生热爱生活、热爱祖国、热爱。
教育无止境,教师不止步,尽管本学期的教学工作总体上取得较为满意的成绩。但作为一位全身心投入于教学工作中的教师来说,还需要不断地完善自己、加强自己,以便在今后的教学工作中不断争取佳绩。
语文教学工作总结9
本期顺利完成了各项教学工作,现总结如下:
一、针对上期学生的不足,本学期特制定并采取了以下主要措施,从而达到了全面提高学生成绩的目标。
1、情感上,用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁,鼓起学生自信拼搏的勇气,确定学生具体的奋斗目标。
(1)在课堂上,经常沟通,动之以情,晓之以理,进行思想品德意志的教育、积极自信情的感染和干劲的鼓励,使学生一直保持强烈的进取心和求知热情,努力克服高三特有的紧张心理和压力,不断学习进步。
(2)选取高三学子成功的典型事例,给学生讲、读,在鲜活的事例中为学生树立榜样,提升学生的思想境界,激励学生奋进。
(3)指导学生指定每月具体提高目标,要求学生结合知识点的薄弱处指定具体学习的目标,以此促进学生不盲目、高效率地学习。
(4)用作业批语与学生交流,给他们激励。平时经常在作业本上、卷子上给学生写点短信,用贴近他们心理的话语来帮助他们,使他们明确不足,努力进步。
(5)课余及时与学生谈心,学生有问题就给他们做指导,帮助他们找出问题原因,树立积极奋进的`心态。
(6)做好尖子生和艺术生及个别困难生的心理工作,协助班主任管理班级,稳定学生。
2、备课上
(1)深入备课,充分利用中学语文资源网等的资料和学校、个人资料,深入研究高考,保证备课质量。
(2)充分根据学生实际实行有效教法,保证课堂上充分让学生活动。
(3)认真设计每课学案,精心设计各项练习,尤其是知识点汇总练习和错处反馈练习。
(4)认真设计语文专题训练,针对学生弱点突出强化习题。
3、课堂上。
(1)原则:一切围绕学生,让每一个学生动起来,让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动。
(2)保证每一堂课都让学生听、说、读、写、练。按照高考复习计划逐步让学生听写名句,读背课文,练做要点,整理学案,记笔记,练卷子、巩固提高。 面向全体学生,实行分层提问做题,努力促尖转中补差。
(3)结合不同阶段设计好复习刻、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。
(4)狠抓知识点落实,印发学案、专题练习,补充大量高考知识。
(5)认真布置作业,突出重点和知识整理。
(6)严格课堂纪律,保证每一个学生能认真学习、练习。
4、辅导上。
(1)分层培优,定人定时间定地点定内容。
(2)自习课上专题辅导,设计练习讲究梯度和系列性。
(3)课下个别辅导学生。
(4)对艺术生加强文化专题训练和能力训练。
5、阅读写作上。
(1)上好每周阅读写作课,要求学生做好摘抄和读书笔记。
(2)印发每次学生佳作,阅读并讨论,借鉴并提高。
(3)分题材和体裁印发近几年高考满分作文,指导学生欣赏学习写作感悟。
(4)印发美文专题,扩展阅读视野,提升阅读品位。
(5)指导做摘抄笔记,定量定质定范围,同时进行交流。
6、复习方法指导上,强化落实,狠抓及时性的复习巩固,反复不定期练习某个知识点,进行周复习,进行周检测、月考。
7、教师业务提高上,广泛读书,虚心学习;深入教研,积累资料;积极听课,业务培训;努力写作,积累经验。
8、教研教改上 ,进一步探索分层教学和帮困教学,在有限时间内狠抓语文成绩的进步,使学习相当差的学生取得进步;同时,探讨阅读教学对写作和课文学习的促进作用,以更好发挥阅读教学的作用。……
二、本学期大多学生都取得明显的进步,但不足之处仍突出,主要表现在以下几个方面:
1、基础薄弱点很多,综合做题能力较差,学习上不善于自己纠错总结。
2、知识面比较狭窄,知识点欠缺仍很多。
3、学习不注重科学方法,不能及时落实复习、巩固提高。
4、上课注意力容易分散,艺术生受特长学习影响。
5、不善利用零碎时间,闲散事比较多。
6、深入研究思考少,主动学习质疑少,学习被动,不爱动脑、动手。
