八年级历史教学工作总结
总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而肯定成绩,得到经验,找出差距,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它是增长才干的一种好办法,让我们来为自己写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗?以下是小编收集整理的八年级历史教学工作总结,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
八年级历史教学工作总结 篇1
本学期在学校的正确领导下,在校领导、教务处的直接领导下,在全组教师的共同努力下,历史备课组活动按时、规范有序召开,每位老师都积极准时参加,进行集体备课以及教育教学科学研究,比较好地完成了本学期的教学教研工作,现小结如下:
一、科学规范常规管理,促进教师素质提高
学校安排经常组织老师对新课程标准、课改理论进行学习,使老师深入把握新课程的基础理念,理解新教材的基本内涵,并充分利用每周的备课活动,有计划、有针对性地研讨、分析教材。做到课堂教学的完全公开,逐步形成了互相观摩、积极研讨的好氛围。学校的公开课活动比较多,所以给我们老师一个很好的相互学习的机会,也促进了新课改研讨氛围的初步形成,使教师认识到自身存在的问题,认识到更要细心专心全心去做好学好新课程改革。每周集体备课活动,主要研讨教学内容、教法、教案及课件,对教材的重点和难点进行分析,统一认识,明确目标。按课时备课,每课时都有教学目标,重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后感等。教学目标包括知识目标、能力目标、情感目标三个方面,教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三方面,在设计时内容,都能认真钻研大纲,教材,紧扣教学目标,做到以纲为本,以本为本,以纲扣本,把训练贯穿于整个教学过程中,在学法指导时,能充分调动学生学习历史的'兴趣,发挥学生的创造能力和实际动用能力。积极参加集体备课,做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长取短,同时通过集体备课及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。备课方面:积极开展“备、上、说、评、写”为形式的“常规教研”活动。全组教师都能在深入地钻研教学大纲和教材的基础上,认真写好规范、详细的教案。作业布置方面:本组老师都能按要求布置作业,导航和填充图册,并要求在课上严格、独立、认真、保质、保量完成。抽查识记情况:每节课上新课之前,先检查上节课的知识识记情况,让学生“温故而知新”,更好地进入下一堂课的学习。听课方面:积极承担学校开展的研讨课任务,老师还承担学校研讨课;本组老师按规定完成听课任务,经常互相听课,互相探讨,互相学习,取长补短,并进行有目的地评课。
二、认真学习教育理论,努力提高教学效率
教学形式疑问化和开放化。通过创设教学情景,设计程序式的问题,让学生在教师的诱导下逐步进行探究发现,让学生感受、理解知识的产生和发展过程。教学过程中,根据教学内容,为学生设置一些新问题,向学生介绍问题的条件,指导学生观察、分析,而不把结论直接告诉学生,让其自己去思考探索,以自己的思维方式得出结论,教师及时点评小结,指出最佳途径,揭示正确的规律和一般方法。教学过程训练化。教学本身就是通过知识的传授,使学生掌握技能,最终达到解决问题的目的。认识、理解、练习、再认识、再理解、再练习。最后达到熟练的过程。
备课组目前已形成良好的评课氛围。以提高教育教学质量为出发点和落脚点,实事求是,一分为二。全组老师能顾全大局、团结协作、无私奉献、不计较个人得失。挖掘潜力,推动我校历史教育教学再上新水平、新台阶。加强多媒体的应用。为了保证教学目标的完成,我们改变以教为本的旧观念,树立以学为本的新观念,实现课上高效益,课后轻负担的目标。
三、存在的不足和问题
在取得一些成绩的同时,我们也面临着一些问题和挑战,这里我们提出几个思考:如何让教师更新知识以适应时代的要求?如何让教师尽快地转变观念以适应新课改的要求?如何让学生在课堂上起主体作用,而教师只在课堂上重视引导点拨?如何加强学科之间的渗透?如何让学生在快乐中学习历史,在历史学习中又能感觉到无限的快乐?如何让学生既能锻炼能力,又能在考试中成为名副其实的“不倒翁”?这些问题将是我们今后工作的方向。
四、以后工作思路:一切从实际出发
1、从学生的身心特点出发,注重学习兴趣的培养和学习习惯的养成;
2、从学科的地位出发,向课堂45分钟要效率和质量。
3、注重基础知识的教学,提高课堂效率。实施先学后教,学案导学的教学手段。
4、钻研教材,认真备好、上好每一堂课。
5、采用多种教学方法和手段,提高学生学习历史的兴趣。充分利用多媒体手段上课。
6、认真批改学生作业,及时订正。
7、备课组充分交流,多听课,提高业务水平。
总的来说,本学期备课组活动丰富多彩,各位老师统一协调行动、共同合作、共同配合,取得一定成绩,今后,我们还将继续努力,争取取得更大的飞跃。
八年级历史教学工作总结 篇2
一、培养学生物理学习兴趣,加强科学素养的建立:
让学生热爱物理,建立学习物理的学习热情和兴趣才是学生将物理学扎实的原动力,我们备课组在物理演示实验和学生实验中,启发学生的思维,投入了很多的精力,培养了学生学习物理的兴趣,使学生在实践中加深了对枯燥理论理解的升华。
