小学教学工作总结（优）
总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，让我们一起认真地写一份总结吧。我们该怎么去写总结呢？以下是小编为大家收集的小学教学工作总结，希望能够帮助到大家。
小学教学工作总结1
本学期中我连续担当了语文课的教学工作，一年级是整个小学阶段的基础，这个基础打得好与坏将直接影响到学生整个小学阶段的语文学习兴趣及成果，所以本学期的教学工作显得尤为重要。为了总结自己工作中的得与失，进一步改进自己的方法提高教学成果，现将本学期的工作总结如下。
（一）主要工作及成果
1、语文学科成果有了比较大的提高。刚刚入学的时候，许多小朋友不适应课堂上紧急的学习，没有找到更好的语文学习的方法和窍门，因而在刚刚开头的几次语文考试中成果并不是很抱负，经过半个学期的努力和刻苦学习，在期末考试中，全班同学都取得了比较抱负的成果。
2、口头表达能力有了比较大的提高。学校每天都有观看说话的时间，每一个学生在课堂上都能得到较为系统的说话训练。经过这样有计划的训练，每一个学生都能把话说得比较完整比较有顺序，而且有个别学生还能做到把话说得比较生动好玩。 3、阅读能力有了提高。一年级的学生识字量特别有限，让他们完全依靠认字来进行阅读是特别不现实的。由于一年级在刚刚入学的开头首先接触的就是拼音的学习，所以当他们学会了拼音以后在进行阅读就简洁的多了。
4、对于古诗的背诵与理解有了比较大的提高。在本学期中，学校开展了对学生的听说读写的训练，在训练过程中比较重要的一项就是对学生古诗文素养的培育。每一个星期学生至少要背诵1篇古诗，知道诗句的朝代和诗中比较出名的诗句。经过有计划有目的的系统训练，学生们已经把握了很多首古诗，对我国五千年的文明历史也有了一丁点的了解。
5、虽然我们一年级的学生刚刚入学，学问面还比较窄，但是他们经过一个学年的系统训练已经学会办阅读报和古诗文小报，不仅会办而且设计的还比较美观大方。
（二）取得经验和存在不足
1、重视各种语文辅助训练手段的运用。 2、课堂教学注意实用性与趣味性相结合。
3、注意培优补差工作的开展。学生年龄小，接受事物的能力和速度非常不同，这样在学习中难免就会出现两极分化的局面，对于接受快学习能力强的学生，老师要适当给他们增加学习的难度，对于那些在学习上临时还有困难得学生老师要准时给与帮助，增加他们战胜困难的士气和信念，提高他们的学习成果。 4、重视语文课的思想教育功能。把对学生的教育融入生动活泼的教育教学中，使学生在获得学问的同时能够受到思想上的熏陶，为她们成长为德智体全面发展的人奠定良好基础。 5、要敬重学生的情感体验，敬重学生的想法。对同一篇课文，或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误，我就敬重学生的独特感受。在教学中要鼓舞学生大胆地发表自己的观点和见解，体现审美价值的个性化，多元化，这样有利于调动学生学习的积极性，活跃学生的思维。在课堂提问时，不直接去问原来就能读懂的课文内容，要多想一想要原来预备要提问的地方，能不能用其他的教学形式来替代。如用各种形式的读替代，用语言训练替代，用表演或演示替代，用发言争论替代，用图解或表格替代，用课堂各类练习替代，用联想或想象替代，用学生的质疑释疑替代，等等。问题的设计具有开放性，好玩味性，富于想象力的问题，能让每个学生都发挥自己的聪慧才智，才能让学生真正成为课堂的主角。 6、创造轻松和谐学习环境。上课时，我运用儿歌激趣，唱歌吸引，游玩活跃，小红花鼓舞等多种方法来调控教学，使学生保持良好的学习留意力。
7、采取多种识字方式，让学生在轻松开心的气氛中感受学文字，学语言，用语文的乐趣，通过加强学问，能力，情感，态度，过程，方法的不断整合培育学生在生活中识字，在书本中识字的自觉性。
（1）寓教消遣，在游玩中识字。
（2）举一反三，在思索中认字。在教学中不是孤立地教学生识字，而是要创造一种情趣，一种氛围，让学生有兴趣学。（3）勤于实践，在生活中识字。鼓舞同学们在生活中识字，一方面从衣食住行入手，认真观看生活，拓展识字。另一方面，还可以从互联网上熟悉新字，学习成语。
（4）走进大自然，在大自然的'氛围中识字。通过观看大自然及其事物的变化，熟悉生字，生词，说一句完整的话。 8、激发课外阅读的兴趣。支配一定的时间讲童话故事，激发学生的学习兴趣，因势利导，介绍一些好书让学生阅读，如《好儿童》、《少年科技画》等儿童读物。
9、是积累语言。通过朗读，背诵，积累好词佳句，积累好的篇章。
（三）存在不足：
1、忽视了学生动口快动手比较慢的问题，没有留给学生充分写的时间，练习的时间，以至于学生没有牢固把握所学的学问，造成了学习中不必要的麻烦。
2、口语交际课只是让学生进行了口头上的练习，对于一些观看实践方面的练习没有准时进行，使得学生的观看能力没有得到很好的培育和发展。
（四）今后努力方向
在今后的教育教学中，我决心专心研究教材，寻求更加适合学生的方法。充分重视学生动手动脑的训练，使每一个学生都能得到全面的发展，为学生今后的发展奠定良好的基础。