7、有时易灰心,战胜困难的勇气不足。
8、写作缺乏文采和思想的深度。
综上所述,下期教学工作仍要继续努力:一切从学生实际需要出发,继续改进教法,采取最适合自己学生的方式授课。
语文教学工作总结10
在学校和教科处的指导下,语文组全体教师认真学习教育理论,研究教材教法,团结协作,做了大量的工作,完成了教育教学和教研工作。现简要总结如下:
一、 认真学习教育理论
除教研活动集体组织学习外,大多数教师坚持读了一本教育理论专著。
二、 除互相听课外(本学期语文组教师平均听课50余节,多的
达70余节),每人都举行了一次年级或校级公开课,有的达多次。
三、学习使用现代教育技术,很多公开课中都较好地使用现代教育手段。许多教师利用微机备课,做语文课件。在教案评选中语文组也取得了好成绩。
二、 开展教学研究,提初业务素质
本学期初一使用新教材,加之新教师较多,在级部和大语文组的指导下,我们积极开展了教研活动,实行单元集体备课。在集体备课中实行了“三个统一”:统一进度,统一要求,统一内容。每单元先由主备人说课,提出授课方案,其他人共同讨论,最后形成统一要求,说课人整理出授课思路。这样集思广益,取长补短,效果明显。为此语文组长曾在级部大会上作典型发言,受到一致好评。
各位老师除自己钻研业务外,还注重相互学习,本学期听课节数最多,有的50多节,平均也在50节左右,通过听课、评课、分析研究,找到不足,研究对策,很好地提初了课堂效率。在集体备课共同研究的基础上,本组推出的两节校级公开课受到了各位领导老师的好评。同时,大家注意运用多媒体教学,每位教师都制作了一个或多个教学课件,有力地配合了语文教学。
三、 组织各种活动,配合语文教学
针对初一学生水平参差不齐的特点,本着“扎扎实实打基础”的原则,我们 I部的老师们组织了各种形式的语文活动,激发学生对语文学习的兴趣,如为扩大学生的阅读面,各班成立了小小图书馆,自带书籍互相传阅,解决学校图书不足的问题;为培养写作兴趣,通过演讲竞选成立了文学社,初步开展了工作;为提初书写能力,有的班级组织了书法比赛。再如普通话比赛,演讲比赛,读书交流会等,都有力地促进了语文教学。
总之,本学期老教师处处带头垂范,青年教师敢于大胆创新,取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足。如学生的语文基本功较差,在各科激烈的`学习竞争中存在着忽视语文学习的现象,对此,如何激发学生兴趣,提初学习效率一直是我们探索和努力解决的问题。但我们相信,在总结本学期经验教训的基础上,在各位同仁的共同努力下,下学期各方面的工作会做得更好,对此,我们充满信心。
语文教学工作总结11
一个学期将要过去,本学期本人能注重研究中学教学理论,用心参加科组活动和备课组活动,上好每已节课,能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以的'精神状态站在教坛,以和蔼、简单、认真的形象去应对学生。注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
能做到认真批改作业,布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业状况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关状况及时改善教学方法,做到有的放矢。
在教学方面,我认真学习《语文课程标准》。课程标准是现行教学的总体思路,它致力于全面提高学生的语文素养,正确把握了语文教学的特点,倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程,下面主要说说我对新课程的体会。
1、创设平等、和谐的课堂氛围。教师在新课程中的是主角的变化,教师将不再只是知识的传授者和管理者,更是学生发展的促进者和引导者。在新课程中,学生的学习方式从传统的理解学习向探究学习转变,而教师的工作就在于帮忙孩子们确定适当的学习目标,并确定和协调到达目标的途径;明白学生养成良好的学习习惯,掌握学习的策略和发展潜力;创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的学习用心性。