经过备课组老师的精心设计,加强了课堂教学的实践,使学生在课堂上能够将所学和实践相联系,将平时看不到的实验搬上课堂。作为学生是最能够被课堂实验所吸引,能够让学生在繁重的学习任务中得到新鲜的知识,寓教于乐。有的学生在课堂上为了将实验看清楚,能够从教室的后面跑到前面看实验现象,而前排的同学更是拉长了脖子,这个事例充分说明,只有学生感兴趣了,才能够更加关注物理学习。
物理学科的学习,培养了学生的科学素养,让学生提高了自学的潜能和动力,使学生爱学、想学、肯学。变被动的学习为主动的求学,进一步解放了学生思想上的负担,将物理理解成为生活中的一部分,结合生活常识,真正体会物理、生活、社会的全新课改精神。比如:课堂上,突然外面下雨了,电闪雷鸣,作为教师,不是一味的阻止学生对外界的好奇,而是很巧妙的提出疑问:“为什么我们先看到闪电而后听到雷声?” 让学生思考这个现象与物理的联系,借此机会,向学生展示物理在生活中的应用,展示物理的魅力,提高学生的兴趣。
二、初二物理备课组的成功是集体智慧的体现:
我们初二物理备课组,在保证完成教学任务的前提条件下,还要能够及时的进行纠错,批改作业,可以说是任务很重。有的老师,自己身体又不太好,但能坚持对工作一丝不苟,还利用业余时间耐心的辅导后进生。我们备课组组织了多次集体听课,互相学习,探讨教学实践和体会。我们能够保证每周都统一备课,统一进度,统一教案,进行习题的分析,发挥互帮互助精神,体现团结协作的力量。每人能够发挥所长,将个人的研究方向和成果与众人分享,处处将个人智慧力量容入集体智慧。因为我们深知,只有备课组强大了,学科才能强盛,学科强盛了,学校才有发展。
三、根据实际情况,分层教学:
物理学习不是一蹴而就的,是一个漫长的过程,有的学生能够及时将所学所感应用于学科中,但是有的学生毕竟需要时间的调整、适应和锻炼。因此针对这些学生,我们初二物理备课组一起想办法,找思路,在繁重的教学任务中,抽出时间,为学生进行辅导和帮助学生分析。有针对性的`给不同层次的学生提出不同的要求,让每个学生都能明确自己的目标,而不是盲目的追随一个根本不可能赶超的人,或是将自己的目标定的过低,只有这样,学生才能够朝着自己的方向前进,切实的有针对性的开展教学。对于物理学习中出现的问题,及时的订正,不让问题过夜,反复纠错,有时候重要的章节和基础的内容能够反复的考察多次。作为教师来说,这样虽然很辛苦,但是我们备课组觉得,这样做很值得。
八年级历史教学工作总结 篇3
本学期我担任八年级的历史工作教学。由于八年级的历史是中考必考科目,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
一、主要工作:
1、凸现现代课程理念,促进学生的全面发展、个性发展和终身发展,本学期利用各种机会加强业务学习。
2、深入学生实际,及时了解学生的心理特征、学习态度、学习动机、兴趣爱好及学习方法等.
3、针对各种可能出现的问题,课前积极参备课,或突破难点,或选择教法和学法,或设计作业,或营造情景。
4、积极参加听课、评课活动。
5、及时了解每个学生对所学知识的掌握情况。
6、开展课外活动和研究性学习活动,如(1)、历史人物访谈。(2)、交流历史学习方法、经验。(3)、观看爱国主义影视片。(4)、学习方法、复习方法指导。(5)、社会生活情况调查。从而培养了学生兴趣,拓展其视野,并与同组教师交流心得。
7、努力突出历史教学的过程和方法,拓展历史的`教育功能,注重人文素养和科学精神的培养,充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。
8、通过多样化方法和现代化手段,努力推进素质教育,全面提高历史教学质量
二、主要工作成绩:
1、积累了一定的教学理论和方法,为今后的教育教学奠定了更好的基础。
2、课外活动亦取得一定的效果。学生在活动中学会了做人,掌握了历史知识。
3、加强了学习资源与学生学习方式、教学要素、教学环节的整合,为学生提供自主、合作、探究学习历史的环境和氛围;培养学生的人文素养和科学精神。此外,学生的材料解析水平有了一定的提高。
三、存在的不足:
1、个人备课有时针对性不强,特别是在具体的课堂教学中,往往是备好的课不得不进行必要调整。
2、新课程的理念落实得不够到位,传统的教学方法和手段成分还比较多。
3、课外活动的开展因学生的素质参差不齐,总体效果亦有不如人意之处。
四、教学反思。
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是教学的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。一方面,学生的学习基础相对较弱,刚接触新的教材,同学们还不能马上适应。另一方面,有的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照顾到整体,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不够理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位老师说过:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。
五、今后努力的方向:
1、加强备课的针对性,努力服务于课堂教学和学生。
2、有意识地强化落实新课程理念,突出学生的主体意识。
3、加强课外活动的指导和引导,做学生自主,合作,探究学习的伙伴。
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