小学教学工作总结2
经过了一个学期的努力工作，我们有序地完成了上级交给的各项任务。以提高全校教师的理论水平为主要前提，加上实际课堂运用和交流争论，的确提高本校的教学、教研水平。在各方面屡创佳绩。
一、工作思路
以在教学领域进一步深化素养教育为主线，全面提高小学品德教学质量为目标，以深化课程改革为中心，促进品德教师特殊是新教师的发展，以课题研究为载体，落实品德教学的目的。
二、主要工作
1、学习理论，更新教育观念。本学期采用多种学习方式阅读了《品德与生活》、《品德与社会》课程标准及其相关教学杂志，如：《小学德育研究》。我们利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，尽可能地为老师们供应一个学习、扩展的空间。通过学习，老师们确立了新的教学观念，用课改精神统帅自己的教学行为，充分发挥品德课的德育功能。
2、充分利用网络资源，将教师从烦琐的备课工作中解脱出来，提高备课的质量和信息收集的能力，把解放的时间用于“磨好课”。备课突出学生的主体性，突出学生活动、合作学习、探究方式，以教学方式的改革带动学生学习方式的转变。
3、立足课堂教学。课堂教学是老师和学生交流、教师开展教育教学工作的主要途径之一，我们品德组一直把提高课堂教学的有效性作为一个目标。课前带领学生搜集资料，把更多的社会生活引入课堂，结合品德学科的特点，我们品德组的老师及其重视学生良好学习习惯的培育，把良好的学习习惯培育纳入到日常的教学中，渗透到详细的'教学行为中。在学期末的学科检测考试中，据学生反馈状况较好。
4、教学实践与科研相结合，提高教学质量。这个学期，我们教研组连续进行了“品德课程教学与综合实践课程有机整合”的系列探研讨，下一步将按方案开展实践活动。组内的老师虽然都是担当了语数教学，有的还兼班主任工作，但依旧能在品德的教学中开创出一片美好的天地，有了一定的收获。
5、全体品德科教师参与《心理健康教育》C证培训，以利于便利以后的品德科渗透心理健康教育的教学，效果好。 6、完成上级布置的工作
（1）积极组织学生参与Y市“查找青苹果”征文比赛，推荐个别学生参与Y市“礼仪之星”评选，学校获得Y市“礼仪之星”优秀组织奖、Y市“查找青苹果”征文比赛优秀组织奖、苏映铮老师获得Y市“查找青苹果”征文比赛优秀组织教师、六年（1）班的林文岳同学获得Y市“礼仪之星”、四年（1）班的宁可欣同学《查找智慧鸟有感》获得Y市“查找青苹果”征文比赛二等奖。
（2）组织青年教师参与Z区教师基本功大赛
（3）参与品德课程与校本课程有效融合现场会
（4）组织个别参赛教师Y市品德优秀课例评比
（5）交流品德课堂教学心得
今后，我们将连续努力，不断实践，更好地推进教学改革，推进素养教育，更新教学理念，进一步提高教育的针对性、实效性，让儿童的品德在生活里萌芽，让儿童的生活在笑声中飞扬。
小学教学工作总结3
为进一步抓实教学常规管理，督促各校落实常规要求，于3月15日和16日两天，我区教研室组织小学组全体教师分成三个小组，以不打招呼随机抽查的方式，重点对城区文清试验学校、红旗二小、Z区一保、二保，郊区沙石小学、沙河小学、水东小学、水西小学等八所学校、幼儿园进行了有关教学常规的督导检查工作。
这次检查主要就开学初下发的“关于进一步加强两区教学常规管理意见”，做进一步的跟踪调查，目的是要求各校重视教学工作，在严格教学常规的管理中，促进教学质量的稳步提升。在检查中我们采用听上课、查资料、做访谈的方式，深入教学、教师、学生当中，针对课前吟诵、教学理念、教师备课、作业布置、错题反馈、及备课组、教研组活动的开展，同时在与学生的交流中就教师的教学态度、学生作业完成时间等一些方面跟进对教师教学状况的全面了解。
从本次调研结果来看，各校能严格根据由市教研室下发的常规要求，做到责任到人，有计划、有支配、有措施。详细表现在以下几个方面：
1、教师教案手写洁净干净，内容详略得当，反思准时有效。 2、教师批改学生作业，做到准时、醒目、细致。 3、学生课前吟诵诗词，力求娴熟、大胆、响亮、自信。 4、课堂教学井然有序，教师指导得法，学生主动参与，课堂氛围活跃。
5、学校重视备课组和教研组活动，严格根据“五定”内容进行，按时开展活动。
常规工作是学校工作的命脉，是教师教学的开端，是学生学习的.指令，为此各校应下大力气以抓好常规管理作为提升学校教学质量的重要监控手段。
第一，各校要在组织备课组活动中，强化其有效性，真正把集体备课作为教师理解教材、分析教材、提升技能、促进成长的有效过程。
第二，各校要有计划的支配好备课组活动，做好单元备课和重点课时的备课。
第三、各校要从教师业务水平的提高上，加大教研创新的力度，细心组织好每一次教研活动。
第四，各校要强化学生作业反馈，细化学生作业批改模式，重点做好学生错题的二次批改工作。
第五，各校应培育学生自觉进行纠错本的整理，努力提高学生的学习能力。
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