在教学活动中,教师与学生是平等的,不是服从与被服从的关系,教师应尊重每一个学生,多一些鼓励,促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里,学生的思维才可能处于用心主动的活跃状态,才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。生动活泼、用心主动的课堂教学气氛具有很强的感染力,它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境,使学生从中受到感化和熏陶,从而激发出学习的无限热情和创造愿望,使他们全力以赴地投入学习,提高对学习活动的用心性。
2、采用富有生活气息的教学手法。联系生活,创设富有儿童趣味的语言和场景,是激发孩子们求知欲望的有效途径。在识字量超多增加的背景下,利用生活的场景,来开发孩子的潜在潜力效果能够大大增加。让学生把自己当成学习的主角,把自己融入到文本的资料中去体验、感悟,把自己的主角定位成学习的主人。
3、传统的`课堂教学大多以教师的语言传递为主,结合听说读写,这样做容易发挥教师的主导作用,在短时间里使学生掌握系统的文化科学基础知识,构成基本技能技巧,并进行思想品德教育,促进语言、数学智能的发展,但容易忽略其它几项智能,诸如学生个性素质的开发、潜能资源的发挥、创新潜力的培养一向受到忽视。这个问题已经受到许多老师的高度重视,我尝试借鉴了了两个做法,发现效果还挺好的。
(1)在语文教学中,三年级学生理解课文资料较困难,一方面我利用生活中的实际事例进行讲解,化难为易。另一方面大胆的运用肢体语言,形象而又夸张的进行表演,从而让学生既觉得活泼,又变得生动。学生不仅仅兴致盎然,而且也容易掌握。
(2)在语文教学中,不仅仅老师提些问题,如:学了这篇课文,你有什么收获?懂得了什么?你会怎样做?让学生联系自身回答问题,提高内省智能,同时让学生善于发现问题。在发现问题、提出问题、解决问题的过程中,学生的智能得到了培养。
4、教师应根据不同的教学资料和教学对象采取灵活多样的教学方法。在备课时认真钻研教材,熟悉课程标准后,再换个角度想,如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新资料。想出几个方案,在课堂上针对学生的具体状况来选取不同的教法。把宝贵的课堂时间还给学生,让他们在自主学习的广阔天地里,享受阳光,吸取自己所需要的知识,在不知不觉中完成教学目标。
一个学期的教学工作,很快就结束了。它使我得到了很多的启示,也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵,在潜移默化中,培养孩子们的品质,张扬他们的个性。
本学期取得了必须的成绩,但也存在一些问题,如个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正,有一些学生写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,有个别学生字迹潦草,有的学生作业不能按时上交。写作方面水平差异太大。在今后的教学中,就应加以克服。
我校实施语文课程改革已经两年了。本学期,在“新课程”的背景下,初中部语文教学工作着力于进一步研究新课程,关注“综合实践活动课程”、“校本课程”的实施状况,运用各种机制推进课堂教学改革,在实践中更新教育理念,培养研究精神。特总结如下:
一、常规工作常抓不懈
1、本学期继续启动常规工作调研机制,先后对七、八、九三个年级的语文教学进行了调研。为使常规管理体现常态落到实处,调研时间、及年级都是临时确定的。初一年级共调研节,其中优课节,占%,良好节,中等节,占%;初二年级共调研节,其中优课节,占%,良好节,中等节,占%;初三年级调研节数相对较少。数据表明:绝大多数的老师能较好地执行教学常规,在备课、上课、作业等方面呈现出认真、自觉的状态,同时涌现了一部分锐意改革的“新课堂”。当然每个调研综述也在肯定优点的同时提出了存在的问题,这些问题成为我们改进工作的方向。所以,这一常规调研机制有效地促进、维持了“真实”的常态工作水平,成为学校教学工作的有力保障措施。
2、除课堂调研外,其它语文常规管理工作也是常抓不懈。如作业,本学期采取的措施是,取消学科组统一检查评比,由各备课组长负责,不定期地对本备课组作业(随笔、作文、练习册等)进行检查,相互提醒、督促。
二、教学研究切实可有效
1、本学期语文学科坚持了多层次的公开教学活动,其中校级和校级以上公开教学2节,马玉萍老师执教的'<>和缪爱国老师执教的<一朵花不能不开放>在全区新教材培训活动中反响强烈,好评如潮。余青老师执教的<多一些宽容>,送课下乡后被誉为不可多得的一节好课。校内各备备组内的互相研讨课数不胜数,研究氛围日渐浓厚。多层次的课堂教学研讨活动促进了广大教师认真学习、仔细揣摩,逐步内化课程改革的精神
2、本学期创新性地开展了语文教坛新秀、教学标兵、教学能手的评比活动,共听开语文课节,其中,获教坛新秀称号;获得教学标兵称号;获得教学能手称号。
3、本学期继续坚持每次研究课之前的集体备课活动及课后总结研讨活动,并要求各备课组能有较为详实的记录。这些文字记录了老师在教学研究中的观点、感悟、困惑和思考,集中了各备课组老师的智慧,体现了大家锐意改革、积极探索的精神。
三、教学管理更加完善
1、本学期强化了“学科主任负责制”,芮亚芬同志坚持做到深入课堂、深入群众,通过谈话、听课、研讨,了解各年级语文教学的现状,为教师排忧解难。本学期共听课节。
2、完善了“备课组长负责制”。本学期三个备课组长(姚祥贵、缪爱国、徐艳萍)工作得力,管理到位,在他们的组织下,正常开展集体备课等活动,成为学科组管理的得力助手。
通过以上努力,本学期我校语文教学工作取得了喜人的成绩,中考中出现了三个超11
0分的高分,校语文平均近百分;其它两个年级在期末考试中成绩也相当不错,班级之间非常平衡,均分不超过两分。当然,在工作中也发现了不少问题,如语文教学的高耗低效、语文校本课程的开发等都亟需探索与解决。我们认为,在我们语文教学改革指导意见的指引下,在全体语文老师的共同努力下,我校的语文教学会取得更为辉煌的成绩的。我们坚信!
语文教学工作总结12
姓名XXX学科语文任教年级初三本学期,根据学校的要求及语文教研组制定的教学常规细则,继续落实和规范教学行为。我本人计划从如下方面落实:
1、上课。不上无准备的课。教学目标明确、恰当,“三维”目标要整合,教学过程朴实,听、说、读、写训练扎实,教学环节合理、简化,教学手段简便、实用,向家常课回归。
2、作业。作业设计要“精”,体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范、及时,做到三个必须。即有布置就必须认真批改,有批改就必须及时订正,有订正就必须重新反馈。3注重引导学生多读课外读物。引领学生观看《水浒》。
4、辅导。做好补缺补差的工作,要因材施教,经常分析学生,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,利用课外活动时间做好分层指导,使每个学生都能充分发展。
1、基础知识掌握不牢靠。在平时的小测和期中期末的大型考试中,有一部分学生基础掌握的还不是很牢固,其中男生居多,这反映出来的问题是这些学生对这些知识的理解不到位,学得比较浮躁、不扎实,课前预习课后复习还不够充分。教学常规落实情况学生学习情况分析
2、学生的学习习惯没有养成。
3、学生灵活解决问题的能力非常欠缺。这种能力有它的依赖基础,而这种基础就是我们常说的基本知识和基本技能,世界上不存在空中楼阁,要发展这种能力首先要解决基础的知识和技能。
4、学生的学习习惯没有养成。班级内的学习氛围不够浓厚,缺少积极进取,拼搏向上的精神。一个学生没有好的学习习惯,就不会有好的学习心境,这样不可能有学习的兴趣,更不可能学好这门功课。我在进行初三语文教学时,按照学校要求大胆实施了“小组合作教学”,感受到了很多变化:以往上课时同学们举手发言的积极性不够高,即使是知道如何解决问题的好学生也不愿举手,更不要说中等和差的同学了,他们就更不可能有发言的机会了。而实施小组合作以来,增强了学生学习的自主性和创造性,使绝大部分的同学都参与到学习中来,人人有均等的展示自我的机会和信心,所以我对小组合作充满期待。起初,我将全班17名同学按自然组划成4个小组,上课时提出问题让小组成员合作讨论回答,并且给回答问题的小组加分,提高小组的竞争力,试图制造热闹的讨论氛围。但是课堂实际操作中我感到通过这种方法,根本达不到合作学习的目的.。因为有的自然组中成绩好的同学占多数,一个问题抛出后,他们回答的次数明显多于其他组,缺少公平性;而且从讲台到教室后面距离很长,小组成员也无法进行有效合作讨论,我想可能是我在分组的时候就出现了问题。就在这时,学校统一部署,要求各班按学生实际情况,秉承“组内同质、组间异质”思路,对班级学生进行相对固定的分组,并围桌而座。初三(3)班17名同学按“好、中、差”的标准归为三类,如先将3个好同学分在3个小组分别担任组长,再分别将6个中等生安插到3个小组,剩下8个差生再分插到各小组,这样保证每组的组内都有好、中、差,可以让学习优秀的学生起到帮带的作用,同时组和组之间水平相当,便于竞争,更加公平合理。在实际教学过程中,这种重新调整过的小组合作确实有了很大的改观,同学之间的交流课题实施情况讨论加强了,小组之间的竞争也增强了,举手的同学争先恐后,这和以往无人举手的场面有了很大的区别,我为有这样的进步而高兴,觉得小组合作初步显示出它的作用了。可是经过一周的实行,我又发现了新的问题。在小组合作中,那些差同学很少发言,小组内其他同学的风头早把他们淹没了。这种状况如果不能改变,我想小组合作还是不够成功。于是我在积分的标准上动起了脑筋,我规定好、中等同学回答一次记一分,差同学回答一次记两分,这种意图很明显,就是希望每组的差同学都能参与讨论、回答问题上。这个规定一施行,果然每当需要小组合作时,小组内的好、中等的同学都纷纷帮助差同学,都积极将得分的机会让给差同学,因为这样该小组就会得到双倍的分数。在这种氛围下,差同学也积极配合,珍惜机会,他们不断为本小组挣得荣誉,换来同学的表扬、鼓励,也增强了自身的信心,改变了他们以往对小组内讨论的内容无动于衷的状况。小组合作的形式能够充分地调动学生的学习兴趣和积极性,但这种形式还需要不断的实践和探索,在探索的过程中,我还有一些问题,比如老师的作用如何体现,预习的作业如何完成,计分结果如何反馈等,这些都需要不断的反思和总结。要经常性的抓学生的习惯问题:抓学生上课时的听课表现,课堂是学生学好的最关键的阵地,抓住课堂是关键,使孩子能明确自己的任务和工作;抓学生的学习书写,书写得好坏直接导致学生学习时的状态,能工整书写的学生通常有着一种严谨的治学心态,相反那些不认真学的学生往往存在着潦草书写的不良习惯,杜绝这种极其不良的学习习惯;抓作业的独立完成情况,作业是反映学生学习情况的一个窗口,必须要求学生养成独立完成作业的好习惯,而且要狠抓作业的质量。
问题一:对语文学科特点定位的偏差当前我将教学的重心投于频繁的无休止的考查考试并不是一种明智的做法。语文学习效率比较低,令人身心疲惫,也让人悲观失望,极大的挫败了学生们学习语文的热情。功利的说,成功的初三语文教学就是要让学生取得好成绩,主动学习;要达到这一目的,方法有三个:
一是降低考试难度,拓宽考查面,降低考试频率,激发学生的热情、兴趣并让师生均有反思过去,修正现实,规划未来的时间。
二是提高语文课堂效率,争取把语文的考点全部在课堂上落实,课后学生们能利用极其有限的时间去联系社会生活,多读书,多体验,拓展延伸语文知识。
三是加强管理,积极引导,激励学生主动学习,帮助学生学会学习,由此提高学生学习质量。只有学生们对语文感兴趣了,愿意主动学习语文,能做到多思考,善表达了,他们才能真正提高语文素养,从而提升语文考试能力。
问题二:对语文基础知识积累的认识不足我们的基础知识复习效果不尽如人意。我认为主要是学生在认识上出现了问题。教师虽然重视字词句的讲解,但是学生抓得并不紧,认为基础知识很枯燥,并没有多大用处,只是在课堂上被动地听讲一部分,自己课后不去归纳总结,结果一到考场上,基础知识题的得分总是不如人意。语文知识的积累固然包括字、词、句、段这些基本知识,但这只是静态的东西;而在动态的知识积累上更要做好正确的引导,如与课本、生活相连接的现代信息、文化知识,学习、思维的方法,人生的价值意义等。所以,我们应该反思我们的平时语文教学,在平时的教学中,教师就要注重抓好教学的每一个环节,让学生重视语文基础的积累,当然也不能忽视对作家的识记和作品的分析。主要经验体会存在的问题和改进意见
语文教学工作总结13
本学期面临中招考试,学生老师的压力都很大,我担任九年级三班、四班的语文教学工作,经过上一学期的努力,这两班的语文成绩已经有了较大的改观,为了在今年的中招考试中取得更好的成绩,我有意识地在教学工作中采取相对应的措施,总结如下:
1、首先做好学生思想政治工作,明确本学期的学习目标,激发学生奋斗的`热情。
2、本学期时间紧,任务重,第二次质量预测,第三次质量预测,中招考试,几乎是一个月一次大考,每一次考试都对学生们具有重要意义。基于此,我充分利用课内外时间,形式多样地做好班级稳定工作和学生心理稳定工作。思想问题解决了,学生们就能够安心学习,成绩也有所上升。
3、备好课,努力提高驾驭课堂的能力。
4、根据这两个班的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少的情况。备教法的同时也备学生。备课充分,吃透教材,就能调动学生的积极性,上课效果就好。
5、掌控课堂节奏,注意学生反映。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心。课堂内容丰富,翔实。教态自然,讲课生动,难易适中,照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,每次上课,不管是多么地困乏,都要在上课之前调整好自己的精神状态,每天都要有充足的精神,饱满的热情,让学生感受到一种积极向上的情绪,以这种情绪来感染他们。这样,学生上课就有了一股“劲儿”,授课就事半功倍。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我尽量采取合适的方式或用手势、或用眼光、或用简单的语言及时提醒,尽量使自己的情绪不受到影响,不带到教学中,一面让原本正常的讲课受到冲击,影响教学效果。
5、面对全体学生,尤其注意培优补差,加强对后进生的转化工作。
6、语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要让众多的基础较差的学生学好语文,就要让他们喜爱语文,对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,多读一些源于生活的优秀文章,让他们更了解语文,学会欣赏语文之美,更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学也很有好处。
7、研究中招试题,提炼解题规律。
8、加强个人学习,研究中招试题的基本形式、考察方向、中招考点等,规范学生答题,加强与教研组内的老师的交流与合作,做好对学生应对中招考试的指导。同时借鉴一些名教师和专家们的做法、经验和理论,
经过一个学期的努力,教学效果和成绩都有待进一步去检验。但是我相信,无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。时光流逝,一切都已经成为过去,过去并不是最重要的,重要的是在以后如何自我提高,不断改进自己在教育教学上的不足,使自己在业务素质上不断进步。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力。
语文教学工作总结14
一、工作思路:
以现代化达标为契机,以高效课堂教学研究为原点,以“科研、教研、培训”三位一体的教师研训模式,促进教师专业发展,提升课堂教学质效,凝练学校特色。
二、达成途径及目标
⑴以校本培训,提升教师专业水平。
⑵以教研合力,提高课堂教学质效。
⑶以科研先导,凝练学校教学特色。
三、亮点掠影
(一)以校本培训,提升教师专业水平。
依据教学改革发展目标和现代化达标要求,进一步完善教师队伍的梯次管理,引领教师根据自身发展需求重新审视修订第三年个人发展计划。首先立足校本培训,加大培训力度,采用“走出去、请进来”方式,以教师发展学校为培训依托,邀请了市、区教研室领导、专家、教研员(王小龙、蔡春燕、张薇)来校讲座、听评课,指导教育教学实践。外派教师外出学习交流,开阔教师视野。
第二充分发挥骨干教师示范引领作用,通过开展教学论坛、评课、专题教研、师徒结对及示范课等活动,做好各级教师培养、使用和管理;开展的多样的学科技能竞赛如说课、简笔画、朗读、课件制作等,提高教师专业水平。第三发挥区域合作联盟和学习共同体优势,拓宽教师学习交流途径,为教师专业提升广开门路,一年里的联盟活动、联盟检测、联盟展示都大大提高了教师业务水平。第四为确保教师培训、研讨等各项工作的有效落实,我校规范并创新各项教学的常规管理,将各项培训、技能竞赛、教学活动与教师考评有机结合,通过完善《教师成长记录簿》、《个人成果子集》,整理汇总《教师发展轨迹》等来有效落实教师考评工作,促进教师主动发展,目前我校共有骨干及以上级教师累计38人,其中首席教师2人,学科带头人6人。
(二)以教研合力,提高课堂教学质效
1、提高教研质效我校坚持以课堂教学为主阵地,以层级递进式研讨,分三级实施,探讨高效课堂教学策略。
首先区级指导:结合市、区教研及上级部门下校视导契机,抓住专家面授指导的机会,以学科教研形式扩大指导效果;其次学校推动:开展了多种形式且卓有成效的校本教研活动,凸显教研管理的“严、实、细”的要求,如开展的减负增效的校本教研展示五环节模式:首先进行教师课前自主研究(全组充分准备)——其次集体研讨、集体备课,形成思路(以首席教师、学科带头人、骨干教师为核心)——接着复备课——第四青年教师和相对教学薄弱教师上课——第五研讨评议:组长说课——个人反思——组内及学科大组评课——首席、学科带头人专业引领,整个校本教研模式充分体现了我校教师队伍的梯次管理,既发挥了首席教师、学科带头人、骨干教师的示范引领作用,又锻炼和提高了青年教师和业务相对薄弱教师的教学水平,同时实现了学校课堂教学整体水平的提高,具有明显的针对性和指向性。第三:教师互动。
学期初,各年级学科教研组制订教研计划并严格组织实施定点定时的集体教研,根据假期重点备课,组织开展自主教研,进行全册教材分析交流;学期中结合教学中的问题进行小课题研究。邀请区教研员跟踪指导;学期末对小课题研究进行总结,撰写心得进行交流。切实解决课堂教学中的焦点问题,有力推进了课堂教学效益的提高。
2、提高课堂质效为了提高课堂效益,我校紧抓课堂不放:围绕达标时课堂评价6方面,关注常态课,从新学期的开门课到学期末的复习课,全体行政分年级听课,与及时教师交流并集中反馈,家长开放课、示范课,师徒结对展示课等种种课堂研讨活动以及双优课、“信息技术与学科整合课”等赛前培训、演练及展示等活动,使教师在历练中成长。上学期我校有5人获市双优课一二等奖。本学期,我校有1人获全国优质课一等奖,7人进入滨海新区首届教师三项基本功决赛。
(三)以科研先导,凝练学校教学特色。
我校坚持“科研先导,课题带动”的科研策略,将科研与教学紧密融合,围绕课堂高效展开课题研究。以全国“十一五”重点课题《“提高课堂教学效率,减轻学生负担”整体建构和谐教学》为依托,引领教师探索减负高效教学策略。通过搞培训——进行专题指导;找问题——查找课堂教学无效根源;勤实践——进行课堂教学研究;常反思——开展“高效教学”论坛。通过一系列实践研究,我校“整体建构主题式单元教学”——“以一带多”教学模式初具雏形,并建立了“以单元为整体”单元教学的策略———知识树,该课题成功结题,在教育科研“十二五“开局之年,我校进一步完善课题经验,撰写的《以一带多高效课堂教学策略的研究》这一课题被批准为市“十二五”重点课题。在该课题实验中老师们把积累的宝贵经验以不同成果形式呈现:又自主申请了1项市级一般课题,6项区级课题,本学期有21篇论文案例分获国家级、市区级奖励。(其中国家级4篇,市级14篇论文,区级3篇。王薇薇老师的论文在国家级期刊《天津电教》上发表)
课题延伸的单元特色作业和校本课程成为我校作业改革和校园文化一道亮丽的风景线。同时,学校致力于特色校本课程的研究与开发,开设了《七彩泥塑画》校本课程,出版了《七彩泥塑画》校本教材,该校本教材在全国教学艺术成果展评中获二等奖,成为塘沽首期区本教材《我爱版画》的实验校,
四、存在问题
问题一:课堂教学效率有待于进一步加强,教学五环节管理欠扎实有效——如个别教师有备课不深不透现象;教学方式的转变,教师以学定教,顺学而导的能力还需增强;课堂上如何做到“精讲精练”还需深入研究,所以课堂高效有待于从常规管理的扎实有效上下功夫。
问题二:队伍——梯次建设。中年教师已到了高原期,但又是学校的中流砥柱,恰逢职业倦怠最关键期,如何激发潜能。
问题三:特色未凸现,有待于进一步凝练。
五、今后设想:
(1)坚持“科研和教学有机统一、教研与培训有机融合思路”:围绕高效课堂教学,科研先导、课题带动,深入研究《以一带多高效课堂教学策略》,进一步落实各学科校本研修,提高课堂质效;
语文:开展“运用有效阅读方法,提高学生阅读能力的'实践研究”的校本教研。(结合本年级的阅读重点,总结阅读的方法,进行有针对性的以一带多高效课堂阅读训练)
数学:开展“以有效提问促有效课堂”的校本教研。整理汇总本学期“思维拓展训练”。
英语学科开展“以口语教学为突破口,提高学生英语学习兴趣,”的校本教研。
科任学科开展“运用具有学科特色的教学方式,提高课堂实效”的校本活动。(结合本学科的特点,运用具有学科特色的教学方式,进行有效教学)
(2)创新教学五环节的常规管理(备课、上课、辅导、作业、监测)。扎实、有效从教研、备课入手——加大学期初教研落实(假期):备课内容的广度、深度(计划)及落实形式。广度深度:(语、数、英、科任各学科学习目标及重、难点、考点的整理、教学进度、课时分配,梳理知识点、与知识点相关的生活实践,规整学习方法,重点段落、例题,习题及相关的拓展篇目、习题,竞赛、校本课程开发),资源高度共享。下发家长:共同配合与监督指导
(3)教师队伍建设:中年教师:广开渠道,搭建平台,发挥草根效应,让每个教师展示个人的价值,调动积极性,形成有效的学习共同体;青年教师的培养是一个长期性的艰巨任务,需有计划、有重点地实施(一年合格,两年胜任,五年成骨干)。
(4)凸显学校特色课程建设上下功夫,以高效课堂教学的研究外延课堂特色作业和校本课程建设,突出校本特色。
语文教学工作总结15
本期教学总结如下:
一.教学体会
1、 任何时候,都要学习、进取,钻研业务,永远谦虚务实,认真敬业。
2、 要结合教学实际,敢于创新,敢于探索。
3、 做好自己的本职工作,尽心尽力。
4、不要怕学生基础差,要想学生之所想,急学生之所需,从实际出发,用真诚感动学生,用激情激励学生,用方法指导学生,用知识充实学生,用毅力推动学生,用创造改变学生。
5、 教师更要自信,更要有一颗健康、积极的心态。
6、 放手按计划让学生读书,大量的`读,用真正的作品陶冶学生、塑造学生。
7、 教学要善于引导和激发热情兴趣。
8、 教师要善于和学生沟通。
9、 教师要不断积累教学资料和教学经验。
10、 教师要形成自己的知识体系和教学风格。
11、 与时俱进,真诚做人,扎实做事,精湛业务,提升素养。
12、 有一颗奉献之心,关爱自己和他人,尊重学生。……
本学期大多学生都取得明显的进步,但不足之处仍突出,主要表现在以下几个方面:
1、 基础薄弱点很多,综合做题能力较差,学习上不善于自己纠错总结。
2、 知识面比较狭窄,知识点欠缺仍很多。
3、 学习不注重科学方法,不能及时落实复习、巩固提高。
4、 上课注意力容易分散,艺术生受特长学习影响。
5、 不善利用零碎时间,闲散事比较多。
6、 深入研究思考少,主动学习质疑少,学习被动,不爱动脑、动手。
7、 有时易灰心,战胜困难的勇气不足。
8、 写作缺乏文采和思想的深度。
综上所述,下期教学工作仍要继续努力。
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